(精選)科學(xué)教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在品茶的過(guò)程中初步了解茶葉的功效。
2.通過(guò)觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。
3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)茶具有一定的了解,有過(guò)喝茶的體驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)品茶與談話,引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解
1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說(shuō)出茶葉的功效
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一杯茶,請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來(lái)的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。
2.教師提問(wèn)幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說(shuō)出茶葉的功效。
3:教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)
師:小朋友說(shuō)的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長(zhǎng)高。還可以讓我們的女生變的越來(lái)越漂亮,男生越來(lái)越帥氣。
(二)通過(guò)觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法
1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用
、艓煟翰鑼(duì)我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來(lái)泡嗎?
⑵師:小朋友們都知道是茶具了,接下來(lái)我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來(lái)做什么的?
、沁叢シ乓曨l,教師邊解說(shuō)
2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說(shuō)出茶具的名稱和作用
⑴師:視頻中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽(tīng)清茶具的名字?想一想它們用來(lái)做什么的?
⑵幼兒回答教師提出的問(wèn)題,能夠說(shuō)出看到的茶具的名稱和用途。
3.教師通過(guò)提問(wèn)、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢(shì),
每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢(shì)。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)
(三)自主操作,學(xué)會(huì)擺放茶具
1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具
師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說(shuō)出茶具的名稱邊分類)
(2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置
師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。
(3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)
(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果
師:你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)
(2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對(duì)面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散
師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧
延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來(lái)泡的。
活動(dòng)反思
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的`作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說(shuō)出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫生,幼兒作畫(huà)時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫(huà)。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。
在作畫(huà)時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫(huà)中明顯能夠感受到他不敢畫(huà),有時(shí)候明明是會(huì)畫(huà)卻不敢畫(huà)有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長(zhǎng)溝通過(guò)后,今天作畫(huà)時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫(huà)了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫(huà)而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開(kāi)店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫(huà)。于是我便輕輕走到他身邊跟他說(shuō),沒(méi)關(guān)系,自己畫(huà)出來(lái)的都是最棒的。他聽(tīng)了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫(huà)了幾筆,又說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)了,我問(wèn)他你把茶壺變了什么,他回答說(shuō)不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式表?yè)P(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫(huà)的都是最棒的。
科學(xué)教案 篇2
1. 了解人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題:缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。
2. 了解我國(guó)面臨的缺水和土地荒漠化問(wèn)題,嘗試解釋原因。
3. 了解人們開(kāi)展的環(huán)境保護(hù)工作及取得的初步成果。
4. 加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
荒漠化的'土地照片或錄像,臭氧層的資料圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解世界面臨的環(huán)境問(wèn)題
1. 人類只有一個(gè)地球,地球是我們共同的家園,可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。除垃圾之外,我們還面臨著許多嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題,你們知道有哪些嗎?
2. 各小組討論,把世界面臨的環(huán)境問(wèn)題都寫下來(lái)。
3. 各小組匯報(bào),把不太了解的問(wèn)題提出來(lái)。教師梳理各小組提到的環(huán)境問(wèn)題。
4. 教師歸納學(xué)生的匯報(bào),并作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
補(bǔ)充講解學(xué)生尚未提及或未清楚表達(dá)的環(huán)境問(wèn)題。
5. 簡(jiǎn)單介紹我國(guó)所面臨的缺水、土地荒漠化問(wèn)題,嘗試解釋原因。
二、人們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境做了哪些工作
1. 認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性后,各國(guó)人民采取各種措施保護(hù)和改善環(huán)境,取得了初步成效,我國(guó)也不例外。
介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。(結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇治黃、治淮,三北防護(hù)林帶,退耕還林還草,城市污水垃圾處理等學(xué)生能夠理解的例子)
2. 說(shuō)說(shuō)你們所知道的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
學(xué)生自由發(fā)言:環(huán)境保護(hù)行動(dòng)及其成效。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識(shí)
了解大自然里有什么,知道大自然里有許多秘密值得探索。
2.科學(xué)探究
能靜心聽(tīng)聲音,判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片,嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。
3.科學(xué)態(tài)度
感受自然的美麗、神秘,讓學(xué)生熱愛(ài)自然,激發(fā)探究欲;學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組準(zhǔn)備:提前搜集自己喜愛(ài)的自然風(fēng)光照片,向大家介紹這是什么地方?最讓你印象深刻的是什么?
教師準(zhǔn)備:蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入
大自然,是科學(xué)家們研究的對(duì)象。什么是大自然?大自然里都有些什么?這節(jié)課,讓我們來(lái)初步了解。
。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1.提取對(duì)大自然的已有認(rèn)知并予以豐富
(1)老師播放來(lái)自大自然的聲音(選取帶有各種自然之聲的聲音資料,學(xué)生聽(tīng)音判斷和想象)。
。2)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),把聽(tīng)到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體(現(xiàn)象)畫(huà)下來(lái)。
。3)交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫(huà)面,用圖畫(huà)和言語(yǔ)表述出來(lái)。
。4)出示大自然的聲音對(duì)應(yīng)的`事物(現(xiàn)象)圖片,與之前的交流結(jié)果進(jìn)行印證或糾正。
。5)學(xué)生介紹自己見(jiàn)過(guò)的自然風(fēng)景,豐富學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。(先小組內(nèi)交流再全班交流)。
。6)小結(jié)。大自然里有山有水、有動(dòng)植物,有各種自然現(xiàn)象(例如雷電)。
大自然中蘊(yùn)藏著很多奧秘,需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象,揭示出其中的道理。
2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實(shí)
。1)閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文,然后互相講講達(dá)爾文的故事。
。2)交流自己的收獲和感想。
(3)總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣,愛(ài)自然,多觀察、勤整理、記錄、善堅(jiān)持。
(三)下課
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。
2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開(kāi)花植物的繁殖有共同點(diǎn),都要受精。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察圖片,情景再現(xiàn),了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得新生命的可貴,了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料,課件
分組:記錄紙,純牛奶
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
復(fù)習(xí)回顧:卵的`構(gòu)造。卵生動(dòng)物。
板書(shū)課題:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
二、探究過(guò)程
1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
。1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)?
。2)交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,并與子房里的胚珠結(jié)合,使胚珠受精,便形成了果實(shí)和種子。
動(dòng)物和植物一樣,動(dòng)物也分為雄性和雌性,當(dāng)雄性動(dòng)物的精x子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合,使卵受精,新的生命便開(kāi)始孕育了。
。3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?
筑巢,發(fā)情,洄游,交尾,產(chǎn)卵,孵化等。
(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的?
鳥(niǎo)類、魚(yú)類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。
2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)
(1) 胎生與胎生動(dòng)物。
自讀教材P38,思考:什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物?
像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
(2)哺乳。
胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。
回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。
觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。
(3)交流。
(4)小結(jié):人也是胎生的。
3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱,繁殖方式。
(2) 匯報(bào)交流。
(3) 介紹其它繁殖方式:動(dòng)物的卵胎生。
。4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。
三、小結(jié)
動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。
四、質(zhì)疑與討論
。1)教師質(zhì)疑:卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?
。2)學(xué)生質(zhì)疑。
。3)討論。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖
克隆技術(shù)
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀。
過(guò)程與方法:用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解;意識(shí)到水是地球上的`重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來(lái)裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、水、白醋、牛奶、空氣;袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽。
給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準(zhǔn)備的材料:有關(guān)水的課件資料。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)背景】:
《浮力》是教科版科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》單元的第5課。學(xué)生通過(guò)前面四課的學(xué)習(xí),探究了構(gòu)成物體的材料、重量、體積大小對(duì)沉浮的影響,感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開(kāi)始,學(xué)生著重研究浮力問(wèn)題,分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導(dǎo)學(xué)生從浮力和重力的的關(guān)系,解釋物體沉浮的原因。本課主要是學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測(cè)量方法;分析影響浮力大小的因素,下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因,旨在經(jīng)過(guò)一系列的科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生形成一個(gè)完整的概念:物體在水中受到的浮力大小,與物體浸入水中的體積(排開(kāi)的水量)有關(guān),浸入水中的體積越大,受到的浮力也就越大。
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:
1、上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的`存在,可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。
2、物體浸入水中的體積越大,受到的浮力也越大。
3、當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮,浮在水面的物體,浮力等于重力。
過(guò)程與方法:
1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
2、運(yùn)用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。
2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過(guò)程中的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受上浮物體在水中都受到浮力的作用,并會(huì)測(cè)量。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。
【教學(xué)準(zhǔn)備(每小組)】:
小水槽(借用物體沉浮套件中的水槽,并在其外壁貼上容積刻度)、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細(xì)線、滑輪(可借用簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒中的滑輪)、小竹棒(長(zhǎng)度略短于水槽的寬度)、記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、引入
1、感受浮力:請(qǐng)同學(xué)們用手把泡沫塑料塊壓入水中,注意體驗(yàn)手的感覺(jué)。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),板書(shū):像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體,會(huì)受到一個(gè)向上的力,這個(gè)力就是水的浮力。(揭示課題)
二、研究浮在水面的物體受到的浮力
1、出示用線系著的泡沫塑料塊:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)用彈簧秤測(cè)物體的重力,請(qǐng)測(cè)一測(cè)泡沫塑料塊的重量,并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。
2、此時(shí)的泡沫塑料塊一共受到幾個(gè)力的作用?你能把它畫(huà)下來(lái)嗎?
。▽W(xué)生試畫(huà)泡沫塑料塊的受力圖,拉力=重力)
3、猜一猜:讓泡沫塑料塊靜止在水面時(shí),它的重量會(huì)相同嗎?
4、測(cè)量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質(zhì)疑:是重力等于零嗎?
5、解釋:泡沫塑料塊靜止浮在水面上時(shí),重力并沒(méi)有消失,而是與浮力相互作用,抵消了,此時(shí),浮力=重力。(貼圖示板畫(huà))
三、測(cè)量上浮物體在水里受到的浮力
1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中,注意體驗(yàn)手的不同感覺(jué)。
2.為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開(kāi)手它就會(huì)快速上?(浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力)
3、當(dāng)我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時(shí),它受到的浮力有變化嗎?既然浮力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重力,那么,它受到的浮力等于什么?能用彈簧秤測(cè)出來(lái)嗎?
4、看課本第13頁(yè)的示意圖,小組討論:“浮力=重力+壓力
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