大班教案【合集10篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲的情景中,樂(lè)意為自己的熊朋友選擇禮物,并說(shuō)說(shuō)與禮物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2.感受與熊一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:主題背景—熊的故事
2.材料準(zhǔn)備:多媒體—小熊的家 禮物若干
音樂(lè)“洋娃娃和小熊跳舞”
活動(dòng)過(guò)程:
一.問(wèn)題導(dǎo)入:
1. 我們已經(jīng)聽過(guò)“三只熊”的故事了,三只熊為什么不喜歡小姑娘?
2.今天我們也去三只熊家做客,那我們?cè)趺醋鲆粋(gè)熊喜歡的小客人?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
二.選禮物
1、 (出示禮物)這里有這么多的禮物都是準(zhǔn)備送給三只熊的,有吃的,有玩的`,還有用的。
2、你選什么禮物送給三只熊?(樂(lè)意說(shuō)說(shuō)與禮物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn))。
三.找三只熊的家
1、告訴幼兒三只熊的家是這樣的:綠綠的屋頂、紅紅的墻,還有藍(lán)
藍(lán)的門和窗。
2、先后出示四幢房子,是不是三只熊的家?(引導(dǎo)幼兒觀察房子的顏色特征,找到三只熊的家)
3、做客送禮物。
4、幼兒與三只熊快樂(lè)游戲。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”是尤為重要的。
現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”,他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛(ài)”,卻極少聽孩子們表達(dá)“愛(ài)”,也不善于用合適的方式表達(dá)自己的“愛(ài)”。愛(ài)是相互的,愛(ài)也是美好的,所以我們想通過(guò)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá),創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境,促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事的內(nèi)容,感受作品中愛(ài)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達(dá),分享“愛(ài)”給人帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:背景音樂(lè)《搖籃曲》、故事圖畫、愛(ài)心粘貼。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞樂(lè)曲
、俨シ艠(lè)曲,提問(wèn):請(qǐng)小朋友聽首曲子,聽到這首曲子,你們想到了什么?
、诜中〗M說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。
、勖拷M請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、欣賞并理解故事――愛(ài)的感覺(jué)
①第一遍欣賞,教師在在樂(lè)曲伴奏下有感情地朗誦。
提問(wèn):小兔子和兔媽媽在干什么?
、诘诙樾蕾p,借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中“愛(ài)”的情感。
提問(wèn):a、小兔子和兔媽媽她們?cè)趺凑f(shuō)“愛(ài)”的?(逐一出示圖畫,教師邊講述,幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。)(借助小兔子和兔媽媽的對(duì)話,讓幼兒感受“愛(ài)”是無(wú)法衡量的`,卻是可以表達(dá)的。)
b、她們都在說(shuō)自己“愛(ài)”這么多(高、遠(yuǎn)),她們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)?c、如果你是小兔子和兔媽媽,你會(huì)怎么說(shuō)?
、垡龑(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛(ài),充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):a、你最愛(ài)誰(shuí)?你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛(ài)他們?b、愛(ài)是什么感覺(jué)?你覺(jué)得愛(ài)像什么?(豐富幼兒的情感,把愛(ài)的表達(dá)方式還可以說(shuō)給其他人聽。)
3、愛(ài)的游戲――我的愛(ài)在這里:模仿幸福拍手歌,幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
延伸活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)意濃濃的氛圍,幼兒可以繼續(xù)用多種方式表達(dá)自己的愛(ài)。如,建立一個(gè)傾訴角、愛(ài)的小屋等,幼兒通過(guò)語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛(ài)的情感。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)奔跑和身體靈活躲閃的能力。
2.能遵守規(guī)則,彼此間能注意不相互碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)習(xí)兒歌《豬籠草和小飛蟲》。
2.錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬以熱身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。教師:我們一起隨著音樂(lè)做以植物生長(zhǎng)為主題的熱身運(yùn)動(dòng)吧。
(二)練習(xí)奔跑和身體靈活躲閃的能力。
1.復(fù)習(xí)兒歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒理解游戲玩法及規(guī)則。教師:我們念這個(gè)兒歌,來(lái)做個(gè)游戲。(這里教師講游戲規(guī)則,要求在逃的時(shí)候要注意安全)
3.開始游戲。在游戲開始前以某種方法請(qǐng)一個(gè)幼兒做豬籠草(如拍三下屁股),但其他的幼兒不知道。游戲開始,教師與全體幼兒邊四散奔跑邊念兒歌,念完后原地不動(dòng),被請(qǐng)到做豬籠草的幼兒迅速大聲地說(shuō):“我是豬籠草”,并捉住身邊的'幼兒。被捉住的幼兒暫停一次游戲。
4.在幼兒游戲時(shí)提醒幼兒避免碰撞,注意安全。
(三)放松活動(dòng):游戲“大風(fēng)和樹葉”。教師注意引導(dǎo)幼兒用自己的身體盡量豐富地表現(xiàn)出樹葉的樣子。
活動(dòng)延伸:日;顒(dòng):在早晨活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)做這個(gè)游戲,還可做與躲閃有關(guān)的活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的'玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景設(shè)置:"小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起數(shù)1.2.3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
。1)小朋友這是什么。
。2)討論水和冰有什么不同?
。3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰啊?
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:
教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細(xì)的觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn):(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?
(2)那水和水蒸氣一樣嗎?
。3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊?
實(shí)驗(yàn)二:
在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。
提問(wèn):(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?
實(shí)驗(yàn)三:
幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解。
活動(dòng)延伸:
游戲:集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)數(shù)字與籌碼的工作發(fā)現(xiàn)奇數(shù)偶數(shù),并在操作過(guò)程中進(jìn)一步感知奇數(shù)與偶數(shù)的概念。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探究,主動(dòng)操作的的探索能力。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用大工作毯一張
2、蒙氏教具<數(shù)字與籌碼1-10>
3、奇數(shù)與偶數(shù)的字卡。
4、木偶小貓1個(gè),小狗2個(gè),小鴨子3個(gè)。小雞4個(gè),小兔5個(gè),小豬6個(gè)小熊7個(gè)。
5、神秘袋里裝有若干個(gè)彩色扣子。
6、數(shù)學(xué)區(qū)教具:數(shù)棒。
7、1到10的數(shù)字卡人手一份。
8、水彩筆若干,紙上作業(yè)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng):
a、線上律動(dòng):十個(gè)印地安小朋友<復(fù)習(xí)數(shù)字1-10,進(jìn)一步鞏固數(shù)與量的對(duì)應(yīng)>
b、請(qǐng)幼兒找一找自己身上的器官如。眼睛有2個(gè),鼻子有1個(gè),嘴巴有1個(gè),胳膊有兩個(gè),腿有兩個(gè),初步感知單與雙的概念。
二、集體活動(dòng):
1、鋪放工作毯,教師介紹工作,并在數(shù)學(xué)區(qū)取來(lái)數(shù)字與籌碼的工作。
2、教師師范操作數(shù)字與籌碼的工作讓幼兒發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)。
a、教師取數(shù)字卡按照1-10的順序排序,邊取邊讀出數(shù)的數(shù)名引導(dǎo)幼兒跟讀。
b、給數(shù)字配上相應(yīng)數(shù)量的籌碼。
c、分別將1-10的數(shù)字籌碼兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[放在一起,引導(dǎo)幼兒觀察看看哪些數(shù)下面的籌碼可以兩個(gè)兩個(gè)地找到朋友,這些數(shù)叫偶數(shù),哪些數(shù)下面的籌碼兩個(gè)兩個(gè)擺完后還剩下一個(gè),這些數(shù)叫奇數(shù),并配上奇數(shù)與偶數(shù)的字卡。
d、請(qǐng)幼兒指認(rèn)10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù),奇數(shù):1,3。5。7。9。偶數(shù):2,4,6,8,10,
3、生活遷移。進(jìn)一步感知奇數(shù)和偶數(shù)的'概念。
A、游戲"找朋友"
師:小朋友們,今天我們班來(lái)了許多小客人,要和大家一起做游戲,請(qǐng)小朋友們幫它們找朋友,看它們誰(shuí)是奇數(shù)誰(shuí)是偶數(shù),好嗎?
1)出示小貓。小狗。小鴨子。小雞。小兔。小豬。小熊等動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)它們分別有幾個(gè)并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。
2)引導(dǎo)幼兒給各種小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看哪些能找到朋友,哪些找不到朋友,再次區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù),如:小雞有4只可以兩個(gè)兩的找到朋友,所以4是偶數(shù);小兔有5只,兩個(gè)兩找朋友還剩下1只沒(méi)有朋友,所以5是奇數(shù)。
B、游戲"神秘袋",
師:小朋友們真棒!老師給你們準(zhǔn)備了很多禮物藏在這個(gè)神秘袋里,你們想不想知道它是什么啊?請(qǐng)你們自己摸一摸好嗎?
請(qǐng)幼兒分別從神秘袋里摸出彩色的扣子并數(shù)一數(shù)自己摸到的扣子有幾個(gè),配上相應(yīng)的數(shù)字卡,再按照上列方法找朋友,區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)。
三、第一組:操作"數(shù)棒":把"數(shù)棒"從1到10排列體驗(yàn)數(shù)棒中紅藍(lán)相間中的單數(shù)與雙數(shù)的排列規(guī)律。
第二組:游戲:抱一抱:
幼兒邊念兒歌邊在線上走,念完兒歌教師任意出示數(shù)字卡,若是單數(shù),幼兒自己抱自己,是雙數(shù),就與一為同伴抱在一起。
小朋友,走走走,
走在線上找朋友,
單數(shù)自己抱自己,
雙數(shù)抱個(gè)好朋友。
第三組:紙上作業(yè):"小動(dòng)物找朋友"用彩筆將小動(dòng)物兩個(gè)兩個(gè)圈在一起,看哪些能找到朋友哪些找不到朋友,再用圓點(diǎn)表示動(dòng)物的數(shù)量,幼兒匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果,教師用數(shù)字卡表示每種動(dòng)物的數(shù)量,區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒在生活中找出比較有象征意義的偶數(shù),如:筷子。鞋。襪子,等讓幼兒體驗(yàn)偶數(shù)在生活中的作用。
2、在美術(shù)活動(dòng)中和其它領(lǐng)域的活動(dòng)中滲透奇數(shù)與偶數(shù)帶給人的美感和作用。
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的.組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)
——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。
教學(xué)過(guò)程:
1、看猴子去。
——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎?
——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠在音樂(lè)猜謎游戲中收獲成就感,體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè),發(fā)現(xiàn)“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。
3、能在掌握音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)身邊的`小動(dòng)物有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:森林音樂(lè)會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干,勾線筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天,森林里要舉行一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想去參加,不過(guò)想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)可是有要求的,在介紹自己的時(shí)候不能直接說(shuō)自己是誰(shuí),得通過(guò)不同的方式表達(dá)出來(lái),讓別人猜。
二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
2、完整范唱,幼兒學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語(yǔ)。
4、幼兒學(xué)說(shuō)完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。
5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱出謎底。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、了解歌曲特殊的演唱方式。
2、教師示范創(chuàng)編謎語(yǔ),學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。
3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。
4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。
。1)交待任務(wù),幼兒操作
(2)各組展示結(jié)果。
四、活動(dòng)延伸
今天,大家都很能干,用謎語(yǔ)歌唱出了那么多小動(dòng)物,其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物,你們回去了再用謎語(yǔ)歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧!
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引出主題。
1、小朋友,你們覺(jué)得植物的身上,哪部分最重要呢?(幼兒生生討論得出答案:根最重要)
2、那你們見過(guò)的根都是什么樣子的呢?有誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫?
二、實(shí)物展示,認(rèn)識(shí)不同的根
1、今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?
2、請(qǐng)你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?
3、剛才小朋友說(shuō)的真好,這種根真的.很像老爺爺?shù)膸晚殻l(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?
4、那是不是每一種植物的根都是須根呢?
5、你們可真聰明,這種一塊一塊的根啊,我們就叫它塊根。
三、了解根的功能用途。
1、你們覺(jué)得根有啥用處嗎?根可以用來(lái)干什么呢?
教師小結(jié):根可是好東西,它可以吃,可以做中藥,可以制作根制工藝品。請(qǐng)小朋友回家找一找,看看家里什么東西是用根來(lái)制作的。
大班教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
合作,看似很容易的一件事,但在生活中很多孩子不會(huì)合作,也不知道合作的方法,往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾。例如:一起搭建一、一起做游戲、一起繪畫等等,孩子們大多都會(huì)爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。針對(duì)這種現(xiàn)象,結(jié)合大班社會(huì)《太陽(yáng)公公的忠告》,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的是通過(guò)故事和游戲,讓孩子理解與別人一起做事時(shí),愿意接受他人的合理意見,并嘗試學(xué)會(huì)與別人合作完成意見事情。
二、活動(dòng)實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、愿意接納他人的合理意見及不同觀點(diǎn)。
2、嘗試與他人合作完成一件事情。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前教師熟記故事《太陽(yáng)公公的忠告》。
2、體驗(yàn)活動(dòng)中所需要的材料,方便面桶若干,放材料所需要的筐。
3、多媒體課件,串鈴,音樂(lè)。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、欣賞故事《太陽(yáng)公公的忠告》,提問(wèn):小羊和小兔為什么不到房子里過(guò)冬天?他們?cè)谏w房子時(shí)爭(zhēng)論什么?
故事結(jié)束時(shí):太陽(yáng)公公的忠告是什么?
小羊和小兔后來(lái)為什么能住上又暖和又明亮的房子?
教師小結(jié):和別人一起做事時(shí),要認(rèn)真聽別人的意見,要學(xué)會(huì)協(xié)商。如果都認(rèn)為自己對(duì),比人不對(duì),就什么事也做不成。
2、討論怎樣與人協(xié)商合作。
教師:小動(dòng)物都知道和別人一起做事時(shí)要協(xié)商合作,那小朋友和別人一起做事時(shí),怎么做才能讓事情做好呢?
小結(jié):與別人合作時(shí)應(yīng)該注意傾聽別人的意見,不能只認(rèn)為自己對(duì),讓別人聽自己的。
3、體驗(yàn)合作
教師:小朋友都知道了怎樣與別人合作,但會(huì)不會(huì)合作呢?今天我們就來(lái)試一試,一起壘高墻。
活動(dòng)一:兩人一組合作壘墻,時(shí)間為三分鐘。
第一次檢驗(yàn):是不是有分工有合作,是不是壘一座高墻。
活動(dòng)二:維修高墻。
第二次檢驗(yàn):是不是壘的很堅(jiān)固、美觀。
活動(dòng)三:集體合作壘一座長(zhǎng)長(zhǎng)的高墻。
請(qǐng)幼兒討論:這么多的`小朋友,怎樣合作才能壘一座整齊又結(jié)實(shí)的高墻呢?
小朋友合作壘墻,教師巡回指導(dǎo)
第三次檢驗(yàn):
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何分工、做了什么、有什么成果。
教師小結(jié):現(xiàn)在大家壘的這座高墻又整齊又結(jié)實(shí)、美觀,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成壘高墻的任務(wù),全靠大家的相互合作。小朋友真是團(tuán)結(jié)合作力量大呀!來(lái)一起和高墻合影留念吧!
4、活動(dòng)延伸:除了老師給大家提供的材料可以搭建,還有哪些材料可以來(lái)搭建呢?(請(qǐng)幼兒討論,教師小結(jié))。
(四)結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒一起合作收拾材料放進(jìn)筐里,活動(dòng)結(jié)束!
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。
2.能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言比較完整,態(tài)度大方。
3.使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想,還要去試一試。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《小馬過(guò)河》、圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想,試一試。
活動(dòng)難點(diǎn):知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。
審美元素:故事通過(guò)小馬過(guò)河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話,激發(fā)興趣。
有一只小馬,他過(guò)河的時(shí)候,發(fā)生了一些有趣的事情,我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。教師講故事,當(dāng)講到”跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢?”
提問(wèn):你們猜一猜小馬能不能過(guò)河呢?(幼兒回答)
二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。
1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說(shuō):“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”
提問(wèn):小馬一開始是怎么想的?老牛是怎么說(shuō)的?小松鼠又是怎么說(shuō)的?為什么老牛說(shuō)河水很淺,小松鼠卻說(shuō)河水很深呢?聽了老牛和小松鼠的話,小馬會(huì)怎么做?它是怎么想的呢?
2.繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽別人說(shuō),自己不動(dòng)腦子,不去試試,是不行的。
提問(wèn):小馬是怎么做的呀?媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么?聽了媽媽的話,小馬又會(huì)怎樣做呢?
3.繼續(xù)欣賞故事,至故事結(jié)束。
提問(wèn):小馬有沒(méi)有過(guò)河?原來(lái) ,河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。
三、完整欣賞故事《小馬過(guò)河》。
教師:我們來(lái)把這個(gè)故事完整地聽一遍。
提問(wèn):1.小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的`?
2.老牛伯伯對(duì)他說(shuō)了什么?小松鼠又對(duì)他說(shuō)了什么?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
3.小馬是怎么做的?
4.媽媽對(duì)他了說(shuō)了些什么?(練習(xí)對(duì)話)
5.小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的?
6.為什么小松鼠認(rèn)為河水很深?老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢?
7.組織幼兒討論:通過(guò)這件事,小馬懂得了什么道理?
你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。)
四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。
你遇到過(guò)什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。)
結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
小馬過(guò)河
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬,樣樣事情都要老馬幫著他做。
有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事!崩像R高興地說(shuō):“好啊,那么,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧!
小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢?小馬為難極了,他想:“要是媽媽在身邊該多好哇!問(wèn)問(wèn)媽媽,就知道該怎么辦了。”可是,離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了,他向四周望望,只見一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過(guò)去,問(wèn)到:“牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能過(guò)去嗎?”老牛說(shuō):“水很淺,剛沒(méi)小腿,能淌過(guò)去!毙●R聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過(guò)去。突然,一只小松鼠跳到小馬跟前,大叫道:“小馬,別過(guò)河,別過(guò)河,河水會(huì)淹死你的!”小馬奇怪地問(wèn):“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說(shuō):“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”小馬連忙收住腳步,不知道怎樣做才好。“唉!還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴,走回家去。媽媽見小馬回來(lái)了,就問(wèn)他:“怎么回來(lái)啦!” 小馬難為情地說(shuō):“河水很深,過(guò)……過(guò)不去。”媽媽說(shuō):“那條河不是很淺嗎?怎么過(guò)不去呢?”小馬說(shuō):“是呀,牛伯伯也這么說(shuō)?墒牵墒笳f(shuō)河水很深,還淹死了他的伙伴呢!”媽媽問(wèn):“那么到底是深還是淺呢,你仔細(xì)想過(guò)嗎?”小馬說(shuō):“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)!眿寢層H切地說(shuō):“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大,他看河水當(dāng)然很淺;松鼠那樣矮小,一點(diǎn)兒水就能把他淹死,他當(dāng)然說(shuō)深!眿寢尳又f(shuō):“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔細(xì)想一想就會(huì)知道你能不能過(guò)河了。孩子,光聽別人說(shuō),自己不動(dòng)腦子,不去試試,是不行的!
小馬聽了媽媽的話,明白了,轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊,小馬剛剛要下水,松鼠又大叫起來(lái):“怎么你不要命啦!”“讓我試試吧。” 小馬一面回答,一面下了河,小心地淌過(guò)去。原來(lái),河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。
通過(guò)這件事,小馬懂得了:碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要去試一試,聰明才干就是這樣來(lái)的。
活動(dòng)反思:
平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。
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