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科學教案

時間:2023-11-06 09:35:20 教案 我要投稿

【精品】科學教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的科學教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】科學教案7篇

科學教案 篇1

  〖教學目標〗

  1、過程與方法

  ● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因;

  ● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因;

  ● 能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件;

  ● 能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量;

  ● 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。

  2、知識與技能

  ● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身;

  ● 知道水的三態(tài)變化條件;

  ● 知道自然界中水的循環(huán)過程

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  ● 體會到自然界的神奇變化;

  ● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。

  〖教學重難點〗

  1、 重點:了解水的三態(tài)變化條件。

  2、 難點:做造霧、雨、霜的模擬實驗。

  〖教學準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。

  〖課時安排〗2課時

  第1課時

  〖教學過程〗

  一、認識大自然中多姿多彩的水體 提問:你見過哪些形態(tài)的水?

  教師出示課件,指導學生認識各種美麗的水體。

  二、提出要研究的有關(guān)水的問題

  提問:關(guān)于水,你想研究哪些方面的問題呢?

  學生討論匯報,教師引導到水的變化問題上來,為下面環(huán)節(jié)打下基礎。

  三、設計實驗,制造云、雨、霧

  1、造云

  (1)談話:剛才我們看過了各種形態(tài)的水,你們覺得好看嗎?你們想自己動手制造出她們嗎?那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧!

  (2)學生參照課本提示,討論實驗方法。

  (3)小組活動,仔細觀察、思考并記錄:云的形成需要哪些條件?

  (4)先在小組內(nèi)交流自己的意見,再選派代表匯報、交流小組討論的結(jié)果。

  (5)教師講解:云通常是在高空的,而霧就是低空中的云。

  2、造雨

 。1)提問:你知道雨是怎樣形成的嗎?

 。2)學生回答。

 。3)學生設計實驗,模擬雨的形成,將設計結(jié)果記錄下來。

 。4)匯報設計方案,互相評價,選擇合理的方案進行實驗。

 。5)講解:當小冰晶下落時,如果地面溫度低于零攝氏度,就會下雪。

  第2課時

  〖教學過程〗

  一、 導入

  講述:這節(jié)課繼續(xù)學習關(guān)于水的知識。

  用抹布蘸水在黑板上寫“水”。

  二、設計實驗,制造露、霜

  1、造露

 。1)參照課本設計實驗方案,明確方法。

  (2)分組實驗,匯報結(jié)果。

  2、造霜

 。1)參照課本設計實驗方法。

 。2)分組實驗,仔細觀察:易拉罐外出現(xiàn)了什么?這時的`溫度是多少? 通過結(jié)冰實驗,學生可以認識水的冰點,同時認識霜是怎樣形成的,這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體,這樣就可以讓學生同時認識到水的兩種變化。

  三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。

  1、談話:小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了?它跑到哪里去了?

  2、學生回答。

  3、教師講解:液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎?(讓學生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。)

  4、設計實驗方案。

  5、思考:用什么方法可以使蒸發(fā)加快?

  6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象:列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。

  7、講解:水蒸氣遇冷后,又從氣體變成液體,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。

  四、認識水在自然界的循環(huán)。

  1.提問:水在自然界有哪幾種形態(tài)?在什么條件下,它們互相轉(zhuǎn)化?

  2.根據(jù)課文圖示,將水循環(huán)的過程自編成故事,講給大家聽,或者編成童話劇來表演。

科學教案 篇2

  活動目標:1、認識常見的種子,比較其異同。

  2、學習種植的基本技能,體驗勞動的快樂,培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛護植物的感情。

  3、會正確使用一些簡單的種植工具:鏟子、水壺等。

  活動準備:1、收集幾種種子,在自然角做發(fā)芽實驗。

  2、一些簡單的種植工具。

  3、蠶豆生長的圖片,讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節(jié)。

  活動過程:

  1、認識各類種子:

  師:“小朋友拿來了這么多豆豆,現(xiàn)在請小朋友幫忙揀一揀,把相同的豆豆放在一個碗中!保ㄓ變簞邮植僮鳎澳惴殖隽藥追N豆?你認識嗎?”“對,它們是蠶豆、黃豆、紅豆!薄白屑毐纫槐,蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

  教師小結(jié):它們都是豆,表面很光滑,圓圓的、捏上去硬硬的,都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小,顏色不一樣,吃起來的味道也不一樣!

  2、了解蠶豆的生長過程,知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

  師:“豆豆是怎么長出來的呢?”教師出示蠶豆的生長過程圖,讓幼兒觀察!皠偛判∨笥芽戳藞D片,了解了種子生長的過程,現(xiàn)在請你和好朋友一起討論:種子生長需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

  教師小結(jié):植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選擇好種子,再種,種子才會慢慢的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果。秋天是播種蠶豆的好季節(jié)!薄皩α,現(xiàn)在正是秋天,是播種蠶豆的好時節(jié),我們一起去種蠶豆,好不好?”

  3、學習選種。

  討論:是不是所有的.蠶豆都可以當種子?為什么?

  師:“小朋友都很聰明,看的非常仔細:蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的,都不能當種子!薄罢埿∨蟀杨w粒飽滿的蠶豆選出來!

  4、種植蠶豆。

  a)師:“剛才我們都知道了種子生長發(fā)育需要泥土、水、陽光、空氣,F(xiàn)在誰來說說怎樣種蠶豆?(請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述)

  b)教師示范:先將土放在種植盆中,然后用小鏟子挖一個小洞,放進3——5粒蠶豆,然后用泥土蓋上,澆上水。

  5、學習管理蠶豆的技能,愛護蠶豆。

  師:怎樣才能讓蠶豆長的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)

  教師小結(jié):小朋友說的都很棒,下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

科學教案 篇3

  板書設計:

  為什么一年有四季

  地球公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

  教學后記:

  8、極晝和極夜的解釋

  教學目標:

  1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

  2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

  3、能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

  4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學的意見。

  教學重點:極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

  教學難點:地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

  教學準備:地球儀,光源,極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

  教學過程:

  一、引入學習:

  1、談話:地球的南極和北極,會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象,比如:北半球到了夏季,太陽就會掛在天空幾個月而不落下,北極中心地帶的白天甚至可以長達半年之久;而到了冬季,就會連續(xù)幾個月不見太陽,北極中心地帶的黑夜甚至可以長達半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

  2、問題:我們已經(jīng)知道,晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的,晝夜交替就是一天,可是極地的白天和黑夜竟然長達半年!我們能用所學的知識解釋這一現(xiàn)象嗎?

  二、探究極晝和極夜現(xiàn)象:

  1、談話:晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的,極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的`運動有關(guān)。還記得地球是怎樣運動的嗎?

  2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

 。1)思考:利用手電筒、地球儀、示意圖等材料,我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象?

  (2)學生分組實驗。

  (3)全班交流。

  (4)小結(jié)。

  三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系:

  1、討論:我們知道地軸傾斜的角度是23度,如果傾斜角度加大,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?對地球有什么影響?

  2、交流。

  四、總結(jié)延伸:

  1、交流并記錄:

 。1)在本單元中,我們研究了地球的運動,地球的運動主要有哪兩種形式?

 。2)地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?周期多長?自轉(zhuǎn)有什么特點?地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣?周期多長?公轉(zhuǎn)有什么特點?

 。3)有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)?有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)?

 。4)地球的運動出生了哪些自然現(xiàn)象?

  2、延伸拓展:

  我們還想知道地球運動的哪些問題?

  板書設計:

  極晝和極夜的解釋

  地球自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn) 地軸傾斜

  2、人類認識地球及其運動的歷史

  傅科擺——地球自轉(zhuǎn)

  三、認識相對運動:

  5、北極星“不動”的秘密

  6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

  7、為什么一年有四季

科學教案 篇4

  活動目標

  1.感知各種蘿卜的不同特征,指導蘿卜的品種。

  2.初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

  3.愿意進行探索活動,感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定,全面、有效。

  活動準備白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備;小刀一把;再準備一塊砧板。

  活動過程

  一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣,教師引導師:小朋友,小兔菜地里的蘿卜成熟了,讓我們一起去幫幫他們,拔蘿卜吧!

  師幼隨著音樂,拔蘿卜。

  二、 感知蘿卜的外部特征(顏色、形狀、表面)師:你拔了一個什么顏色蘿卜?

  師:白色的蘿卜形狀是怎么樣的?(橢圓形)師:白色蘿卜叫白蘿卜。

  --一點紅師:蘿卜上有白色、有紅色,這叫一點紅。

  --胡蘿卜師:這個蘿卜是什么顏色?是什么形狀的?

  --綠蘿卜師:綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。

  綠蘿卜摸起來,是什么感覺?

  這些蘿卜是長在哪里呢?(泥土里、田里)--出示PPT師小結(jié):其實這些蘿卜是一個大大的根,長在泥土里,我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

  三、 蘿卜分類貨架上四個框框,有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進行分類師小結(jié):我們認識了蘿卜的顏色,這些都是蘿卜表皮的顏色,就像我們小朋友穿的'衣服一樣。

  四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來,會是什么顏色呢?

  --出示表格師:這張表上有什么呢?表格上的小問號是什么意思呢?眼睛是什么意思?

  --教師根據(jù)幼兒的猜想,依次貼上不同的顏色標志--切開相應顏色的蘿卜,讓幼兒進行驗證。

  師小結(jié):原來呀,白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

  師:一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢?

  --拿2張顏色圖片,上來貼在表格上。

  師:請小朋友說說看,你選了哪幾種顏色?為什么?

  --女孩子、男孩子分組粘貼,進行猜想一點紅--切開來(白色)心里美--切開來(枚紅色)五、品嘗蘿卜師:那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎?---喜歡、不喜歡。

  教師小結(jié):其實,蘿卜的營養(yǎng)非常的好,也很好吃,我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜,你們想怎么燒呢?陳老師這里也有幾種燒法,一起來看一看吧。有。。。

  師:"你們想不想吃啊?"-------想師:"我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準備了美味的蘿卜宴,我們也一起來嘗嘗吧?------好(放音樂結(jié)束)對于小班幼兒,創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。

  有幼兒說"像小老鼠的腦袋",教師可以抓住時機,以此來豐富幼兒的想象。

  對幼兒抓得比較緊,牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流,讓活動更加生動、流暢,按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

  打破思維定勢。"眼見的才是真實的,不能想當然。"切蘿卜的方式,應該多角度去切,讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學的。

  小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

科學教案 篇5

  教學目標

  1、 通過觀察植物的花和果實,初步認識植物的花和果實。

  2、 會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。

  3、 培養(yǎng)學生的觀察能力。

  教學重難點:

  通過觀察植物的花和果實,會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。

  教學準備:

  一盆開花的`植物、一盆掛滿果實的植物等。

  教學方法:

  小組合作進行實驗探究法、觀察比較法。

  教學過程:

  一、 導入

  師:我們的植物一天天在長大,當枝上出現(xiàn)第一個花蕾的時候,它帶給了我們什么信息?

  二、 新課

  1、 花的記錄

  (1) 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期,觀察并記錄花蕾的變化。

 。2) 填寫種植記錄三。

 。3) 師:一株植物一生中會開多少朵花?你有辦法統(tǒng)計嗎?

  (4) 學生討論交流,填寫種植記錄四。

  2、 觀察果實。

  師:植物開花一般會怎么樣?我們來觀察辣椒果實的生長位置和外形特點。

  生觀察后交流,并畫出辣椒果實。

  師:我們怎么統(tǒng)計一株植物一生中會結(jié)多少果實?

  3、 比較花和果實的數(shù)量,并畫出花和果實數(shù)量統(tǒng)計圖。

  4、 數(shù)種子

  師:數(shù)一數(shù),一個果實中有多少粒種子?

  師指導學生把辣椒切開,為學生準備好鑷子、手套、白紙,指導學生用正確的方法數(shù)種子,以免傷害學生的皮膚和眼睛。

  學生討論:通過自己的觀察數(shù)據(jù),想到了什么。

  5、 整理我們的植物種植記錄

  師:植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程?

  討論小結(jié):播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。

  三、 全課小結(jié)

  四、 課外作業(yè)

  搜集植物一生的趣聞與同學交流。

科學教案 篇6

  【教材分析

  新的物理課程標準的基本理念是:

  在教學過程中重要的是讓學生通過觀察、思考探索電流熱效應跟電阻、電流大小以及通電時間的關(guān)系,使學生了解科學探究的方法。所教的學生是普通學生,思維反應比較慢,需要逐步引導,又因長期受應試教育影響,學習常常是“只聽不動手,聽了又忘記”的'怪圈中重復。所以需要花一定的時間和精力來改變他們的不良學習習慣。

  【教學目標

  一、知識與技能

  了解焦耳定律。

  知道利用和防止電熱的場合和方法。

  二、過程與方法

  通過實驗探索電流的熱效應跟電流、電阻、通電時間的關(guān)系。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  具有對科學的求知欲,樂于探索日常生活中的物理學道理,樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐活動。

  能表達自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識。

  【重點與難點

  重點:電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時間的關(guān)系。

  難點:理解焦耳定律。

  【教學準備

  學生電源、導線、開關(guān)、電阻絲、燒杯、溫度計、水、焦耳定律演示器、焦耳定律演示課件(flash課件)

  【板書設計

  四、電與熱

  1、電流的熱效應:電流通過導體時電能轉(zhuǎn)化成熱能。

  2、為什么電爐絲熱得發(fā)紅而導線卻幾乎不熱呢?

  3、演示實驗:探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)。

  結(jié)論:電流產(chǎn)生的熱量的多少與電流、電阻、通電時間有關(guān)。

  4、焦耳定律:

  英國物理學家焦耳通過大量的實驗,于1840年精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電阻和通電時間的關(guān)系,即焦耳定律。

  內(nèi)容:電流流過導體時產(chǎn)生的熱量,跟電流的平方成正比,跟導體的電阻成正比,跟通電的時間成正比 。

  公式:q=i2rt

  符號的意義和單位:i—電流—安(a) r—電阻—歐(ω)t—通電時間—秒(s) q—熱量—焦(j)

  5、電熱的利用、危害和防止。

  【教學過程

  教師活動

  學生活動

  說明

  ·課前活動

  播放關(guān)于電能應用的錄像

  ·引入新課

  介紹生活中的電熱器。

  提出問題:熱量是從哪里來的?

  設疑:電爐絲通過導線連入電路里,電爐絲熱得發(fā)紅而導線卻幾乎不發(fā)熱,這是為什么?

  提出問題:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)?

科學教案 篇7

  【教學目標】

  科學探究

  1.通過讀、聽、辨活動,充分認識青春期是人生中很重要的時期。

  2.在教師的指導下,制訂青春期健康計劃。

  情感態(tài)度與價值觀

  2. 關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

  3. 意識到個人對自身健康負有責任。

  科學知識

  4. 了解青春期的主要身心發(fā)展特點。

  5. 初步掌握一般的青春期保健常識。

  【教學重、難點】

  重點:了解青春期的主要身心發(fā)展特征。

  難點:青春期生理心理健康辨析。

  【教學準備】

  有關(guān)青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。

  【教學設計】

  第一課時

  一、導入新課:

  1、同學們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識,你知道青春期是怎么回事嗎?

  2、關(guān)于青春期你還知道一些什么?

 。ㄗ寣W生充分匯報自己了解的有關(guān)青春期的知識,有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀,老師要給學生打氣,告訴學生人體的'發(fā)育是科學的事實。)

  3、老師對學生的匯報做小結(jié)并揭示本節(jié)課的研究內(nèi)容。

  二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。

  1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學們閱讀71面的資料。

 。ㄒ部梢越o學生播放一段關(guān)于青春期生理發(fā)展特征的視頻)

  2、學生自由閱讀書上的資料。

  3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認識?

  (這里,老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生,這是每個人都要經(jīng)歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)

  4、老師進行小結(jié),并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。

  三、活動:要有科學合理的生活方式

  1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期,是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青春期是我們健康成長的關(guān)鍵。首先我們要有科學合理的生活方式,關(guān)于這方面,你覺得我們要注意些什么?

  (學生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結(jié)合學生的發(fā)言,相機指導觀察書上的圖片。)

  2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。

  3、師生共同梳理小結(jié)。

  (讓學生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉——是科學合理的生活方式,并自覺加以注意。)

  三、活動:關(guān)注心理健康

  1、青春期的青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學們觀察73面的圖片。

  2、青春期的青少年有那些心理特征?

  3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎?(鼓勵學生結(jié)合自己的經(jīng)歷談)

  4、告訴學生上面討論到的現(xiàn)象都是成長過程中正常的心理反應,只要我們能正確認識自己,增強分辨是非的能力,學會調(diào)節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。

  四、拓展活動

  布置學生課外討論:進入了青春期我們怎樣保護好自己?我們怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒?

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