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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-06 10:13:40 教案 我要投稿

(精)大班語(yǔ)言教案9篇

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼拇蟀嗾Z(yǔ)言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精)大班語(yǔ)言教案9篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

  大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、由藍(lán)狐貍引出故事

  1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!

  2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

  二、分段欣賞理解故事

  1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

  1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

  2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?

  2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

  1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答,并聽小蛇說(shuō)話的錄音)

  2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?

  3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

  1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?

  2)師:這些動(dòng)物也都有好聽的名字,我們來(lái)猜一猜。

  3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。

  4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

  三、介紹自己名字的含義

  評(píng)價(jià):

  1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

  2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的!拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

  評(píng)價(jià)

  1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。

  2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

  思考

  在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的`時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

  有效性體現(xiàn)——

  1、充滿了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

  2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

  3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

  再思考——

  教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

  一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。

  目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透,有意有未盡的遺憾。

  2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

  3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  2.能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。

  3.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo):“我最愛祖國(guó)”的配套掛圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以談話的形式導(dǎo)入活

 。1)“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標(biāo)同樣出示圖標(biāo)“中”“小”

 。2)從小到大,你最愛誰(shuí)?

  (3)你喜歡什么?

  2.初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  “我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,讓我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰(shuí)?最喜歡什么?

  “你們聽到了什么?”

  3.教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo)。

  第一段,媽媽問(wèn)了我什么?

  第二段,爸爸問(wèn)了我什么?

  第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

  4.邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌

  5.幼兒分角色朗誦

  這首詩(shī)歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

  你最喜歡哪段?為什么?

  6.拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國(guó)之情,同時(shí)欣賞《國(guó)歌》

  活動(dòng)反思:

  一直以來(lái)我都是帶的中小班,這次帶了大班又要上教研課,心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的'習(xí)慣會(huì)出現(xiàn),擔(dān)心時(shí)間把握不好。

  活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題:

  1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。

  2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來(lái)。

  3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

  2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀繞口令《黑貓白貓》,理解繞口令的主要內(nèi)容。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓圖片、繞口令PPT、白貓與黑貓頭飾

  活動(dòng)流程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 老師:小朋友們?cè)缟虾,今天我們?lái)玩猜謎語(yǔ)游戲,看看哪個(gè)小朋友回答的最快?

  謎語(yǔ)

  1、八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語(yǔ))

  2、頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說(shuō)話好像小娃娃。

  小朋友們快快動(dòng)起你們小腦袋,好好想想。

  預(yù)設(shè)答案:

  a、"是貓。""哇哦!!對(duì)了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來(lái)了小貓咪哦!"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  b、"不知道或是其他。""我們?cè)谙胂,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來(lái)看看這到底是什么。"(出示圖片,進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

  二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片

  1、出示第1、2張PPT,"周老師將小貓們帶來(lái)了,我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀察圖片

  2、提問(wèn):"你們發(fā)現(xiàn)了什么?"幼兒:"顏色不同""......"(對(duì)小朋友的回答做個(gè)總結(jié),根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。)

  3、今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽。

  三、出示《黑貓白貓》PPT并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

  1、出示第3張PPT,題目《黑貓白貓》

  2、出示第4張PPT,"有只/黑貓/長(zhǎng)黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  3、后面的句子同第4張PPT出現(xiàn)的形式一樣。

  4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)

  四、故事情景表演并朗讀

  1、請(qǐng)出配教老師表演

  2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因?yàn)槲议L(zhǎng)了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的.毛,別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會(huì)喜歡我了。

  白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛,因?yàn)槲业闹魅苏f(shuō)我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

  旁白:這天白貓和黑貓都跑出來(lái)找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了。

  黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。

  白貓:你好黑貓,我叫白貓。

  黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的。我好喜歡。

  白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來(lái)交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。

  黑貓:好的,來(lái)給,我的黑貓給你。

  旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。

  (黑貓白貓一起來(lái)帶讀繞口令)

  五、情景表演

  請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

  六、課后延伸

  告訴小朋友要學(xué)會(huì)與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來(lái)玩繞口令,也可以鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。

  2.知道要保護(hù)環(huán)境。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)太空飛船,認(rèn)識(shí)海報(bào)及其生活的環(huán)境,了解環(huán)境污染的危害。

  2.教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·海豹到哪里去了?》

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)入,設(shè)置懸疑。

  師:小朋友如果我們亂扔垃圾,大海會(huì)怎樣?

  師:讓我們一看、講講圖片《海豹哪里去了?》。

  2.逐幅出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見解。

  出示掛圖提問(wèn):圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟陕?生活的怎樣?后?lái)海豹為什么生病了?大海有什么變化?

  3.聯(lián)想思考,探討幫助海豹的辦法。

  師:你認(rèn)為,什么方法可以改變大海的現(xiàn)狀?用什么辦法給海豹治?怎樣才能使海豹不生。

  4.出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

  (一)啟發(fā)提問(wèn):圖片上狐貍是用什么辦法治好海豹的?藍(lán)狐貍用什么辦法清理大海的污染物?大海變了嗎?大家的心情怎樣?

 。ǘ┱(qǐng)幼兒與同伴相互講述圖片的內(nèi)容。

  5.請(qǐng)幼兒完整的講述四幅畫的內(nèi)容。

  6.討論和交流:如何保護(hù)環(huán)境?

  (四)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論人們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。

  活動(dòng)資料:海豹到哪里去了?(講述)

  蔚藍(lán)色的大海邊,是一個(gè)美麗、整潔和不受污染的地方,那里是海豹可愛的家園。一群藍(lán)狐貍經(jīng)常乘坐飛船來(lái)到這里,在干凈的海灘上吹拉彈唱,表演精彩的節(jié)目給海豹看。海豹看得津津有味,非常陶醉。這樣快活的日子過(guò)了很久很久。

  可是,有一天,藍(lán)狐貍來(lái)到海灘上,卻見不到海豹。他們到處尋找,非常著急。后來(lái),終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發(fā)現(xiàn),海豹全身黑乎乎、油膩膩的,毫無(wú)生氣地趴在海灘上。原來(lái),海水被污染了,干凈的海水變得又臟又黑,海豹無(wú)法生活在被污染的環(huán)境中,他們得了大病。

  藍(lán)狐貍趕緊把受污染的'海豹抬進(jìn)飛船的清洗艙中,用特制的清洗液清洗海豹,并給他們喝了抗污水,將體內(nèi)的污水排出體外。終于,海豹呼吸通暢了,也感覺了,因海水污染所得的病也好了。

  海豹變得干干凈凈,健健康康,又重新回到大海邊。為了清除大海的污染,藍(lán)狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的去污球?粗@些小白球從天空中不斷地往下落,海水立刻變得清潔和蔚藍(lán),海豹高興地大喊:"快來(lái)看哦,太神奇了,我們的家園又變美啦!謝謝藍(lán)狐貍!"

 。{駛飛船而來(lái)的藍(lán)狐貍們?cè)诒硌莞鞣N節(jié)目(有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚(yáng)琴),小海豹們圍在一旁聽得入神。

  表演完節(jié)目,藍(lán)狐貍們發(fā)現(xiàn)小海豹們不見了,它們到哪里去了呢?藍(lán)狐貍們到處尋找海豹,驚訝地發(fā)現(xiàn)他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了,變得又臟又黑。

  藍(lán)狐貍趕緊把生病的海豹抬進(jìn)了飛船的清洗艙。海豹變干凈了,躺在海灘上。藍(lán)狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球,收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球,原來(lái)小白球是專門收集污染物的。大海終于變干凈了,小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。)

大班語(yǔ)言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。

  3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分(教師用親切的語(yǔ)言激發(fā)孩子的興趣)師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫,你們想不想看一看。

  二、觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)(教師用語(yǔ)言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)

 。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):

  1,你看到了什么?(提示幼兒要說(shuō)完整話)

  2,看到這幅畫你想到了什么?

  3,你能看著這幅畫,說(shuō)幾句話嗎?

  (二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

 。ㄈ┬蕾p完整的故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說(shuō)普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過(guò)提問(wèn)題,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。)

  三、放錄音故事《奇怪的橋》提問(wèn):故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的,后來(lái)沒有幫上,可是雞媽媽也過(guò)了河,這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。

  四、分組講故事(由于幼兒學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的'想象力。)

 。ㄒ唬┨崆胺趾媒M

 。ǘ├蠋熖嵋螅好總(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。

  五、個(gè)別幼兒講故事(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)

  1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?

  2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?

  六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》(通過(guò)表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

  1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。

  2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。

  教學(xué)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái),不足之處如下:

  1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。

  2、教師的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問(wèn)題的積極性。

  3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來(lái)。

  改進(jìn)措施:

  1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。

  2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說(shuō)話的能力。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2、感受圖片的意境,樂意說(shuō)出自己的感受。

  3、感受朋友之間的關(guān)愛,體會(huì)相處的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大樹打招呼。

  2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

  ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3、小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

  ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

  ——樹枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4、完整講述。

  第2幅:小男孩來(lái)到大樹下,他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變翰聹y(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  1、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  ——睡覺。

  ——休息。

  2、誰(shuí)有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

  它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

  怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

  3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4、完整講述。

  5、玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹旁休息。

  ——在大樹下。

  第3幅:

  1、誰(shuí)在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹旁邊睡覺。

  2、大樹有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3、大樹為什么會(huì)有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

  如果有大樹為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒有陽(yáng)光。

  4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  ——大樹做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2、(師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作)大樹和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

  ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

  ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

  4、完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛。我愛你們。◣熒鷵肀В

  1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

  3、原來(lái)在我們身邊有很多愛我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛我們,那我們也愛他們嗎?你會(huì)怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛他們。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫書作品《愛心樹》?此坪(jiǎn)單的線描畫面,雖然沒有孩子喜愛的色彩,但卻蘊(yùn)含著許多秘密,能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望,我們可以感受到孩子在過(guò)程中的.投入;顒(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。、

  第一,引導(dǎo)孩子觀察畫面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候,常常只注重對(duì)主體物的觀察,忽視細(xì)節(jié)部分,而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié),通常與主題息息相關(guān),甚至可以說(shuō),如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此,在本次的活動(dòng)中,我們可以看到,畫面中樹枝的變化繪畫得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開想象,使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂此不疲。、

  第二,教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn);顒(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問(wèn),并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹跑來(lái),大樹彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫面時(shí),我用語(yǔ)言進(jìn)行提示:“男孩子來(lái)到大樹下,他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫面“大樹和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后,我又提示:“玩累了,會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中,形成新的體驗(yàn),并積極展開想象,進(jìn)入下一畫面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫面進(jìn)行講述時(shí),他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。、

  第三,教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒,并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹與男孩捉迷藏這一畫面時(shí),我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過(guò)程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫面營(yíng)造的氛圍,體現(xiàn)大樹和男孩雙方親密無(wú)間的關(guān)系。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  情況分析:

  "驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜、、、、、、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容:

  給你一個(gè)驚喜活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  2、能復(fù)述故事的`主要內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、CD

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,

  引出活動(dòng)。

  1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?

  2、幼兒自由猜想。

  二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。

  1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問(wèn):

  --獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?

  --后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

  2、教師講述故事至"沒有吭聲",提問(wèn):

  --阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

  --阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?

  3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):

  --阿美的朋友做了一件什么事?

  --他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

  三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。

  1、教師提問(wèn):

  --阿美哭了幾次?

  --第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。

  四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

大班語(yǔ)言教案 篇8

  月光長(zhǎng)廊活動(dòng)背景:

  大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事,往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事!对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

  整個(gè)活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)廊,同時(shí)讓幼兒想象在這么美的月光長(zhǎng)廊里想干什么?第二環(huán)節(jié)是欣賞故事,理解作品、體會(huì)意境。我圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題,如:故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?以培養(yǎng)孩子回答問(wèn)題的能力,同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒提出疑問(wèn),如:哪些事情是你沒想到的?你理解了嗎?這樣幼兒一方面有了更多的提問(wèn)機(jī)會(huì),另一方面也豐富了集體活動(dòng)中的問(wèn)答模式。孩子們?cè)诮涣饔懻撝畜w會(huì)感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境。第三環(huán)節(jié)是表達(dá)表現(xiàn),讓孩子們?cè)俅涡蕾p故事并聽著音樂與朋友跳舞,進(jìn)一步體會(huì)月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境以及不打擾別人,愿意和大家做朋友的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  2、知道不打擾別人,愿意和大家做朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《月光長(zhǎng)廊》ppt、背景音樂《舒伯特小夜曲》。

  活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

  一、圖片導(dǎo)入:

  1、老師帶來(lái)了一張圖片,看看這是在什么地方?

  2、你們覺得這兒美不美?哪里很美的?

  3、假如你在這么美的月光下,你想干什么?

  二、欣賞故事,理解作品,體會(huì)意境:

  1、這兒最美,小朋友都想在這里唱歌跳舞做游戲了。你們知道嗎,小動(dòng)物也來(lái)了,想想看它們會(huì)在這里干什么?

  2、到底在干什么?我們一起來(lái)聽一聽故事,看看與你們講得一樣嗎?聽仔細(xì)了,故事名字叫《月光長(zhǎng)廊》。

  3、看ppt,教師輕講故事插問(wèn):在長(zhǎng)廊的另一頭響起一個(gè)聲音"喵",它是誰(shuí)呀?你認(rèn)為小老鼠害怕嗎?

  突然傳來(lái)"呱"的.一聲,把大家嚇了一跳,會(huì)是誰(shuí)呢?

  小狗會(huì)加入到朋友中去嗎?讓我們一起去看看。

  故事后提問(wèn):

  故事里發(fā)生的事情與你們講的一樣嗎?

  哪些事情是你沒有想到的?你有哪些是不理解的?

  輔助提問(wèn):

  故事里為什么貓與老鼠成了好朋友?

  青蛙為什么會(huì)叫起來(lái)?

  但又為什么立刻停住了捂住自己的嘴巴?

  小狗采花的行為對(duì)不對(duì)?為什么小狗會(huì)忍不住去采花?

  討論:在月光長(zhǎng)廊里,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  4、欣賞ppt配樂故事提問(wèn):你喜歡這月光長(zhǎng)廊嗎?聽了以后有什么感覺?

  讓孩子聽著音樂與朋友跳舞。

  三、:

  我們的生活中的長(zhǎng)廊也這么美。生活中還有許多美的地方,我們?nèi)フ乙徽疫有哪些地方也是很美的。

大班語(yǔ)言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3、 學(xué)習(xí)詞匯“飛飛,刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)小鳥的見解。

  5、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  字卡、小動(dòng)物圖片、兒歌錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  1、隨著活潑快樂的音樂,教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。

  2、今天天氣真好,我們班上也來(lái)了許多小動(dòng)物。(教師把小動(dòng)物圖片貼于黑板上,供幼兒觀察)

  進(jìn)行:

  一、觀察圖片,理解兒歌

  1、 圖片有哪些小動(dòng)物?(根據(jù)幼兒回答,教師翻字卡,認(rèn)識(shí)字寶寶)

  識(shí)字游戲:請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們找到的正確的名字,將字寶寶貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片上。

  2、 小動(dòng)物們都在干什么?請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)?

  3、 小動(dòng)物們還有一首兒歌,讓我們聽一聽(聽的`過(guò)程中,教 師指圖提示)

  4、 你聽到了誰(shuí)?在做什么?都學(xué)誰(shuí)?

  5、 一起跟錄音表演兒歌。

  二、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

  1、你還知道哪些小動(dòng)物?

  2、你們可以跟它學(xué)什么?

  3、你能用和詩(shī)里一樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?

  三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

  結(jié)束:教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。

  小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

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