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大班語言教案

時間:2023-11-07 09:45:23 教案 我要投稿

大班語言教案大全[8篇]

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班語言教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班語言教案大全[8篇]

大班語言教案 篇1

  活動目的:

  1、享受聽故事的樂趣。

  2、認識自己的成長過程。

  3、能創(chuàng)編動作。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長大了”、自制的魔棒、錄像機、幼兒成長的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

  活動過程:

  1、出示嬰兒和成人的衣服,請幼兒說說為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰穿。

  2、出示《變變變長大了》,講述故事《衣服變小了》。

  故事:衣服變小了?

  今天放學時,欣欣把一張邀請卡送給美兒。美兒打開一看,原來星期天是欣欣的生日,她邀請美兒參加她的生日會,美兒十分高興;氐郊,她親手做了一份禮物,準備在生日會上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開衣柜,想找一條心愛的裙子,穿著去參加欣欣的生日會。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍色的衣服,但當她拿起衣服一看,便說:“太小了!泵纼赫驹阽R子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時媽媽拿著一條新裙子走了過來,對美兒說:“美兒,媽媽已給你準備了一條新裙子。你的衣服沒有變小,只是你長大了。”美兒一邊看墻上的照片,一邊說:“媽媽,原來我真的長大了。”

  3、故事完成后,提問幼兒故事的情節(jié):

  為什么美兒的衣服變得不合身了?

  美兒最后有沒有新衣服參加生日會?

  你會怎樣處理不合身的衣服?

  4、出示卡片“我長大了”與幼兒一起讀。

  5、請幼兒創(chuàng)編一個表示“長大了”的動作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當幼兒用魔棒指某幼兒時,該幼兒便要做“長大了”的動作。

  6、請幼兒出示自己成長的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內容,例如拍攝地點、自己正在做什么等,并說說自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長照片,可以請他們按照成長的次序,把照片貼在圖畫紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。

  總結分享:請幼兒說一件證明自己長大了的事情。

  活動建議:

  1、結合本活動的進行,教師可在日常生活中通過多種形式的活動,進一步增強幼兒長大了的自豪感,如可結合新生入園鼓勵幼兒主動幫助弟弟妹妹做事情,或開展贈送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動等。

  2、可通過開展親子活動,制作動植物的成長圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會萬事萬物都在成長變化。

  3、創(chuàng)設種植、飼養(yǎng)區(qū),引導幼兒通過觀察、測量等方式,記錄、感受動、植物的'成長變化。

  活動反思:

  第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學生作為學習的主體而賦予學習的自主性和主動性。學生們有探求新知的好奇心,有主動探究知識的愿望,有積極的學習態(tài)度,這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的,為此出示一張學生小時候的照片,請學生猜一猜照片上的小娃娃是誰,激發(fā)起學生的極大興趣,再以該生長大后的一張照片為對比,積極引導學生感受身體上的長大,引出課題:我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情,進而引導學生說說自己會做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵,讓學生感受成長中的樂事、趣事,從而逐步拓展長大了的內涵,拓展學生發(fā)展的空間。在教學中我力圖創(chuàng)設游戲活動,讓孩子們的學習變得有滋有味。我隨機抽取班級的幾位同學讓他們上臺系紅領巾,使他們積極投入到學習活動中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認識,讓學生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大,讓學生體會該如何做和好孩子,此刻我設計了合理利用20元錢,通過判斷20元錢的支配方案,讓學生知道學會合理消費也是長大的體現(xiàn),使學生對未來充滿美好的愿望,寫愿望的活動正好給學生放飛愿望的舞臺。

  在教學過程中,我力求聯(lián)系學生的生活實際,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的情感體驗,改進教學活動,使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話,努力做到將自己融入孩子們當中,注重以動情的言語將學生的心拉近,讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

  課上下來了,經專家和各位老師的指點,我才意識到,原來自己對教材的解讀還遠遠不夠,每一塊內容的教學該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領巾的環(huán)節(jié)中,沒有考慮到學生的心理,隨機讓學生上臺系紅領巾,如果此刻有學生不會系,而被同學嘲笑,對這個學生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切,對孩子的評價語言還欠個性,不夠豐富。游戲教學的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。

大班語言教案 篇2

  活動目標:

  1.喜歡聽相聲,感受相聲的滑稽與幽默。

  2.嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。

  3.能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同,知道不能把表演中的言語用到日常生活。

  活動準備:

  1.教師教學資源《反正話》(視頻)

  2.與相聲內容相對應的'桌、椅、五官、花卉圖片。

  活動過程:

  1.和幼兒學說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,引發(fā)幼兒興趣。

  2.觀看教學資源《反正話》,學說相聲反正話。

 。1)觀看視頻,請幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個地方最有意思。

  小結:相聲是帶給人快樂的一種藝術形式,一般由兩人表演,一個叫逗哏,一個叫捧哏,最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時候,演員自己不笑,要把觀眾逗笑。

 。2)教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片,扮逗哏角色,請幼兒試著接捧哏語言。

 。3)幼兒自由結伴,二人分工,看著圖片學說反正話,并嘗試把相聲說完整。

 。4)請幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài),不笑場。

  3.創(chuàng)編相聲反正話,能區(qū)分表演和生活的不同。

 。1)請幼兒想一想,還有哪些可以說成反正話,把它編到相聲中。

 。2)視情況請 1~2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。

 。3)教師請幼兒說一說,如果在生活中,有小朋友也這么和自己說話,會是什么感受,為什么?

  小結:生活不是表演,如果把相聲表演中的包袱放在平時的對話中,小朋友可能不理解,會因此而生氣。

  附:相聲反正話

  甲:今天咱給大家說個相聲 乙:好呀,咱說什么相聲呀? 甲:就說反正話吧!

  乙:什么叫反正話?

  甲:我給你打個比方吧,我說桌子,你就說子桌。乙:好來,開始!

  甲:我椅子。

  乙:我子椅。甲:我腦袋。

  乙:我呆腦,我呆頭呆腦的。 甲:我腦門子。

  乙:我沒腦子! 甲:我眼眉。 乙:我沒眼! 甲:我眼珠。

  乙:我豬眼,不像話啊! 甲:我鼻子。

  乙:我子鼻。 甲:我鼻梁子。

  乙:我量鼻子,我量他千嗎啊! 甲:我嘴!

  乙:……我咬你! 甲:咬我干什么!

  乙:這一個字的怎么翻! 甲:那依您的意思呢?

  乙:得說字兒多的。

  甲:哦,字多一點,好了!我嘴里有牙。

  乙:我牙里有嘴,我成妖怪了!你換個詞兒行不行啊。甲:別生氣,咱們出城逛逛去,我逛花園。

  乙:我花園逛。 甲:我是牡丹花。乙:我是花牡丹。甲:我是芍藥花。乙:我是花芍藥。甲:我是茉莉花。乙:我是花茉莉。

  甲:我是狗尾巴花。

  乙:我是花尾巴狗,去你的。

大班語言教案 篇3

  【活動目標】

  1、引導幼兒進行看圖講述。

  2、引導幼兒了解我們周圍的環(huán)境,增強幼兒環(huán)境保護意識。

  3、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

  4、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

  【活動準備】

  1、與水有關的錄像帶或照片。

  2、有關人類生存,動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片。

  【活動過程】

  一、談話引入:

  小朋友們,你們看看老師給你們帶來了什么?(師拿出一杯水)你們知不知道水有哪些用處呢?(請幼兒回答)對了,水的用處可多了。清潔的水大家都喜歡,如果水被污染了我們該怎么辦呢?(保護水)師板書課題:《請大家保護水》

  二、新授(打開教材第16頁)

  1、看圖講述。(師出示圖一)

  師:小朋友們你們看這里的景色美嗎?

  生:答

  師:誰來說一說這幅圖上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 綠綠的草 還有蹦蹦跳跳的'青蛙 游來游去的小魚)

  師:你從這幅圖中還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:答(小魚和青蛙都高興的笑了)

  師:是啊!小魚和青蛙都高興的笑了,說明這里是適合它們生存的樂園,可是好景不長一件可怕的事情發(fā)生了。

  2、師出示圖二、

  師:小朋友們你們看發(fā)生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友間互相說說后師再請幼兒說)。

  這些旅游的人亂扔垃圾,破壞了環(huán)境,污染了水質,水變的渾濁了,荷葉也黃了,就連青蛙也離開了。

  3、師出示圖三

  師:誰來說說最后一幅圖呢?

  生:水變黑了,小魚也死了,就連小草也黃了,周圍的環(huán)境也遭到了破壞。

  師:哪位小朋友愿意把這幾幅圖連起來講一講呢?(指名幼兒講述)

  三、討論

  師:小朋友們你們說說這些人做的對嗎?為什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思維拓展

  師:那我們應該怎樣保護水的清潔呢?(同桌之間可以互相說說,然后給大家說說自己的意見)

  五、觀看有關人類生存,動物生長、植物生長、機器生產等離不開水的圖片或錄像。讓幼兒知道水的重要性。

  六、小結

  七、組織幼兒離開教室。

  【活動反思】

  通過本課學習,使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節(jié)課結束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、通過生動的藝術形象,感知運動的關鍵要素:狀態(tài)、方向、作用力。

  2、根據(jù)故事內容進行思考,大膽想像故事內容。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產生探究的愿望。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、自制故事圖書一本(內有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

  2、裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  活動過程:

  1、封面閱讀

  ①教師出示自制圖書,引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子,一個叫滾滾,一個叫蹦蹦,你知道誰是滾滾,誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的?

 、凇澳阒浪麄?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎?”引導幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

  2、大書閱讀

 、俜_書的第一頁(遮住書中文字部分),設計提問:“這是什么時間,你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”

 、诖蜷_文字部分,請個別幼兒來朗讀本頁故事文字,重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

 、劢處熞来畏_第二頁、第三頁、第四頁至結束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜,講講這一頁在講什么?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

  a、“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊,蹦到月亮上)

  b、“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的.猜測推想)

  c、“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

  3、幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》,一邊完整傾聽故事磁帶。

  4、拓展活動

  幼兒玩托盤中的黃豆,體驗豆子的滾和蹦

  活動反思:

  對于此次教學,我直奔主題,出示了“滾滾”和“蹦蹦”,讓孩子們暢所欲言,一起說一說他們有什么本領?醋置嬉馑即蠹叶贾,“滾滾”會滾,“蹦蹦”會蹦,那到底是不是這樣?從而我引出故事,在我繪聲繪語的講述中,小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方,我就會引導幼兒猜一猜、說一說、學一學故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維,大膽表述自己的觀點,語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到:應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關心集體、熱愛集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調能力,并協(xié)助老師進行班級的日常管理,增強幼兒的自信心。

  活動準備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)

  2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準備好自己的競職演說。

  3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進行評定。

  已有相關知識和經驗分析:

  我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中,孩子們也很團結。尤其是到了大班,孩子們更懂得關心別人,關心班集體。有幾個稍大點的孩子已經把自己當成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時候笤帚不夠用了,都會跑到外班去借。可是也有意外發(fā)生的時候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個孩子看見了,他們竟追到那個孩子的班里,把花搶回,并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動機是好的,都是想維護班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動,讓孩子們了解關愛班集體的`具體做法,使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

  活動過程:

  一、教師宣布本次活動的內容是"競選小班長"。

  教師:小朋友們,今天老師有個好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個小班長,來幫老師的忙,你們愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個小朋友都積極地報名哦,老師相信你們都是最棒的!

  (評析:教師的鼓勵話語,具有很大的激勵性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進行選舉,并說明理由。

  老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

 。ǔ踹x出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程,無形中提出了好多關于當好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內容,效果要好的多。)

  三、教師請出外班的小評委們,對選舉出的幼兒進行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

  (幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。

  老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

  競選的幼兒說己的看法和做法。

  2、情境二:一個小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個人都應該愛護花草,這個小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競選的幼兒說自己看法。

  3、情境三:午睡時間,一個小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的想法和看法。

  4、情境四:一個小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的看法。

 。ㄔu析:通過創(chuàng)設的情境表演,來進行所謂的"考核",這幾個候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內容也涉及幼兒園生活的各個方面,讓小朋友們對這幾個小選手們有一個全面的認識。)

  四、小評委對參選的幼兒進行,確定最終人選。

  老師:剛才我們請幾個參選的小朋友進行了一個小測試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。

  讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

 。ㄔu析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗到民主的快樂。)

  五、教師進行最終評判,并請選舉的小班長進行發(fā)言。

大班語言教案 篇6

  活動目標

  1、 初步了解漢字的演變過程.

  2、 感知漢字構成的一般規(guī)律,知道以“木”為偏旁的字均與“木”

  有關。

  3、 體驗漢字中的趣味性,萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

  重點、難點 重點:初步了解漢字的演變過程.

  難點:知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關。

  活動準備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片,并寫出相應的名稱。

  “木、林、森”漢字卡片及相應的圖片。

  書法作品及“火、水、山”的演變圖。

  活動過程:

  一、欣賞書法作品

  教師:“你們覺得這些字怎么樣?這是漢字,是特有的一種文字!

  了解漢字的演變

  二、出示火、水、山的演變圖。

  教師講解漢字的演變過程。

  教師:“我們的'漢字是古代的人發(fā)明的,很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子,后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾喕麄,就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字!

  三、尋找漢字的秘密

  1、床、桌、椅圖片,請幼兒說出它們的名字。

  2、出示漢字,請幼兒猜猜看是什么字。

  教師:“這些漢字你們認識嗎?”“它們是什么?”

  進一步引導幼兒觀察這些字的共同之處。

  教師:“這些漢字有個共同的小秘密,誰能找到?為什么這些字里都有一個木字呢?”(因為這些東西都是木頭做的)

  出示樹的圖片。

  引導幼兒了解一棵樹用一個木表示;許多的樹在一起成為樹林就用兩個木字表示,就是樹林的“林”字;很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林,我們用三個木字表示,就是森林的“森”。

  游戲:找名字

  在很多的名字中找己的名字,然后觀察好朋友的名字進行初步記憶,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1.通過欣賞散文,感受散文的內容和意境。

  2.豐富詞語:失望、談天、贊美;能用"有的……有的……"的句式說句,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。

  3、通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句,了解下雪對人類的好處,使幼兒認識大自然,熱愛大自然,培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。

  4、能簡單復述散文內容,并進行角色表演。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動準備:

  1、知識經驗準備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像,個別幼兒去旅游時看過雪景,并在雪地里照相,對下雪情景有初步的了解。

  2、物質準備 實物投影機、錄音機及磁帶、電視機;幼兒在雪地里的照片; "失望"、 "談天"、 "贊美"的字卡和"有的……有的……"的字條。

  3、環(huán)境準備 將幼兒帶回的照片,布置在活動室的墻壁上。

  活動過程:

  1、請幼兒拿出自己帶回的照片,說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂,引入課題。

  2、結合圖片,配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》,初步感受散文內容。

  3、分段欣賞散文,進一步讓幼兒理解散文內容,學習詞語:失望、談天、贊美;能用"有的……有的……"句式說話。

 。1)欣賞第一部分(第一、二自然段)。

  誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物,是真的嗎?

 。2)欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  ①誰不喜歡她?為什么?

  ②她見人家不喜歡她,她覺得怎么樣? (出示"失望"的字卡)請幼兒做出"失望"的表情,引導他們用這個詞造句。

  有誰喜歡她?為什么?她看見幾位農民在做什么?(出示"談天"的字卡)引導幼兒用"談天"這個詞造句。

 。3)欣賞第三部分(最后部分)。

  冬姑娘來到哪里?看到了什么?

  出示字條:"有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

  4、學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。

  5、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

  小朋友,雪對人類還有什么好處呢?

  6、再次欣賞散文,幼兒邊聽邊點讀或邊表演。

  活動延伸:

  了解我國南北方的氣候,冬天南方不下雪,北方才下雪。鼓勵幼兒冬天不怕冷,積極勇敢地參加體育鍛煉。在活動室中布置一幅雪景墻,由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行,欣賞雪景,為幼兒拍照。

  活動反思:

  1、細節(jié)決定成敗。

  我在活動中出示的字條“有的`……有的……”后面只有三個點,而且點的位置在字的下方。其實我在課前準備時就知道這是錯誤的,可是為了方便能在一張紙上打印就忽略了,認為沒有多大關系。

  活動結束以后基教科的章建升科長就提出了疑問。園長也提出了越是細節(jié)越要注意,細節(jié)能決定一堂課的成敗。為此我也吸取了教訓,在教育幼兒方面容不得教師有半點馬虎和怠慢,不然很有可能會影響孩子的一生。

  2、教師的提問要簡潔明了,語言要富有感染力。

  活動中,教師應該充分利用每一次提問與回應,讓幼兒在與教師的互動中,進行有意義的學習。真正優(yōu)質的集體教學活動,應該是在精心預設的同時,靈活的生成與調整。

  也只有在有準備的調整中,幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗,考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題,進而又預設了第二層次的提問,即我們所說的追問。所以,我覺得,老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解,在活動前要多想、多思考。我在這次活動中把握的比較好。

  3、教師要感情的投入。

  教師具有良好的語言素質、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在孩子的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。散文《冬姑娘的禮物》有了一個較完善的設計,有畫面的沖擊,有音樂的渲染,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,孩子也更投入。但是我那天因為有些緊張,所以在這方面做的還不夠。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、引導幼兒根據(jù)自己成長的經驗大膽地交流自己的外貌變化。

  2、引導幼兒設置成長過程的迷宮圖。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達能力及觀察力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、增強思維的靈活性。

  活動準備:

  1、 一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。

  2、 請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。

  3、 各色彩筆若干。

  活動過程:

  一、 初步感受成長的過程。

  1、(出示一家長小時候的照片)

  今天,老師要請小朋友聽一個人的成長的故事,我們先來看看,在是誰?她長得怎樣?(眼睛小小的,胖胖的,頭發(fā)……)

  2、(放小學的照片)這個女孩慢慢地長大了一點,上了小學,現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化?(瘦、高、眼睛、頭發(fā)……)后來又長大了一點,上完小學,上初中,又上高中,最后考上了大學。(出示大學照片)大學的她與以前一樣嗎?又發(fā)生了什么變化?(鼓勵幼兒從外貌上說)

  3、(放現(xiàn)在的照片)這位小女孩大學畢業(yè)后,就成為了一名人民教師,看這位小女孩到底是誰呢 ?(馮弋珩的媽媽)為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽,剛開始看不出?(因為太小了,小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣)

  二、幼兒交流自己的外貌變化。

  過度語:剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的故事,知道了人是要長大的,還要變。現(xiàn)在,我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同?

  1、 先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化,以前的`我長得……,現(xiàn)在的我……

  2、 把你的變化講給一組的的小朋友聽。

  3、 下面,請一個小朋友講講自己的變化。

  以前的我長……,現(xiàn)在的我……

  三、幼兒設計迷宮圖(放音樂)

  老師知道你們喜歡迷宮圖,下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上,一張以前的我貼在上面,把現(xiàn)在的我貼在下面,然后拿起筆把它們設計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片,用走迷宮的方法,說說你的變化。

  四、游戲“變變變”

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