語文教案匯編(10篇)
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的語文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒊醪秸莆詹渴椎姆椒。
2、積極參與展示活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步掌握部首的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積極參與展示活動(dòng)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
。薄⒄n件出示部首,填寫幾畫。
。、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
1、課件出示“龐”,學(xué)生認(rèn)讀。
2、如果遇到一個(gè)生字,你不認(rèn)識(shí),也沒有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?
三、學(xué)習(xí)部首查字法
。、讓已學(xué)會(huì)部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
。、以“龐”字為例,介紹的步驟:
、 確定要查的.部首。
、 在“部首目錄”里找到這個(gè)字的部首和頁碼。
、 根據(jù)頁碼在“檢字表”中找到這個(gè)部首和要查的字。
、 再按頁碼在正文中找,就可以查到這個(gè)字了
。、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:
、 從字典的“部首目錄”里查出所給的部首在“檢字表”的第幾頁。
⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
、 進(jìn)行比賽。
四、展示臺(tái)
。、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
。、分組進(jìn)行準(zhǔn)備。
。、正式進(jìn)行展示。
語文教案 篇2
教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤,花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1、云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子,你聽!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰嗎?
2、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!
預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋斫幸唤!
。▋夯簦x。)
。ㄖ该x,正音。)
3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個(gè)好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!
。R讀。課件出示課題、聲音)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來了好多的禮物,它說要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來我們就來比一比吧。
2、自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來說說你知道了什么。
3、匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4、學(xué)習(xí)生字:
。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
。2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?
(課件)(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)
。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的“方”字。
(寫字指導(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)
三、理解課文,感悟課文
1.大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動(dòng)畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的.景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
3.順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?
。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。┲笇(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字卡片
2、指名有感情讀書。
二、讀中悟
1、生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)
“數(shù)不清、云彩、飄落”
。ㄖ该x──齊讀)
學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清啊?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)
你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來。
請(qǐng)你來讀一讀!
(指名讀──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒。
理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。(課件演示樹葉飄落。)
誰來試著讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
。ㄖ该x)(評(píng)價(jià):聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點(diǎn)兒來和你交朋友了!)
還有誰想再來讀一讀?
多美的景色呀,想看一看嗎?
。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。
。R讀)
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們?cè)谡f話呢。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。)
大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮。
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛的小雨點(diǎn)。
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說)你來問一問?
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。
3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來讀讀他們之間的對(duì)話。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)
有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長出了紅的花,綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么嗎?
四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時(shí)間過得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。
(出示白云圖。)(指名或齊讀拼音。)
(學(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)
。R讀生字。)
語文教案 篇3
一、目標(biāo)導(dǎo)引:
1、借助注釋和詞典讀懂這篇課文,熟讀成誦。
2、了解文章記敘的內(nèi)容,體會(huì)作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。
3、認(rèn)識(shí)觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系,從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。
二、自主預(yù)習(xí):
1、閱讀《幼時(shí)記趣》課下注釋(1),了解作家作品。
2、朗讀課文,注意節(jié)奏停頓,并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。
稚( )藐( ) 項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 怡( )然 唳 ( ) 凹凸( ) 壑( ) 龐( ) 哈蟆( )
3、對(duì)照注釋并借助工具書,疏通文意。
三、合作探究:
1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事?
2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣?
3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。
4、本文在結(jié)構(gòu)上和語言上有何特點(diǎn)?試從文中舉例說明其特點(diǎn)。
四、導(dǎo)撥提煉:
1、朗讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、比賽、老師指導(dǎo))
2、討論并明確文言文詞語的特點(diǎn)。
有些句中詞語的順序與現(xiàn)代文有所不同,翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí),必須適當(dāng)變動(dòng),以符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡言之:
補(bǔ)——增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如:
調(diào)——調(diào)換詞語的位置。如:
連——連成符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的一句話
3、自主試翻譯課文的'第1——4段,小組交流并指出翻譯中的問題,集體訂正。
。ㄗ⒁狻搬尅薄ⅰ把a(bǔ)” 、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用)
強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。
。1)、 補(bǔ) 使與臺(tái)齊 實(shí)為“使之與臺(tái)齊”。
。2)、 以……為…… 把……當(dāng)作……
。3)、見二蟲斗草間 見二蟲斗于草間 原句省略了“于”字
驅(qū)之別院 驅(qū)之于別院
。4)、舌一吐而二蟲盡為所吞 為……所…… 表被動(dòng)
五、反饋提煉:
1、積累成語
從文中概括出三個(gè)成語,并解釋
、
、
、
3、翻譯下列句子。
、傩闹,則或千或百,果然鶴也。
②能張目對(duì)日,明察秋毫。
、凵裼纹渲校蛔詷
、苌穸,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
六、檢測(cè)反饋:
你在童年時(shí)有類似之趣嗎? 你認(rèn)為總樣才能成為一個(gè)有情趣的人? 學(xué)習(xí)本文,你獲得哪些啟示?
七、教后記:
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫要求寫的生字,寫字姿勢(shì)端正,書寫工整。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過看圖讀課文,認(rèn)識(shí)幾種常見的交通工具,了解它們的基本特點(diǎn)。從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)與交通工具相關(guān)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:生字卡片、教學(xué)掛圖
生:通過看電視、收集圖片等渠道認(rèn)識(shí)一些交通工具,并了解有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1、一只大鳥真稀奇,只喝油來不吃米,呼嘯一聲沖天起,載客運(yùn)貨飛千里。
2、屋連屋,一條龍,頭上烏云滾,身下雷聲隆。
3、不著地,不騰空,一座高樓在水中。
4、真聰明,一下就猜出來了,你們知道飛機(jī)、火車、輪船這些都是什么嗎?(齊讀課題)
二、由圖入手,以圖助讀
1、教師出示詞語:火車、汽車、輪船、飛機(jī),齊讀、分組讀指名讀
2、現(xiàn)在你都認(rèn)識(shí)了這些詞語了嗎?請(qǐng)你上來把卡片貼在相應(yīng)的地方,其余的同學(xué)請(qǐng)用鉛筆在書上連線。
3、請(qǐng)學(xué)生說說它們分別在什么地方行駛,是怎樣行駛的,發(fā)出什么聲音?
三、借助拼音,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
2、再讀課文,讀通句子。
3、同桌互相讀,糾正字音,認(rèn)讀生字
4、教師出示生字卡片,抽讀生字,開火車讀生字
5、指名讀課文,讀后大家評(píng)議。
四、引導(dǎo)讀中體會(huì)
1、自己再讀課文,提出不懂的問題
2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫!薄俺孙L(fēng)破浪”等詞語的`意思。
3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式,幫助學(xué)生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機(jī)行駛時(shí)的情景,體會(huì)“汽車滴滴叫得歡”一句,聯(lián)想到祖國繁榮富強(qiáng)、欣欣向榮的景象。
4、練習(xí)用……又……說話
五、課后第二題
1、出示例句:火車在鐵路上跑。齊讀例句
2、照樣子說一說。可以從交通工具擴(kuò)展到其它事物。如:小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書!
六、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的偏旁。
2先讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,說說該怎樣寫。注意“歡、快、汽、往”都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中的比例是左窄右寬,注意豎心旁的寫法。
3、學(xué)生練習(xí)。
語文教案 篇5
一、古詩導(dǎo)入,試想畫面。
1、課件出示古詩《村居》,指名讀,讓學(xué)生說說詩句寫的是什么地方的景色?
(讓遠(yuǎn)離農(nóng)村的學(xué)生對(duì)農(nóng)村景色有個(gè)初步的印象。)
2、今天,老師要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的這首詞也和農(nóng)村有關(guān),請(qǐng)看屏幕。(課件出示:《清平樂 村居》,師介紹作者辛棄疾)
3、其實(shí)“村居”就是指“農(nóng)村人家”的意思。讀了這首詞的詞牌名和題目,想到農(nóng)村,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?
二、疏通文本,自主解疑。
1、初讀課文,掃清障礙。
(1)你們的描述讓老師陶醉,大詞人的筆下又會(huì)給我們展示出一幅怎樣的風(fēng)景畫呢?讓我們一起走進(jìn)詞人所營造的田園世界吧!
生自由練讀,教師檢查初讀情況。
指準(zhǔn)“翁媼”(wēng’ǎo)和剝(bāo)。
。2)優(yōu)秀的詞,不僅內(nèi)容引人入勝,讀起來也是瑯瑯上口,悅耳動(dòng)聽。老師有個(gè)建議,你們看,這首詞描繪的鄉(xiāng)村生活是多么美好啊,我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀得輕柔、舒緩一點(diǎn)。
生再次按要求練讀,師提醒學(xué)生注意詞尾“小、草、好、媼”“東、籠、蓬”的押韻。
2、默讀全文,自主釋疑。
同學(xué)們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就把這首詞讀正確了,真好!學(xué)貴有疑,大家再默讀這首詞,把不明白的地方找出來。
。1)詞句和插圖結(jié)合,理解“翁媼”,并知道 “相媚好”所表現(xiàn)的就是這對(duì)老夫妻感情的濃厚與纏綿!
。2)老師記得生活中“無賴”的意思是“賴皮”。≡谠~中怎么是頑皮、天真呢?我不理解。誰能告訴我?
學(xué)生討論理解“無賴”。
(3)師介紹“吳音”的意思。
。4)通過組詞的方法理解 “醉”。
我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思,讓我們?cè)僮x一讀這首詞,把你的理解讀進(jìn)去。
三、品評(píng)詩句,生成畫面。
辛棄疾是一位偉大的詞人,他用寥寥的四十六個(gè)字就將一幅安寧祥和的鄉(xiāng)村生活圖景展現(xiàn)在我們眼前。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詞,說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些畫面?
生邊讀邊想象,教師指導(dǎo)學(xué)生用語言生動(dòng)具體地描述:(根據(jù)學(xué)生的敘述,用課件相機(jī)展示畫面。)
1、風(fēng)景圖
看到畫面了嗎?你看到了什么?
。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)充畫面:你看到的溪水是什么樣兒的?水面上還長著什么?水面下還有什么……)
2、相媚圖
猜猜看,如此恩愛的老夫妻,他們可能在親熱地說些什么呢?
3、大兒鋤豆圖,二兒織籠圖。
看到兒子勞動(dòng)的場(chǎng)面,老夫妻倆會(huì)怎么說?(體會(huì)大兒、二兒的勤勞)
4、小兒剝蓮圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“臥”,理解小兒的天真、淘氣,以及自由自在的快活之情。
。2)通過剛才的'學(xué)習(xí),我們知道小兒是非常的頑皮,拿起筆,寫一寫你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子。ㄗ⒁庥^察小兒的動(dòng)作、神態(tài))
四、體會(huì)意蘊(yùn),定格畫面。
1、你們看,這里有如畫的風(fēng)景,有勞作的美好,有晚情的溫馨……誰能用一個(gè)詞或一句話來說說你現(xiàn)在的感受。
2、你最喜歡哪幅畫面?為什么?
3、現(xiàn)在你覺得“醉”還有什么深刻的含義呢?
讓我們?cè)僖淮伟堰@首詞讀一讀,能背的背一背,讀出我們對(duì)鄉(xiāng)村生活的陶醉、沉醉、迷醉!
(讓學(xué)生再一次感受農(nóng)村生活的安寧、詳和,更深切地懂得詞人對(duì)這種美好生活的渴望。)
五、拓展建構(gòu),走近作者。
這首詞帶給我們的是多么美好的享受!辛棄疾一生給我們留下了600多首詞,有愛國詞,鄉(xiāng)村詞等,我們今天學(xué)習(xí)的是一首——(鄉(xiāng)村詞)。
。ㄕn件出示辛棄疾的另外三首詞:《西江月》、《菩薩蠻》、《破陣子》)同學(xué)們,相信你們讀了這幾首不同題材的詞,你會(huì)對(duì)作者有更深的了解。
語文教案 篇6
語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)多媒體的有效運(yùn)用,為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件,注入了活力。在教學(xué)中教師利用多媒體文、圖、聲并茂的特點(diǎn),從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
從心理學(xué)的角度看,興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì),它推動(dòng)人去探求新的知識(shí),發(fā)展新的能力。但是,興趣并不是先天的東西,它是在一定的教育影響下啟動(dòng)、發(fā)展起來的。小學(xué)生的好奇心特強(qiáng),而多媒體有刺激感官的作用。借助多媒體,充分利用多種感官,實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞,可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率,并有利于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用,促進(jìn)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。例如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我借助多媒體出示了一幅比薩斜塔的大幅圖畫,同時(shí)說道:“你們認(rèn)識(shí)這座塔嗎?這就是聞名世界的比薩斜塔。你們誰
有勇氣像當(dāng)年的伽利略那樣,也在這座鐵塔上給我們做做這個(gè)試驗(yàn)?”這時(shí)學(xué)生看到真切的畫面,產(chǎn)生了身臨其境的感覺,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
二、突破教學(xué)難點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,總是讓學(xué)生讀詞句解釋,然后死記硬背。這樣,不僅使教學(xué)形式變得單調(diào)枯燥,而且學(xué)生對(duì)詞句理解也是一知半解,不能靈活運(yùn)用。對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn),不但花很多時(shí)間、精力,而且效果不佳。例如:教學(xué)第二環(huán)節(jié)時(shí),大哲學(xué)家亞里士多德的話被人們奉為真理,但意大利科學(xué)家伽利略卻對(duì)此話產(chǎn)生了懷疑,提出了兩點(diǎn)疑問。書上用了一大段枯燥的文字?jǐn)⑹龀鰜恚瑢W(xué)生很難理解。于是我根據(jù)課本敘述的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了CAI課件,并演示給學(xué)生看,使他們通過多媒體,觀其境、聞其聲、觸景生情,明白了亞里士多德的話是不正確的.,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,從而更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
現(xiàn)行小學(xué)語文教材,其內(nèi)容真可謂古今中外,天文地理,無所不有。課文中許多事物對(duì)學(xué)生來說,都是陌生的。這時(shí)若光靠教師講解,學(xué)生是不易理解的。借助多媒體就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景,化難為易。心理學(xué)家認(rèn)為,每一個(gè)人都帶著自己的情緒進(jìn)入課堂,情緒又具有很強(qiáng)的情境性。
例如:教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),先讓一位學(xué)生上臺(tái)扮演伽利略,我說:“大家請(qǐng)看青年數(shù)學(xué)家伽利略先生已經(jīng)來到了我們的面前,過一會(huì)兒,他將在比薩斜塔上做公開試驗(yàn),你們有什么問題要問他嗎?”并請(qǐng)伽利略操作課件,通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,把自己放到事件中去,“入境”地學(xué)習(xí)。同時(shí)還進(jìn)行“你們看到了什么?聽到了什么?想說什么?”的口語交際練習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)的原有認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
實(shí)踐證明:
在閱讀教學(xué)中巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使聽覺能力、視覺能力、注意力、想象力等得到強(qiáng)化,是改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)通過注釋的幫助,正確理解全文的意思。
(二)在誦讀中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代游記散文的閱讀理解能力。
(三)了解恒山的自然人文景觀,激發(fā)學(xué)生崇高的愛國熱情,并學(xué)習(xí)古代學(xué)者的實(shí)踐精神。
二、課時(shí)安排
2課時(shí)
三、教學(xué)安排
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課:在前面,我們學(xué)習(xí)了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色,今天,我們沿著徐霞客的足跡,流連于北岳恒山的'山水。
(二)板書課題,作者。
(三)朗讀課文。
、僮宰x一篇課文,注意讀準(zhǔn)字音。
、谡(qǐng)四位同學(xué)分段朗讀(指出生讀錯(cuò)字音)
、勐犝n文錄音,注意句間停頓和作者感情。
④齊讀全文。
(四)理解文意。
、僮寣W(xué)生對(duì)全文進(jìn)行口頭翻譯,將難譯的地方做上記號(hào),可以和其他同學(xué)討論。
、趯W(xué)生質(zhì)疑,將做記號(hào)的難譯處在課堂提出。
、壑v解練習(xí)三中難譯句子。
(五)理清全文思路。
請(qǐng)學(xué)生概括各段的內(nèi)容,理清全文的思路。
第一段略寫出發(fā)的時(shí)間和天氣情況。
第二段上詳寫上登頂?shù)慕?jīng)過
第三段寫上登頂后遠(yuǎn)眺所見景物
第四段寫從西峰下山至飛石窟的情況。
(六)布置作業(yè)。
1、以學(xué)習(xí)小組為單位,課后準(zhǔn)備關(guān)于徐霞客及其游記介紹。
2、朗讀全文,鞏固對(duì)文意了解,想象自己是徐霞客或?qū)в,按課文內(nèi)容,做好介紹游覽恒山經(jīng)歷發(fā)言。
第二課時(shí)
(一)檢查誦讀。
請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全文,檢查上節(jié)課朗讀要求是否達(dá)到,也幫助其他學(xué)生回憶全文內(nèi)容。
(二)檢查翻譯。
請(qǐng)兩三位學(xué)生以徐霞客或?qū)в紊矸,以課文為基礎(chǔ),向同學(xué)們介紹游恒山記經(jīng)過,其他同學(xué)注意聽該同學(xué)講的是否與課文有出入,并做出記號(hào)。
(三)及時(shí)矯正。
針對(duì)剛才“徐霞客”或“導(dǎo)游”發(fā)言,老師在肯定的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文找出不足或錯(cuò)誤的地方,加以改正。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解文意的同時(shí),還可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生發(fā)言語氣、語態(tài)加以指點(diǎn)。
(四)找出游戲。
結(jié)合課后練習(xí)一找出作者游覽路線。
明確:上山經(jīng)過望仙亭→虎風(fēng)口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會(huì)仙臺(tái)等
山頂上看見山北“崩涯亂墜,雜樹陰 ”,還有渾源洲城,南邊有龍泉山,西邊有舞臺(tái)山,近處有龍山。
下山 從西峰到寢宮后危涯頂經(jīng)過松柏林,從山崖縫到飛石窟
(五)學(xué)習(xí)精神。
明確:不畏艱險(xiǎn),不怕辛勞,勇于實(shí)踐求實(shí)精神
(六)交流材料。
老師選擇部分學(xué)習(xí)小組為代表,上講臺(tái)交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記材料。
徐霞客:名弘祖,字振之,號(hào)霞客,將蘇省江陰人。明代地理學(xué)家,代表作《徐霞客游記》
,其以日記體裁詳盡紀(jì)錄了徐霞客畢生行履所至,觀察所得。
(七)布置作業(yè)。
課后練習(xí)三
(八)板書設(shè)計(jì):
游恒山記
徐霞客
出發(fā)時(shí)--時(shí)間,天氣
登頂時(shí)--親歷:望仙亭,虎風(fēng)口,牌坊,寢宮,飛石窟,北岳殿,會(huì)仙臺(tái)。
登蜂后--親見:崩涯,雜樹,渾源洲城,龍泉山,龍山
下山時(shí)--從西峰至飛石窟
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思。
3、給課文分段,概括段落大意。
4、能回答課后的問題。
5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分
課時(shí)劃分::兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語。
2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語意思,并理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國的愛。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,提出問題
今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課,看了《中國石》這個(gè)題目,你們有什么問題嗎?(中國石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國石?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)
二、自讀課文,了解大意
1、同學(xué)們的問題真多,那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲地來讀課文,看看能否解決這些問題。(遇到不認(rèn)識(shí)的生字,用學(xué)習(xí)過的方法解決)
2、學(xué)生自讀課文。
1、檢測(cè)字詞。
2、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀,看一看能否讀準(zhǔn)它們。
3、主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)
三、讀了課文,你有什么感受?
1、把你的感受最深的地方多讀幾遍,想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石?
根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文,并指導(dǎo)朗讀。(這是一塊怎樣的石頭?大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)
2、
3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國深深的'愛,并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過,有條理地進(jìn)行復(fù)述。
3、理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國石》。
同學(xué)們想不想讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。
二、理清層次,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國家的深切的愛。
1、回憶一下,上一節(jié)課,我們從課文中知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。
2、學(xué)生討論分層。
3、交流:全文分為三層:
第一層(2、3自然段〕:講一個(gè)初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。
第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石。
第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國石。
三、再讀課文,在讀中體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)國家的深深的愛。
1、默讀全文,說說讀了文章后,你有什么感受?
2、從哪體會(huì)到的?切入到文章中去,指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)
在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?
哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國的愛?
A、(挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛)
B、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛之情)
C、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國版圖的形狀)
D、發(fā)現(xiàn)中國石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來,為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)結(jié)合語文天地D4的讀一讀,注意引號(hào)。
E、我和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方!
拓展:
1、課文中說在我寂寞和孤獨(dú)時(shí),中國石給了我溫暖和快慰?煳渴鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當(dāng)我寂寞時(shí),傣著中國石會(huì)想些什么?當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí),摸著中國石又會(huì)怎么想呢?
2、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺得吉中有樂?因?yàn)樽鎳,在我們身邊,祖國在我們心中里的兩個(gè)祖國分別指什么?(前一個(gè)指中國石,后一個(gè)指祖國,)為什么說祖國在我們心中?(看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),)
3、老師小結(jié)。
4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣,是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國深深的愛。這正是這它神奇所在,老師還給大家?guī)砹艘粋(gè)有關(guān)石頭的故事,請(qǐng)大家聽聽,說說這塊石頭又神奇在哪里?結(jié)合語文天地中的《開卷有益》獵人海力布。
四、指導(dǎo)生字:
1、姍、視、酷、偎等字的寫法。
2、戈、繁、存、覽等字的部首。
3、板和版、顆和棵的區(qū)別。
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽,并和家人探討聽了這個(gè)故事后的感受。
3、練習(xí)寫生字。
背誦最后一個(gè)自然段。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀:蜜、蜂、千、萬。
2能不加字、不漏字地朗讀兒歌,能熟讀成誦。
3能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
4在教師的指導(dǎo)下,正確描摹“千”、“萬”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀:蜜、蜂、千、萬。
2能拼讀帶有后鼻韻母angengingong的相關(guān)音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題
1.師:小朋友,你們聽到過打雷的`聲音嗎?
2.出示課題:轟隆隆(教學(xué)拼音:hong,long個(gè)別讀)
3.齊讀課題。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1.今天,我們要學(xué)習(xí)的兒歌,講的是打雷時(shí)的事,請(qǐng)小朋友邊看書,邊聽錄音:打雷時(shí)發(fā)生了什么事?
2.學(xué)生聽錄音后,自由回答問題。
3.出示生字:誰
。1)師領(lǐng)讀,注意翹舌音。
。2)生跟讀,教師正音。
。3)兩兩對(duì)讀,開火車讀。
4.出示:雷公
(1)你有什么辦法記住“公”字?
。2)小小組互讀,跟組長讀。
(3)師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,注意后鼻音。
。4)連詞開火車讀。
5.出示;醒
。1)請(qǐng)小朋友做“睡醒”時(shí)的動(dòng)作。(1)出示音節(jié)讀準(zhǔn)后鼻音
。2)一字開花,開火車讀,齊讀。
6.出示圖片,請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)這是什么昆蟲?出示:蜜蜂
。1)師范讀,生跟讀。
(2)出示:“蜂”的讀音(feng)。
。3)自由讀。
。4)說說你有什么好辦法記住這個(gè)詞?
。5)自由讀,邊讀邊記。
7.師:表示數(shù)量很多的詞是什么詞?。
(1)出示數(shù)量詞:千萬
。2)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。
(3)同桌對(duì)讀。
(4)開火車讀,齊讀。
三、朗讀兒歌。
1.出示全文。
2.找找你學(xué)會(huì)了哪些生字?和你的同桌對(duì)讀。
3.跟錄音讀。
4.師生對(duì)讀。
5.搶讀。
6.試背。
四、拼讀音節(jié),并復(fù)習(xí)已學(xué)過的音節(jié)。
1.出示:chong、dang。
2.誰來讀?生做小老師教讀。
3.全班自由拼讀
4.出示已學(xué)過的拼音,自由讀。
5.搶讀比賽。
6.開火車讀。
五、鞏固生字。
做找朋友的游戲。
。ㄕ(qǐng)把生字卡片貼在拼音的下面,學(xué)生領(lǐng)讀,跟讀。)
語文教案 篇10
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在第一大段“百草園”。即作家抓住特點(diǎn)寫景和寫景中確切使用形容詞、動(dòng)詞這一部分。只有深刻體味到在“百草園”這個(gè)自由廣闊的天地里能夠享受到無窮樂趣這一點(diǎn),才能進(jìn)一步理解“三味書屋”單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、弄懂插敘美女蛇的故事的作用,特別是理解插敘后的一段議論的含義。
。病⒄_理解魯迅對(duì)三味書屋生活的態(tài)度。
3、理解結(jié)尾的話。
。础⒗斫庑形闹袛⑹隹谖堑淖兓。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、和主題。
。、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫,以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。
。场⑻接懳闹械囊呻y詞語和問題,培養(yǎng)探究的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)方法】
朗讀法、感悟、品味、交流。
【課前準(zhǔn)備】
1、讀準(zhǔn)“讀一讀”中的字音。
2、自看并理解注釋中的詞語。
。、閱讀課文,質(zhì)疑。
4、思考:探究與練習(xí)。
【課堂類型】
新授課。
【課時(shí)安排】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
二、導(dǎo)人
1、作家作品簡介:
學(xué)生已學(xué)過回憶魯迅的'作品《一面》,可以用提問回憶的方法回顧已學(xué)過的有關(guān)魯迅的知識(shí)。
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙,心情最苦悶的時(shí)候,為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”,借舊時(shí)的美好事物,來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”,寄一些安慰而寫的,可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。
百草園,紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋,在魯迅家附近,魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。
2、導(dǎo)語:
作者筆下的百草園和三味書屋像一幅幅精美的畫面,充滿著生機(jī)和活力,里面滲透著作者強(qiáng)烈的感情,閱讀時(shí)要細(xì)心品味;文章寫景狀物、敘事寫人真切具體,要注意揣摩作者是怎樣遣詞造句的。
三、學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)
。、提問:本文題為“從百草園到三味書屋”,從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?
討論并歸納:文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”,這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起,從此,可以發(fā)現(xiàn),課文大致分為兩個(gè)部分,反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。
。、提問:百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段?
討論并歸納:
、虐俨輬@:從開頭到“來不及等它走到中間去!
、迫稌荩簭摹俺鲩T向東”到完。
、沁^渡段:第9自然段。
。、提問:第1自然段的作用是什么?說百草園“似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂園”,這兩句話有沒有矛盾呢?
討論并歸納:第一段是總說百草園是我的樂園。說百草園“似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂園”沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的!按_鑿只有”,斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;“似乎”,又對(duì)這斷定有躊躇,這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光來看的,作者回憶童年在百草園玩耍,一切都那么新奇有趣,確是兒童的樂園。所以不矛盾。
四、學(xué)習(xí)景物描寫
。础⑻釂枺鹤髡呤窃鯓泳唧w描寫百草園的景物的?
朗讀第2自然段,思考回答問題。
討論并歸納:(老師提示引導(dǎo)并歸納)
、偶茸プ×耸挛锏奶攸c(diǎn),又符合兒童的心理,用詞貼切。
。ㄗ寣W(xué)生理解:光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句。)
、菩、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。
。ㄗ寣W(xué)生分別找出相關(guān)內(nèi)容)
形:肥胖、高大、臃腫、小球。
聲:長吟、彈琴。
色:碧綠、紫紅、菜花和蜂的“黃”。
味:又酸又甜。
春景:桑葚、菜花。
夏景:鳴蟬。
秋景:蟋蟀的叫。
、菍哟尉唬瑮l理分明,活潑多姿:
先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園,再寫局部的“泥墻根一帶”;由低到高寫靜物,再由高到地寫動(dòng)物;整體是從植物到動(dòng)物,局部是從動(dòng)物到植物。
、菑男揶o手法的角度看:有比喻:(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人:油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
作者把百草園描寫得有聲、有色、有趣、有味,確是兒童的樂園。
。、學(xué)生齊讀課文第二段,體會(huì)寫景的妙處。
五、學(xué)習(xí)民間故事和冬天的百草園
。、寫了百草園的景物后,又寫的是什么?是一個(gè)什么樣的故事?
美女蛇的故事?勺寣W(xué)生簡要復(fù)述和評(píng)論這個(gè)故事。
2、問:文章為什么要寫美女蛇的故事?
討論并歸納:美女蛇的故事很吸引孩子,給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
。、下面一段寫的是什么?
寫的是冬天的百草園。
。、冬天的百草園最有趣的是什么事?
。、捕鳥。
。、文章是怎樣描寫捕鳥的,準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥?
討論并歸納:先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法,然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”。寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。
六、小結(jié)
寫百草園,始終圍繞著一個(gè)“樂”字──樂于觀察百草園的景物,樂于聽美女蛇的故事,樂于捕鳥活動(dòng),表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,喜歡自由快樂生活的心理。
七、布置作業(yè)
。薄⒈痴b第二段。
2、“百草園”里,作者學(xué)到了不少東西,也是“學(xué)校生活”!叭稌荨敝苯訉懥恕皩W(xué)校生活”。試預(yù)習(xí)“三味書屋”部分,分別找出兩部分中“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”,并加以對(duì)比,結(jié)合完成文后練習(xí)一。
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