(優(yōu)秀)大班科學(xué)教案10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、樂于參加探究活動,體驗頂紙板的快樂。
2、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。
3、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
4、使幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望,形成積極探究的態(tài)度,養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、碗一個
2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,正方形紙板、長方形紙板、粗吸管,彩筆筒皮,鉛筆,粗紙棒。
重點難點:找準(zhǔn)紙板中心點,探索用不同材料頂紙板的難易程度。
活動過程
一、教師分別用頭、手臂、手頂碗,激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師生討論交流:大家看到了什么,教師除了用頭頂還可以用身體的`哪些部位來頂?
幼兒討論
師:老師帶來了許多紙板,想請你們也來學(xué)學(xué),試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板,我們也可以用工具來頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。
二、嘗試:用粗細不同的物體頂紙板
師:老師給你們帶來了粗紙棒 彩筆筒皮、粗吸管請大家試一試,你能用這些東西把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
幼兒第一次實驗,自由嘗試頂紙板。
師:你們頂起來了嗎?什么東西比較容易頂起來?什么東西難度比較大?
幼兒觀察自由討論
小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖、平穩(wěn)地頂起紙板。
幼兒第二次實驗,找找紙板的中心點
師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點,請小朋友兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點,并在紙板上畫出記號。
小結(jié):原來這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個能頂起來的中心點,把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
三、分享頂紙板的快樂
師:小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng),雜技團邀請你們一同去參加他們的表演,孩子們,上場吧!
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、積極探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音,并愿意與同伴交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。
2、根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
3、體驗一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。
活動重點:
探索用不同的方法模擬生活中的各種聲音。
活動難點:
根據(jù)生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。
活動準(zhǔn)備:
1、簡短的動畫片一段,背景聲音一段。
2、大森林背景圖一幅,大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標(biāo)記各一。
3、"口技表演"視頻一段,錄音機。
活動過程:
一、欣賞動畫,引出主題。
1、激發(fā)興趣指導(dǎo)語:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?幼:喜歡!
指導(dǎo)語:那好,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段好看的動畫片吧!
請幼兒欣賞動畫片《大森林的早晨》,隨動畫播放畫外音:大森林的`早晨空氣真新鮮,大象在散步,小馬來回跑,小鳥嘰嘰喳喳的飛來了,忽然,響起了一陣雷聲,接著下起雨來了,大象急忙往回趕,小馬飛快地跑回家,小鳥也飛到了大樹上躲起來,不一會兒,雨停了,大森林的景色更美了!
指導(dǎo)語:小朋友,你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼:想!
2、再次欣賞請幼兒再次欣賞動畫片(沒有聲效),欣賞完后與幼兒進行討論。
指導(dǎo)語:小朋友,你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼:第一次好,有聲音!第二次沒聲音,不好!
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索方法。
1、發(fā)現(xiàn)問題:聲音沒有了怎么辦?
指導(dǎo)語:動畫片沒有聲音了,怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音。┲笇(dǎo)語:那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(教師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識)如:我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……
2、自由探討:怎樣進行配音?
指導(dǎo)語:剛才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么辦法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是根據(jù)原有經(jīng)驗來探討,大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音,如拍手、跺腳、拍腿……)
三、豐富經(jīng)驗,嘗試模擬。
1、豐富經(jīng)驗。
。1)欣賞口技表演,了解方法指導(dǎo)語:"現(xiàn)在請小朋友欣賞一段洛桑叔叔的表演。ㄐ∑贰堵迳W(xué)藝》片斷,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指導(dǎo)語:剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語 :這種用嘴巴模仿聲音的方法叫做口技表演!
。2)欣賞教師表演,引出利用物品配音。
指導(dǎo)語:下面老師也想給小朋友來段表演,你們歡迎嗎?
教師為片中2~3個角色配音,(用嘴巴模仿雷聲、用嘴巴模仿小鳥叫的聲音、用瓶蓋對敲模仿小馬跑的聲音……)指導(dǎo)語:剛才我們了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品發(fā)出聲音進行配音,那么今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多物品,請你們試一試用他們發(fā)出的聲音可以為片中的什么配音,然后把你的發(fā)現(xiàn)在記錄卡上畫下來。
2、探索嘗試。
鼓勵幼兒自由使用各種物品進行探索,并使用實物小卡片記錄在相應(yīng)事物的后面。
在這一環(huán)節(jié),幼兒充分動手操作,想盡一切辦法利用身體與物品的接觸、物品與物品的接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音,并將自己的發(fā)現(xiàn)用筆稚拙而簡潔地畫在記錄卡上。
3、演示評價。
指導(dǎo)語:請問你模仿的是誰?使用什么來模仿的?
請幼兒對探索出的各種方法在集體面前進行展示,從中選出比較貼近現(xiàn)實聲音的模擬方法。
小結(jié):小朋友們真厲害,想的辦法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺腳、手掌敲擊塑料桶模仿的、還有塑料瓶擊塑料桶、塑料桶口敲擊地面5種方法……四、分配角色,模擬表演,指導(dǎo)語:剛才我們已經(jīng)找到了多種方法來為動畫片配音,那現(xiàn)在就讓我們一起來試一試吧?
幼兒選擇所要配音的對象,準(zhǔn)備好所需物品,共同隨動畫片的播放進行模擬配音表演。
指導(dǎo)語:"小朋友,你們對剛才的表演的配音效果滿意嗎?你覺得還有什么地方應(yīng)該有所改進?"與幼兒一起尋找配音時出現(xiàn)的問題。如:我覺得大象走的速度應(yīng)該再慢些、雨聲應(yīng)該隨著雨點的大小一會輕一會重、小馬跑應(yīng)該再快一些、大象的聲音是重重的……指導(dǎo)語:那讓我們再來一遍好嗎?在第二次配音前引導(dǎo)幼兒注意大象走路的聲音是又慢又重的,小馬跑的聲音師又輕又快的,走進森林的聲音應(yīng)該由輕到重,跑出森林的聲音應(yīng)該由重到輕。
五、總結(jié)經(jīng)驗,體驗成功。
將幼兒的配音效果錄下來,與動畫片同時播放,讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)造成果,感受成功的喜悅。
指導(dǎo)語:我們今天的收獲很大,不僅學(xué)會了用身體動作和操作其他物品來模仿聲音,還學(xué)會了給動畫片配音,真是太了不起了,老師在這里還要送你們一個好聽的"稱號"叫做"小小配音師",你們開心嗎?(開心)指導(dǎo)語:讓我們把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他班的小朋友看,好嗎?
活動延伸:
鼓勵幼兒為自己喜歡的文藝作品配音。
大班科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來咪俱樂部活動,愿意大膽展示,體驗參與大活動的快樂。
·喜歡趣味問答小知識,積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ知準(zhǔn)備)兩個班級都進行了《有用的植物》的主題活動。
(材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂器等。
重點與難點:相關(guān)主題經(jīng)驗的遷移
教學(xué)過程:
一、幼兒進場,引起活動興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂曲聲中依次入場,并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂里有七彩音符,讓我們伴著動聽的旋律一起走進音樂幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂部)ye。ㄓ變鹤杂傻厝胱
二、第一環(huán)節(jié):口號——“你歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂多”
分班進行集體歌舞表演:
1、大一班:民族舞蹈大串燒
2、大二班:我愛北京天安門
3、大二班:小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié):口號——“小小問號問個啥?植物知識來回答”
1、主持人:植物在我們生活中到處可見,最近我們兩個班級都在開展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識,今天在這里我們就來一場植物知識大pk,看看誰知道的植物的知識多。好,那你們可要聽清問題,開動腦筋喲。
2、教師出題:
。1)請你各說出兩種常見的落葉樹和常綠樹名稱。
。ㄓ變夯卮鸷,出現(xiàn)圖片,豐富幼兒經(jīng)驗)
。2)請問這些蔬菜的.什么部位可以吃?(根、果實、莖、花等)
食用種子:毛豆、花生
食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花:西蘭花、花菜等
食用果實:西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
。3)請找出圖片上生長在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對答游戲:菜地里的歌pk賽
游戲時,速度由慢到快,以不間斷的一組為勝。
師:什么高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。
什么生長在水中? 生:蓮藕生長在水中。
什么長在泥土里? 生:紅薯長在泥土里。
什么尖尖細又長? 生:辣椒尖尖細又長。
什么燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認識的蔬菜,豐富幼兒生活經(jīng)驗。
出示PPT圖片,幼兒講出自己認識的幾種蔬菜。
●小結(jié):植物的知識有很多,每天我們都會看到一些植物,也會天天食用蔬菜瓜果,對于這些常見的東西我們要能認識它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié):口號——“才藝大比拼,愛怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、運用多種感官在動動、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同
2、嘗試用球進行多種滾動游戲,并體驗其樂趣。
活動準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長方形、正方形、三角形卡片若干。
活動流程
一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同
1、玩一玩,分一分
師:“老師帶來了許多玩具,我們一起來滾一滾,玩一玩!
幼兒任意挑選玩具,自由玩,引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師:“剛才你們玩時發(fā)現(xiàn)了什么?它們都能滾動嗎?”
幼:正方形、長方形三角形卡片不能滾動。
幼:我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。
幼:我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動。
師:請將能滾動的放在紅色籃子里,不能滾動的放在綠色籃子里。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子
師:這些玩具滾動時一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具,兩人一組,一起玩一玩,說一說你的發(fā)現(xiàn)。
幼:我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。
幼:硬幣、圓形卡片只可以朝著一個方向滾動。
師:請將能到處滾動的放在圓形籃子里,只朝一個方向滾動的'放在方形籃子里。
小結(jié):只能朝一個方向滾動的物體是圓形,能到處滾動的是不是圓形呢?為什么?
3、看一看,說一說
師:皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?
幼:硬幣和圓形卡片從正面看是圓的,從側(cè)面看是扁的;皮球從任何方向看都是圓的。
小結(jié):從任何方向看都是圓形,而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。
4、找一找、說一說
程請小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球,進一步探索球體的特性
1、請幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法,教師巡回指導(dǎo)。
2、請個別幼兒演示自己的玩法。
3、師幼共同小結(jié)球體的特性(能向各個方向滾動)。
三、活動延伸:戶外區(qū)玩球,繼續(xù)探索球的多種玩法
小結(jié)與反思
幼兒在兩次探索、分類活動中,自由選擇玩具,同伴間相互交流,在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是在幼兒探究以后,在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作,幼兒對球體有了自己的感知和理解,在自我表達和同伴的交流中,逐步構(gòu)建了對球體的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現(xiàn)連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。
2、能用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),嘗試記錄探索的過程。
3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、前知識準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。
活動過程:
1、組織游戲,激發(fā)興趣。
。1)出示膠囊,引起幼兒探索的興趣。
。2)師:如果我把膠囊放在盆里,再搖動盤子,你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示:膠囊在盆里翻跟頭),這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同,它會變魔術(shù)!
(3)猜想:(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢?
2、幼兒動手操作
實驗一:嘗試讓空膠囊翻跟斗
。1)你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎?那就要動腦筋想一想,動手試一試,你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗?
。2)幼兒操作:(啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試)
。3)交流實驗結(jié)果:你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭)
。4)實驗結(jié)果(師):你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。
實驗二:嘗試在小膠囊中放各種東西,讓空膠囊翻跟斗
。1)討論:你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?)
。2)根據(jù)幼兒的討論,為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進行實驗前的猜想)
(3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實驗結(jié)果)
。4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。
3、師生共同討論交流操作中的發(fā)現(xiàn)。
。1)師:你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒利用透明膠囊來演示,共同驗證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。)
。2)師:你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的?
。3)師(演示課件(1)記錄表):為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗,而其他東西就不能呢?(引導(dǎo)幼兒比較形、重量、大小)
4、了解膠囊翻跟頭的原理。
。1)觀看多媒體課件(2),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的`真正原理:因為小鋼珠是球形的,會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像變魔術(shù)一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。
。2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果)
師小結(jié):在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動起來,就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。
5、拓展:
。1)師:我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗,你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?**
(2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動,想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結(jié)束)。
活動延伸:
在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵幼兒進一步操作探索。
活動反思:
魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1、了解蝴蝶的蛻變過程。
2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。
重難點:了解蝴蝶蛻變的過程,并能與同伴一起交流。
活動準(zhǔn)備
1、課前請幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識,并把相關(guān)資料帶到幼兒園。
2、課件《蛻變的花蝴蝶》
3、蝴蝶的蛻變音樂(卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂四段)
活動過程
一、教師出示各種蝴蝶的圖片,引起興趣。
請幼兒進行交流:
1、你知道這是什么嗎?
2、你見過蝴蝶嗎?在哪見過的?
二、觀察蝴蝶的特征。
1、師:蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(形狀、顏色、花紋)它的翅膀為什么是五顏六色的?(有的蝴蝶是靠顏色保護自己的。)你還知道蝴蝶有哪些保護自己的辦法呢?(教師:蝴蝶具有敏銳的感覺構(gòu)造,可偵測到敵人的來臨,而迅速逃逸。且成蝶具有兩對翅膀,可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場。)
2、師:猜猜看蝴蝶的嘴巴長什么樣?(蝴蝶的嘴巴不吃食物時是收起來的,像卷曲的彈簧一樣。吃食物時,將嘴伸直,吸取花蜜,像吸管一樣。)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來的'資料與同伴一起分享與交流)
三、了解蝴蝶一生(卵、幼蟲、蛹、蝴蝶)
1、請幼兒猜猜:蝴蝶的一生一直在變化,你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?
2、師:他們每個階段都是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說一說。)
3、教師在幫助幼兒梳理語言的時候,可以用肢體語言來配合講解。
4、游戲:蝴蝶的一生
(1)請幼兒說一說:蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時候是什么樣子?你會用動作來表現(xiàn)嗎?
(2)請幼兒跟著不同的音樂,用肢體語言來表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時的不同樣子。
四、結(jié)束活動
1、教師:今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識,我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個階段。
2、教師提問:老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長的像極了(出示蛾的圖片),他不是蝴蝶,他的名字叫做蛾,小朋友們今天回家以后可以和爸爸媽媽一起上搜索一些有關(guān)于蛾的知識:蝴蝶和蛾究竟會有什么區(qū)別呢?請你把答案明天來告訴老師和小朋友,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇7
活動背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動。自然角里要增添東西,王洋小朋友帶來的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注,孩子們對螃蟹的外形特征、運動方式等紛紛發(fā)表著自己的看法,并有一定的探索螃蟹的動機。于是我設(shè)計安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下,能大膽地提出并探究自己感興趣的問題。
2.通過自主探究,初步了解螃蟹的外形特征和運動方式。
3.通過小組活動,體驗合作探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.每組紙、筆一份,一只大盆,盆里放有一只螃蟹。
2.一只材料箱,里面放有紙條、塑料軟棒、毛線等。
活動過程
一、自由觀察
師:我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進活動室就特別高興,能告訴我你們看見什么了嗎?那就請你們找4個好朋友為一組,一起去仔細看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評析:導(dǎo)入開門見山,簡明的讓幼兒一下子知道了研究的對象,親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流,引發(fā)問題
師:剛才,你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方,誰先來說說?
幼1:我們那只是雄的。
幼2:我們那只是雌的。
幼3:我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師:你們觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問題想問問小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問題用簡筆畫記錄下來)
幼1:小螃蟹為什么會吐泡泡?
幼2:小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3:小螃蟹為什么橫著走?
幼4:小螃蟹吃什么?
(評析:提問通常是教師的專利,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,有利于自主探究活動的深入。有些問題教師也意想不到。探究活動的開放性,需要教師根據(jù)幼兒的`實際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論,確定研究的問題
師:你們提的問題真精彩,有些問題連老師也沒想到。由于時問有限,我們不可能把所有的問題都拿來研究。請你們每個組討論協(xié)商后選出一個最想知道的問題,并把它畫在紙上。
師:現(xiàn)在請各個小組說一說你們最想知道哪個問題。
組1:小螃蟹為什么橫著走?
組2:小螃蟹的鉗子有什么用?
組3:小螃蟹的眼睛為什么一會兒伸,一會兒縮?
組4:小螃蟹是怎樣交朋友的?
師:每個小組都已選好了自己要想知道的問題,今天,就請你們當(dāng)一回小小科學(xué)家,通過自己的研究來尋找問題的答案好不好?
幼:好!
(評析:每個幼兒對螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下,我尊重幼兒的選擇,滿足他們的好奇心和需求,這樣幼兒的探索活動會更主動、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時間內(nèi)對每個問題都進行研究是不可能的,讓每個小組確定一個研究的問題,能促使他們學(xué)會商量和合作。)
四、小組討論,確定研究的方法和材料
師:你們需要什么工具?想怎樣來研究呢?先小組里討論一下。
師:現(xiàn)在你們都想好了吧,如果需要什么材料就到材料箱里去拿,材料箱里沒有的可以請老師幫助。
(評析:在眾多的問題中,讓幼兒通過小組討論選定一個進行研究,并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細的研究,有高層次的研究成果,而是使幼兒明確,科學(xué)實驗并非玩耍,應(yīng)該有計劃有步驟地進行。)
五、小組探究實驗
這里,了足夠多的時間讓幼兒探究,孩子在活動中的專注、投入、采用的方法,使我感動。不過有的幼兒忘記了小組合作研究的問題,也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo),這需要老師的提醒,以培養(yǎng)他們一心一意、堅持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師:下面請各個小組把知道的情況告訴大家,讓我們一起分享。其他小朋友要認真聽,如果有什么新的問題、新的發(fā)現(xiàn),等會兒可以向他們提問。
組1:我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的,而是往左右兩邊的,所以它走路的時候是橫著的。
師:小螃蟹是橫著走的,可是剛才我看見第一組的小朋友用書夾住螃蟹的左右兩側(cè),結(jié)果怎么樣呢?
組l:不走了。
組2:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害,我們用一根小棒來逗它,小棒只要一碰到它的身體,它就張開鉗子夾住不放。
師:它為什么要這樣呢?
組2:可能是它的武器,用來保護自己的。
組3:我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會縮進去,如果不碰它了,等一會兒就又伸出來。它一伸一縮可能是為了保護自己的眼睛,就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來。
,大班科學(xué)活動:螃蟹的秘密
組4:我們的是雌螃蟹,又去、捉來了一只雄螃蟹,兩只螃蟹在一起吹泡泡,還互相用鉗子打鬧,那只雄的螃蟹厲害,還爬到雌的誓身上欺負它,一會兒就走了。
幼:不是欺負,它們是表示友好。
(評析:幼兒將自己的研究成果與他人分享,成功的自豪感得到了進一步的滿足,同時在交流中.幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師:你們觀察得很仔細,講得:也非常精彩,大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問題沒有來得及研究怎么辦?
幼:我們可以繼續(xù)研究。
師:很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來繼續(xù)觀察它、研究它,把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(后來發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡,我和幼兒一起將它進行了解剖。)如果碰到不懂的問題,可以請教爸爸、媽媽和老師,還可以和大人一起到書上或者電腦里找答案。
(評析:探究是無止境的,在短短的一次活動中,或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高,也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識,但如果能讓幼兒體驗到科學(xué)探究的樂趣,并且想繼續(xù)探究下去,這就達到了科學(xué)教育的主要目的。)
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。
活動過程:
1、組織幼兒談話,啟發(fā)幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的`家,你喜歡自己的家嗎?為什么?
2、給動物找家,理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
。1)認識小動物和背景圖,請幾名幼兒為動物找家。
(2)結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
。3)發(fā)現(xiàn)、理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如:小魚為什么住在清清的河水里?小鳥為什么喜歡在樹林里安家?它們在家里過得怎么樣?
師幼小結(jié):動物都有自己的家,它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維,練習(xí)分類。進一步理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
。1)、還有哪些動物也住在這些地方?
(2)、請把小動物送回家。
如:誰的家在小河里?離開家會怎么樣?……。。樹林沒有了,樹林里的動物會怎么樣?蚯蚓離開土地會發(fā)生什么事情?
師幼小結(jié):動物家里有吃的、玩的,它們離不開自己的家,離開家會發(fā)生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維:你還知道什么動物?它的家在哪里?
看課件,帶問題看:你看到什么動物?它的家在哪里?
討論:我們住在大海邊,還有哪些動物住在大海里?
5、對幼兒進行環(huán)保教育。
。1)小鳥、小魚為什么哭了?(圖片)發(fā)生什么事情?是怎么造成的?我們該怎么辦?
(2)啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動延伸:請幼兒告訴身邊的人,保護環(huán)境就是保護動物的家。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
。、發(fā)現(xiàn)植物的種子,初步了解種子的特殊傳播方式。
。、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊)
。、多媒體課件。
。、幼兒有一定播種的經(jīng)驗。
評析:教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境,選取鄉(xiāng)土教材作為活動內(nèi)容,活動內(nèi)容來源于幼兒生活,體現(xiàn)了活動生活化的原則。
評析:活動準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備,又有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備,活動能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗上獲得發(fā)展,符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。
活動過程:
一、第一次探索活動,感受好玩。
。、談話導(dǎo)入,
那天,我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾,你看見些了什么?/p>
幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩
回來時你帶了些什么?
幼:蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......
今天他們藏在哪里?
幼:田野里
評析:當(dāng)幼兒回答田野里時,(而實際上是在活動室里)教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。
出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
。、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。
玩過后教師提問:
、艅偛拍阃媪耸裁矗
幼1:蒲公英
幼2:麻雀窩
幼3:蒼耳
......
、扑鼈冮L什么樣呀?
、悄闶窃趺赐娴?
麻雀窩為什么飛起來,還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?
為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?
評析:你看見些了什么?回來時你帶了些什么?剛才你玩了什么?這三個問題答案是基本相同的,由此可見,教師的'提問語過于羅嗦,應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。
二、第二次探索活動,發(fā)現(xiàn)種子。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?
2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。
把它們的種子找出來,每人找一粒種子,找到后放進盤子里。
3、幼兒互相交流。
、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子?
⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的,橢圓形,扁扁的)
、悄撬麄兊姆N子為什么長得這么特別呀?
4、逐步展示課件。
⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風(fēng)能幫它?它的種子最后怎樣了?
、平(jīng)驗轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺,誰會幫它傳播種子?
、强吹诙巍
師:蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(yīng)(動物)的標(biāo)志。
評析:教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征,但視頻儀調(diào)的顏色太暗,不清晰,反而干擾了幼兒觀察,給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準(zhǔn)備是活動順利開展的基礎(chǔ)。
教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動,但在選擇時應(yīng)考慮到課件是為了活動服務(wù),該課件制作較粗糙,與活動的配合不夠緊密,并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。
三、第三次分組探索活動。
。、教師出示另外一些植物。
這里還有一些有趣的植物,他們傳播種子需要誰的幫助呢?()
2、出示一張表格。
這是什么?(蒼耳)蒼耳是怎么傳播種子的?(幼:小鹿)我們畫上小鹿,打勾,為什么在小鹿下面打勾?
這是什么?(麻雀窩)麻雀窩
怎么傳播種子的?在哪里打勾?
師:這里有一張表格,請小朋友的猜想記錄下來。
評析:該環(huán)節(jié)教師示范一例后,可讓個別幼兒來記錄,大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力,教師在示范后,應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度,放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。
動物傳播標(biāo)記制作為小鹿,使幼兒錯誤的認為只有小鹿才能傳播,建議:1、對知識經(jīng)驗要進行小結(jié):為什么小鹿能傳播蒼耳的種子,還有誰也能傳播蒼耳的種子?2、標(biāo)記可改為不同的動物頭像。
3、幼兒探索記錄,教師巡回指導(dǎo)。
4、選擇一張記錄表(有特殊的情況),進行簡單的講評。
評析:幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯誤時,教師的態(tài)度是放任回避,這不符合科學(xué)活動要求,科學(xué)活動應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識經(jīng)驗,教師可抓住機會,讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學(xué)知識。
最后的評講活動教師應(yīng)鼓勵幼兒積極交流、大膽講述,變教師的評講為幼兒評講,把幼兒推在前面,更多創(chuàng)造生生互動的機會。
活動結(jié)束前的講評,不但可以判斷正誤,更重要的是可對種子傳播方式進行總結(jié):如,哪些種子是靠風(fēng)傳播(動物傳播、水傳播)的,及其原因。總結(jié)是對幼兒所獲經(jīng)驗的一個提升,以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子,可以準(zhǔn)確地進行經(jīng)驗的遷移。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的能力。
3、使幼兒學(xué)會簡單的使用方法,豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
活動準(zhǔn)備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
活動過程
一、導(dǎo)入主題
教師:今天,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
帶領(lǐng)幼兒進入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,
注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點及用途
1、提問:剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的
引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的.特點
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:
人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。
醋可以用來www.chinajiaoan.cn殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
3、教師:今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進行活動。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,
將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌,教師進行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,
每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,
然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。
5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。
介紹的語言形式為:我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗,活動結(jié)束。
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