- 相關(guān)推薦
濟(jì)南的冬天教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的濟(jì)南的冬天教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
濟(jì)南的冬天教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的手法。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進(jìn)行描寫這個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也要注意有關(guān)詞語,特別是形容詞的學(xué)習(xí);模仿本文寫法,練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。
課型:自讀課。啟發(fā)式,講練結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┙忸}。
1.板書:濟(jì)南的冬天(寫景散文)老舍
2.簡介作者。
。ǘ⿲W(xué)生默讀課文,同時(shí)板書重點(diǎn)詞。
。ㄈ⿲W(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。
(四)講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。
1.你對冬天的景色進(jìn)行過觀察嗎?冬天的氣候特點(diǎn)有哪些?
2.濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)?
3.寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢?
教師小結(jié):經(jīng)過一番比較,令人信服地得出“在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。板書:氣候溫晴
。ㄎ澹┲v析第2自然段。
1.提出下刻問題。
(1)濟(jì)南的'冬天為什么是溫晴的?(特殊地形引出“有山有水”這一特點(diǎn),并板書。)
(2)為什么要寫濟(jì)南人的感覺:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”(使學(xué)生理解作者通過比較映襯來突出濟(jì)南冬天的暖和)
2.學(xué)生齊讀一、二自然段。
(六)布置課外作業(yè)。
1.背誦1、2啟然段。
2.寫出“慈善”“寬敞”“澄清”三個(gè)詞的反義詞,并造句。
3.預(yù)習(xí)第3自然段,畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞。
第二課時(shí)
(一)檢查課外作業(yè)。
(二)講析3、4自然段。
1.請一位同學(xué)朗讀3、4自然段。
2.提問:濟(jì)南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個(gè)特點(diǎn)外,作者說,這還算不上濟(jì)南冬天的最大特色,你可以總結(jié)出這個(gè)特色嗎?(小雪勝景)板書。這個(gè)勝景的獨(dú)特之處表現(xiàn)在哪些方面?(幻燈打出表格,學(xué)生可在書中找答案。答案寫于另片上,或把答案蓋住。待學(xué)生回答后再亮出答案。)
描寫對象
特征
是否用了修辭格
靜態(tài)寫動(dòng)
抒情句及表達(dá)的感情
樹
矮松
越發(fā)青黑
就是下小雪吧,濟(jì)南受不住大雪,那些小山太秀氣。
表達(dá)了作者對濟(jì)南小山的關(guān)愛,情和景融在一起了。
樹尖上
頂著一髻兒白花,好象日本看護(hù)婦
比喻
山
山尖
全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊
山坡
一道白一道黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣
比喻
花衣好象被風(fēng)吹動(dòng),叫你希望看到更美的山的肌膚
山腰
日落時(shí),微黃的陽光斜射山腰,薄雪好象忽然害了羞,露出點(diǎn)粉色
擬人
3.講述答案時(shí)應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會,讓學(xué)生仿佛看見那種美景,不要止于文字上的答案。
4.學(xué)生朗讀第3、4自然段。
。ㄈ┲v析第5自然段。
1.教師朗讀第5自然段。
2.提問:濟(jì)南有山有水,上面寫了山的美,那水呢?(“不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”)用四個(gè)字概括這里水的特點(diǎn)。(水藻真綠)板書。綠到什么程度?(“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上!保┻@里用了“拿”和“不忍”,你認(rèn)為有什么妙處?(使物都帶上了人的感情,用了擬人修辭格)。以上作者寫出濟(jì)南冬天的四個(gè)特點(diǎn),把他對濟(jì)南冬天的愛傳遞給了我們。
3.接話競賽:合上課本,請接話,看誰接得最快、最準(zhǔn)。
、贊(jì)南的冬天四大特點(diǎn)是——②強(qiáng)調(diào)氣候溫晴用的方法是——③濟(jì)南四周的小山像——④小雪勝景像——⑤水藻真綠,綠的程度——
4.結(jié)語:作者寫盡濟(jì)南冬天的特點(diǎn)之后,由分到合,發(fā)揮奇特想象,將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里,構(gòu)成一個(gè)美的整體。文章到此收筆,讓讀者沉浸在美的享受中。
5.學(xué)生朗讀第5自然段。
。ㄋ模┱n堂練習(xí)。
1.板書習(xí)作題:家鄉(xiāng)的冬天。
2.教師引導(dǎo):老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn),你寫《家鄉(xiāng)的冬天》準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)?
3.學(xué)生寫簡要發(fā)言提綱,然后口述。
4.教師作綜合評價(jià)。
。ㄎ澹┎贾谜n外作業(yè):背誦3、4、5自然段,完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》。
濟(jì)南的冬天教案優(yōu)秀2
一、設(shè)疑導(dǎo)入
嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。那咱們濟(jì)南的冬天是不是也是這樣的特點(diǎn)呢?下面我們帶著疑問來學(xué)習(xí)2~4自然段。
二、師生誦讀,感知冬天
1、聆聽2~4段錄音,感受冬季之美。
2、解決字詞,交流背景。
在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞,學(xué)生競讀。再次感受文章語言美和情感美。
3、理清思路,總觀冬天。帶著問題以自己喜歡的方式閱讀:
2-4自然段主要寫了什么景物?(山)
三、合作探究,品析山景
1、齊讀2-4段,思考以下問題:
。1)這三段具體寫了什么景色?分別有什么特點(diǎn)?
總結(jié):陽光下——溫靜;雪后——秀氣;城外——淡雅
。2)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
。3)如何使文章的語言生動(dòng)優(yōu)美?
總結(jié):重點(diǎn)體會“曬”、“睡”、“小搖籃”等詞句,體悟運(yùn)的比喻和擬人修辭手法的妙處。
。4)從字里行間流露出什么情感?體會對濟(jì)南冬天的'喜愛和贊美之情。
2、朗讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,說說原因。并仿寫一段。
四、拓展活動(dòng),總結(jié)升華
1、有感情地朗讀,回憶濟(jì)南的山的景象,在這當(dāng)中你最喜歡哪一處的景色,為什么?
2、對比閱讀朱自清的《春》,討論二者的在寫景上的異同。
五、拓展延伸,布置作業(yè)
乘興練筆,來描繪喜愛中的夏天。
六、板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天
陽光下——溫靜
山雪后——秀氣
城外——淡雅
【濟(jì)南的冬天教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:
《濟(jì)南的冬天》教案05-13
濟(jì)南的冬天教案01-08
濟(jì)南的冬天教案03-05
《濟(jì)南的冬天》教案11-09
《濟(jì)南的冬天》教案15篇02-14
《濟(jì)南的冬天》教案(15篇)02-24
《濟(jì)南的冬天》說課稿04-06
濟(jì)南的冬天教學(xué)反思02-25
《濟(jì)南的冬天》教學(xué)反思03-15