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大班教案

時(shí)間:2023-11-12 12:20:25 教案 我要投稿

【精選】大班教案5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】大班教案5篇

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中的舊光碟具有獨(dú)特的雙環(huán)造型,便于幼兒運(yùn)用環(huán)狀、放射狀、對(duì)稱等多種有規(guī)律裝飾的方法進(jìn)行線描裝飾與美化,能夠滿足處于不同技能發(fā)展水平的幼兒在線描裝飾活動(dòng)中的需求;彩色毛線因其色彩豐富、線條多變,便于幼兒的操作、造型設(shè)計(jì),而深受幼兒的喜愛(ài)。大班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中初步掌握了“點(diǎn)線組合、色彩搭配”的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),但其表現(xiàn)手法比較單一,對(duì)畫面整體布局、和諧構(gòu)圖的審美經(jīng)驗(yàn)有待提高。教學(xué)過(guò)程中,我首先借助欣賞“藝術(shù)插花”范例環(huán)節(jié),幫助幼兒積累了初步的藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn),隨后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“線描碟與毛線花”的整體畫面創(chuàng)作,整合了幼兒關(guān)于點(diǎn)、線、面、色彩等方面的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒的藝術(shù)審美情趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉。

  2.萌發(fā)幼兒對(duì)做做玩玩、變廢為寶DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用線描、卷貼、剪貼等方法裝飾并制作舊光碟花瓶和毛線花卉,萌發(fā)幼兒對(duì)DIY創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具準(zhǔn)備:《線描碟與毛線花》PPT課件、《花朵綻放》背景音樂(lè)。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:勾線筆、舊光碟、自粘紙底板、小剪刀幼兒人手一份;彩色毛線每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入課題,引出美術(shù)裝飾活動(dòng)的主題。

  (1)出示藝術(shù)插花照片,感知、感受藝術(shù)插花的美。

  師:今天,老師帶來(lái)了一些藝術(shù)插花的照片,請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下。請(qǐng)你一邊看一邊想:你喜歡這些藝術(shù)插花嗎?你覺(jué)得這些藝術(shù)插花美在哪兒呢?

  (2)感知、了解藝術(shù)插花的基本結(jié)構(gòu):裝飾花瓶、美麗花卉。

  2.師幼集體討論線描裝飾舊光碟花瓶的方法。

  (1)觀察舊光碟的外形特點(diǎn),討論線描裝飾的方法。

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這張舊光碟在外形上面有什么特點(diǎn)?(雙環(huán)造型。)

  師:請(qǐng)你認(rèn)真想一想,如果我們用線描畫的方法來(lái)裝飾這張舊光碟,可以怎么裝飾呢?

  (2)教師梳理、匯總舊光碟花瓶的裝飾方法:舊光碟花瓶光滑面可以運(yùn)用各種線條、簡(jiǎn)單圖案進(jìn)行線描裝飾;線描裝飾花紋還可以運(yùn)用環(huán)狀、橫排、豎排等不同規(guī)律進(jìn)行合理組合,有序排列。

  3.探索運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花卉。

  (1)幼兒自主探索:如何運(yùn)用彩色毛線制作花卉?

  師:接下來(lái),我們要來(lái)商量一下怎樣用彩色毛線制作花卉。請(qǐng)你先想一想,也可以用一根毛線在自粘紙底板上試一試,看你能不能用一根毛線做出一朵漂亮的毛線花?

  (2)個(gè)別幼兒上前演示、介紹自己制作毛線花卉的方法。

  師:你成功了嗎?請(qǐng)你來(lái)介紹一下,你用了什么方法把一根毛線變成了一朵毛線花?

  (3)教師梳理、匯總毛線花卉的制作方法:運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花朵,注意畫面整體布局(花朵大小、色彩的搭配),操作順序要求先做花朵,再添花枝、綠葉進(jìn)行襯托與點(diǎn)綴。

  4.幼兒自由創(chuàng)作《線描碟和毛線花》,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師提出操作要求:先運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶;再運(yùn)用卷貼、剪貼等多種方法制作毛線花卉。

  師:請(qǐng)你從籃子里先拿出來(lái)一張舊光碟,用線描畫的方法裝飾這張舊光碟。你可以畫你喜歡的各種線條、圖案進(jìn)行線描裝飾。把這些線條、圖案進(jìn)行有規(guī)律地組合與排列,你的舊光碟花瓶就會(huì)變得非常漂亮。接下來(lái),請(qǐng)你把已經(jīng)裝飾好的舊光碟花瓶貼在黑色自粘紙底板上,并選擇你喜歡的各種顏色的粗毛線進(jìn)行毛線花卉的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。老師希望你們每個(gè)人都能夠做出一幅非常特別的藝術(shù)插花作品。

  (2)幼兒自由創(chuàng)作,進(jìn)行線描繪畫與毛線裝飾。教師巡回指導(dǎo),根據(jù)幼兒實(shí)際創(chuàng)作情況提出合理化建議。

  建議1:幼兒在線描裝飾舊光碟花瓶的時(shí)候,建議他們可以將圓形舊光碟一邊旋轉(zhuǎn)一邊繪畫,這樣繪畫出來(lái)的線條、圖案的大小、形狀會(huì)更勻稱一點(diǎn)。

  建議2:教師提供的彩色毛線比較特殊,一根毛線上有好多種顏色,呈現(xiàn)出一段紅、一段紫、一段藍(lán)的豐富色彩。幼兒在剪貼毛線花的時(shí)候,可以用剪刀自由剪出自己所需顏色的一段毛線,再將毛線一段、一段地粘貼,裝飾出來(lái)的毛線花在色彩搭配上效果可能會(huì)更好一些。

  5.展示幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品,分享精彩與創(chuàng)意。

  (1)采用師幼互評(píng)、幼幼互評(píng)的形式開(kāi)展幼兒藝術(shù)插花作品講評(píng)。

  (2)從幼兒美術(shù)作品的作品創(chuàng)意、整體構(gòu)圖、色彩搭配、手工精細(xì)程度等不同方面進(jìn)行講評(píng),提升幼兒相關(guān)的美術(shù)裝飾經(jīng)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你最喜歡哪一幅作品?請(qǐng)你說(shuō)出喜歡的理由。

  師:欣賞了我們自己創(chuàng)作的非常特別的藝術(shù)插花作品,你有什么感覺(jué)呢?

  教師小結(jié):生活中普普通通的舊光碟和彩色毛線,經(jīng)過(guò)大家認(rèn)真、仔細(xì)的裝飾與美化,馬上就變得漂亮起來(lái)。原來(lái),生活中并不缺少美,只要大家愿意學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦筋、積極嘗試,生活中很多原先不美的東西,都可以變成非常美麗的藝術(shù)品,既能裝扮我們的幼兒園,美化我們的生活環(huán)境,還能讓大家獲得創(chuàng)意無(wú)限的DIY樂(lè)趣呢!

  活動(dòng)反思

  1.藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活。教師選用生活中常見(jiàn)的舊光碟與彩色毛線,讓普通的`生活廢舊材料豐富、生動(dòng)起來(lái)。幼兒后期的美術(shù)作品也呈現(xiàn)出非常好的視覺(jué)審美效果,充分滿足了他們動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶、美化生活的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)興趣及需求。

  2.本次教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了技能與創(chuàng)意的完美融合。大班幼兒已經(jīng)掌握了基本的線描裝飾、毛線卷貼等美術(shù)技能,但是將線描、卷貼、剪貼等技能綜合運(yùn)用的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)仍然欠缺。教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用線描裝飾的方法裝飾舊光碟花瓶的操作要求對(duì)幼兒難度不大,運(yùn)用卷貼、剪貼的方法制作毛線花的操作要求對(duì)幼兒略有挑戰(zhàn)。教師先以欣賞藝術(shù)插花照片環(huán)節(jié)導(dǎo)入,豐富幼兒的審美視野,再順勢(shì)提出用舊光碟、彩色毛線制作藝術(shù)瓶花的創(chuàng)作要求,引發(fā)了幼兒綜合運(yùn)用線描、卷貼、剪貼的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)活動(dòng),促使所有幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上獲得了新的提升。

大班教案 篇2

  教材簡(jiǎn)介

  《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出;"引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過(guò)了,他們?cè)诩抑锌梢宰杂傻拇虬绾驮O(shè)計(jì)自己的房間,每個(gè)房間都透露出幼兒自己的想法和個(gè)性特征,知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過(guò)自己繪畫自己的房間,知道原來(lái)我的房間顏色可以這么漂亮,從而展開(kāi)想象的翅膀。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己房間的布局,并喜愛(ài)自己的房間。

  2、能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

  3、體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)為:

  1、知道自己房間的布局,并喜愛(ài)自己的房間。

  2、能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  設(shè)計(jì)理念

  《我的房間》這個(gè)課題圍繞了主題不一樣的我,通過(guò)描述自己的房間,展現(xiàn)自己的個(gè)性特征,再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍,能獨(dú)立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性,通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)于自己房間的喜愛(ài)之情。

  設(shè)計(jì)思路活動(dòng)前,我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái),以最真實(shí)的方式展現(xiàn),讓幼兒更能融入到整個(gè)活動(dòng)中去。再讓幼兒介紹自己的房間,既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又展現(xiàn)了他們真實(shí)的想法。通過(guò)這些想法最后運(yùn)用到自己的作品中。從而完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師出示教師自己房間的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:"看!這是什么?"(出示圖片)猜猜看這是誰(shuí)的房間,房間里有什么?是怎么擺放的?還有哪些顏色?收拾的整齊嗎?你喜歡這樣的設(shè)計(jì)嗎?那你們的房間是什么樣的?

  二、自由介紹,表達(dá)想法。

  1.請(qǐng)幼兒介紹自己的房間。(事先我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái))我將幼兒帶來(lái)的照片在投影儀上放大,讓其他幼兒更能直觀的看到。

  2.幼兒在介紹時(shí),教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)講述房間的擺設(shè)、顏色等等。

  3.幼兒進(jìn)行討論,互相分享自己的房間。

  教師:"每個(gè)小朋友的房間都不一樣,你可以找一個(gè)好朋友,說(shuō)一說(shuō)自己的房間是什么樣的.?

  4.比較幼兒之間房間教師:"他房間的顏色有哪些?你喜歡嗎?"5.教師:"今天,你們也成為小小設(shè)計(jì)師把你們自己的房間繪畫出來(lái)吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  播放輕音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作。

  教師重點(diǎn)在幼兒的布局和顏色上進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、展示作品、體驗(yàn)快樂(lè)。

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品。

  從整個(gè)作品的布局、顏色搭配上來(lái)講。

  2.教師:"這么漂亮的作品,我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動(dòng)延伸家園共育:回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一下他們的房間,體驗(yàn)與爸爸媽媽 共同創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整,使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

  通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家中主要房間的名稱,激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài),在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望,輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外,達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性,自然進(jìn)入家的情境中,為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱,通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),師幼互動(dòng)效果比較好。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),是物品找家,是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知,更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位,在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò),所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線。

  為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,我通過(guò)多媒體課件,對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,形象直觀的畫面,讓幼兒更加明白里外,這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo),本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固,同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾,我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾,特殊的繪畫材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié),幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫面,多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提,幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,才能夠設(shè)大膽作畫。

  本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

大班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感受春天所帶來(lái)的各種環(huán)境變化。

  2、通過(guò)柳條的特點(diǎn),練習(xí)捆、扎、打結(jié)等生活基本技巧。

  3、利用自己已有經(jīng)驗(yàn),為柳藤帽進(jìn)行裝飾。

  4、感受音樂(lè),和音樂(lè)一起跳歡快的舞蹈。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn):

  如何讓孩子們更好、更貼切的感受來(lái)自春天的美好和大自然中旺盛的生命力,是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),把以往一貫的室內(nèi)藝術(shù)活動(dòng),完全搬進(jìn)我們的大自然中,在微風(fēng)輕拂、花香撲鼻、蝴蝶圍繞的花園中,與"柳樹(shù)媽媽"一起快樂(lè)的想象、創(chuàng)作。孩子們?cè)谶@樣的開(kāi)放式環(huán)境中,可以更好的發(fā)揮出自己無(wú)限豐富的創(chuàng)造能力。但怎樣才能在不破壞大自然的情況下,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行就地取材,老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)前,必須提煉出完善合理的導(dǎo)語(yǔ),避免孩子們進(jìn)入常識(shí)誤區(qū)。

  三、設(shè)計(jì)理念:

  在《綱要》藝術(shù)活動(dòng)中明確指出:藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。抓住身邊的各種資源,合理安排后變成我們?cè)诨顒?dòng)中的各種題材。讓孩子從身邊去發(fā)現(xiàn)生活中的美景,更為貼切的感受春天的美好,豐富他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  四季的變化特征從孩子們開(kāi)始小班生活時(shí)就逐步安排在各個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)開(kāi)始后先與孩子們聊一聊來(lái)自春天的景色和剛剛過(guò)去的冬天都有哪些明顯的不同。相對(duì)于大班孩子的年齡特點(diǎn),可以用較為完整的語(yǔ)句合理的敘說(shuō)季節(jié)變化的明顯特征。柳藤編織的帽子始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的想法,將三根普通的柳條進(jìn)行不同方式的纏繞,最終找到最方便、合理、快捷的編織方法,再將帽子進(jìn)行略微裝飾。最后帶上自己編織的帽子,和音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》一起,在美麗的春天里舞蹈,讓自己成為春天里的最快樂(lè)的小精靈。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)開(kāi)始前,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入幼兒園內(nèi)的柳園,當(dāng)看到鋪著干凈地毯的場(chǎng)地,孩子們新奇無(wú)比。

  安排好座位,老師和孩子們一起席毯而坐。

  (1)感受季節(jié)的明顯變化,抒發(fā)對(duì)春天美景的贊揚(yáng)師:孩子們,今天的活動(dòng)和平時(shí)有什么不同嗎?

  幼:我們?cè)谕饷嫔险n、我們坐在地毯上,而不是凳子上。

  師:那你們喜歡這樣上課嗎?

  幼:喜歡。

  師:請(qǐng)小朋友們看看我們周圍的景色和剛剛出去不久的冬天有什么不同嗎?

  幼兒總結(jié)。

  教師進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)述兩個(gè)季節(jié)的不同之處。

  評(píng)析:利用簡(jiǎn)單的問(wèn)答,將孩子的注意力從對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地的新奇中牽引出來(lái)。這一環(huán)節(jié)給予了孩子更多的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)間,老師只給出大問(wèn)題的方向,由孩子自己描述和總結(jié),老師給予鼓勵(lì)和肯定。

 。2)出示材料、尋找編織方法師:昨天老師在經(jīng)過(guò)柳園時(shí),園丁叔叔正在修剪柳條,他說(shuō),柳樹(shù)下面的柳條長(zhǎng)得太長(zhǎng)了,影響了大樹(shù)的生長(zhǎng),所以要修剪到一些。老師就把這些柳條都收了起來(lái),看,它們都在這兒。我想請(qǐng)小朋友們想想辦法,將它們變廢為寶。

  幼:我們把它們捆在一起,可以當(dāng)掃把。(真是個(gè)好主意)幼:我爸爸以前用這個(gè)給我編過(guò)一個(gè)帽子。(是嗎)是的,可漂亮了。

  師:那小朋友們,我們是把它們編成帽子還是捆成掃把。

  幼:帽子(異口同聲的答案)師:這樣吧,我們先做柳藤帽,多余下來(lái)的可以捆在掃把,這樣決定如何?

  幼:好的評(píng)析:在不影響活動(dòng)答案的同時(shí),不去忽略其他孩子的合理想法,這樣可以讓他們的思維活動(dòng)變得更為積極,表達(dá)更加踴躍。

  師:XX你記得爸爸那時(shí)是怎么編帽子的嗎?

  幼:有點(diǎn)記得。好像是用了三根柳條,有點(diǎn)像編辮子的樣子。

  請(qǐng)她進(jìn)行示范。

  示范了幾次,沒(méi)有成功。有部分孩子開(kāi)始出主意。

  問(wèn)題一幼:要把三個(gè)捆在一起才行,我媽媽給我編辮子的時(shí)候就那樣。

  師:用什么扎的?(小皮筋)給予工具皮筋,成功的捆在一起。

  問(wèn)題二但編麻花辮的技巧較難,未能成功。

  幼:老師,我有一個(gè)方法,把三根放在一起,隔一段扣一根繩子,這樣也不會(huì)散開(kāi)。

  請(qǐng)他邊說(shuō)邊操作,很成功。

  老師帶頭鼓掌,表示肯定和贊揚(yáng)。

  師:你的方法真好,請(qǐng)把你做的帽子送給老師,并給我戴上好嗎?

  幼:好的。

  問(wèn)題三如何將兩端連接在一起。

  該名幼兒在嘗試用繩子扣了幾次后,總感覺(jué)雙手不夠用,一方要抓住柳條,一只手又不好扣繩子。

  師:需要我的幫忙嗎?(點(diǎn)點(diǎn)頭)老師用雙手固定住兩端,并問(wèn),這么大戴著剛好嗎?得到肯定后,請(qǐng)他扣繩子。

  幼:好了,謝謝老師。

  師:不,是老師應(yīng)該謝謝你,是你送給老師一頂這么漂亮的柳藤帽,我一會(huì)兒還要給它裝扮一下。謝謝你!

  老師小結(jié):操作時(shí),當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候,可別忘記有禮貌的去邀請(qǐng)對(duì)方,老師相信你們是樂(lè)于助人的好孩子。

  評(píng)析:整個(gè)操作示范環(huán)節(jié),都由孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、尋找答案的方式,正好符合《綱要》中提出的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。"的指導(dǎo)方向。

 。3)制作環(huán)節(jié)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿起身邊的柳條開(kāi)始制作柳藤帽吧。

  整個(gè)制作環(huán)節(jié),看到孩子們兩個(gè)一組、三個(gè)一隊(duì)的方式進(jìn)行,相互的幫忙的場(chǎng)景。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  制作完成的孩子用一些小材料給柳藤帽進(jìn)行裝飾。(彩色皺紋)(4)在美麗的景色中,伴隨音樂(lè)一起舞蹈師:孩子們,你們戴上柳藤帽的樣子真漂亮。柳樹(shù)媽媽都開(kāi)心的'笑了,因?yàn)槟銈儼堰@些柳條打扮的這么漂亮。告訴老師,你們現(xiàn)在最想在這么美麗的春天里做什么?

  幼:唱歌、跳舞師:聽(tīng),是什么歌曲唱了起來(lái)。(柳樹(shù)姑娘)師:孩子們,讓我們帶著柳藤帽,唱起來(lái),跳起來(lái)吧。

  孩子們?cè)陉?yáng)光溫暖、微風(fēng)輕拂、柳枝飄揚(yáng)的環(huán)境中,一個(gè)個(gè)變成了快樂(lè)的小精靈,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲,跳著歡快的舞蹈,一個(gè)個(gè)的小臉上洋溢著滿滿的笑容。

  評(píng)析:活動(dòng)延伸中,可以請(qǐng)孩子們用多余的柳條制成掃把,又為下一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了合理的過(guò)度。

  六、反思:

  還記得在小的時(shí)候,帶著爸爸為我們親手編織柳藤帽,在溫暖的陽(yáng)光中奔跑時(shí)的暢快淋漓。讓現(xiàn)代生活中的孩子們體會(huì)屬于我們童年時(shí)的那般快樂(lè)回憶,正是活動(dòng)的美妙之處。

  隨風(fēng)飄蕩的柳樹(shù)是春景中不可或缺的一部分,如何將生活中的現(xiàn)有材料與美工作品有機(jī)的結(jié)合,是這節(jié)活動(dòng)的主要目的。活動(dòng)中的亮點(diǎn)是將幼兒從封閉的教室,搬到了春風(fēng)洋溢的室外,孩子對(duì)于在這樣新奇的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng),整體的活動(dòng)氣氛都得到了更高的提升,他們積極主動(dòng)的回答老師的問(wèn)題,小臉上總是洋溢著春天般溫暖的笑容。《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)指出應(yīng)該引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

  活動(dòng)的主要材料是以柳條為主,材料的選擇符合《綱要》中指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒對(duì)于各種柳條制品說(shuō)說(shuō)已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),他們想到了生活中最常見(jiàn)的藤條狀的掃把等等,孩子愿意大膽說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)識(shí)。在活動(dòng)中,孩子的想法是主體,在簡(jiǎn)單的問(wèn)題中,都蘊(yùn)含著需要等待他們?nèi)ハ胂蟆⒉僮鞯牟糠。在?jīng)過(guò)一次次的嘗試中,孩子們終于找到了編織的有效方法。當(dāng)孩子們體會(huì)到通過(guò)自己努力所得到的成功時(shí),他們?cè)诤罄m(xù)的操作中,更加顯得信心滿滿,樂(lè)在其中。這也正好符合了我對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的命名以及設(shè)計(jì)。

大班教案 篇4

  活 動(dòng) 目 標(biāo):

  1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

 。、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。

  3、在游戲過(guò)程中感知植物的生長(zhǎng)環(huán)境與人類生存的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、紙等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、印下大自然的痕跡

 。薄в變簩ふ腋髯韵矚g的樹(shù),每選擇一棵用彩筆把樹(shù)皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無(wú)二的作品。教師可以鼓勵(lì)他們來(lái)尋找不同種類的樹(shù)干或樹(shù)葉來(lái)拓印。

 。、找一棵大樹(shù)。教師可以讓幼兒討論,一共要多少人才能把樹(shù)圍住?還可以仔細(xì)找找看,有哪些動(dòng)物是把這棵樹(shù)當(dāng)成“家”的?樹(shù)上樹(shù)下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀察這棵樹(shù)的感想:大樹(shù)有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最后,教師讓幼兒用白紙把樹(shù)圍住,各自拓下樹(shù)的一部分紋理,這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來(lái),向幼兒展示樹(shù)的圓周長(zhǎng)度。

  二、呼吸樹(shù)的`游戲

 。薄⒆層變涸诖髽(shù)蔭下作深呼吸,自由地與幼兒討論樹(shù)的功能:它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物,也是許多動(dòng)物的家;樹(shù)根又可以使泥土固定,吸收水分,天下雨時(shí),才不會(huì)造成洪水和山崩。另外,樹(shù)還可以使空氣清新。“呼吸樹(shù)”的游戲,就是讓幼兒了解,樹(shù)林對(duì)于我們的呼吸是何等的重要。

 。、在空地上由部分幼兒扮演樹(shù)木,以各種姿勢(shì)站立;另一部分幼兒扮演各種動(dòng)物,教師則當(dāng)砍樹(shù)的樵夫。

 。、“動(dòng)物”們只有站在“樹(shù)”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下),然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹(shù)旁才能呼吸(因?yàn)槊總(gè)數(shù)釋放出來(lái)的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹(shù)之間移動(dòng)時(shí),教師開(kāi)始“砍樹(shù)”,被砍倒的“樹(shù)”要假裝倒下,這樣動(dòng)物就不能再靠近那棵樹(shù)呼吸了。

 。础⒂螒蜻^(guò)程中,樹(shù)逐漸減少,幼兒會(huì)感到“呼吸”愈來(lái)愈不容易,當(dāng)“樹(shù)”全被砍倒時(shí),“動(dòng)物”們也就會(huì)昏倒了。

  5、游戲結(jié)束后,教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

  活動(dòng)反思:

  《美麗的大自然》從一次郊游入手,在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過(guò)程中,融入了科學(xué)、語(yǔ)言、健康、社會(huì)等多方面的內(nèi)容,孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中興趣很高,整個(gè)過(guò)程都是在具體有趣的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。

  幼兒在活動(dòng)中觀察能力、思維表達(dá)能力、表現(xiàn)能力、合作能力都得到了發(fā)展,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)是快樂(lè)而滿足的!

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

  2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過(guò)程。

  3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

  4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

  每組一條毛巾,人手半杯水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入課題

  請(qǐng)幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見(jiàn);米不透明,看不見(jiàn))

  二、讓幼兒動(dòng)手操作

  1、請(qǐng)小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水,看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?

  (請(qǐng)幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

  2、請(qǐng)幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  3、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

  4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。

  5、請(qǐng)幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  6、請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)

  7、請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請(qǐng)小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì)變得怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:我們知道水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的'則不會(huì),剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過(guò)幾天,水還會(huì)變臭,我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  (二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。

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