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大班教案

時(shí)間:2023-11-12 13:23:22 教案 我要投稿

大班教案集合【7篇】

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案集合【7篇】

大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  該活動(dòng)選用優(yōu)美、舒緩的樂(lè)曲,借助絲帶的五彩顏色、柔軟質(zhì)地與音樂(lè)相吻合的特點(diǎn),充分表達(dá)音樂(lè)所體現(xiàn)的情緒、情感,以此引領(lǐng)孩子們展開(kāi)想象,大膽表達(dá),嘗試創(chuàng)編。活動(dòng)以“夢(mèng)境”為主線,利用天使、彩虹姐姐、太陽(yáng)公公等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話人物,把孩子們帶入奇妙的“夢(mèng)”世界,孩子們又用彩虹絲帶、神奇光圈等各種禮物,大膽地表現(xiàn),自由地創(chuàng)意造型。整節(jié)活動(dòng)為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間,創(chuàng)設(shè)了充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):初步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。

  2.技能目標(biāo):嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作,多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵,對(duì)絲帶、呼啦圈組合展開(kāi)積極的聯(lián)想。

  3.認(rèn)知目標(biāo):了解樂(lè)曲優(yōu)美、舒緩的特性。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美。

  2.難點(diǎn):嘗試運(yùn)用絲帶進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。

  2.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:欣賞音樂(lè),嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

  師:“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,想和大家一起來(lái)欣賞一下,好嗎?”(播放第一遍音樂(lè),并欣賞音樂(lè))

  二、展開(kāi)部分:進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè),積極嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

  第一環(huán)節(jié):聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

  1.傾聽(tīng)感知,嘗試表達(dá)。

  師:“剛才看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體,還有的閉上了眼睛,你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺(jué)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō):”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)

  2.介紹樂(lè)曲,情境激趣。

  師:“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,其實(shí)這首曲子的.名字就叫《夢(mèng)中的世界》。老師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使,你們?cè)敢猱?dāng)夢(mèng)王國(guó)里可愛(ài)的小天使嗎?”

  3.再次欣賞,啟發(fā)想象。

  在談話的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):“那好,我們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),想象一下你的夢(mèng)中都有哪些有趣、好玩的事情!(播放第二遍音樂(lè))

  師:“請(qǐng)把你夢(mèng)里有趣的事情講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

  第二環(huán)節(jié):嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

  1.進(jìn)入情境。

  師:“(出示課件:小天使畫(huà)面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?寶貝們猜一猜!你們瞧,她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)所有的小天使來(lái)到了美麗的天空,還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么美麗的絲帶,我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì),咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶,試一試,自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作,看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美!

  2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用單根絲帶進(jìn)行表現(xiàn)。

  ①幼兒自由表現(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

 、谟變簜(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))

  ③幼兒集體表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂(lè))

  第三環(huán)節(jié):教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

  師:剛才你們用一根絲帶表演得很美,彩虹姐姐又送給大家一根絲帶,她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。

  1.幼兒自由表現(xiàn),嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

  2.幼兒個(gè)別展示。(引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)該注意哪些方面,才能讓動(dòng)作看上去更舒服、更優(yōu)美(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的配合等)。

  3.幼兒集體展示。(播放第六遍音樂(lè))

  第四環(huán)節(jié):師幼合作游戲,用光圈進(jìn)行造型表現(xiàn)

  幣幼互動(dòng),創(chuàng)意造型。

  師:“夢(mèng)里的世界很美很奇妙!你們瞧,太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了神奇光圈作禮物,你們瞧,它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種有趣的造型!(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,共同表現(xiàn))

  師:“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出美麗的孔雀造型,你們想想辦法,商量一下可以怎么變。

  三、結(jié)束部分:進(jìn)行互動(dòng)游戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

  師:“你們看,現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)慢就慢走,音樂(lè)快就快跑,音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型!

  師:“小朋友,你們玩得開(kāi)心嗎?讓我們把這個(gè)好玩的游戲教給其他的小朋友,讓他們也和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè),好嗎?”

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型,或進(jìn)行“夢(mèng)中的世界”繪畫(huà)活動(dòng)等。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班教案 篇2

  藝術(shù)活動(dòng):會(huì)唱歌的豆子

  生成背景:

  科學(xué)區(qū)里,放著一些罐子和一些種子,孩子們非常喜歡把不同的種子放在罐子里搖晃,讓罐子發(fā)出聲音來(lái),細(xì)心的豆豆說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了蠶豆和綠豆放在一樣的罐子里,搖出來(lái)的聲音是不一樣的!笔茄,用瓶罐和種子自制樂(lè)器來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)不是很有新意嗎,于是我和孩子搜集材料,開(kāi)展了本次富有特色的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知各種豆子的基礎(chǔ)上,大膽表述豆子的特征。

  2、積極探索豆子發(fā)聲的秘密,樂(lè)意于同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

  3、利用自制的樂(lè)器大膽創(chuàng)編節(jié)奏并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色各類豆子(綠豆、赤豆、黃豆)

  2、各類瓶罐

  3、相關(guān)圖示。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀察各種豆子。

  1、引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)豆子的名稱、顏色、大小、形狀等。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察豆子的相同之處:都是圓溜溜的,都有一條細(xì)細(xì)的線等。

 。ǘ┳尪箤殞毎l(fā)出聲音。

  1、討論:怎樣讓豆子發(fā)出聲音?教師為每組投放一種罐子,幼兒進(jìn)行嘗試。

  2、提出操作要求:選一種最喜歡的豆寶寶試一試。

  3、相互聽(tīng)聽(tīng)、猜猜是那種豆子發(fā)出的聲音。

  4、小結(jié):不同豆寶寶在相同罐子里發(fā)出的聲音是不一樣的。

  評(píng)析:老師只提供一種罐子,目的是為了排除其它干擾因素,使聲音相對(duì)單一而集中,為制作豆子樂(lè)器并進(jìn)行演奏做好鋪墊。

  3、討論:相同豆寶寶在不同罐子里發(fā)出的聲音是一樣的嗎?

  4、提出操作要求:選和剛才一樣的豆寶寶,選擇不同的罐子試一試。

  5、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié):相同豆寶寶在不同罐子里發(fā)出的聲音是不一樣的。

  實(shí)錄:上面是不同的豆在一種罐子里,現(xiàn)在是相同的豆在不同的罐子里,這樣給了幼兒又一個(gè)思考,通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和探究,結(jié)果也在孩子的操作中顯現(xiàn)了。

 。ㄈ┒箤殞毘,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型。

  1、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編節(jié)奏型。

  今天豆寶寶見(jiàn)到了這么多的小朋友,心里很高興,它們真想唱歌來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏型,大家學(xué)一學(xué)。

  3、集體演奏《巡邏兵進(jìn)行曲》的'片段。

  反思:本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合使活動(dòng)變得異常精彩,幼兒在活動(dòng)中顯得忙而不亂,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心進(jìn)行了各種操作活動(dòng),活動(dòng)贏得了幼兒的歡迎,也體現(xiàn)了生活的樂(lè)趣,原來(lái),豆子還真會(huì)唱歌呢。同時(shí)讓老師們覺(jué)得,音樂(lè)就在我們的生活中,生活中的任何東西都會(huì)唱歌,而不只是樂(lè)器才會(huì)發(fā)聲。

  延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)探索豆子發(fā)聲的秘密,并用自制的豆子樂(lè)器進(jìn)行演奏。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  在自由活動(dòng)的情況下,注意保持自己與別人之間的空間距離,不擠在一起,也不相互碰撞。同時(shí),注意觀察和吸收他人的創(chuàng)造性表演動(dòng)作。

  熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),并用小鴨子趕路和看花等相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

  欣賞B段音樂(lè),學(xué)習(xí)劃分B段樂(lè)句,并用創(chuàng)編花葉、花莖的各種造型的方式,表現(xiàn)B段各句的起、止和過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  師幼共同制作鴨媽媽和小鴨子的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.分配角色,聽(tīng)A段音樂(lè)做動(dòng)作

  幼兒扮小鴨子,老師扮鴨媽媽,媽媽帶孩子出去玩(隨A段音樂(lè)做鴨子走)。引導(dǎo)幼兒快些走,跟著音樂(lè)的速度走,千萬(wàn)不能跟不上音樂(lè)的速度。

  2.劃分B段樂(lè)句

  鴨媽媽帶小鴨子看花,每一樂(lè)句前兩小節(jié),用手指在空中劃一個(gè)大Iii,表示看到一朵大花;后兩小節(jié),做出一種葉子的`造型。

  鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出各種花葉的造型,老師及時(shí)將各種造型反饋給全班小朋友,并反復(fù)欣賞B段,進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

  (B段樂(lè)句中后半句的葉子造型的出現(xiàn)位置可早可遲,不做嚴(yán)格規(guī)定)

  3.完整欣賞音樂(lè)

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂(lè)表演,教師可提示。

  前奏:小鴨起床,伸伸懶腰,擺擺屁股。

  A段:小鴨出門(mén)了,要到很遠(yuǎn)的地方去看花。

  B段:小鴨看到許多花。

  A段:小鴨看完花回家休息啦!

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)背景:童話總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人 們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。通過(guò)這個(gè)童話故事表現(xiàn)各種情景,讓幼兒感受色彩斑斕的故事畫(huà)面。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,感知畫(huà)面背景、人物的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)人物身 體的變化。

  2、通過(guò)提問(wèn),排列故事線索,閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

  3、對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),自制大圖書(shū)一本。

  2、漢字卡片:水果店、蛋糕店、冷飲店……

  3、水果圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入《小豬睡覺(jué)》,引起幼兒的注意。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起表演唱《小豬睡覺(jué)》。

  ——小豬嚕嚕睡覺(jué)起來(lái)后,東找找,西找找,不一會(huì),肚子餓了,他到處尋找吃的,嚕嚕到哪兒去尋找吃的.呢?

  二、展示大圖書(shū),通過(guò)提問(wèn)的方式,給幼兒提供閱讀線索,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的思路。

  ——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個(gè)什么?身體有什么變化?

  ——整理幼兒的講述,完整的看圖講述故事,放慢速度,等待幼兒跟述。

  三、按故事的發(fā)展順序,排圖片讀漢字卡片。

  ——小豬嚕嚕肚子餓了,他到處尋找吃的。嚕嚕第一個(gè)走進(jìn)哪里?

  ——出示漢字水果店,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字水果店。

  ——嚕嚕在水果店吃了什么?

  ——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在水果店后面放蘋(píng)果的圖片。

  ——嚕嚕的吃了蘋(píng)果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領(lǐng)幼兒閱讀

  ——請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)在蘋(píng)果后面放上紅撲撲的卡片。

  ——采用相同的方法,引導(dǎo)幼兒閱讀和排放字卡。

  四、引導(dǎo)幼兒討論,講述自己喜歡的畫(huà)面。

  ——你喜歡這個(gè)故事嗎?你覺(jué)得這個(gè)故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫(huà)面?為什么?

  反思:

  童話總讓人百聽(tīng)不厭,它能縮短人與人之間的距離,讓人們對(duì)說(shuō)話充滿美好的想象,幫助幼兒樹(shù)立良好的品質(zhì),激發(fā)幼兒的探索能力。我通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒神奇的想象力,讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫(huà)面,在這個(gè)活動(dòng)中,我讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面來(lái)感知畫(huà)面的背景、人物的動(dòng)作,去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化,并通過(guò)提問(wèn)去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對(duì)前識(shí)字活動(dòng)感興趣,也能大膽表達(dá)自己對(duì)作品的看法,教育了幼兒平時(shí)不能貪吃。

大班教案 篇5

  活動(dòng)背景:

  我們這個(gè)城市中綠地越來(lái)越多,孩子在綠地中玩耍,與自然親近,很愉快。但是,由于我們幼兒園離綠地較遠(yuǎn),出行不太方便,所以,孩子就產(chǎn)生了"我們這里(周圍)為什么不造一個(gè)花園呢?""我們也應(yīng)該造個(gè)花園"的想法,就這樣,孩子的想象活動(dòng)開(kāi)始了。

  在活動(dòng)中,孩子交流著各自的信息,分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。

  另外,這樣的活動(dòng)還具有綜合的特質(zhì),所以,我們應(yīng)該把握時(shí)機(jī),適時(shí)地整合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)既具有生活的流暢,又具有教育的完整。

  內(nèi)容與要求:了解一些植物的特征,感受我們與周圍植物的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)植物的圖書(shū)和故事、謎語(yǔ)、兒歌書(shū)等置于書(shū)架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、活動(dòng)導(dǎo)入老師

  大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正準(zhǔn)備在教室里一個(gè)花園。我們?cè)谙,這個(gè)花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來(lái)玩,最好是一年四季都可以來(lái)玩的,那該有多好啊。

  昨天已經(jīng)有的小朋友開(kāi)始考慮在花園里種什么植物,才能讓更多的人來(lái)。今天我們來(lái)安排安排,這些植物怎么種才合適,設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)這個(gè)花園怎樣才能更美麗。教室里的書(shū)架、電腦、電視機(jī)、白板上都有你們需要的東西,你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭,就?duì)我說(shuō)。

  --老師的目的是引起孩子對(duì)上次活動(dòng)回想,使活動(dòng)有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動(dòng)現(xiàn)有的環(huán)境,并含蓄地交代今天的活動(dòng)內(nèi)容。

  二、合作設(shè)計(jì)

  幼兒合作設(shè)計(jì)花園。

  老師指導(dǎo):

  (1)引導(dǎo)合理地種植植物--在說(shuō)明自己的理由時(shí),一定有對(duì)植物的了解和理解。

  (2)觀察合作探索學(xué)習(xí)的水平,并引導(dǎo)體會(huì)合作的好處。

  (3)支持孩子的學(xué)習(xí)探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵(lì)等支持)。

  三、活動(dòng)記錄

  小仁對(duì)我說(shuō):"我要尺。"拿了后,說(shuō):"我去操場(chǎng)了。"一會(huì)兒,把尺還給老師,提著一根繩子,圍成一個(gè)圈:"我們花園里的香樟樹(shù)是這么粗的。"我欣喜:"好,記在你們的設(shè)計(jì)后面。"羅羅對(duì)我說(shuō):"這把尺我要。"走出教室,一會(huì)兒,跑來(lái)告訴我:"我們的香樟樹(shù)高有6尺。"我問(wèn)"你量出來(lái)的?""是的。""我不相信。"樹(shù)那么高啊。"你來(lái)看。"我隨她來(lái)到大樹(shù)旁。她指著樹(shù)的一半高度(估計(jì)的):"這是樹(shù)的一半,我這樣量,量到這里是3尺,所以這棵樹(shù)就是3加3,是6尺高。"這是孩子自己的測(cè)量方法和規(guī)則。

  許多孩子分別在電視機(jī)、電腦、書(shū)架和剪貼板上尋找自己想要的東西。

  --好幾組孩子的合作水平不夠高效,這時(shí)我的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在引導(dǎo)如何快樂(lè)快速地完成任務(wù),如可提議:"你們?cè)诿,他干什?"或"他在忙,你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表?yè)P(yáng)一些合作得高效的,如"呀,你們做得又快又好看,怎么會(huì)的?"(不一定要有說(shuō)明和回答)

  四、交流欣賞交流自己的設(shè)計(jì)

  老師把握:

  (1)各種植物特征的`交流。

  (2)植物對(duì)人們的用處。

  (3)鼓勵(lì)不同的表達(dá)表現(xiàn)的行為。

  看見(jiàn)幾個(gè)孩子欲罷不能的樣子,我說(shuō):"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。還沒(méi)有完成的,你可以繼續(xù)做你的事,也可以先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的花園設(shè)計(jì)和安排"--適度地考慮個(gè)別孩子積極學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài),是尊重孩子的表現(xiàn)。但是,如果有較多的孩子是這樣的話,這就表明在預(yù)設(shè)時(shí),我對(duì)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)能力把握得不夠準(zhǔn)確,就必須調(diào)整教學(xué)計(jì)劃了。

  小組1說(shuō):"我們?cè)诨▓@的前面安排6盆豆苗,中間4盆小的,旁邊2盆大的。"老師:"為什么要種豆苗呢?"他們說(shuō):"許多老人要買(mǎi)菜,去菜場(chǎng)很煩,還要付錢(qián)。就讓老人來(lái)我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵,因?yàn)榈裙献邮炝耍⒆拥綐?shù)下來(lái),把瓜子扔進(jìn)嘴里,多有勁啊!"大家都笑起來(lái)了。

  --老師適時(shí)作一些,如:"哦,種些蔬菜是為了讓更多的老人來(lái),那樣老人就更方便……"等等。

  小組2說(shuō):"我們的花園里種了大王花。這是很少見(jiàn)的花,讓大家看看。"另一個(gè):"但是,它們會(huì)發(fā)臭,我們就在后面種一排香樟樹(shù),把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草,因?yàn)槌魵鈺?huì)生蟲(chóng),豬籠草是捉蟲(chóng)的。我們還要種面包樹(shù),讓人們餓了可以吃,又種了椰子樹(shù),吃面包很干的,就喝椰子水。"

  --老師適時(shí),如:"他們的花園有好看的,又有吃的喝的,有誰(shuí)愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。

  小組3說(shuō):"我們?cè)谶@里種了桂花和迎春花,它們的顏色都是黃色的,(一個(gè)孩子:我反對(duì),桂花是白的)不,有點(diǎn)黃的。我們這樣是因?yàn)橛夯ㄊ谴禾扉_(kāi)花的,秋天它謝了,桂花就開(kāi)了(同組的孩子補(bǔ)充:是啊,桂花還可以釀酒,做糖吃)。"我說(shuō):'這樣人們?cè)诖禾炜梢钥吹近S色的迎春花,秋天可以看到黃色的桂花。"孩子:"我們還在花園里種了吊燈樹(shù),它的果子像燈籠一樣吊著,很好看的。"

  --老師引發(fā)孩子對(duì)新的植物的認(rèn)識(shí)興趣,如:"有誰(shuí)認(rèn)識(shí)吊燈樹(shù),你們的吊燈樹(shù)在哪本書(shū)上的第幾頁(yè),把它記下來(lái),介紹,讓大家也可以去看看書(shū)。"小組4說(shuō):"我們?cè)诨▓@里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說(shuō):"我反對(duì),因?yàn)橄扇苏浦荒芤粋(gè)月澆一次水,而一串紅要天天澆水,天天澆水仙人掌的根會(huì)爛掉的。"嘉文:"有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的,可以天天澆水的,我家有的。"我問(wèn):"那你們的是什么?"小組4說(shuō):"那就龍鼓吧,這樣就合適了。我們還種了王蓮,它的葉子很大,給小朋友當(dāng)小船,旁邊種楊柳樹(shù)。"我試探他們對(duì)楊柳樹(shù)的了解程度:"為什么喜歡楊柳樹(shù)?"他們說(shuō):"楊柳樹(shù)彎彎的樹(shù)枝很好看的。我們還種了一串紅,那個(gè)黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶:"一串黃在哪里看見(jiàn)的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹(shù)、一棵黃楊樹(shù)……"我追問(wèn):"為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢(shì),醒悟地說(shuō):"這樣一高一矮,像是綠色的波浪。"羅羅說(shuō):"我們的樟樹(shù)有這么粗,有6尺那么高。"

  --這里我的推動(dòng)和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入,既從點(diǎn)上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo),也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如自然測(cè)量等。

  五、展示延續(xù)將設(shè)計(jì)的花園圖紙展示在墻上,并鼓勵(lì)孩子在個(gè)別活動(dòng)時(shí)用各種材料在教室里造自己的花園模型。

  六、活動(dòng)相關(guān)鏈接

  1、孩子在城市的花園里玩耍過(guò),并與植物之間有過(guò)感興趣的事。

  2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的經(jīng)驗(yàn)。

  3、孩子在日常生活中,有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗(yàn)積累。

  4、這可以是一個(gè)有關(guān)植物的主題活動(dòng)的開(kāi)始。

  --這次活動(dòng)給我的警示是:

  1.預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)。集體活動(dòng)有著與其他學(xué)習(xí)形式有別的功能,目標(biāo)的指向性強(qiáng),是它的特點(diǎn)。所以,在活動(dòng)設(shè)計(jì)以前,一定要想好"我想干什么?要解決什么問(wèn)題?"

  2.在活動(dòng)的過(guò)程中,我的指導(dǎo)策略在追隨孩子的同時(shí),應(yīng)該有屬于一個(gè)教師的理性的推動(dòng)。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建孩子的新認(rèn)識(shí)。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)擊倒瓶子的成就感。

  2、 探究瓶子的擺放方式、滾球的力量、距離與倒瓶的關(guān)系。

  3、利用廢棄的易拉罐自制器材,用起來(lái)簡(jiǎn)便,玩起來(lái)開(kāi)心。

  4、通過(guò)打保齡球的學(xué)練競(jìng)賽,改進(jìn)提高擲球技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)集體觀念,增強(qiáng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)袖兒童的作用,服務(wù)于教學(xué)。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  6、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  有初步的玩球經(jīng)驗(yàn)。

  環(huán)境準(zhǔn)備

  各種空瓶若干、幼兒每人一只球、音樂(lè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  擲球、接球的方法,擺瓶的方式方法。

  協(xié)調(diào)的擲球動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、和球?qū)殞氉鲞\(yùn)動(dòng)

  幼兒每人一只球,在教室的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)、我們帶著球?qū)殞氁黄鹱鲞\(yùn)動(dòng)吧。

  二、球?qū)殞殱L一滾

  1、幼兒自由練習(xí)滾球,教師巡回指導(dǎo)。

  球?qū)殞氁蚕胱约旱降厣先ミ\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),我們把他放到地上滾一滾吧。

  2、個(gè)別幼兒示范滾球,探究滾球的力量與距離的關(guān)系。

  3、教師示范滾球的動(dòng)作:雙手抱住球?qū)殞,用力一起往前推?/p>

  球?qū)殞毷窃趺礉L的?怎樣才能讓球?qū)殞殱L得更遠(yuǎn)呢?

  4、再次游戲,觀察幼兒掌握動(dòng)作的情況,引導(dǎo)用正確的方法用力滾球。

  三、做游戲:“打保齡球”

  你們見(jiàn)過(guò)打保齡球嗎?是怎樣打的?

  1、幼兒兩人合作,嘗試用籃里的物品將斜坡對(duì)面的.瓶子擊倒。

  師:這里是小小保齡球館,這個(gè)坡度就是跑道,請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,用小籃子里的東西來(lái)打跑道前面的瓶子。

  師:你們真厲害,瓶子都打倒了,那么你們是用什么把瓶子打倒的呢?。

  2、變換瓶子的位置,幼兒嘗試用杯子將坡道旁邊的瓶子擊倒。

  師:難道這個(gè)杯子就沒(méi)有用了?如果老師把瓶子放在跑道旁邊,你們來(lái)試試看,能不能把它打倒?

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中通過(guò)模仿打保齡球,讓幼兒體驗(yàn)并摸索打保齡球的動(dòng)作,讓大多數(shù)幼兒掌握打保齡球的動(dòng)作要領(lǐng),并能將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)新拓展到日常鍛煉中。發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,訓(xùn)練幼兒上肢力量素質(zhì),并且培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力、投準(zhǔn)的力和空間感。打保齡球符合幼兒的特征,通過(guò)教學(xué)發(fā)展幼兒的上肢力量及身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊場(chǎng)地、器材的合作精神,在競(jìng)賽中培養(yǎng)幼兒的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到打保齡球活動(dòng)中來(lái)。

  小百科:保齡球,又稱地滾球,是在木板道上滾球擊柱的一種室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。保齡球具有娛樂(lè)性、趣味性、抗?fàn)幮院图记尚,給人以身體和意志的鍛煉。

大班教案 篇7

  一、活動(dòng)構(gòu)思

  從本班實(shí)際出發(fā),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),在教育教學(xué)活動(dòng)中,始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想,主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活,并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),符合大班幼兒年齡特點(diǎn),具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng),并促進(jìn)其全面發(fā)展。

  二、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┲黝}網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  在主題活動(dòng)中,網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并逐漸完善的。其特點(diǎn)有:

  1、網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程

  2、網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃,但不確定具體做法

  即從一級(jí)主題到二級(jí)主題,以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支,它只給教師提供了一種依據(jù)或提示,具體怎樣組織活動(dòng),在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握,但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo),要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合,怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師

  的日計(jì)劃當(dāng)中。

  (二)生成與預(yù)成活動(dòng)

  在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中,我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣,靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃,并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。

  一年一度的中秋佳節(jié)到了,按照慣例,每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些節(jié)日禮品或生活用品,所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī),生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng),其過(guò)程如下:

  1、參觀超市

  參觀前組織幼兒談話:“你去超市準(zhǔn)備做什么?”。其目的在于:了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。

  小朋友參觀超市

  2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

  匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容,列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題,師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”(附照片),問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn):

  其一:直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。

  其二:孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

  3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

  第一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額

  第二:知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  第三:會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算,能比較合理的支配錢(qián)。

  4、超市購(gòu)物

  從超市參觀回來(lái),幼兒興趣點(diǎn)很高,當(dāng)時(shí),按照一般的思路,我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”,讓幼兒玩超市購(gòu)物的'角色游戲,但是,當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后,還是決定讓幼兒走出去,讓他們到超市去真正購(gòu)物,這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

 。1)購(gòu)物準(zhǔn)備

  家園配合:幼兒人手準(zhǔn)備5。0-10。0元人民幣

  購(gòu)物要求:每人只選2—3種物品、錢(qián)物自己保管。

 。2)購(gòu)物實(shí)況

  參加35名幼兒

  ,最多消費(fèi)額為17。30元,最少消費(fèi)額為0。30元,沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢(qián)物的現(xiàn)象。

 。ㄈ、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境

  在主題活動(dòng)中,我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”,讓幼兒做環(huán)境的小主人,如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集,甚至每一張圖片的布置,都是孩子們親手所為,這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn),并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

  1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

  其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面:

  第一:結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)

  第二:根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

  第三:活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  2、由環(huán)境生成活動(dòng),以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用

  參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后,孩子們提出了許多新的想法:“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”,結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),在師幼共同的討論協(xié)商下,我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境,我們主要做到了以下幾點(diǎn):

 。1)給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱稱。

 。2)環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合,并起到傳達(dá)教育信息的作用。

 。3)環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí),能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化“土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、“青菜為什么變黃”,從幼兒不斷的觀察與探索中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性,而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境,才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

 。ㄋ模┗顒(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

  1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn),根據(jù)孩子們的興趣,活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此,我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng),為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面,從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮,我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”,希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如:煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。

  2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

  活動(dòng)一:煮玉米

  活動(dòng)二:水果拼盤(pán)

  活動(dòng)三:蛋花湯

  3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

  活動(dòng)區(qū)結(jié)束后,以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià),教師做評(píng)價(jià)記錄。(包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受)。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。(如,畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖)

  4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

  在活動(dòng)的組織實(shí)施中,我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想,建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情

  況

  進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄,包括照片及文字資料,其作用在于:

  (1)有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

 。2)從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

 。3)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

  5.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

  在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中,我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合,試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

 。1)語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

  (2)美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。

  (3)科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。

 。4)幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。

 。ㄎ澹⿲(shí)現(xiàn)家園共育

  在主題活動(dòng)中,一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流,另一方面,充分利用社區(qū)資源,并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下:

  1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念,了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

  (1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

  (2)組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

  教師與家長(zhǎng)交流時(shí),增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例:介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題,對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

  3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念(只注重

  幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程)

  4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放

 。1)鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。

 。2)請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。

 。3)關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。

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