小學語文教案10篇[優(yōu)選]
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案10篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡介,介紹主要內(nèi)容的方法。
2、能用簡單的語句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。
教學設計:
一、話題導入
同學們在平時喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風車類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽的'人明白你的意思呢,既不能羅嗦,也不能簡簡單單。這里也有個方法問題。
二、示例學法
1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩,驚動了龍宮,龍?zhí)于s來興師問罪,兩人發(fā)生爭執(zhí),動起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧。東海龍王知道了,來為兒子報仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來三個兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。
2、討論:
、湃绻且徊抗适缕憧梢园催@種方法記住它的主要內(nèi)容:
、庞涀」适吕锏膸讉主要人物。
⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。
⑶按時間、地點、情節(jié)的變化主出人物活動的情況及其事情的結(jié)果。
、迫绻且慌_節(jié)目或簡短的電視劇或小品,你可以這樣來介紹主要內(nèi)容:
、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。
、谱罡腥说牟糠。
、墙榻B主要內(nèi)容一般可以用這種語氣:
、胚@部影片真精彩,主要說的是誰地方事情。
、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。
三、同桌練習:同桌進行采用問答式采訪,學習回答問題技巧和應變能力。
四、小組交流,共同評議。
五、全班展示,鞏固學法。
六、作業(yè):同學之間練說自己看過的影片或節(jié)目。
小學語文教案 篇2
教學目的
1.熟背成語,積累成語。
2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。
3.學寫鉛筆字,認識先上后下的筆順規(guī)則。
教具:掛圖、成語卡片
教學過程
一、教學成語
1.審題。
2.自讀成語,把成語中每個字的字音讀準確。
3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進行補充。
4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們在干什么?
你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學的這四個成語。
、磐换フf。
、浦该f,評議。
5.開火車讀成語,齊讀成語。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
、浦该,齊背。
二、教學古詩《鵝》
1.自己借助拼音把詩讀一讀。
2.出示掛圖:對照圖,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3.指名讀。
4.指說說詩句的意思。
5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。
6.指導背誦。
⑴自背,同座位互背。
、浦该,評議。
⑶齊背。
三、教學生字
1.審題
2.認清3個生字,說說書寫順序。
3.這3個字在書寫順序上有什么相同之處?
4.教師范寫。
5.生仿寫,師巡視指導。
第三課時
教學目的.:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學會道歉。
教具:掛圖
教學過程
一、審題
1.揭題。
2.學生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1.(出示掛圖)指導學生仔細看圖,初步理解圖意。
、艌D上有幾個?他們在干什么?他們會說些什么?
⑵指名說。
、窃俅慰磮D,分步細說。
2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
⑴指名上來表演。
、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W滿意嗎?怎樣說才會令人滿意?
、巧谠u議的同時,相機讓他們表演。
3.小結(jié)。
通過討論,同學們學會了如何道歉,道歉要及時,要有誠意,有禮貌,還要知錯就改。
三、練習反饋
1.依照以上步驟,指導學生說另處三幅圖。
2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。
3.指名說,互相說。
小學語文教案 篇3
【學習目標】
1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
。、學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話、提示課題
。、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風情等方面的'文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學生進行交流。
。、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容
1、學生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
。、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
。、朗讀提示:
分段朗讀課文,引導學生評議。
。、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序
。、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
。、默讀,思考,做記號,也可以與學生討論。
3、全班交流:
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學習生字
重點指導:
“售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“!笨梢宰寣W生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.通過自主學習會認4個生字,會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補碗的秘密,教育學生做任何事情都要認真對待,靈活應對。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
讀懂烏斯曼的話,明白只要認真,就沒有做不成的事的道理。
教學準備:
生字卡
教學過程:
一課時
一、揭題激疑。
1.板書課題。
2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
思考:課文主要講了什么?
2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國王的一只寶碗摔碎后,召來全國的陶工補碗,可是大家都沒法補好,烏斯曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的.秘密告訴了孫子。)
3.給課文分段,并用小標題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補碗。第三段(第7-9自然段):補碗的秘密。板書:碗摔碎——補碗——補碗的秘密
三、細讀課文,感悟道理。
1.快速讀課文。
思考:事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?
2.討論交流。
(1)從哪兒看出國王對寶碗的喜愛?(派一百個士兵守護它、請鄰國的國王來觀賞寶碗、氣得三天沒吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)
(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語言的句子畫記下來。想一想這些描寫說明了什么。
重點理解以下句子:
、偬展兌忌盗搜郏麄儗跽f:“就是神仙下凡,也沒辦法把這么碎的碗補好!
、谔展冋箤χ氚l(fā)呆,誰也想不出一個好主意。
、劾系,救救我們吧!
以上句子表現(xiàn)了補碗的難度非常大,要把碗照原樣補好是不可能的。同時也說明了碗能否補好關系到陶工們的性命。
(3)烏斯曼老爹補碗的秘密是什么?
(4)理解下面兩句話的意思。
、傥液湍銈冏龅靡粯,沒有什么秘密。我認真對待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認真對待每一件事情,要努力把事情做得更好。)
、跓釔圩约旱墓ぷ靼,只要認真對待每一件陶器,就沒有做不到的事。(只要認真對待,就沒有做不到的事情。)
3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學到了什么?(做任何事情都要認真對待!笆郎蠠o難事”,只要認真地去對待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒有做不到的事情。)
4.結(jié)合親身經(jīng)歷談談自己從中受到的啟發(fā)。
5.小結(jié):烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國王,挽救了所有陶工的性命。同時告訴我們做任何事情都要認真對待、靈活應對。板書:認真對待靈活應對
四、學習生字詞。
1.自由識記。
2.檢查交流。
重點指導:“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”!吧怠钡挠疑喜糠植灰獙懗闪恕皣琛。“竟”要與“競”區(qū)別。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.寫一篇讀后感。
板書設計:
30國王的寶碗
碗摔碎——補碗——補碗的秘密
(認真對待靈活應對)
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、知識目標:理解“望而生畏”“頭昏目!薄吧顪Y”等詞的意思;理解課文內(nèi)容,正確回答課后第一題的三個問題。
2、情感目標:讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。
3、能力目標:初步學會“自主、合作、探究”學習。
教學難點:
引導學生深入理解列寧所說的話的含義。
教學過程:
一、談話導入 ,整體感知
1、課前師生圍繞名言、格言展開話題,在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話
“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志,我們應該每天、每時、每刻,處處鍛煉自己的意志。”
2、引出課題:登山。
3、了解預習情況。
(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)
(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)
二、質(zhì)疑定向,合作探究
1、自由讀列寧說的話。
2、讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)
3、教師梳理學生問題,確定主問題:從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?
4、學生合作探究,思考重點問題。
(1)提示學習程序。
尋找合作伙伴確定學習方式(朗讀、談體會或表演,任選一種方式)小組合作學習展示學習成果。
(2)學生自由組合,確定學習方式。
(3)分小組學習,教師巡視指導。
(4)以小組為單位匯報學習成果。
、俦硌荩罕硌萸斑m當提問,創(chuàng)設情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)
小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目!钡仍~句。
②朗讀:請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落,教師進行朗讀指導。
5、小結(jié)小組學習情況。
6、課件展示日出美景,配樂范讀15自然段。
7、師生合作有感情讀15自然段,進一步感受日出的壯美,體會登山的樂趣。
三、展開辯論,升華認識
1、引出辯題:列寧是一個革命者,他的神圣職責是領導俄國人民沙皇統(tǒng)治,而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路,萬一掉下去,后果會不堪設想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?
2、組織辯論。
(1)自由組成正方反方。
(2)雙方各自從課文中找充分的理由。
(3)展開辯論(教師當辯論會主席,適當點撥)。
3、教師小結(jié)。
4、再讀列寧的`話。
四、遷移運用,拓展延伸
1、學了課文,大家一定深有感觸,請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟,濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)
2、布置課外作業(yè) 。
課外自由組成學習小組,從相關的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事,兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)
小學語文教案 篇6
【教學目標】
1.通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內(nèi)容,并能從讀中掌握讀書方法,從而提高
學生的閱讀能力。
2.多次不同形式的朗讀感悟之后,知道雞媽媽新房子前后的變化,了解變化的原因,懂得聽不進別人的勸告不好,輕信他人的話也容易上當。這個道理。并聯(lián)系實際,指導行為。
3.與他人交流自己的感受和想法。
【教學重點】
讀書方法的掌握、運用。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景,語言實踐。
同學們,雞媽媽有許多孩子,為了不讓孩子風餐露宿,她建造了一座新房子,F(xiàn)在我們就參觀參觀。
(出示課文插圖)
參觀雞媽媽的新房子,給你的感覺是——(漂亮、牢固)
這房子這么漂亮,該怎么讀?
這房子這么牢固,該怎么讀?
同一個課題不同的情況,讀法就不同,這就是我們語文的魅力所在。
雞媽媽的房子有兩個特點:漂亮牢固
誰把雞媽媽的房子這兩個特點連起來說一說。
出示:
雞媽媽的新房子造好了,既漂亮又牢固。
辨別句子
、匐u媽媽的新房子造好了,既牢固又漂亮。
、陔u媽媽的新房子造好了,既漂亮又美麗。
、僭~語可以前后調(diào)換;
②“既……又……”這個句式中前后兩個詞既要相關,又不能同義重復。
你能用“既……又……”的句式造句嗎?
我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學生讀課文第一節(jié)。
我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固,還要什么呢?(舒適)
對于雞媽媽的房子哪些人提出改進的建議?不妨我們走進課文。
二、整體感知,理清脈絡。
用自己喜歡的'方式朗讀課文。
溫馨提示:
1.要求把句子讀通讀順,不認識的字可以借助拼音或請教同桌、老師。
2.課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進建議,請用()標出。
3.交流學習成果:
(1)要注意“上當”的“當”的讀音。
(2)板書:鵝大哥狐貍
剛才同學們自學了課文中的生字、新詞,又通過自己的努力,讀通讀順了課文,并知道了鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。
三、比較閱讀,自主感悟。
鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議,它們的建議相同在哪里,不同在何處?再次走進文本。
默讀,用筆畫出相關的句子。
交流:
板書:
鵝大哥開窗通風為他人
狐貍開窗做壞事為自己
自己想一想,鵝大哥與狐貍的話怎么讀?然后練一練。讀給同桌聽。
指導朗讀。
面對鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣,她究竟哪些甜,哪些苦呢?
交流:
板書:
治好了孩子的病
失去了孩子
從這兩件事中,你想雞媽媽今后遇到類似的情況,她會怎么對待?(好人的話要聽,壞人的話不能聽。要聽得進別人的意見,但不能什么意見都當真;按好意見辦可以把事情辦好,照壞點子辦則會把事辦壞!
你從中明白了什么?(好聽的話固然人人愛聽,但光別人的,不考慮自己的實際情況,不去分析思考,會付出慘重的代價。)
學生再次感悟課文。
四、鏈接課外,深化閱讀
回憶語文園地四的文章《騎驢》,講的也是這個道理。
小學語文教案 篇7
教學目標
知識與技能:
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學習生字,理解生字組成的詞語,照樣子寫疊詞。
過程與方法:
從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創(chuàng)設優(yōu)美的情境,把學生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價值觀:
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
教學重點
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。
教學難點
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。
課時劃分 2課時
第一課時
教學目標
知識與技能:學會本課生字,理解由生字組成的詞語,能照樣子重疊詞語。初步理解課文內(nèi)容。
過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創(chuàng)設優(yōu)美的情境,把學生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
教學過程
一、導入
看到槐花一詞,老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香,不知道同學們有沒有聞到過?春末夏初的五月,整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花,給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書:(槐花)開得怎樣?
二、初讀課文掃請生字
1.大聲讀課文,把生字讀準確
2.小黑板檢查生字、詞
3.分段讀課文
三、學習第一段
1.看圖師:現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。
2.小聲讀課文,看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師:讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機出示句子:槐鄉(xiāng)的山洼,坡崗,似瑞雪初降,一片白茫茫!∞p。}
3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?
4.指導朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?
(板書:花多色白花形可愛)
5.師:從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,難怪小蜜蜂飛來了,采走了香的粉,釀出了甜的蜜,劈啪啪……師:誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情,滿足之感。孩子們勤勞可愛。)板書:勤勞可愛
6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,這難怪蜜蜂喜歡,孩子們滿足,槐花還能給人們帶來什么呢?(風兒打的旋渦……浸在香海中。)板書:花香
過渡:師:從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,槐花又白、又香、又美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的.呢?
第二課時
教學目標
知識和能力:理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。
過程與方法:從美文入手,以讀解文,以情帶讀,通過開放的教學設計,創(chuàng)設優(yōu)美的情境,把學生帶入優(yōu)美的意境
情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學生熱愛生活的思想情感。
突破點
教學重點
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子
教學難點
理解課文內(nèi)容,感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,感受槐鄉(xiāng)給孩子
教學過程
一、背誦古詩,創(chuàng)設情境,導入課文
1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店,村居等)
2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。
出示句子:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
二、自由讀一讀課文,看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學習課文(根據(jù)學生的選擇,學習課文)我們來自由讀第二小節(jié)。
1.自由讀第二小節(jié)。
2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥在、)
3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?
板書:熱情好客
4.指名讀。
師:誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)
5.在槐花芬芳的季節(jié)里,槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,槐鄉(xiāng)旅游勝地,假如有外地的小朋友來到我們這里,你會怎樣招待他們。
6.四人小組討論。
7.交流。
師:槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,我們江南的孩子們也是非常熱情好客;编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?
三、學習第三小節(jié)
1.思考:你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2.自由讀第三小節(jié)。
3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?
板書:味甜純樸可愛
4.指導朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎?
四、學習第四小節(jié)
師:槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?
(因為,五月的槐花盛開了,形態(tài)可愛,香味誘人,這時候孩子們非常高興,他們采花做飯,享受花香,用槐花飯來招待客人,裝扮自己,所以,五月是孩子們的季節(jié)。)
課文的最后一段是文章的什么?
五、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
小學語文教案 篇8
第一課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、認識生字12個。
3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關愛。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
2、理解各自然段表達的意思。
教學準備:生字、詞卡片,掛圖。
課型:散文。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
1、誰知道哪兒的冰燈最有名?
2、板書課題:冰燈
二、學習新課。
1、初讀課文:
、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標出自然段的段序。
、、出示12個生字,學生分組認讀。
巷 俗 菱 適 炕 棉 爹 扭 廢 襖 悔 融
(請單行的同學起立教讀)
、、出示生詞,同桌讀,齊讀。
走街串巷 習俗 菱形 炕上 爹爹 棉襖 合適 廢玻璃 扭頭 融化 后悔
2、熟讀課文。
⑴、學生自由讀課文。
、、小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?
、恰⒅付▽W生讀5—10自然段。
*用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?
*勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子。
*比較句子:
a、父親正在打磨一快冰。
b、父親正在離炕不遠的地方打磨一快冰。
*全班感情朗讀5—10自然段。
、取R讀11自然段。
*學生用自己的話概括這一段的主要意思。
、伞⒅付▽W生接讀1—4自然段。
*用自己的.話說一說這部分講了什么?
、、齊讀全文。
、、填空:
這篇課文講了事,反映出對 的關愛。
三、作業(yè)布置:感情朗讀課文.
四、教學后記
第二課時
教學目標:學會正確書寫9個生字,掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學重難點:正確掌握每個字的筆順規(guī)則。
教學準備:生字、詞卡片,田字格黑板。
課型:寫字課。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、導入新課:
1、齊讀課文《冰燈》。
2、背誦自己喜歡的段落。
3、出示12個生字,學生認讀。(開火車)
巷 俗 適 廢 棉 悔 融 扭 菱 炕 爹 襖
二、學習新課:
1、出示要寫的生字,學生認讀。
街 巷 俗 適 廢 棉 悔 贊 融
2、分析字型,互相交流。
3、書寫生字。
、、讓學生自由寫生字。
、、指名上臺書寫,并指名評價。
⑶、書寫生字,每字3遍。
⑷、抄寫詞語。
、、合作學習
*小組中,選出寫得最快、最好的作業(yè)。
*上臺展示,并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè):
1、書寫生字,每字3遍。
2、抄寫詞語。
小學語文教案 篇9
在講《海底世界》第五、六、七自然段時,我是這樣進行的:
一、學習第五自然段。
過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第五自然段。
。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参,有什么特點?
。ǎ常┲笇Ю首x。
二、學習第六自然段。
過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?請一位同學朗讀第六自然段,其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
。ǎ保⿴熇首x課文。
。ǎ玻⿲W生回答。
。ǎ常┵Y料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
。ǎ矗┲该f。
。ǎ担┬〗Y(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學習課文第七自然段。
師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
。ǎ保┳杂勺x。
。ǎ玻┲笇ёx。讀出自豪的語氣。
(3)齊讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
課后反思:
一、能夠完成教學目標,教態(tài)大方得體,語言規(guī)范。
二、教法設計符合教材特點和內(nèi)容,能突出重點,突破難點,解決疑點,符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級學生的`特點。通過小組合作,培養(yǎng)學生自學能力和團結(jié)協(xié)作精神。在教學過程中,給學生充分的時間進行閱讀和思考,使每個學生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動全體學生的積極性。
三、重視朗讀訓練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設計多種形式的朗讀,充分調(diào)動學生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段,激發(fā)學生興趣,開闊學生視野,使遠離學生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學生眼前,從而激發(fā)學生對科學的熱愛,對神奇大自然的向往。對學生進行知識拓展。
五、我在教學設計上,從學生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運用,該講則講,不必講的不講,在自己設計好的導學提問下,啟發(fā)學生思維,讓學生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設學習氛圍,培養(yǎng)自學能力及合作學習意識,注重培養(yǎng)學生的想象力。
小學語文教案 篇10
學情分析:
教學目標:
1、這是一篇觀察作文,讓學生找找秋天美麗的景色,回憶一下秋天里難忘的生活,然后寫下來。
2、語句通順連貫,條理清楚,能寫出自己真實情感。
教學重點、難點:
1、秋天就在你的身邊,教會學生觀察秋天美麗的景色。
2、學會按一定的順序把秋天美麗的景色寫下來。
教學準備:
觀察秋天的變化
教學時間:2課時
教學過程:
一、引入課題。
1、師:小朋友,你喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡的原因。
2、生交流。師小結(jié):秋天是收獲的季節(jié),秋天的景色很美。
3、出示課題:《我眼中的秋天》。
二、審清題意。
1、師:這是一篇寫景的文章。昨天,老師請你們回家觀察一下你的周圍有什么變化?(家里、校園里、小區(qū)里)
2、交流。
三、教師讀一篇范文。
我眼中的秋天
炎熱的夏姑娘揮手告別了我們,秋姑姑踏著滿徑的黃葉,裹著一路的菊香,她姍姍而來,叩響了季節(jié)的大門。
秋天在果園里。果園里碩果累累,喜氣洋洋。秋季的水果都來到果園里聚會。瞧!紫盈盈的葡萄,綠油油的柚子,黃澄澄的橙子......各種水果跳起千姿百態(tài)的舞蹈,真讓人陶醉!各種水果懸掛在樹上,真讓人垂涎欲滴!
秋天在樹林里。秋葉都戀戀不舍地離開親愛的樹媽媽。秋葉連續(xù)不斷地往地上落,久而久之,秋葉為大地母親鋪上了一層金色的紗。秋風一吹,秋葉又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天在田野里。田野里一片五谷豐登的收獲景象。麥子今年長得特別好,麥穗沉甸甸的。秋風吹過稻田,稻谷彎下了腰,好像向我們頻頻點頭。
秋天在我家。累了整個夏天的空調(diào)叔叔終于可以停止工作了。薄薄的夏衣?lián)Q成了舒適的秋裝。床放上了厚厚的毛毯......
我愛美麗的秋天!
1、問:作者介紹眼中的秋天,寫了秋天在哪些地方?
2、學生交流。
3、朗讀。
四、激發(fā)寫作興趣。
1、師:秋天的景色很美,我們也要把美麗的景色寫下來。寫作文要選擇適當?shù)?材料,可以寫景。(按一定的順序?qū)。?/p>
也可以寫你秋天玩過的地方,或參加的活動。
也可以把你的想法和秋天作一次對話。
2、小組操練。
口述一遍你眼中的秋天。(要語句通順,條理清楚。)
3、請同學上臺口述。師生評議。
五、學習寫作。
1、剛才,幾個小朋友交流得很好。他們把秋天美麗的景色,介紹得有條有理。請你向他們學習,把你眼中的秋天寫下來。
2、注意語句通順連貫,條理清楚,能寫出自己真實情感。
板書設計:
我眼中的秋天(寫景)
按一定的順序?qū)?/p>
寫你秋天玩過的地方,或參加的活動。
把自己的想法和秋天作一次對話。
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