中班教案5篇[合集]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。

　　2、了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“我不想生氣”繪本的ppt，安靜、愉快的音樂各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小兔生氣了

　　1、觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？

　　你從哪里感覺到它很生氣？

　　2、我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——

　　（1）觀看圖片1—3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

　�。�2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看ppt，聽教師講述畫面內(nèi)容）

　　3、小結(jié)：真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

　　4、猜測：小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？

　　5、看看，小兔到底為了什么事情生氣呀�。ㄓ變嚎磒pt，聽教師講述畫面內(nèi)容）

　　6、小結(jié)：被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來搗亂，是會(huì)很生氣呢。

　　二、我也會(huì)生氣

　　1、你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

　　2、告訴大家你會(huì)為什么事生氣？

　　3、老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

　　三、我不想生氣

　　1、你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？

　　2、一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

　　3、看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

　　（1）幼兒邊看ppt，邊聽教師講述畫面內(nèi)容

　　（2）呼——吸——，請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。

　　去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

　�。�3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

　　4、閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的'愉快心情

　�。�1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁铮�我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！

　�。�2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)主題：卷白菜心

　　設(shè)計(jì)意圖：農(nóng)村幼兒都見過大白菜，有的幼兒家里還種過大白菜，所以每一位幼兒都對(duì)大白菜非常熟悉。針對(duì)幼兒容易對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生興趣的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)——卷白菜心 。通過這一活動(dòng)，不僅給孩子們創(chuàng)造了更多參加戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)有很大的幫助，而且也有利于發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力，以及幼兒在活動(dòng)中的'合作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的合作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動(dòng)中的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平整的活動(dòng)場地。

　　2、調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)過程：

　　1、調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊(duì)帶入平整的活動(dòng)場地。

　　2、談話法導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動(dòng)主題：卷白菜心。

　　3、活動(dòng)開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對(duì)站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時(shí)開始，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白 菜！卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場以后，游戲活動(dòng)繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游 戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時(shí)表揚(yáng)。

　　4、注意事項(xiàng)：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的小伙伴。

　　5、活動(dòng)整理：做整理運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒從運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒回家后同家長和其他的同伴一起玩這一游戲。

中班教案 篇3

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

　　2、嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行默唱游戲，能在規(guī)定默唱的地方及時(shí)控制住自己不發(fā)聲。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］ 錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　［活動(dòng)過程］

　　1、歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)入。

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。

　　教師師范唱歌曲《快來拍拍》一遍，注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始，教師在演唱的過程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽歌曲。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

　　教師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？

　　教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。

　　幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　3、教師變換歌曲前奏的速度，讓幼兒用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

　　幼兒跟著教師，隨鋼琴彈奏歌曲的'不同速度，邊做動(dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，教師引導(dǎo)他們聽清前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？

　　4、教師與幼兒玩“藏起來”的唱歌游戲。

　　教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來”的歌唱游戲。

　　教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，當(dāng)唱到身體部位的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀�，仍做觸摸該身體部位的動(dòng)作。比如：當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀�腳，仍做觸摸腳位的動(dòng)作。 我們來試試！

　　教師與幼兒嘗試根據(jù)前奏的速度變化玩這個(gè)唱歌游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

　　5、教師清唱《小寶寶要睡覺》，幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

　　2．嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　3．在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．情境創(chuàng)設(shè)：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2．各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

　　3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。

　　4．特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

　　5．藤編簍，核桃，音樂等。

　　活動(dòng)過程

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!

　　來，出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)

　　小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

　　2．探索實(shí)踐，了解夾子功用。

　　(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

　　師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)

　　師：等會(huì)兒請你們四個(gè)人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)

　　孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

　　師：現(xiàn)在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

　　師：來，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。

　　分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種，為分類作準(zhǔn)備。

　　師：現(xiàn)在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記，標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對(duì)!

　　(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

　　(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

　　師：小朋友都送對(duì)了!來看看你們搬的是什么?

　　分別出示箱子里的物品。

　　(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì)兒請你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來幫忙。

　　師：(神秘)這是?

　　幼：娃娃。

　　師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

　　師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

　　師：玩的時(shí)候想一想，你請哪個(gè)夾子幫忙最合適。

　　現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

　　(音樂)

　　(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

　　小結(jié)：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

　　(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

　　師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

　　師：我看到面包袋的袋口開著呢�？次�!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇！

　　3．師幼互動(dòng)，嘗試打開核桃。

　　師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)

　　師：我這兒有個(gè)夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?

　　師：這個(gè)核桃夾用處可大了!

　　(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！

　　4．開動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。

　　師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的`各個(gè)部位變出不同的夾子。

　　聽音樂玩游戲。

　　師：走走走，變變變。

　　玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。

　　附：《我的好幫手：生活中的夾子》說課材料

　　隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業(yè)的不斷成長，我對(duì)科學(xué)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。簡單、樸實(shí)、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo)，也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后，我預(yù)設(shè)了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見，又是人們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的好幫手之一，而且通過談話我了解到中班幼兒對(duì)夾子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手：生活中的夾子》。

　　下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說課。當(dāng)然這僅僅是我活動(dòng)前的預(yù)設(shè)效果，在現(xiàn)場教學(xué)過程中我還會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

　　1．目標(biāo)確立力求多元化

　　活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因?yàn)榛顒?dòng)過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的。因此，根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn)，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

　　認(rèn)知目標(biāo)：樂意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

　　能力目標(biāo)：嘗試了解不同夾子的不同功用。

　　情感目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2．情境創(chuàng)設(shè)力求生活化

　　在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實(shí)際，簡易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的“游戲場”一樣，他們很容易融入其中參與活動(dòng)。

　　3．材料準(zhǔn)備力求簡約化

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！北竟�(jié)活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約，都暗含教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。

　　4．師幼互動(dòng)力求和諧化

　　活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者，從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙?yuàn)A子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，讓幼兒在直觀、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。

　　5．活動(dòng)過程力求有效化

　　現(xiàn)在我主要說一說預(yù)設(shè)的活動(dòng)過程。這節(jié)活動(dòng)以夾子為主要材料，以幫小兔為主要情節(jié)，設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)：第一，談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場，活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導(dǎo)入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗(yàn)，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵(lì)幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試，交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語力求簡潔：“整理的時(shí)候想想看，請哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動(dòng)，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過實(shí)踐操作，了解其妙用；設(shè)計(jì)“打開核桃”的認(rèn)知沖突和難關(guān)體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗(yàn)證，培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識(shí)。第四，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗(yàn)，同時(shí)感受游戲帶來的快樂。

　　整個(gè)活動(dòng)過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，感知不同夾子的功用，內(nèi)容簡約，過渡自然，環(huán)環(huán)緊扣。我相信：幼兒的探索過程應(yīng)該是真實(shí)、快樂、有效的。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索用不同的方法使物體變長，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。

　　2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索變長的方法；

　　難點(diǎn)：同樣的材料及方法長度不一樣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、魔術(shù)棒一根；

　　2、報(bào)紙若干，雪花片、紙條、吸管(大小不一)、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干；

　　3、系好大夾子的架子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�入。�?分鐘）

　　出示可變長的教鞭。

　　T：小朋友們,今天老師給你們帶來了一根魔術(shù)棒，我們來看看它會(huì)有什么變化。

　　T：變變變，變長了。

　　T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。

　　T：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。

　　二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方法。（6分鐘）

　�。�1）介紹材料

　　T:我們一起來看看都有哪些材料？（雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒）你們能想辦法幫助它們變長嗎？請聽操作規(guī)則

　�。�2）規(guī)則：

　　1、請小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長長的，并將完成的作品夾在架子上。

　　2、音樂聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。

　　3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長的？

　　T：讓我們行動(dòng)吧！

　　（3）分享交流玩具寶寶變長的方法。（5分鐘）

　　T：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長了？（幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述）

　　T：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎？給大家分享一下。

　　T：你用插的方法使吸管變長了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。

　　T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。

　　T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。

　　T：用夾的方法使小夾子變長了。

　　T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。

　　小結(jié)：

　　小朋友們用插的方法使雪花片變長；用扭的方法將扭扭棒變長，還用撕的方法將A4紙變長了，用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的，接下來老師要請小朋友玩一個(gè)挑戰(zhàn)游戲，有信心完成任務(wù)嗎？

　　三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，不借助材料使物體變長的方法。（7分鐘）

　　(1)嘗試探索不借助材料變長。

　　T：老師這里有很多過期的廢舊報(bào)紙，它也想變得長長的，你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎？

　　T：你覺得用撕的辦法可以使它變長，那你來試一試？

　　T：我們和原來的報(bào)紙比一比，他的方法有沒有使報(bào)紙變長呢？怎么撕才能使報(bào)紙變長呢？撕開的這一條如果不斷掉，會(huì)不會(huì)更長呢？

　　T：哦，不撕斷可以讓報(bào)紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎？你們再去試一試，看誰的方法最好，讓報(bào)紙變得最長？請聽操作規(guī)則

　　規(guī)則：

　　1、請小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。

　　2、音樂聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

　　3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長長的？

　�。�2）再次分享，教師總結(jié)。（5分鐘）

　　T：哇，看看你們的作品，像好多長長的……小蛇一樣，你們是用什么方法將報(bào)紙變長的呢？

　　S：撕的方法。

　　T：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢？

　　S：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。

　　小結(jié):原來同樣是撕的方法，如果長的'一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長呢？小朋友下來可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來跟大家分享。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　T:小朋友們，剛才撕了這么多紙條，我們把它收起來，想想可以做什么呢？哦，揉在一起像什么？紙球。我們還可以去玩紙球呢？那請小朋友們來搭火車，我們玩紙球去。火車變長了嗎？怎樣可以變長？一個(gè)接一個(gè)，長長的火車搭好，出發(fā)了，我們的紙球怎么變長？也可以一個(gè)接一個(gè)……

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問中沒有層次性，對(duì)于幼兒也就沒有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說，在示范做，也沒達(dá)到廢物再利用效果。

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