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中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案

時(shí)間:2023-11-15 08:40:04 教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼闹邪鄶(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案

中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、為小兔做餅干

  ——出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了還想吃,想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

  ——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

  ——在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

  ——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。

  二、誰(shuí)做的餅干多

  ——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰(shuí)做的餅干多,為什么。

  ——找出餅干做得最多的幼兒,請(qǐng)他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。

  ——幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  教學(xué)反思

  操作是幼兒學(xué)習(xí),建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的`橡皮泥做餅干,其數(shù)量的多少與選擇模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化,淺顯化,易于幼兒理解和掌握;顒(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況,又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。

  2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

  2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

  活動(dòng)過程

  一、 組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

  二、 教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

  師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰(shuí)來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

  教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長(zhǎng)方形,然后把長(zhǎng)方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

  三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

  四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

  五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

  六、 游戲。做餅干和分餅干。

  1、 播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

  2、 幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

  師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

  教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長(zhǎng)方形、正方形,圓形和三角形。)

  師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰(shuí)呀?我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

  幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

  3、 師幼共同檢查分餅干的情況。

  七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

  但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

中班數(shù)學(xué)我會(huì)做餅干教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

  2. 按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對(duì),并學(xué)習(xí)命名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 紅黃綠3種顏色,圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

  2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè),圓形、正方形、三角形(無色)標(biāo)記各一個(gè)。

  3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。

  4. 3個(gè)娃娃,身上分別有紅色的圓形,黃色的正方形,綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1. 商店進(jìn)貨

  (1)一起商議玩開餅干商店游戲。

  商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐,還沒有進(jìn)貨,現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

  (2)幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干?看看講講,如:三角形餅干……紅色的餅干……

  (3)按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記,請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里,邊送邊說。如:我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

  (4)按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記,請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里,邊送邊說,如:我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里,我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

  2. 介紹餅干

  (1)幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干,介紹這兒的餅干都是xx色的餅干(如都是紅色的餅干)。說:“要買紅色的餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充:“要買紅色的`餅干可以到這里來,也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀!

  (2)幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是xxxx形狀的餅干(如都是方方的餅干),說:“要買方餅干到我這里來!”教師幫助補(bǔ)充說:“要買方方的餅干可以到這里來。!”。

  3. 買餅干,幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買餅干。

  (1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒挑選,并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)

  (2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒挑選并讓大家看看講講,這兩塊餅干什么是相同的?)

  (3)出示3個(gè)娃娃(身上有標(biāo)記),要小朋友買他們最喜歡吃的餅干,先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

  如:紅色的圓餅干,黃色的正方形餅干,綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

  評(píng)價(jià):每個(gè)小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干?

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

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