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《活板》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-11-15 09:02:53 教案 我要投稿
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《活板》教案優(yōu)秀

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《活板》教案優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。

《活板》教案優(yōu)秀

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué):

  1、了解作者及《夢(mèng)溪筆談》。

  2、了解時(shí)間和空間相結(jié)合的說(shuō)明順序。

  3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個(gè)字。

  (二)能力訓(xùn)練:

  初步學(xué)會(huì)翻譯文言文;能指出課文的說(shuō)明順序。

 。ㄈ┧枷敫星榻逃

  感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

  二、教學(xué)課時(shí):(3課時(shí))

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解作者和《夢(mèng)溪筆談》。

  2、疏通全文。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

 。ǘ┖(jiǎn)介作者和《夢(mèng)溪筆談》

  要求快速閱讀注釋一和注釋二。

  合上書本比賽掌握情況。(幻燈,填空)

  教師補(bǔ)充。

  (三)解題:活板,即為活字板,“板”同“版”。

 。ㄋ模┞犱浺,注意斷句和特殊字的讀音。

  (五)檢查朗讀。(準(zhǔn)確程度、流暢程度)

  (六)疏通全文。

  以“開火車”的形式,一人一句,遇到疑難句,同桌幫忙。

  提醒學(xué)生特別注意:通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。

  將注釋中的重要詞語(yǔ)劃出。

 。ㄆ撸┳⒁庀铝性~的落實(shí):

  第一段:板印、盛為之、已后、皆為扳本

  第二段:布衣、又為活板、薄入錢唇、每字為一印、火燒令堅(jiān)、以松脂、蠟和紙灰之類冒之、以一鐵范置鐵板上、乃、持就火煬之、則字平如砥、止印、未為簡(jiǎn)易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重復(fù)者、以紙?zhí)、每韻為一帖、奇字、素(zé)o備者、旋刻之、不以木為之者、文理又疏密、兼與藥相粘、燔土、用訖、拂、殊不

  第三:其印、為、予、群從

 。ò耍┎贾米鳂I(yè):

  1、熟讀課文。

  2、用現(xiàn)代文翻譯第二段。

  3、找出三個(gè)詞類活用、四個(gè)通假字、五個(gè)一詞多用。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、分析結(jié)構(gòu)層次。

  2、了解說(shuō)明順序。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容。(出示幻燈。)

  一、解釋下列各詞:

  1、板印____

  2、盛為之____

  3、已后______

  4、皆為扳本___

  5、布衣__

  6、又為活板___

  7、薄如錢唇

  8、每字為一印

  9、火燒令堅(jiān)

  10、以松脂、蠟和紙灰之類冒之______

  11、以一鐵范置鐵板上_____

  12、乃_____

  13、持就火煬之____

  14、則字平如底____

  15、止印___

  16、未為簡(jiǎn)易___

  17、已自布字

  18、更互用之__

  19、瞬息可就__

  20、重復(fù)者

  21、以紙?zhí)甠_

  22、每韻為一帖__

  23、奇字

  24、素?zé)o備

  25、旋刻之

  26、不以木為之者

  27、文理___

  28、兼與藥相粘__

  29、燔土___

  30、用訖__

  31、拂__

  32、殊不__

  33、其印___

  34、為予群從所得______

  二、寫出四個(gè)通假字:

  三、寫出三個(gè)詞類活用字:

 。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)二。

 。ㄈ┓治鋈牡慕Y(jié)構(gòu)層次和說(shuō)明順序。

  1、思考:本文三個(gè)自然段各記述了什么情況?

  簡(jiǎn)要交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的具體時(shí)間和使用情況。

  詳細(xì)介紹活版的制作、用法、功效以及有關(guān)的問(wèn)題。

  交代畢升所制字模的下落。

  2、由以上分析看出本文總體上是以什么為序?

  是按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明。

  3、本文課題是“活板”,作者為什么不直接寫活版,而是從雕版印刷寫起的?

  從雕版印刷到活版印刷是印刷術(shù)的一個(gè)飛躍。試問(wèn),雕版印刷的缺點(diǎn)是什么?

 。ㄋ溃混`活。)只有通過(guò)比較才能看出活版印刷的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。

 。ㄋ模┓治龅诙危海ㄖ攸c(diǎn)段)

  1、齊讀,思考:按照活板制作和使用的程序,本段可分幾層?

  第一層(1):簡(jiǎn)介活板的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。

  第二層(2—4):介紹活版的制作方法。

  第三層(5—9):說(shuō)明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。

  第四層(10):說(shuō)明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。

  2、分析第二層。

 、冽R讀。

  ②提問(wèn):

  這一層共有三句話,每一句話記述了活版制作過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié),要求各用兩個(gè)字加以概括。(制字——制版——排版)

  排版部分又是怎樣的一個(gè)程序?(布字——火煬——按平)

  這是根據(jù)什么順序介紹的?(活版制作的程序或以工藝流程。也就是時(shí)間順序)

  采用這樣的順序有什么好處?(符合事物自身的規(guī)律,顯得科學(xué)、精確、條理。不僅使讀者對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)了解,而且使文章具有珍貴的文獻(xiàn)價(jià)值。)

  活版印刷的特點(diǎn)使什么?(極為神速。)

  提高功效的措施使什么?(一使“常作二鐵板,更互用之”;二是“一字有數(shù)印”“以備一板內(nèi)有重復(fù)者”。)

  不用木頭二用膠泥作字模的原因,使我們更清楚地知道活版印刷地特點(diǎn)使什么?(活)

  介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說(shuō)明的?(邏輯順序。)

  3、總結(jié):本文說(shuō)明緊扣中心,條理清楚、自始至終抓住一個(gè)特征“活”字作文章。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

  1、完成課后練習(xí)三。

  2、完成作業(yè)本。

  3、熟讀課文。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解課文的說(shuō)明方法及作用。

  2、感受勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。(各部分的說(shuō)明順序。)

  (二)分析說(shuō)明方法。

  1、齊讀全文。

  2、思考本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法,要舉出實(shí)例。

  打比方:“薄如錢唇”、“則字平如砥”

  作用:使人們對(duì)膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),使說(shuō)明更準(zhǔn)確形象。

  作比較:“若止印三二本……極為神速”“不以木為之者……、殊不沾污”

  作用:說(shuō)明印刷的特點(diǎn)和膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)。

  舉例子:如“之、也”等字。

  列數(shù)字。

 。ㄈ┛偨Y(jié)全文。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí):

  1、指出下列一詞多義字的意義和用法。

  唐人尚未盛為之

  已后典籍皆為板本

  有布衣畢升,又為活板

  為每字為一印

  未未簡(jiǎn)易

  其印未予群從所得

  滿鐵范為一板

  極為神速

  不以木為之者

  不以木為之者

  唐人尚未盛為之

  之更互用之

  旋刻之

  火燒令堅(jiān)

  火持就火煬之

  用訖再火令藥熔

  其印為予群從所得

  其則以一平板按其面

  其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

  其法:用膠泥刻字

  持就火煬之

  就瞬息可就

  每韻為一帖

  帖則以紙?zhí)?/p>

  2、校對(duì)作業(yè)本。

  (五)布置作業(yè):

  1、訂正課堂上錯(cuò)誤的地方。

  2、預(yù)習(xí)。

  板書:

  一、雕版印刷——“死”

  時(shí)1、發(fā)明:時(shí)間、人

  二、活板印刷制字時(shí)間

  間制版

  2、制作排字

  活板排版火煬順序

 順按平

  3、印刷:特點(diǎn)、功效邏輯

  4、拆版順序

  序三、字模的下落夫參署者,集眾思,廣忠益也。

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