大班語言教案[范例6篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動(dòng)背景：

　　孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng)，就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。

　　內(nèi)容與要求：

　　l、感受鐘表在人們生活中的用處。

　　2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表示時(shí)間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)�來的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、了解鐘表在人們生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

　　——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

　　2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對(duì)人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

　　二、了解鐘的特點(diǎn)

　　1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

　　三、開鐘表店、自制鐘表

　　1、我們自己來做做，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請(qǐng)我?guī)兔�。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

　　2、幼兒制作，老師輔導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

　　四、活動(dòng)記錄與反思

　　1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車?yán)锏溺�，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上�?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機(jī)上就有。”從生活中，孩子體會(huì)到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。

　　除了鐘，孩子們發(fā)現(xiàn)：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時(shí)間的。

　　2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

　　問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

　　答：一樣的人們會(huì)不喜歡，不一樣的才好看。

　　老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

　　問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

　　答：因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。

　　問題3：為什么有的鐘的數(shù)字是1 234，有的是VX什么的?

　　老師：這是什么意思?

　　答：這是羅馬數(shù)字。

　　老師：羅馬數(shù)字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

　　——這里有明確的數(shù)教育，實(shí)實(shí)在在地說明：只要有數(shù)意識(shí)，數(shù)教育無處不在。

　　問題4：那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字，有的鐘只有4個(gè)數(shù)字，或一格一格的?

　　老師：你們看見的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車，師傅對(duì)我說：方向盤握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好，我們來做游戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

　　——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

　　問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

　　答：是為了讓人方便地知道日子。

　　問題6：為什么有的鐘是4根針的?

　　答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

　　問題7：為什么有的`鐘有齒輪有的用電池?

　　答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

　　老師：叫機(jī)械鐘。

　　王王：電子鐘很少的。

　　嘉文：不對(duì)，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的，電子鐘多。

　　老師：怎么會(huì)的?小樂：因?yàn)殡娮隅姺奖�，不用上發(fā)條。

　　問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

　　答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。

　　老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

　　小樂：不對(duì)，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

　　冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

　　問題9：倉庫里有沒有鐘?

　　答：有的……沒有的……

　　老師：這是個(gè)問題，我們看了以后再說。(將一時(shí)無法解決的問題，暫時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn)，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)

　　3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

　　但是孩子在制作時(shí)，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時(shí)，當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí)，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對(duì)周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì)無視周圍的存在。

大班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞詩歌體裁的文字美。

　　2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞詩歌體裁的文字美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

　　2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、你看到了什么?是什么顏色的?

　　2、你覺得這幅畫面描繪的.是什么季節(jié)的景致?說到秋天，你會(huì)想到什么?

　　3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

　　四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?

　　1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

　　2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

　　3、教師小結(jié)。

大班語言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

　　3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結(jié)合提問）

　　3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物？

　　2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

　　太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)�抱走�?/p>

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。

　　太陽公公看見了，對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅�悠悠�?/p>

　　太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

　　游戲反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的.，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

大班語言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不怕困難，有客服困難的勇氣。

　　2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　3、能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《運(yùn)南瓜》的圖片一幅。

　　2、磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察圖

　　提問：這是什么地方？小兔在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：茂盛、發(fā)愁）誰來了，它們?cè)谡f什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖

　　提問：畫面上有誰？它們?cè)谡f什么？小白兔看見了什么？想到了什么？

　　三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運(yùn)回家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)想一想，把這個(gè)故事的結(jié)尾部分畫出來。

　　四、讓幼兒把自己的.想法畫在紙上，作為第三幅圖。（要求畫出的小兔運(yùn)南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢(shì)是歡快的。）畫好后獨(dú)自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。

　　五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計(jì)比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。

　　六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。

　　七、教師完整講述《運(yùn)南瓜》的故事。（也可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒講述一遍。）

　　八、引導(dǎo)幼兒討論：從小白兔運(yùn)南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理？

　　延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運(yùn)南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者�？谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識(shí)水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)栴}引入思考—在回答中思考—師生共同思考評(píng)價(jià)，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評(píng)價(jià)是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評(píng)價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　小百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

大班語言教案 篇5

　　教材分析：

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作�！兑了髟⒀浴肥侨�世界兒童的經(jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊(yùn)含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對(duì)于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

　　2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

　　2、難點(diǎn)：能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

　　教材準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

　　2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。

　　3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

　　4、場(chǎng)景：寬闊的道路

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┯^看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的.寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見過嗎？這是在哪？

　　幼：看到了很多人，很多車……

　　師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。

　�。ǘ�）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

　�。�1）欣賞故事

　　師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。

　　教師播放課件，幼兒欣賞故事

　�。�2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

　　幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，

　　師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

　　師：后來城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

　　師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

　　師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？

　　幼：因?yàn)槌抢锷�活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

　　師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

　　小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

　　（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

　　幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛簦�交通方便�?/p>

　　師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

　　幼：多坐公交車，少自己開車。

　　幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......

　　師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

　　幼：把路建好。

　　幼兒自由討論，自由回答。

　　小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

　�。ㄈ�）游戲猜一猜，擺一擺。

　　師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)�游戲，請(qǐng)一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

　　最后放音樂一起跳兔子舞�；顒�(dòng)結(jié)束

　　延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

大班語言教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中楓樹與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件：圖片-不同顏色的楓樹。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)楓樹。

　　1、觀看圖片：不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

　　二、欣賞故事。

　　1、老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2、提問：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的？

　　秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化？

　　在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化？

　　3、討論：當(dāng)楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時(shí)，為什么感到很難過？

　　當(dāng)小松鼠回來時(shí)，還能認(rèn)出楓樹嗎？

　　4、提醒幼兒再認(rèn)真聽故事。

　　三、交流討論。

　　1、提問：楓樹做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

　　附故事：楓樹的煩惱

　　山上有一棵楓樹，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎著朝陽，楓樹翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開心，拍著手說：“真好看！真好看！”

　　傍晚，微風(fēng)吹來，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說：“真好看！真好看！”

　　夏天，小松鼠在楓樹下乘涼睡覺，楓樹輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說：“真涼快！真涼快！”

　　秋天到了，小松鼠告別楓樹到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來的。

　　一天傍晚，楓樹發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹一夜都沒睡好，她擔(dān)心小松鼠回來認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

　　楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說楓樹長得越來越漂亮了�？墒菞鳂鋮s很難過，她不喜歡自己這個(gè)樣子。

　　一陣秋風(fēng)吹來，樹上那些紅色的楓葉依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　楓樹大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來你們?cè)匐x開我行嗎？”楓樹苦苦挽留著楓葉。

　　冬天到了，樹上那些黃色楓葉也依依不舍地離開了樹枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　下雪了，楓樹身上披上了一層白雪。

　　楓樹難過極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

　　一只小鳥飛來說：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長出翠綠的新葉來的�！�

　　這天晚上，楓樹做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹張開滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來。

　　教學(xué)反思

　　大班的《楓樹的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局，發(fā)展幼兒的.思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。

　　在《楓樹的煩惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹的圖片或前期進(jìn)行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內(nèi)的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。

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