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語文教案《比本領(lǐng)》

時間:2023-11-17 16:09:37 教案 我要投稿
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北師大版語文教案《比本領(lǐng)》

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的北師大版語文教案《比本領(lǐng)》,歡迎大家分享。

北師大版語文教案《比本領(lǐng)》

北師大版語文教案《比本領(lǐng)》1

  教學目標

  1、認識漢字10個,會寫6個生字,并理解文中好詞、好句。

  2、通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。

  3、懂得和別人合作,并愿意、學習與他人合作。培養(yǎng)合作意識。

  教學課時

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  1、猜謎語。(出示謎語)

  "______能游,_______會飛,爬樹無法追。"(學生自由填)

  是的,每個小動物都有各自不同的本領(lǐng),那么它們誰的本領(lǐng)最大呢?我們今天學習一篇童話,名字就叫《比本領(lǐng)》,學完之后就明白了。

  2、談話。讓生說說自己最大的本領(lǐng)是什么?那么誰的本領(lǐng)最大呀?有一只梅花鹿和一只金絲猴,它倆也想比一比,看誰的本領(lǐng)大?我們看看它們是怎樣比的?

  二、自學

  1、自讀課文,圈出不懂的詞語,可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,再有不懂的可以向小組其他同學請教。

  2、同桌互讀,互相糾正字音。

  3、小組分角色練讀。

  4、指名分角色讀,全班正音。

  三、識字

  1、讀字卡。摘果子(大樹上有許多果子,學生讀對一個,就可摘一個。強調(diào)音:"垂、喪、摘"。)

  2、用自己最得意的方法識記字形。注意:"垂、象"。

  四、自讀自悟

  在充分讀文的基礎(chǔ)上學習第一自然段。重點理解"它們兩個都覺得自己的本領(lǐng)大"這句話。

  (可以采用表演這一方式來理解)

  五、表演

  讓學生把自己當做梅花鹿或是金絲猴,想象當時的神態(tài)、心理,再運用動作、表情來表演當時它們是怎樣想的。

 。ぐl(fā)學習興趣,換位思考,體會感情,鋪墊下文。)

  六、誦讀

  指導有感情地朗讀第一自然段。

  1、大象伯伯的話要讀出老者的語氣來。讓學生自己體會讀。

  2、帶著剛才表演時的心情讀讀兩個人的想法。

  3、分角色練讀、表演讀。

  七、交流探討

  1、用自己喜歡的方式讀第二自然段。思考:梅花鹿的本領(lǐng)大嗎?你是怎樣認為的?(有的學生會認為它本領(lǐng)大,讓學生抓詞句談體會。如"飛快地跑"、"輕輕一跳"等。也有的會認為它本領(lǐng)不大,因為摘不到果子。讓學生暢所欲言,談自己的想法。談想法的過程就是再次理解課文的過程。)

  在讀文中理解"得意洋洋、垂頭喪氣"的意思。

  2、金絲猴的本領(lǐng)大嗎?你是怎么知道的?(方法同上)

  八、誦讀

  體會梅花鹿的心情變化,讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感情來。金絲猴的話要讀出著急的心情來。

  九、總結(jié)

  說說這節(jié)課有何收獲。

  第二課時

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習你們都明白了什么?讓我們再次有感情地朗讀一、二自段。

  二、學習三、四自然段。

  1、默讀三、四自然段,小組討論:它們誰的本領(lǐng)大?你是怎樣知道的?回顧全文,暢所欲言。(學生通過讀言語中詞句,自己理解。同學間交流會得出兩人合的.本領(lǐng)最大。此設計目的就在于培養(yǎng)學生通過各種手段探究問題的能力,在探究中思考,學會發(fā)現(xiàn)。起到"一石激起千層浪"的作用。)

  2、理解最后一句"你看看我,我看看你,都笑了。"兩個人都明白什么了?試著用各自的語氣說一說。(換位思考,升華主題,體會合作的重要。)

  三、討論

  1、有感情地朗讀全文。小組討論:什么是合作?

  2、以剛才討論作為實踐活動,評價哪些同學會合作,哪能個小組合作得最好。

  3、再次討論:當你和同學意見不一致時,你是怎樣做的?(結(jié)合語文天地中的金鑰匙進行教學。)(讓學生在活動中學會合作,把書本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實踐能力,真正培養(yǎng)學生會合作的個性品質(zhì)。)

  四、寫字

  本課生字筆畫較多。"象、垂"可以先書寫,課后練寫。其余幾個生字,要求學生運用學過的知識分析字形,自己學寫。

  五、練習。

  1、連一連。

  天鵝大蝦梭魚梅花鹿金絲猴

  跑飛翔游泳爬樹

  2、說話。

  用"得意洋洋、垂頭喪氣"說一句話。

北師大版語文教案《比本領(lǐng)》2

  教學準備:

  動物的單幅圖片若干(梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗,……)

  教學過程:

  教師行為學生活動

  引入新課

  1. 啟發(fā):大家也許還不2. 知道,3. 可愛的小動物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾神通廣大,4.

  大家知道有哪些動物?它們各自擅長做什么呢?(板書:本領(lǐng))

  5. 提問:小動物們都有什么本領(lǐng)?誰來給大家介紹一下?(記錄學生答案在小黑板上,6. 左邊是動物,7. 右邊是本領(lǐng))

  8. 引導:那么多小動物,9. 誰的本領(lǐng)大?每個小組選一個自己認為本領(lǐng)最大的小動物出來。(觀察學生討論情況)

  10. 小結(jié):大家都有自己心目中本領(lǐng)最大的動物,11. 但誰的本領(lǐng)更大,12.

  卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動物比本領(lǐng)的事情。(板書:比本領(lǐng))的學習。

  1. 七嘴八舌,2. 自由發(fā)言。

  同3. 桌討論,4. 再舉手發(fā)言,5. 說一說?赡艿拇鸢赣校好坊古艿每,6. 大象能用鼻子卷東西,7. 猴子能爬樹,8.

  鼴鼠會打洞……(答案都是將動物擬人化了的,9. 有學生回答的角度可能不10. 一樣,11. 如:獅子會打獵,12. 不13.

  用特別的.糾正,14. 仍然要鼓勵其發(fā)言)

  15. 小組討論,16. 推選一人做匯報,17. 簡單說明理由。

  18. 傾聽小結(jié),19. 自然過渡到新課文

  整體感知故事大意1. 大家先自己默讀課文,2. 看一看故事的主人公是誰?它們做了什么事,3. 遇到了什么問題。

  4. 抽生答。小結(jié):這是在一個森林里,5. 梅花鹿和金絲猴比賽誰的本領(lǐng)大的故事。

  6. 抽生扮演動物角色,7. 做介紹。

  8. 小結(jié):大家介紹得都很棒!我們來看主題圖,9. 究竟誰的本領(lǐng)大?

  1. 帶著問題默讀。

  2. 講述故事大意。不3. 要求復4. 述細節(jié)。

  5. 生甲扮演金絲猴,6. 生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名7. 稱,8. 外貌,9. 本領(lǐng)特點。

  精讀課文認識生字1. 引導生觀察主題圖:大家結(jié)合圖片,2. 看一看,3. 梅花鹿和金絲猴在比賽的時候遇到了什么困難?它們是怎么解決的?

  4. 提示生字。

  5. (板書生字)觀察圖片,讀課文,思考問題。

  輔導練習提示提醒學生可以多選。

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