【熱門】科學(xué)教案8篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　【活動設(shè)計(jì)背景】

　　在日常生活中,水果是小朋友愛吃的食物,但是水果的種子卻是既熟悉而又陌生的。于是我設(shè)計(jì)了本次活動探索《水果的種子在哪里》的活動,讓幼兒對種子有進(jìn)一步的了解,激發(fā)他們探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的主動探索的能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道不同水果的種子在哪里。

　　2、在游戲中進(jìn)一步的了解種子的用途及功能。

　　3、教育幼兒在活動中注意安全。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn):水果的種子在哪里。

　　難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　在吃水果的時(shí)候注意觀察不同水果的種子

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、教師:今天老師給小朋友帶來好多好多吃的東西,你們想不想知道是什么呢?

　　2、教師出示一個用布蓋著的水果籃子,里面裝有各種水果。

　　3、然后讓小朋友摸一摸,看看是什么?說出它的名字。

　　4、教師:這么多好吃的東西,它們有一統(tǒng)一的名字,誰知道叫什么?(水果)

　　5、教師:現(xiàn)在請小朋友找一找自己手中的水果的種子在那里,看一看它們長在什么地方。

　　二、基本部分

　　1、幼兒用不同的方法尋找水果的.種子。

　　幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):蘋果、梨、荔枝、等水果的種子長在果實(shí)中間。

　　西瓜的種子長在果肉里。

　　草莓的種子長在表皮上,能吃。

　　幼兒沒有發(fā)現(xiàn)香蕉的種子,教師啟發(fā)幼兒仔細(xì)尋找,這時(shí)有的幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉上有一些褐色的小點(diǎn),但是不能確定它們是不是香蕉的種子。

　　2、教師:香蕉有種子嗎?香蕉的種子在哪里?

　　教師重點(diǎn)介紹香蕉的種子,并告訴幼兒香蕉不是種子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分離開來進(jìn)行繁殖的。

　　3、游戲:找一找

　　小朋友你們找一找,看一看哪些水果的種子多,哪些水果的種子少?(小組合作)

　　4、匯報(bào)游戲結(jié)果

　　三、結(jié)束部分

　　活動延伸

　　小朋友你們知道世界上最大的水果種子是什么嗎?回去后讓我們的爸爸、媽媽幫助我們找一找,下節(jié)課告訴老師好不好啊!

科學(xué)教案 篇2

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生在七年級的科學(xué)課程，已經(jīng)掌握了不少常見動物的特征，所以在本節(jié)中，讓學(xué)生比較生命各不同特征，應(yīng)該是有基礎(chǔ)。對生物的每一個體的歷史，較之生命“周期”的各階段似乎更敏感，對于很多學(xué)生來說，他們總是不太容易接受生命“周期”，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為下一代不再是同樣的生物。在“出生、發(fā)育、生長、成年、衰老、死亡”這個過程，學(xué)生又常常把“死亡”看作是歷程中的一次事故而不是生物必然的結(jié)果。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期

　　2、了解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

　　3、說出昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

　　4、知道環(huán)境變化對動物壽命的影響

　　情感目標(biāo)：滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育

　　技能目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理各種信息的能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力

　　[教學(xué)重.難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：生命周期是周而復(fù)始的過程

　　難點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、請同學(xué)一個月前在家里飼養(yǎng)一種小動物，并寫好觀察日記。

　　2、請同學(xué)回去收集各個時(shí)期的人的照片，照片可以是爺爺奶奶，可以是父母，也可以是自己小時(shí)候各個階段的照片。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件（CAI課件）

　　[教學(xué)手段]

　　多媒體輔助教學(xué)

　　[教學(xué)思路]

　　1、第一階段：信息處理法。呈現(xiàn)各種素材，如圖片、錄相、錄音等。學(xué)生通過信息的處理，找到相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的認(rèn)知準(zhǔn)備。

　　2、第二階段：討論歸納法。通過小組討論、師生交流、總結(jié)歸納等方法建構(gòu)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

　　3、第三階段：情感熏陶法。通過生活環(huán)境變化對動物壽命影響的各種事例，教師從中引導(dǎo)，滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育。

　　[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]

　　[課間活動]播放《真心英雄》

　�。蹖�(dǎo)入新課］投影照片，自我介紹（猜猜這是誰？）

　　［講授新課］

　　（一）人的生命周期

　　投影教師在不同時(shí)期的照片，請學(xué)生演一演教師老年期的模樣。師生共同完成課本上的填圖

　　（二）青蛙的生命周期

　　播放錄象：樹蟾的生殖過程

　　學(xué)生觀看完錄象后在課本上找到不同時(shí)期蛙的名稱。

　　師生歸納青蛙的生命周期，共同完成課本上的填圖。

　　學(xué)生比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同之處，完成表格。

　　教師指出：變態(tài)發(fā)育

　　學(xué)生活動：模仿青蛙的口氣給小蝌蚪寫信

　　[情景]：

　　在青蛙的發(fā)育過程中，幼體和成體在生活方式和形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的改變。有一只剛剛爬上陸地生活的小青蛙十分想念那些曾經(jīng)和它一起玩耍，現(xiàn)仍在水中生活的小蝌蚪們，但因小青蛙忙于捉蟲，沒有時(shí)間寫信�，F(xiàn)在，請你代小青蛙寫信給小蝌蚪，告訴它們：（1）從蝌蚪變成青蛙的過程中，身體會發(fā)生哪些變化讓它們別害怕；（2）小青蛙在陸地上的生活；（3）小青蛙很想念它們，希望它們快點(diǎn)長大，到陸地上來再和它一起玩。

　　交流學(xué)生的信，教師及時(shí)表揚(yáng)。

　　（三）蝗蟲的生命周期

　　教師投影蝗蟲的知識，師生共同歸納出蝗蟲的生命周期，并繪出蝗蟲的生命周期圖

　�。ㄋ模┖�蝶的'生命周期

　　師：播放錄象—蝴蝶的生長發(fā)育過程。

　　師生共同找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處，并一同繪制出蝴蝶的生命周期圖

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)動物的生命周期

　　學(xué)生討論并歸納人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期的共同特征，使學(xué)生了解生命周期具有周而復(fù)始的特點(diǎn)。

　　請學(xué)生說說你所了解的壽命最長和最短的動物及人的壽命長短。

　　請學(xué)生舉例說明生活環(huán)境的變化對動物壽命的影響。（滲透環(huán)境意識）

　　[課堂作業(yè)]

　　1、下列情況中，生物的繁殖所不具有的功能是（ ）

　　A．使地球上的生命代代相傳 B．使生物的種族得以延續(xù)

　　C．使生物體由小長大 D．使生物的個體數(shù)增多

　　2、動物的一生都要經(jīng)歷 、 、 和 等生長時(shí)期。這些生長時(shí)期構(gòu)成了 。 的生命運(yùn)動使生命代代相傳。

　　3、地球上的生物都有壽命，最終都會死亡。而它們可以通過產(chǎn)生新的個體來延續(xù)種族。如果一個生物的個體數(shù)量逐漸減小，如大熊貓、白鰭豚等，你認(rèn)為可能是什么原因造成的？

　　4、下列各組動物的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ）

　　A．鯽魚、蒼蠅 B．家蠶、蚊 C．青蛙、家兔 D．蜜蜂、家兔

　　5、現(xiàn)在地球上的人口數(shù)量呈快速增長的勢態(tài)，你認(rèn)為主要是哪些因素造成的？

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過動手操作，了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會翻車。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　3、培養(yǎng)合作精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　場地布置。積木、板、小汽車若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師：昨天，我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快，跑得遠(yuǎn)？這個問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠(yuǎn)。今天，我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　（1）交代比賽的要求和規(guī)則。

　　師：今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會請大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推，要讓小汽車自己從斜坡上開下去。

　　（2）介紹記錄表格的使用方法。

　　“怎么知道誰的小汽車跑得最快呢？在什么樣的斜坡上跑得快呢？”“我們就要把每一次比賽的成績記錄下來�！背鍪居涗洷砀�，講解記錄方法。如果我的汽車跑得快，超過了紅線，就用筆在紅線的下面打“√”，超過了綠線就在綠線的.下面“√”。翻車在×下面記錄。

　　表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。

　　（3）幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄，指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。

　�。�4）師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。

　　“請大家說說你的最好成績是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的�！�

　　“最好成績是用兩塊積木時(shí)取得的，三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重�！�

　　“是不是斜坡越陡越好呢？”（不是）

　　三、教師小結(jié)。

　　今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們再討論是不是用得力氣越大汽車就會跑得越快越遠(yuǎn)的問題。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

　　2．在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣。

　　3．對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

　　活動過程：

　　1．猜猜、說說，引發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

　　師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

　　師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來什么感覺?你覺得是什么呢?

　　答案揭曉：竹筍。

　　師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

　　幼兒觀察討論。

　　小結(jié)：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。

　　2．玩玩、剝剝，認(rèn)識竹筍

　　師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個秘密嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長大的呢?(出示竹筍生長過程圖)

　　請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要剝殼)

　　師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請你說說你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

　　小結(jié)：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

　　兒歌總結(jié)：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3．結(jié)束

　　師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

　　教學(xué)反思：

　　活動前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動他們積極參與活動，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認(rèn)識，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗(yàn)樂趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

　　孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的.經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。

　　活動中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑�！币砸龑�(dǎo)幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。

　　本次教學(xué)活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認(rèn)識。孩子們在仔細(xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時(shí)間，活動結(jié)束鼓勵幼兒在家?guī)椭�爸爸媽媽剝筍做家務(wù)。

　　小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國，類型眾多，適應(yīng)性強(qiáng)，分布極廣。

科學(xué)教案 篇5

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《指南》中明確指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。同時(shí)，《綱要》也指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，本節(jié)活動課，是以我園“354游戲教學(xué)模式活動的研究”成果為指導(dǎo)，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動。在整個活動中，教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗(yàn)參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學(xué)學(xué)自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內(nèi)容引入到幼兒對動物尾巴的關(guān)注上。

　　眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創(chuàng)設(shè)小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當(dāng)幼兒的好奇心被點(diǎn)燃時(shí)，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用�！缎戮V要》指出：幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料，要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發(fā)展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

　　3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識幾種動物的尾巴。

　　難點(diǎn)：初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

　　3、動物尾巴若干條。

　　4、音樂《誰的尾巴長》。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒蚧顒拥膶�(dǎo)入：

　　師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒交流，激發(fā)幼兒活動興趣。）

　�。ǘ�）游戲活動的準(zhǔn)備：

　　1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。（播放課件，展示動物的尾巴）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

　　3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

　　4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

　�。ㄈ�）游戲活動過程：

　　1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準(zhǔn)備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來�？凑l找得準(zhǔn)，貼得好。

　　2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　3、引導(dǎo)幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

　　4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？

　　5、總結(jié)幼兒游戲中的.表現(xiàn)，鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

　　四）游戲活動的延伸：

　　1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒交流，并適時(shí)播放課件）

　　2、師小結(jié)：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？

　　3、結(jié)束活動：

　　小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗(yàn)一下有尾巴的樂趣呢？現(xiàn)在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

　�。úシ乓魳贰墩l的尾巴長》，結(jié)束活動。）

　　六、活動反思：

　　（一）從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

　�。ǘ�）從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時(shí)克服活動難點(diǎn)——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

　　通過本節(jié)課的活動，我有了以下幾點(diǎn)思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽��？我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機(jī)上有天氣短信，他知道什么時(shí)候太陽會出來�！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報(bào)紙的時(shí)候，都會把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽，只要問問他，就知道什么時(shí)候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動“認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識天氣預(yù)報(bào)中幾種常見的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡單的天氣預(yù)報(bào)。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報(bào)天氣，能對幾種常見的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達(dá)能力。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P(guān)系，能主動關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　�。�1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”

　�。�2）幼兒已有簡單的.關(guān)于動物習(xí)性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。

　�。�2）學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。

　　活動過程

　　1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

　�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　�。�2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會說出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時(shí)調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

　�。�1）教師出示中央電視臺天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”

　�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

　　（3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復(fù)習(xí)已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習(xí)性的了解。

　　指導(dǎo)語：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動中，我們知道了有些小動物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”

　　幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

　　指導(dǎo)語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）

　　指導(dǎo)語：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”

　　3、幼兒認(rèn)識天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

　�。�1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

　　指導(dǎo)語：“這個圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標(biāo)嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對�！�

　�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報(bào)天氣。

　　指導(dǎo)語：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說些什么呢？”

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會完整表達(dá)

　　2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

科學(xué)教案 篇7

　　目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

　　2．啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

　　3．激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1．可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

　　2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

　　3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

　　4．用來測量水位高度的繩若干。

　　過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　1．小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

　　二、動手操作，交流經(jīng)驗(yàn)(一)進(jìn)行第一個實(shí)驗(yàn)。

　　1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。

　　2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。

　　3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的.瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

　　4、（都做完了）現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　5、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢？

　　6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

　　8、發(fā)現(xiàn)了什么？

　　9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

　�。ǘ�）（出示有兩個洞的瓶子）進(jìn)行第二個實(shí)驗(yàn)。

　　1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

　　2、都做完了）現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　3、提問：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？

　　6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。

　�。ㄈ�）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。

　　2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

　　延伸：出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？

科學(xué)教案 篇8

　　活動目的：

　　1、讓幼兒通過探索了解生活中錘子的用處。

　　2、了解錘子的結(jié)構(gòu)及錘子的廣泛用處。

　　3、讓幼兒通過自己動手敲學(xué)習(xí)錘子的正確使用方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把錘子和一個里面墊有手紙的小罐子，課堂活動所需音樂，相關(guān)課件。

　　活動過程：

　　一、出示核桃并提問：

　　1、我們平時(shí)吃核桃的那個部分？

　　2、用什么辦法能打開核桃殼呢？{幼兒自由回答}。

　　出示已備好的常用工具讓個別孩子嘗試打開核桃殼。{老師要提醒孩子注意安全}。

　　經(jīng)過嘗試后總結(jié)出錘子是最適合用來敲核桃殼的。

　　二、幼兒操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用錘子敲開核桃殼，并讓孩子品嘗核桃仁，老師巡回作指導(dǎo)。

　　三、了解錘子的`結(jié)構(gòu)：

　　提問：

　　1、你吃的核桃是什么味道的？

　　2、你是用什么辦法吃到核桃仁的？

　　3、你是用錘子的那個地方敲開核桃殼的？

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識錘子是由錘頭和錘柄組成的，在使用錘子時(shí)要手握錘柄，用錘頭敲打。

　　四、了解鐵錘：

　　讓幼兒來摸摸鐵錘的錘頭和錘柄，并提問：鐵錘可以干什么？

　　老師給已準(zhǔn)備好的木塊用鐵錘釘上釘子。強(qiáng)調(diào)安全：{鐵錘不可以當(dāng)玩具，用時(shí)一定要讓大人來幫忙}。

　　五、了解錘子的廣泛用處：

　　1、讓幼兒看動畫課件，老師講故事《小鐵錘找朋友》，以此讓幼兒了解錘子的廣泛用處：消防錘，叩診錘，法錘，逃生錘等。

　　2、通過提問讓幼兒加深印象。

　　六、出示各種干果，讓幼兒再次用小錘敲開外殼并品嘗，老師強(qiáng)調(diào)安全。

　　七、讓幼兒和老師一起整理教室衛(wèi)生，結(jié)束活動。

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