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大班語言教案

時間:2023-11-19 12:09:08 教案 我要投稿

大班語言教案通用(8篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案通用(8篇)

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說出理由。

  2、通過欣賞故事,了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習(xí)性,知道住著舒服的房子才是最漂亮的房子。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒故事PPT

  活動過程:

  一、出示動物,引發(fā)幼兒思考。

  1.以圖文結(jié)合的形式出示動物:黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,并說說它們的名稱。(適當(dāng)滲透認(rèn)字)

  師:這些小動物你認(rèn)識嗎?都有誰?

  2.思考:這些小動物也需要家,他們的家應(yīng)該蓋在哪里,它們才會喜歡和滿意,會他們心中最漂亮的房子?

  引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述如“我覺得(認(rèn)為)XX的房子應(yīng)該蓋在XX”

 。ㄏ裙膭钣變航涣,然后再集中講述,說出理由,教師可嘗試著引導(dǎo)幼兒從動物的居住習(xí)性來考慮。)

  二、欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1. 教師講述前半部分

  過渡句:我們一起來聽一個故事。名字就叫“最漂亮的房子”

  2.理解故事:

  (1) 師:設(shè)計師王小小就去問小動物的意見了。

  為什么設(shè)計師要這么做?

 。2)小動物們是怎么回答的?

  它們認(rèn)為最漂亮的房子應(yīng)該蓋在哪里?

  金絲籠里的黃鶯,說:“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上。”

  鐵籠子里的松鼠,又怎么說的`呢?(請幼兒猜測,并說說)

  建筑師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠),又是怎么回答的呢?

 。3)為什么每個小動物的想法都不一樣呢?

  幫助幼兒理解因?yàn)槊總動物都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性,所以它們認(rèn)為最漂亮的房子是不一樣的。

  3.引導(dǎo)幼兒猜測:王小小聽了動物的話,他會把房子蓋在哪里呢?

 。ㄓ變鹤杂芍v述)

  4. 展示書6-7頁,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  王小小蓋了一座怎樣的房子?

  他為什么要蓋一座大森林呢?

  小動物們喜歡大森林這座房子嗎?

  你從哪里知道的?

  三、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行談話。

  過渡句:小動物們認(rèn)為只要住這舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。

  師:你覺得怎樣的房子是最漂亮的?

  引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語句來講述自己的觀點(diǎn),如有大大的客廳,漂亮的房間和家具,有家人等。

  根據(jù)幼兒的回答追問:大大的客廳有什么好處呢?(自由自在的玩耍)

  有家人會讓你感覺怎么樣?(溫暖、溫馨)

  師小結(jié):每個小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,還要有溫暖,住的舒服。這才是最漂亮的房子。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計思路:

  本班幼兒活潑好動喜歡聽故事,對故事表演十分感興趣,參加游戲的積極性十分高。平時的區(qū)角活動中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū),在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時候,語言欠連貫流暢,語句不夠完整,為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能用連貫流暢的語言說一句完整的話,特設(shè)計此活動。

  活動目標(biāo):

  1.理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

  2.能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話,并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

  3.豐富詞匯:探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):理解故事的`主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn),能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

  2.難點(diǎn):能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

  2.貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

  3.簡單的布置出表演場景。

  活動過程:

  一、開始部分:

  課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們,聽,誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>

  二、基本部分:

  1.幼兒欣賞故事及動畫,初步了解故事的情節(jié)。

  這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。這個故事講了一件什么事情?

  2.通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

  (1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

  (2)公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

  (3)當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

  這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

  (4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

  3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

  請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

  三、結(jié)束部分:集體表演故事.

  活動延伸:

  通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解,掌握角色對話。

  活動反思:

  《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動、形象,是幼兒所喜歡的,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá),引出問題討論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中,我班幼兒能主動參與問題的討論,漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  通過生動的語言講述故事,通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時,通過孩子們喜歡的故事,充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

  幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉,建議下次活動應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  聯(lián)系"盆"、"瓶"、"碰"的普通話發(fā)音,引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  盆和玻璃瓶兩個,裝水的瓷碗七只。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、教幼兒練習(xí)時,先從單音節(jié)"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手,再由練習(xí)句子擴(kuò)展到整首兒歌,由少到多,由慢到快地進(jìn)行。

  2、讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾中盆和玻璃瓶,聆聽各種器皿發(fā)出的不同聲音,知道不同的物體敲出的聲音不同。

  3、教師念繞口令,讓幼兒辨析哪些字的讀音很象"盆"、"瓶"、"碰",練習(xí)幼兒的聽力。

  4、由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令,評比哪個小組哪個幼兒念的好。

  活動反思:

  繞口令一直十非常枯燥的一種教學(xué)活動,孩子們現(xiàn)在還不識字,對拼音也不熟悉,繞口令中容易混淆的音很多,孩子們很難區(qū)分清楚。教師用自身的'朗讀來吸引幼兒的注意力,然而教師在朗讀一遍后,幼兒并沒有表現(xiàn)出太大的樂趣,大部分幼兒并沒有聽清楚內(nèi)容是什么。接下來通過出示圖片讓幼兒進(jìn)行猜想,描述繞口令的大致內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片可以自己來猜一猜、說一說,為幼兒的語言表達(dá)創(chuàng)造了機(jī)會,吸引了幼兒的注意力,調(diào)動了幼兒參與活動的興趣以及積極性。

  《指南》中說到幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng),幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力,對交往情境的判斷能力,組織自己思想的能力等,并通過語言獲取信息,逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。孩子們學(xué)的快樂,學(xué)得輕松,逐漸地喜歡上了繞口令,教師將繞口令結(jié)合肢體語言,帶著孩子們一起來做一做,這樣一來,枯燥的教學(xué)變成了一種有趣的表演,孩子們的參與性變得特別高。教學(xué)并沒有明顯的學(xué)科界限,只要孩子們學(xué)的開心,學(xué)有所得,何樂而不為呢!

大班語言教案 篇4

  活動意圖:

  繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮,動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn),開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

  活動目標(biāo):

  1. 觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.用自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。

  3. 體驗(yàn)閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 故事PPT。

  活動過程:

 。ㄒ唬┝私庥變簩Υ蠡依窃瓉碛∠。

  1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  2. 調(diào)查對大灰狼的印象。

  3.說說為什么不喜歡大灰狼。

  教師小結(jié):原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

 。ǘ├斫饫L本內(nèi)容。

  1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

  2.幼兒閱讀。

  3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

 。ㄈ┩暾蕾p,提升拓展。

  1.完整欣賞。

 。玻蕾p后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

 。常處熆偨Y(jié)。

  原來并不是所有的大灰狼都是壞的`,大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡帲蠹叶寄艹蔀榕笥咽嵌嗝春玫囊患隆?/p>

  活動延伸:

  在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

  活動反思:

  《狼來了》是一個老故事,但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí),發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實(shí),不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因?yàn)閳猿志褪莿倮?/p>

大班語言教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境,有保護(hù)海洋的愿望。

  2、能用繪畫的形式寫信。

  活動準(zhǔn)備:

  海洋動物、海洋污染的錄像;海洋動物胸飾;音樂磁帶;白紙;記號筆;蠟筆;教師示范信一封

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1、請幼兒觀察胸飾,同伴間互相介紹自己的胸飾。

  2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂,讓幼兒邊看邊模仿海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。

  二、觀看錄像進(jìn)行討論

  1、播放海洋污染的錄像,請幼兒想象海洋里的動物感受。

  1)當(dāng)你在這個環(huán)境中,你會有什么感覺?

  2)會說些什么?

  3)會怎么做?

  2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。

  3、提議畫一封信給人類,把海洋里動物的`想法告訴他們,請人類停止污染海洋。

  三、幼兒畫信并展示信的內(nèi)容

  1、提醒幼兒注意信的格式

  2、教師幫助個別幼兒完成畫信

  3、幼兒展示信的內(nèi)容。

大班語言教案 篇6

  活動準(zhǔn)備

  《我的幸運(yùn)一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

  活動目標(biāo)

  表演故事情節(jié),加深對作品的體驗(yàn)和理解。

  閱讀《我的幸運(yùn)一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

  能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和感受。

  活動過程

  一、欣賞閱讀

  1.教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

  師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

  師:你們看到過這么大的書嗎?

  2.閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

  師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事.一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎?

  3.和幼兒共同欣賞閱讀。

  教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節(jié)。

  (環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這一環(huán)節(jié)中有兩個突出的地方。一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底,不加教師的`任何引導(dǎo)性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經(jīng),把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,以達(dá)到更好地融入作品和感受情節(jié)的目的。)

  4.與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

  師:你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?

  師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

  (環(huán)節(jié)點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)好比是藝術(shù)畫中的“留白”,“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?” 拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經(jīng)驗(yàn)。教師認(rèn)真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)對于教師是個挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處熓孪葻o法預(yù)料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應(yīng),只能憑自己的教育機(jī)智去組織這個過程。)

  5.簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

  師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術(shù)家寫的,她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

  二、游戲互動

  1.表演故事中的一段情節(jié),進(jìn)一步理解和感受。

  一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據(jù)故事中的對話和情節(jié),在《動物狂歡節(jié)》的音樂聲中表演按摩。

  2.和幼兒一起討論剛才的表演,進(jìn)一步明確按摩的要求和順序。

  師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

  3.幼兒互相分角色表演故事情節(jié),感受幽默和快樂。

  一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節(jié)。

  教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點(diǎn),狐貍越來越累的樣子。

  (環(huán)節(jié)點(diǎn)評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗(yàn)愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態(tài)、動作,直到最后倒下來都表現(xiàn)了出來,把活動推向了**。)

  三、結(jié)束活動

  狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

  活動延伸

  在活動室的圖書角里放置《我的幸運(yùn)一天》小書,讓幼兒自由閱讀。

  表演區(qū)里增加關(guān)于《我的幸運(yùn)一天》的故事表演道具,供幼兒表演故事。

大班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1. 感受種子的多樣性和趣味,了解種子的不同特點(diǎn)。

  2.參與制作目錄,總結(jié)描述種子的不同角度。

  3.愿意探索生活中各種各樣的種子。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班滲透式科學(xué)《種子藏在哪里》 《種子的旅行》

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、紅豆、花紋紅豆)大書1本、小書人手一本、投影儀連接電視。

  教學(xué)實(shí)錄

  一、 通過觀察各種種子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒討論并喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)

  師:這些是什么呢?這些種子哪里不一樣?(顏色、形狀、花紋、大。

  幼:種子!大小不一樣顏色也不一樣!

  幼:這個是綠色這個是黑色,還有帶花紋的!

  師:豌豆是什么形狀的呢?花生是什么形狀?這里面最小的是什么種子?

  幼:圓圓的、橢圓的

  幼:芝麻

  過渡語:有一種種子很大,要兩只手才能拿起來,你們知道是什么種子嗎?請你們在你們的小書中找一找。

  幼:找到了!是椰子!

  師:接下來請你們看一看書中(2-8)頁是從哪幾方面說種子的?

  解析:這個環(huán)節(jié)采用了幼兒直接觀察實(shí)物的方式,對應(yīng)繪本中的分類,在幼兒直觀感受種子的同時幫助幼兒提煉經(jīng)驗(yàn),并為幼兒自主閱讀歸納種子的特點(diǎn)做鋪墊。此處設(shè)計了一個懸念,請幼兒在小書中尋找兩只手可以拿的下的種子,激發(fā)幼兒的閱讀興趣,幼兒驚喜發(fā)現(xiàn)后提出閱讀要求意在培養(yǎng)幼兒帶著問題閱讀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  二、 通過幼兒自主閱讀和討論發(fā)現(xiàn)書中描述種子的不同角度

 。1)幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。

 。2)幼兒討論,了解書中描述種子的不同角度。

  師:書中是從哪幾方面描述種子的?

  幼:大小

  幼:顏色

  幼:形狀

  (3)師幼共同閱讀大書,梳理對應(yīng)內(nèi)容與頁碼。

  師:這兩頁說的是種子的?(形狀)是第幾頁到第幾頁?

  幼:大小、第2頁到第3頁。

  解析:本環(huán)節(jié)中幼兒自主閱讀,帶著問題閱讀后,教師以提問的方式了解幼兒閱讀情況,并利用大書和幼兒一起邊閱讀邊歸納種子的特點(diǎn),并用圖片的方式將幼兒歸納出的特點(diǎn)粘貼在黑板上,為后面制作目錄做鋪墊。

  三、 喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)、討論植物的傳播方式

  過渡:植物為了繁殖后代,會用各種各樣的方式將種子傳播出去。

  師:你知道哪些傳播方式?(風(fēng)力、水力、彈力、人和動物幫助)(幼兒說到一種,就翻到這一頁閱讀進(jìn)行總結(jié))

  幼:荷花!它的種子跟著水流走。

  師:有些種子靠水的力量傳播。

  幼:小鳥的糞便里有種子。

  師:動物也幫助種子的傳播

  幼:蒲公英風(fēng)吹動它就飄出去了。

  師:那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?(輕)

  師:你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?

  幼:鳳仙花靠彈力。

  幼:菊花靠風(fēng)力傳播的。

  解析:這個環(huán)節(jié)中我們根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計了通過提問幼兒先調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn),教師利用大書來幫助幼兒進(jìn)行歸納和總結(jié),這里教師幼兒兩個提問那借助風(fēng)力傳播的種子有什么特點(diǎn)呢?你還知道哪些植物用了哪些傳播方式嗎?這兩個問題是拓展幼兒的思維,激發(fā)幼兒探索的欲望,不在于幼兒能否回答出來,幼兒的回答都積極回應(yīng)。

  四、 觀察13頁和第1頁感受植物的循環(huán)生長

  師:傳播出去的種子最后會怎么樣呢?(幼兒自由講述,教師翻到最后一頁為幼兒總結(jié))

  幼:會發(fā)芽長大

  師:長出的新植物有哪幾部分組成呢?(幼兒自由講述,教師提問:種子也是植物的.? 一部分,總結(jié):種子擔(dān)負(fù)著繁殖后代延續(xù)生命的作用。

  幼:莖、葉子、花、果子、種子。

  解析:這個環(huán)節(jié)利用大書的最后一頁與第一頁結(jié)合,在提問長出的新植物有哪幾部分組成呢?時一邊問一邊將書從最后一頁翻到第一頁,讓幼兒帶著問題直觀感受,種子從發(fā)芽到成熟再成為種子的過程,感受植物的循環(huán)生長。

  五、共同閱讀大書,發(fā)現(xiàn)目錄

  師:今天我們閱讀的這本書的名字叫做?

  幼:種子

  我們一起來看一看吧!

  師:剛剛有沒有小朋友注意到種子的傳播途徑是第幾頁到第幾呢?

  幼:第9頁到第12頁

  幼:第10頁到第12頁

  師:請你們看一看我在這中間加上這些符號,這一頁看起來像我們看過書中的什么?

  幼:目錄

  師:目錄有什么作用呢?

  幼:找要看的內(nèi)容

  師:對它起到了檢索的作用

  師:小朋友們回家以后可以和爸爸媽媽一起看看這本書,找一找種子,看看它們都是怎么傳播的。

  解析:將傳播途徑的頁碼放到本環(huán)節(jié),是為了自然地過渡到目錄,讓幼兒神奇的發(fā)現(xiàn)在閱讀過程中總結(jié)出的竟是目錄,從而感受到目錄的作用,是書的一部分。

大班語言教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。

  2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事《掉進(jìn)酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機(jī)一臺

  2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。

  活動過程實(shí)錄

  一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。

  教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)

  二、分段播放錄像,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。

  1、播放錄像第一部分:從故事開始到小老鼠掉進(jìn)酒桶里等著有人來救它。

  教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進(jìn)酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)

  2、播放錄像第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。

  教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。

  3、播放錄像第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。

  4、播放錄像第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的'?”

  “小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進(jìn)行講述。

  三、幼兒完整的欣賞故事錄像。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)

  四、幼兒借助放慢的無聲錄像,復(fù)述故事。

  教師:“這個故事真好聽,小朋友還想聽嗎?”“下面,我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故事!苯處煱唁浵穹怕槐,請4名幼兒采用接龍方式,看著無聲錄像為大家講故事。

  教師:“這個故事那么好聽,想不想學(xué)會了回家講給家里人聽呢?”“下面,請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事。”(錄像放慢一倍)

  五、遷移故事主題,滲透思品教育。

  教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、

  教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護(hù)自己。

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