科學(xué)教案優(yōu)選(7篇)
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念:
1、硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。
2、認(rèn)識金屬堅硬、有光澤、能導(dǎo)電、易傳熱、有延展性的特征,將特征與用途相聯(lián)系。 過程與方法:
1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 情感、態(tài)度、價值觀:
1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。
2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 3.增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。 【教學(xué)重點】比較材料軟硬的方法。
【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。 【教學(xué)過程】 一、 激趣導(dǎo)入
出示一個密封盒子(盒子里有:泡沫和海綿),請一位同學(xué)從盒子里拿出海綿。 師:你是怎么判斷的?請你再次展示你的判斷方法。(板書:捏) 師:用捏的方法可判斷泡沫的硬度大于海綿的硬度(泡沫>海綿) 師:今天我們就一起來研究物體的軟硬(板書課題:哪種材料硬) 二、 探究活動 比較硬度: 1、提出問題
①出示木條、卡紙、鐵片、塑料,并提出問題:你還能用捏的方法比較出它們的軟硬嗎? ②試一試。
、蹖W(xué)生回答師提出的問題。
、芊穸蟮姆椒,繼續(xù)提出問題:那你有什么別的辦法判斷這些物品的軟硬? ⑤小組討論用什么方法可判斷這些物品的軟硬。
、奚鷧R報、師評判方法科學(xué)或正確與否,導(dǎo)出“刻劃法”(畫痕) 2、猜一猜
師:按硬到軟的順序排一排, 這四種材料的軟硬。 3、實驗驗證 ①介紹刻劃法。 ②解讀表格及填表方法。
、凼痉恫僮,同時出示實驗注意事項:
、乓来芜x擇其中一種材料,分別去刻劃另三種材料的平
面處。 ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。
⑶能劃出刻痕的',在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。 ⑷要求每個人都操作一次,但用同一種材料刻劃時不能換人,防止用力大小不同。并且注意不要劃傷手指。
、筛鶕(jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列。填寫在記錄表上,并把材料整理到材料盤中。
4、學(xué)生實驗
5、交流匯報(匯報方法,展示記錄表,得出結(jié)論)。 6、師生一起分析實驗結(jié)果,得出結(jié)論。
結(jié)論:硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕(教育學(xué)生不在課桌刻劃)。 三、認(rèn)識金屬
1、由上面的實驗得出:金屬堅硬
師:鐵是一種常見的金屬,一般金屬都很堅硬。你知道金屬有哪些用途?
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗及教師的演示用氣泡圖表示金屬的其它特性(有光澤、易傳熱、
能導(dǎo)電、有延展性)
師:金屬的性質(zhì)不僅僅是這些,我們在以后的學(xué)習(xí)中會繼續(xù)來研究金屬的有關(guān)知識。 四、 拓展與延伸
師:金屬在生活中運用的很廣泛。包括我們喝的飲料罐,易拉罐也是由一種金屬——鋁加工而成的。你知道易拉罐是怎樣由鋁變成現(xiàn)在這個模樣的?讓我們看看飲料罐的故事。
師:小小飲料罐經(jīng)過了很多加工步驟才變成一個飲料罐,可是只需要一秒鐘的時間就被人扔了。你有什么感想,你覺得應(yīng)該怎么處理它。
總結(jié),我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料,希望大家做個有心人,這樣既能美化生活,又能節(jié)能,為環(huán)保出一份力。
科學(xué)教案 篇2
有趣的蛋
設(shè)計意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界,可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動探索精神所感動,也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑,我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活,符合了孩子好動手、喜探究的心理,從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索不同卵生動物的蛋。
2、認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個熟的'蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長圓形的)它們都有一層什么?(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營養(yǎng)價值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識
有的外殼上有什么?(斑點)大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點?
6、認(rèn)識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動:打扮蛋寶寶
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、探究過程和方法:培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動手操作能力和語言表達能力
2、知識與技能:知道什么是信息指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論,了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程,初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)。知道保存信息方法的變革,促進了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀,正確、科學(xué)的探究方法激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望,并為此努力
教學(xué)重難點及解決方法:
人類信息的傳遞經(jīng)過了一個漫長的發(fā)展過程,沖“鴻雁傳書”“狼煙滾滾”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化,可以說人類的信息傳遞方式有了質(zhì)的飛躍。特別是近幾十年來網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使人類真正實現(xiàn)了溝通的零距離。本課正是在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)了解人類在信息傳遞方式上的飛速發(fā)展。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息保存方法的變革對人類生活的影響
課時安排:一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡、木簡
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
在我們這個世界里經(jīng)常有很多事情發(fā)生。就像美國對伊拉克動武這件事情,你是怎么知道的?
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎?我們一起來研究板書課題
二、教授新課:
1、介紹信息的傳遞方法
(1)我們先來解決一個問題:什么是“信息”?你認(rèn)為什么是“信息”?
。ㄐ侣、消息、知識等)
(2)信息是人們生活中不可缺少的一部分,為了能看的遠、聽的遠,人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”,于是,人們想出了很多辦法來傳遞信息。
(3)閱讀第一段
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響
(1)隨著信息的傳遞向更快、更遠、更準(zhǔn)的方向發(fā)展,人們保存信息的方法也發(fā)生了重大變革。從古到今,聰明的人類想出了什么方法呢?你能不能按照時間的順序排列出?
(2)究竟你列出的順序?qū)?我們一起來揭示答案?/p>
(3)你知道它們是怎樣保存信息的嗎?
(4)討論:這些方法的`改變對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響?
(5)保存信息方法的進步方便了人們的生產(chǎn)、生活
比較:閱讀表格,說說哪些方面有了發(fā)展
3、模擬發(fā)報:
(1)在現(xiàn)代高科技通信前,電報在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進行通信的。
(2)進行模擬發(fā)報的游戲
由學(xué)生提供一段話,全班完成
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識現(xiàn)代通信網(wǎng)
(1)現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話,現(xiàn)在的社會是信息的時代,隨著計算機、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展,已經(jīng)形成了四通八達、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
(2)討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性?
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來的通信方式
(1)現(xiàn)代通信網(wǎng)以及功能與家庭生活密切聯(lián)系,你有沒有使用過電話、電子郵件、收發(fā)過傳真?你是用哪些方法,把你的信息傳遞給對方的?
(2)未來的通信方式會有哪些變化呢?
三、鞏固總結(jié):
1、如果要你將小學(xué)的作文用比較安全、節(jié)省空間的方法長期保存起來,你會怎樣做?
2、今天你知道了什么?
板書設(shè)計:
18、信息與網(wǎng)絡(luò)
數(shù)據(jù)通信
保存:竹簡木簡帛書
磁帶磁盤光盤
教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了電腦與網(wǎng)絡(luò)的功能,能夠意識到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞的優(yōu)勢,也能看到它的弊端。認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用。
科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。
3、培養(yǎng)幼兒運用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
二、活動重點和難點:
1、重點:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養(yǎng)價值。
2、難點:引導(dǎo)幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
三、活動準(zhǔn)備:
黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子,各種豆制品若干,蔬菜、水果若干,圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>
四、活動過程:
。ㄒ唬 開始部分:
1、請幼兒品嘗豆制品,引出認(rèn)識黃豆的課題。
2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。
3、教師提問:這些食物都是用什么做的?
(二)基本部分:(重點、難點部分)
幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆,掌握其外形特征,了解其營養(yǎng)價值,并能運用所學(xué)知識區(qū)分豆制品。
1、幼兒運用已有經(jīng)驗,嘗試性地尋找出黃豆。(教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸,并運用經(jīng)驗找出黃豆。)
2、認(rèn)識黃豆外形特征。
。ǎ保┯變合嗷ソ涣鳎莆拯S豆外形。
(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。
教師提問:
a.黃豆是什么顏色的?
b.黃豆是什么形狀的?
c.黃豆上有什么?
d.黃豆摸上去有什么感覺?
3. 認(rèn)識豆制品,了解它們的營養(yǎng)價值。
。1)幼兒利用已有經(jīng)驗,理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)
。2)引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗,說出豆制品。
。3)教師提問:你還吃過哪些豆制品?
(4)幫助幼兒了解豆制品具有的`豐富營養(yǎng)價值。
4、引導(dǎo)幼兒在已有知識基礎(chǔ)上,區(qū)分出豆制品。
。1)出示各種豆制品及非豆制品食物。
。2)通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。
(三)結(jié)束部分:
1、觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長過程的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。
3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。
(四)延伸活動:《發(fā)豆芽》
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。
2、通過觀察、對比等方法認(rèn)識水是什么樣的,有什么特性。
3、認(rèn)識生活中常見的液體,并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。
4、在觀察、研究活動中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂于合作與交流,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識水是什么樣的,有什么特性,并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。
教學(xué)難點:
幫助學(xué)生理解水是會流動的,沒有固定形狀的,進一步認(rèn)識水是怎樣的液體。
教具:
1號抽屜:每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油
2號抽屜:培養(yǎng)皿。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示:礦泉水
這里面是什么?它有什么用途?
2、引入課題 板書:水
二、用感官觀察水
1、現(xiàn)在,請同學(xué)們一起來觀察這杯水,它是什么樣的。比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?
2、學(xué)生實驗,師巡視。
3、匯報觀察結(jié)果。師板書:沒有味道,沒有氣味,沒有顏色……
三、用比較的方法觀察水
1、剛才同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道,沒有氣味、透明,沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯,與水比較一下。水是怎樣的。
2、學(xué)生進行比較,師巡視指導(dǎo)。
3、匯報交流。
4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的.、沒有氣味的東西(出示:玻璃)它也具有上述特點,你是怎么解釋呢?拿出1號抽屜的玻璃,比較一下。
5、學(xué)生討論、交流。
6、學(xué)生做水流動實驗。
7、水與玻璃還有什么不同之處?
學(xué)生說(硬或軟,形狀上有區(qū)別)
師:玻璃是什么形狀?(學(xué)生說長方形)
師:那么水的形狀又是怎樣的呢?
8、學(xué)生實驗、討論、匯報。
9、小結(jié)。板書:沒有固定形狀。
10、總給什么叫液體。
四、區(qū)分各種各樣的液體
1、你是如何判斷它們是液體的?大家試試看
2、學(xué)生實驗
3、出示:醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體?
4、學(xué)生上臺,并說理由。
5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。
6、學(xué)生說,師小結(jié)。
五、總結(jié)。
板書:
水
看 沒有氣味 沒有顏色 沒有味道 透明
聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量
嘗 會流動 沒有固定形狀——液體
摸
聽
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點
2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)
3、產(chǎn)品的設(shè)計,不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用
過程與方法
1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計
2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案
3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理
情感、態(tài)度、價值觀
1、樂于合作、交流、反思和改進
2、體會到運用科學(xué)知識解決問題的樂趣
3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計,融合了多種知識和技術(shù)
4、認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示:有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的.構(gòu)造及工作原理的課件及圖片
分組實驗:制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)
三、教學(xué)重、難點
設(shè)計太陽能熱水器
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)過程
1、太陽能熱水器怎樣工作
1)太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?
2)學(xué)生匯報收集到的資料
3)教師介紹(最好有課件、圖片)
太陽能熱水器的構(gòu)造:集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)
工作過程
設(shè)計的細節(jié)
2、設(shè)計制作太陽能熱水器
1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求
思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問題?采取哪些措施?
主要應(yīng)該包括哪兩部分?
選用什么材料做?
2)閱讀書上的設(shè)計方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計
3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子
3、完善我們的設(shè)計方案
六、作業(yè)設(shè)計
制作太陽能熱水器,準(zhǔn)備下節(jié)課展示
七、板書設(shè)計
2.7做個太陽能熱水器
太陽能熱水器
集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)
簡圖:
我們的設(shè)計方案
八、教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇7
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解自然科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識;
2、閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、勾玄提要的能力;
3、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
篩選信息,勾玄提要
教學(xué)過程
導(dǎo)入
自然科學(xué)是是基礎(chǔ)科學(xué),科學(xué)技術(shù)推動著我們社會不斷向前發(fā)展,作為新世紀(jì)的學(xué)生,我們必須了解自然科學(xué)的有關(guān)知識,這一單元,我們就將閱讀幾篇自然科學(xué)的文章,在閱讀的過程中,我們應(yīng)該能夠通過勾玄提要從中篩選出文章的主要信息,做好閱讀筆記,只有這樣,我們才能夠掌握文章所要傳達的信息,才能逐漸積累我們的科學(xué)素養(yǎng),為以后的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第一課時《數(shù)學(xué)與文化》
一、簡介數(shù)學(xué)與文化
簡單介紹數(shù)學(xué)與文化的定義。
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),是研究模式與秩序的一門學(xué)科。是人類文化的重要組成部分,構(gòu)成了公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。
文化:文化是一個包括人在社會中所習(xí)得的知識、信仰、美術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗,以及任何其它的能力與習(xí)慣的整體。
二、閱讀課文
學(xué)生默讀課文,邊閱讀邊將文章中的重點語段標(biāo)注出來。
三、總結(jié)文章要點
師生共同總結(jié):
1、數(shù)學(xué)文化的'幾個特點
2、數(shù)學(xué)與社會文化的關(guān)系
3、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
4、數(shù)學(xué)中邏輯思維和感性思維的關(guān)系
四、總結(jié)擴展
快速閱讀《論數(shù)學(xué)(節(jié)選)》或《關(guān)于數(shù)學(xué)和科學(xué)的隨想》,結(jié)合自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會,談?wù)剬@一學(xué)科的認(rèn)識。
第二課時《熵:一種新的世界觀》
一、引入“熵”這一名詞
熵
物理學(xué)上指熱能除以溫度所得的商,標(biāo)志熱量轉(zhuǎn)化為功的程度。
科學(xué)技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度,某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學(xué)用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。
二、閱讀課文
三、總結(jié)文章要點
師生共同總結(jié):
找出作者論述的要點,并作簡要分析。
四、擴展延伸
熵在科學(xué)技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度,某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可能出現(xiàn)的程度。亦被社會科學(xué)用以借喻人類社會某些狀態(tài)的程度。結(jié)合課文,談?wù)勀銓@句話的理解。
第三課時
自讀第三、四課,作閱讀筆記,寫出文章的內(nèi)容提要。
第四課時
教師選取歷年高考科技文閱讀作為訓(xùn)練題目,指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。
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