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二年級《語文園地一》語文教案

時間:2023-11-20 10:36:20 教案 我要投稿
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二年級《語文園地一》語文教案

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的二年級《語文園地一》語文教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級《語文園地一》語文教案

二年級《語文園地一》語文教案1

  教學要求:

  L、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法,激發(fā)自立識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

  2、積累詞語,激發(fā)學生讀詩歌,背詩歌的興趣。

  3、口語交際訓練。

  4、培養(yǎng)仔細觀察,在生活中學知識的好習慣。

  課時安排:四課時

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,讀讀小伙伴說的話。

  二、探索“減一減”識字法。

  1、出示第一組字。

  jiāo zhī lóng

  郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)

  2、讀一讀,辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

  3、指名說一說。

 。ㄇ耙粋字去掉一部分就是后一個字,字的讀音差不多。)

  4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

  5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。

  三、學習“我會認’”。

  1、指名學生讀一讀,正音。

  2、齊讀,注意讀準字音。

  四、學習“我會寫”。

  1、讀讀這組字,發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(每組字都有相同的`地方)

  2、你還認識哪些有相同地方的字,寫一寫。

  第二課時

  一、學習“我會讀”。

  1、教師領讀。

  2、自由讀詞語。讀準字音。

  3、自由選詞說句子。

  如:奇形怪狀一一爸從北京回來時,給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

  二、學習“讀讀背背”。

  1.老師范讀,讀出豐收的喜悅之情,學生認真聽。

  2.學生有感情地朗讀。

  3.教師領讀,讀出停頓,重音。

  4.讀了詩歌后你知道了什么?從中體會到了什么?

 。ㄇ锾焓且粋豐收的季節(jié),農民伯伯的辛勤勞動,讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)

  5.學生自由誦讀詩歌,試背。

  6.學生互相檢查背誦,比比誰會背。

  第三課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  秋天多么美呀!同學們,你們想去秋游嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學們的建議。

  二、準備交流。

  l.啟發(fā):建議要說清楚哪些內容?

  (到哪兒去,干什么,做哪些準備)

  2小組交流。

  你想去哪兒,干什么,做哪些準備,想清楚后,各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴,讓他們來分析分析哪個主意好?分析之后保留幾個比較好的在班上交流。

  三、全班交流。

  每個小組派一名代表在全班交流,同學們認真聽,看哪個組的建議好。

  四、評比。

  1.教師指名評議,說說哪個建議最好。

  2.教師小結,肯定一個最好的,給予表揚。

  第四課時

  一、談話激趣。

  秋天是個多么美麗的季節(jié)呀,同學們在這個美麗的季節(jié)里,也有很多收獲。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。

  二、作品交流。

  1.在課桌上擺好自己的作品。

  2.自由下位互相看看。

  三、評一評。

  引導學生評價自己喜歡的作品,這樣說:

  我最喜歡的作品,我覺得

  四、總結。

  今天的展示臺上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊說:“我們很棒,我們真的很棒!”

  單元后記:

  本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富,以秋天為線索,又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的,領略大自然的美麗與神奇。

  教學本組教材時,我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣,引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點,知道秋天是收獲的季節(jié);引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣,提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯;引導學生自己畫秋天、寫秋天,并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。

二年級《語文園地一》語文教案2

  1、導入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識鮮花的語文園地中,盡情地采集知識的花粉,釀出知識的甜蜜吧!

  2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個草叢,翻轉綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號:“我的發(fā)現(xiàn),只要細心!”

  3、出示字的組合體“音克(上下結構)”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)

  4、指名小組展示拆合結果,并請學生上臺,師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

  5、拓展練習:從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個,也可以自己想出能夠拆分的字,小組內互相考一考。

  6、又學到一種新的識字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

  7、激勵:獎勵園地之花。1、學生猜謎語后,激發(fā)學習興趣。

  2、和老師一起認真復習鞏固所學的生子。

  3、小組合作,觀察并動手拆合“音克(上下結構)”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個個寫下來,比快,比多。

  4、坐端正,養(yǎng)成良好的學習習慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習,既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學生學習的主體意識,主動參與,自主學習,并體驗到學習的快樂。

  園地之花”的激勵,甜的表情動作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的.情感體驗,也體現(xiàn)成功的樂趣。

 。1)、同學們認真看藍綠相配的長方形中的多字組合體,仔細觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。

  小蜜蜂飛到第二個草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號:“日積月累,越積越多!”

  2、我會接——詞語接龍

 。1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動學生跟讀接龍,迅速板書,相機指導方法和規(guī)則。

 。2)任選一個非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時間里,比快、比長。

  3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉換練習

 。1)指名朗讀、對比,體會兩個句子之間的關系,男女生齊讀分讀

 。2)指名練習(師動作演示、引導):“他把小魚放進大海里”,改成“_______被齊讀、體會。

 。3)教師只以動作演示,引導學生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。

  3、讀讀背背──《小花鹿》

 。1)出示情境:神秘地請一個同學藏在講臺后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導:在美麗的森林里,有一個可愛的小動物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?

 。2)指名說出對小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

 。3)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。

 。4)指名讀,評議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

  (5)指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

 。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動物走進同學們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。

  4、激勵:“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

  1、同桌互相將詞語接龍來練習一遍,邊拍手邊練習,加強記憶。

  2、再以小組形式,進行接龍比賽,加強合作

二年級《語文園地一》語文教案3

  教學目標

  1、會認11個生字。

  2、學習運用字詞句。

  3、學會書寫“作、法、都、別”4個字。

  4、積累更多生字、詞語,熟練朗讀古詩《梅花》。

  5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》,在閱讀短文的基礎上,展開合理的想象,初步了解非洲、南極不同的氣候特點。

  重點、難點

  重點:

  認讀11個生字,學會書寫4個字,運用學過的字詞句說一說、演一演。

  難點:

  熟練朗讀并理解古詩和短文。

  教學準備

  多媒體課件、字詞卡片。

  課時安排

  建議2課時。

  第一課時

  教學過程:

  一、問題導入、趣味識字

  師:同學們,去野外觀察大自然的時候,你們會準備些什么呢?

  學生思考問題,然后自由回答。

  1、認一認,讀一讀。

 。1)教師用多媒體課件展示含有課本中詞語的圖片。

  詞語:手套帽子登山鞋運動褲地圖水壺帳篷指南針

  (2)學生指認,并在課本上圈出生字,標注不認識的`字。

 。3)教師出示這些字詞的拼音卡片,指名認讀。

 。4)教師示范領讀,學生跟讀。

 。5)學生“開火車”讀,教師及時糾正錯誤。

  2、檢查學習效果。

  教師遮掉字詞的拼音,檢查學生的認讀結果。

  3、學生交流生字記憶的方法。

 。1)小組討論記憶的方法。

 。2)全班同學分享識記的方法,教師適當點評。

 。3)教師講解生字識記的方法。(形聲字、聯(lián)想法)

  二、字詞句運用

  1、我會演。

 。1)學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語,并結合詞組理解加點詞的意思。

  (2)教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。

  (3)學生分小組表演這些動作。

  2、我會說。

  (1)教師指名讀句子。

 。2)教師舉例講解加點詞

  例:放學了,我有時候走路回家,有時候坐公交車回家。

  平常我在書房里看書,在花園里種花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車、陪妹妹玩。

 。3)小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。

 。4)教師點評,學生補充。

  三、我愛閱讀

  1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音,學生聽錄音,注意生字的讀音和句子的讀法,并標記自己不認識或不理解的詞語。

  2、學生齊讀,在讀的過程中思考這篇短文講了些什么。

  3、學生合作討論,集體交流。教師總結。(給出部分生字詞的解釋)

  4、學生思考:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?南極在哪里?非洲又在哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到了冰嗎?

  5、教師指名回答,然后補充點評,給予鼓勵

  6、學生思考學完這篇短文,問題都解決了嗎?為什么企鵝寄給獅子大王的是冰,而獅子大王收到的卻是水?

  你們從中知道了什么?

  四、課堂小結

  1、教師指名認讀詞語。

  2、學生根據(jù)給出的字詞,表演動作或者說句子。

  3、學生思考:獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢?

  五、課后拓展

  課后找一找還有哪些和野外活動有關的詞語。

二年級《語文園地一》語文教案4

  教學目標:

  1、運用方法認字、寫字。

  2、積累詞匯、詩歌。

  3、口語交際。

  4、展示作品。

  5、通過認、讀、說、寫,做識字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教學重難點:

  1、運用方法認字、寫字。

  2、進行口語交際。

  教學時數(shù):

  四課時

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

  過程:

  我會認

  1、學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

  2、辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

  3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

  4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

  7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學生認讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會寫:

  1、出示四組字引導學生認讀。

  2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的.意思。

  3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時

  日積月累

  這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn),幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

  過程:

  我會讀:

  1、學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

  2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

  3、交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

 。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時

  口語交際

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。

  交際準備:

  1、多媒體課件

  2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設情境、走進秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報,組內討論。

  引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

  小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計劃。

  各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

  4、討論具體事宜。

  引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

  5、總結評議,提出建議。

  教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

  第四課時

  展示臺

  這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

  過程:

  一、出示一些簡易的手工作品:

  1、看、欣賞、評。

  2、導語:

  這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

  二、動手做作品:

  可以寫、畫、剪、貼等。

  三、展示作品,評作品。

  四、作業(yè):

  為自己的作品寫幾句話。

  內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一,希望對你有幫助!

二年級《語文園地一》語文教案5

  【教學設想】

  漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶,寫字是一項重要的語文基本功。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學生終身學習能力的基礎;诖耍窘虒W設計結合基本筆畫橫折,主要突出以下幾點:先觀察再書寫,先示范再練習,集體講解個別指導,及時的評析與鼓勵。關注寫字過程,優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質量。

  【教學重難點】

  寫好左右結構的字

  【教學過程】

  一、激趣導入

  1.在學習之前啊,老師想和同學們一起來欣賞一些書法作品。

  課件播放書法作品,師解說。

  2.同學們,在學習漢字的過程中,我們知道漢字有哪些結構?

  生:左右結構、上下結構、全包圍結構、半包圍結構、獨體字等

  3.由此可見中國文字的博大精深,今天我們就一起來學習其中的`一種結構,板書課題:左右結構

  4.從學習漢字開始到現(xiàn)在,大家知不知道寫好字的關鍵是什么呢?教師板書:(關鍵?結構部分位置)

  二、教學左右結構的字

  過渡:同學們都說的這么好了,那我們就開始來寫字吧,行嗎?(不行)為什么呢?(注意坐姿、握筆)同學說的太棒了,這就是我們寫字前的準備工作,老師為你們鼓掌,這也就是我們寫好的前提。

  1.板書:(前提?坐姿執(zhí)筆)

  出示:坐姿歌(頭正肩平臂開足安心靜氣緩)

  執(zhí)筆歌(距離筆尖三厘米,拇指食指相對夾,中指首節(jié)墊筆桿,無名小指自然彎,指實掌空才美觀)

  過渡:大家讀完后,能把這樣的姿勢做給老師看看嗎?現(xiàn)在我們知道了寫好字的關鍵和前提了,接下來我們我們就真的可以來學習書寫了。

  2.指導書寫

 。1)出示:作都(大家想知道老師為什么要選擇這兩個字嗎?)

 。2)發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處呢?生:都是左右結構的字。

 。3)再看一看,它們每個字的左右兩邊有什么不同?

  生:“作”左窄右寬,“都”左寬右窄。

 。4)在寫這些左右結構的字時我們有一首書寫兒歌來記住書寫規(guī)則;左右不等窄讓寬,主動避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學習吧!

 。5)教學“作”字:它左窄右寬,可拆成“亻”和“乍”;它們兩單獨寫的時候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。6)教學“都”字:它左寬右窄,可拆成“者”和“阝”;它們兩單獨寫的時候是什么樣子的,組合到了一起又發(fā)生了什么變化?部分筆畫發(fā)生了變化。

 。7)師范寫,生描紅再書寫兩遍。

 。8)同桌互評,展示學生作品。

  三、休息,觀看視頻。

  過渡:剛剛大家表現(xiàn)的那么棒,老師給大家準備了一份小禮物,想看嗎?大家收到的這份禮物啊,是我國的大書法家王獻之從小習字的故事,我們一起來看吧!

  播放王獻之習字的視頻。

  四、學生自學“法”“別”

  過渡:剛看大家看的那么開心,我想學習寫字呀,應該也是一件快樂的事情你們認為呢?好的,那就讓我們繼續(xù)開心的學習吧,現(xiàn)在老師可不教了,需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.出示:“法”、“別”

  2.自學要求:

  ⑴同桌互相交流,怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀。

  ⑵交流好后在田字格內先描紅再書寫兩遍。

 、乔昂笏娜藶橐唤M互評,比一比誰的字寫的端正、美觀。

  2.展示作品并評價。

  五、總結、布置作業(yè)

  1.通過這節(jié)課的學習我們知道了,要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈,希望通過你們的努力,大家肯定會有所收獲的,最后老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。

  2.作業(yè):

  (1)在練習紙上完成這三個左右結構字的書寫。

  (2)課后搜集你所感興趣的書法家,同學之間互相交流。

二年級《語文園地一》語文教案6

  教學目標:

  1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞、能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活、

  2、規(guī)范學生生字的書寫、

  3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神、

  4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣、

  重點難點:

  1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞、

  2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣、

  課前準備:

  1、制作多媒體課件、(教師)

  2、制作生字詞卡片、(學生)

  課時分配:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、 識字加油站:

  1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字、

  學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞、

  2、出示生字學生認讀、

  3、識字游戲“開火車”、

  二、字詞句運用、

  1、讀一讀:

  迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭

  2、在小組內演一演、

  3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示、

  4、句子練習、

  (1)學生自由讀一讀書上的兩個句子、

 。2)同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話、

  (3)請同學在全班交流練習說句子、

  三、書寫提示、

  1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么、

  2、請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題、

  3、學生書寫,老師巡視指導、

  4、進行全班評比、

  第二課時

  一、日積月累:《梅花》

 。ㄒ唬┙榻B詩人,導入新課:同學們,你們了解王安石嗎?誰來讀讀他寫的詩?─(學生齊讀課題)

 。ǘ┳x通詩句,了解詩意:

  1、學生初讀古詩、請大家用自己喜歡的方式讀古詩,遇到讀不準的.字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個問號、

  2、檢查交流、

 。ㄈ┱b讀全詩,感悟詩情:

  1、教師范讀,學生自由體驗、

  2、多媒體配樂練習讀,整體體驗,力求讀出感情、

  3、指名朗讀,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

  4、引導背誦:這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?

  自由練背,同桌互相背,多媒體配樂有感情的背、

  二、 我愛閱讀:分不清是鴨還是霞

  1、讀一讀、

  分不清是鴨還是霞(繞口令)

  天空飄著一片霞,水上游來一群鴨、

  霞是五彩霞,鴨是麻花鴨、

  麻花鴨游進五彩霞,五彩霞網住麻花鴨、

  樂壞了鴨,拍碎了霞,分不清是鴨還是霞、

  2、小組內賽一賽:看誰能最先背下來、

  第三課時

  快樂讀書吧:

  1、讀讀材料、

  2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者、

  3、小組同學交流讀書的好處、

  4、小組同學交流書從哪里來、

  5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”、

  三、教師小結,布置作業(yè)、

二年級《語文園地一》語文教案7

  【學習目標】

  希望。如春季運動會,春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會,做標本,做書簽抓緊時光勤奮學習,珍惜春天等。

  展示臺

  1.贊美春天寫寫,畫畫,配畫

  導語:春姑娘就像一位魔術師,把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2.分組練習

 。1)喜歡寫作的同學在一起,討論、練習寫詩、寫話。

 。2)喜歡書法的同學,練寫書法作品。

 。3)喜歡積累詩句的同學,抄寫收集描寫春天的詩句。

  (4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

 。5)喜歡歌舞的同學,在一起練歌練舞。

  3.詩配畫游戲

  請畫畫的同學將作品擺在教師中間。

  寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內容去選畫,配詩,可以幾人造一幅畫。

  詩畫結成隊的同學共同讀詩,介紹畫的意思。

  4.唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》

  「點評:自選展示內容,展示方式,在游戲中體驗成功的喜悅,感受春光美麗,語言的`勉力。]

  寬帶網,拓展學習

  導語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀,春天里還有好多秘密等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。

  1.閱讀寬帶網,告訴我們有關城市代表性的市花。

  2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

  3.朗讀十二月對花:(一問一答)

  正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

  4.交流收集與本課內容有關的資料。

 。1)網站。如春筍網站。

 。2)描寫春天的古詩。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

 。3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

二年級《語文園地一》語文教案8

  學習目標

 、僬J字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

 、谠谧灾、合作、探究學習中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

 、蹖W習自主策劃秋游活動。

  ④樂于學習、樂于展示。

  課前準備

 、俣嗝襟w課件、實物投影儀。

  ②識字卡片。

 、垡龑W生收集一些風景區(qū)的資料,如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。

 、芨傎愒u比用的小紅花。

  ⑤秋游活動計劃表。

  教學設計

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  ①發(fā)現(xiàn)識字方法,學習生字。

  a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

  課件出示:

  請邊讀邊組同。

  引導:由這些學過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完

  書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

  C.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,另六個學生手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃!皨寢尅迸e字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

 、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

  a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們去做客,請看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

  b.課件展示:四座小屋。每座小屋內分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

  C.學生從讀、討論,按偏旁歸類認識。

  d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

  a.談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

  b.學生討論并說(寫)秋游準備,教師深入各組參與討論并提示要點。

  C.采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

 、芸偨Y。

  a.總結:各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

  b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

  第二課時

  ①談話激趣。

  秋天是一個美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

  秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

  學了這組教材,我們真想出去秋游,走進秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學們就一起商量商量,我們怎么來組織這次秋游活動。

  ②商量計劃。

  a.分組商量秋游活動計劃。

  全班討論“到哪兒去秋游”。

  根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

  各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內容,商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如:秋游的`時間:幾月幾日幾點到學校集合。

  秋游的地點:某公園、某村、某山……

  秋游前的準備:聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

  秋游的活動內容:游覽、做游戲、爬山……

  秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

  b.推舉小組發(fā)言代表

  提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

  推薦人說說推薦理由。

  根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

  討論決定

  a.各組代表發(fā)表意見,其他組同學及教師可對其進行質疑。

  b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處(教師作為學習伙伴之一參與討論)。

  C.全班表決通過最佳秋游計劃。

  d.分組討論完善已通過的秋游計劃。

  e.各組填寫秋游計劃表

  展示臺

 、倏偨Y式導入。

  我們學了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

 、谡n件展示:“我們的作品”。學生評論。

 、劢ㄗh學生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

  ④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。

  建議這次語文園地教學用3課時,其中“口語交際”用1課時。

二年級《語文園地一》語文教案9

  【教學目標】

  1、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。

 。、通過口語交際,培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

 。、通過引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

  4、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學習他人好的地方。

  【教學重點】

  發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

  【教學難點】

  口語交際。

  第一課時

  〖設計理念

  這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內容,知識豐富,形式多樣。教學時,我采用游戲的方式,帶領同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導同學自主探究,樂學善思。

  〖教學流程

  一、談話導入

  同學們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。

  二、“逛迷宮”

 。薄ふ摇把嘧印焙汀凹舻丁钡南嗨浦帲

  用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。

  2、尋找其它事物的相似之處:

 、 讓同學把對應事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。

 、 指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

  ⑶ 同學互相檢查結果,全做對的獎給一張“小燕子”模型。

  三、“過字橋”

  同學們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。

  1、課件出示所有要認識的生字,請同學們讀認。

 。、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

 。、同學自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、同學展示自身的學習所得。

 。、分男女生讀一讀。

 。丁⒁越M進行活動:

  一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

  四、“練嘴皮”

  同學們,“過字橋”我們已經順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。

 。、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

 。、請同學們看圖填空,可以說出不同的'答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  五、“賞對聯(lián)”

  同學們,大家的口才都不錯。為了褒揚同學們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?

 。薄⒆宰x、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

 。、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

 。、教師小結對聯(lián)知識。

 。、做“找朋友”游戲:

  請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?

  5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學們去搜集對聯(lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準備展示。

  〖板書設計

  語文園地一

  的春光 的陽光 的天空

  的田野 的小溪 的枝條

  第二課時

  〖設計理念

  本次口語交際的內容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學言之有物,我準備帶領同學去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。

  〖教學流程

  一、春游前奏

  同學們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學來做“導游”,給我們介紹美麗的春天。

  二、游中交際

 。、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

 。、以組進行,交流自身觀察到的春天。

 。、各組評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。

  4、評選“小導游”,返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。

  三、游后總結

  同學們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學們利用各種途徑,包括上網查尋,搜集有關春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準備參與展示會。

  〖板書設計

  春天里的發(fā)現(xiàn)

  細心觀察 暢所欲言

  第三課時

  〖設計理念

  本課時主要是通過辦“展示臺”,開“展示會”的形式,鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲,使其發(fā)生成績感。

  〖教學流程

  一、上寬帶網

  同學們,寬帶網是現(xiàn)代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網,我們可以學到許多課本上學不到的知識。

  今天,寬帶網給我們送來了什么禮物呢?請同學們看一看吧!

 。、自讀寬帶網,指名分段讀,大家齊讀。

 。、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。

 。、說一說自身還知道春天有哪些花。

 。础⒄故咀陨砩暇W查到的花的資料(假如同學沒有查到,教師給予補充)。

  二、展示自我

 。、以同學的課桌為“展示臺”,展示同學的作品。

 。、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。

  3、愿意當“游客”的同學觀賞他人的作品。

 。础淹瑢W的作品張貼在教室的“展示臺”里,供大家欣賞和學習。

  〖板書設計

  展示臺

  今天,我當家!

二年級《語文園地一》語文教案10

  教學目的

  一、教學目標:

  1、啟發(fā)學生觀察和想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。

  2、積累生字、詞語、春聯(lián)。

  3、訓練孩子口語交際的能力。

  二、教學準備:

  小黑板字卡

  三、教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀題,明確題目意思。

  2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

  3、讀“泡泡”里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

  4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

  5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像!睂W生口頭補充句子。

  6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉!

  7、小組交流,口頭補充句子。

  8、擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

  請用“……像……”的'句式說說。

  二、日積月累

  1、讀題,明確題意。

  2、讀讀認認。

 。1)、自讀八組字詞。

  (2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

  (3)、小組合作學習,區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

  3、讀讀背背。

 。1)、小黑板出示四副春聯(lián)。

 。2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。

 。3)、讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

 。4)、教師示范讀,師生對讀,反復吟誦,背下來。

  4、我會說。

 。1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。

 。2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

 。3)小組交流,匯報。

 。4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?

  三、展示臺

  1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內容。

  2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。

  3、在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)

  第二課時

  一、口語交際

  1、自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

  2、老師展示一個關于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

  3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。)

  4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)

  5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

  6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。

  二、寬帶網

  1、學生自讀寬帶網中的內容。

  2、讓學生了解“市花”的相關知識。

  3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

  4、你還知道哪些城市的市樹嗎?

二年級《語文園地一》語文教案11

  一、口語交際。

  1.注意說話的語氣

  在不同的環(huán)境中,我們要用不同的語氣來說話,才會讓人聽起來舒服,這就是說話的藝術。悅耳動聽的話語能讓我們是事半功倍,更容易達到自己的交際目的。

  2.交際指導。

 、畔茸x兩組句子,注意讀出不同的語氣。親身體驗一下什么樣的語氣更容易讓人接受。

 、普J真思考,針對三個問題,應該用什么樣的語氣來說更恰當。

 、前l(fā)言時聲音洪亮,吐字清晰,讓別人能聽得更加清楚明白,聽出你的真摯情感。

  3.交際范例.

 、艐寢屪屛覍W鋼琴,我想學畫畫。我會跟媽媽說……

  示例:媽媽,我真的不喜歡學鋼琴,我最喜歡的是畫畫。請您讓我學習畫畫吧!

  ⑵上學遲到了,老師批評了我。下課后我對老師說……

  示例:老師,您好!早上起床后,我肚子突然不舒服,所以來晚了,下次我一定及時向你請假,請您原諒!

 、强吹酵瑢W洗手后忘了關水龍頭,我會跟他說……

  示例:同學,你好!我們國家的淡水資源很珍貴,洗手后請及時關掉水龍頭,好嗎?

  二、識字加油站。

  1.這是一個公園的導覽圖,學會看導覽圖,可以幫助我們提前規(guī)劃好游覽路線,還可以讓我們快速找到要去的地方,例如餐廳、衛(wèi)生間等,能夠縮短路程、節(jié)省時間。

  2.如何看導覽圖呢?

  按照“上北下南,左西右東!钡姆椒ǚ智宸轿,在基于自己出發(fā)的地點,這樣就可以知道哪個方向有什么景點了。

  三、字詞句運用。

  1.補充合適的詞語,再說說你在春天里看到了什么,感受到了什么。

 、旁诒硎臼挛锏脑~語前加上合適的形容詞或成語,可以生動形象地展現(xiàn)出事物的特點。

  例如:

  藍藍的天空、蔚藍的天空、萬里無云的天空。

  溫暖的陽光,金色的陽光,火紅火紅的陽光。

  廣闊的田野,金黃的田野,生機勃勃的田野。

  和煦的微風,涼爽的微風,柔情似水的微風。

  碧綠的柳條,柔軟的柳條,婀娜多姿的柳條。

  寬廣的草坪,翠綠的草坪,郁郁蔥蔥的草坪。

 、埔粓龃河赀^后,到處散發(fā)著泥土的芳香,一叢叢小草偷偷地探出了腦袋,翠綠的柳條在和煦的春風中東張西望。生機勃勃的田野里,五顏六色的小花沐浴在溫暖的陽光中。太陽暖暖地照在枝頭,小鳥們在嘰嘰喳喳地裝備上學呢!春天好美!

  2.根據(jù)不同的提問,讀讀下面的句子。

  朗讀時根據(jù)不同的提問,朗讀的側重點也不同。

 、攀裁此谒绍浀哪嗤晾?

  重讀“種子”。

 、品N子睡在哪里?

  重讀“泥土里”。

 、欠N子睡在什么樣的泥土里?

  重讀“松軟的”。

  四、書寫提示。

  1.“底、原”是左上包圍的字,書寫這種結構類型的字時,撇要寫得伸展,被包圍部分不要寫得太大。

  2.“處、遞”是左下包圍的字,書寫時,捺畫要寫得伸展,牢牢托住被包圍部分。

  五、日積月累。

  作者介紹:白居易,號香山居士,又號醉吟先生。是唐代偉大的.現(xiàn)實主義詩人,有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易與元稹共同倡導新樂府運動,世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。注釋。⑴賦得:借古人詩句或成語命題作詩。詩題前一般都冠以“賦得”二字。

  ⑵離離:青草茂盛的樣子。

 、窃涸

 、瓤荩嚎菸

 、蓸s,茂盛。

  2.譯文:

  原野上長滿茂盛的青草,每年秋冬枯黃春來草色濃。

  野火無法燒盡滿地的野草,春風吹來大地又是綠茸茸。

  六、我愛閱讀!豆S芽兒》

  1.查字典,深入理解文中擬人化的動詞,并試著仿寫幾句話。

  2.誰幫助筍芽兒長大了?

  在春雨姑娘的滋潤下,在雷公公的呼喚聲中,在竹媽媽的關愛下,在太陽公公的照耀下,筍芽兒長大了。

  七、快樂讀書吧

  圖故事簡介

  《神筆馬良》:神筆馬良是中國童話故事,從前有一個叫馬良的窮孩子,他非常喜歡畫畫,可是又買不起筆,就用樹枝當筆在地上畫畫。有一天的晚上,一位老爺爺送給他一支神筆,神筆畫出來的東西都能變成真的,馬良用這支神筆為窮人畫了許多他們需要的東西。城里的大官知道后,就把馬良抓來,要為他們畫許多金銀財寶。馬良不順從,用神筆一次次脫險,最后打敗了貪心的官差,馬良又回到家鄉(xiāng)繼續(xù)給鄉(xiāng)親們畫畫了!镀呱ā罚赫淠菰谫I面包圈兒時迷路了,從老婆婆那里得到了一朵美麗的七色花。七色花的每一個花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望,珍妮用七色花實現(xiàn)了很多愿望,但她并不快樂。最后珍妮用七色花幫助了一個殘疾的小男孩兒,讓他站了起來,并和他成為了玩伴,原來快樂是這么簡單。《一起長大的玩具》:作者回憶并介紹了伴隨自己度過童年的陀螺、免兒爺?shù)韧婢,表達了自己對童年生活的懷念之情!对竿膶崿F(xiàn)》:老蘇巴望子成龍,兒子小蘇希卻非常頑皮。后來,在愿望仙子的幫助下,父子倆互換了身份,發(fā)生了一系列有趣的事,最后父子倆又恢復了他們原來的身份。5.試著讓孩子說一說,如果我有一只神筆,我會畫什么?如果我有一朵七色花,只有最后一個花瓣了,我的愿望是什么?一起幫孩子打開想象的翅膀。

二年級《語文園地一》語文教案12

  教學目標:

  ★抓住人物對話,讀懂故事內容。

  ★談話交流,領悟故事背后的深刻道理。

  ★學習默讀課文,做到默讀不出聲,不指讀,邊讀邊想。

  教學流程:

  一、回顧舊知。

  同學們,上節(jié)課我們一起學習了一篇成語故事,它的名字叫做……

  教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。

  誰能為我們講講故事的主要內容?

  指名參照給出的提示,完成主要內容的概括。

  二、提出質疑

  在你的自主學習過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請大家現(xiàn)在小組內交流,組內能解決的組內解決,不能解決的由組長歸納整理在問題紙上,我們班上解決。

  1、小組內提出質疑,組長歸納整理。

  2、全班交流問題。教師進行歸納整理,制定本節(jié)課的學習目標。

  問題預設:

  A什么是囫圇吞棗?

  B年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個辦法的?)

  C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話?

  三、圍繞質疑,深入理解。

  A、什么是囫圇吞棗?

  今天我們要學一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)

  請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?

  B、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個辦法的?)

  引導學生從主人與年輕人的對話中體會文章內容。

  找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達什么意思嘛?

  主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導學生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會)

  為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的.話)

  年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應?(愣住了)。

  假如你是那個年輕人,你為什么愣住,此時,你會想些什么呢?

  從年輕人的想法來看,你認為他聽懂主人的話了嗎?

  面對怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個什么辦法呢?

  出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)

  練習將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。

  年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個方面的好處呢?(出示課件)

  討論:這個辦法真的就兩全齊美嗎?

  在場的人聽了他的想法后,有什么反應呢?理解“前仰后合”的意思。

  師過渡語:剛才我們通過對第二自然段的學習清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(學生簡單回答)在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的(對話)向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學們想不想扮演一下故事中的主要人物,表演一下呢?

  下面就請同學們在小組內練習分角色朗讀。組長安排好角色,一會兒,我們要進行小組展演。

  小組內分角色表演。

  小組展演,其他小組給出評價。

  討論:

  1、在年輕人說完后,在場的人都笑得“前仰后合”,他們在笑什么?

  2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?

  如果你在場,你想對年輕人說些什么呢?

  四、課堂小結。

  年輕人不進行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學習上,還是在想辦法解決問題時,一定要(多動腦筋,對知識,對情況多加分析與理解。)

  五、布置作業(yè)

  1、向父母講述文中的故事

  2、閱讀其他的成語故事。

二年級《語文園地一》語文教案13

  教學目標

  1.聯(lián)系生活,正確認讀8個詞語,11個生字。

  2.體會動詞表達的準確,練習用“有時候……有時候……”造句。

  3.正確朗讀、背誦古詩《梅花》。

  教學重點

  1.正確認讀8個詞語,11個生字。

  2.體會動詞表達的準確,練習用“有時候……有時候……”造句。

  教學難點

  1.體會動詞表達的準確,練習用“有時候……有時候……”造句。

  2.正確朗讀、背誦古詩《梅花》。

  教學過程

 。ㄒ唬┳R字加油站

  1.大自然中有許許多多的知識,只有仔細觀察的.小朋友才能得到它!那你們知道去大自然中觀察應該準備些什么嗎?

 。▽W生自由回答,不是課本上的東西也沒關系。)

  2.課本上就提到了這些戶外用品,請同學們借助拼音先自己讀一讀。

  3.同桌檢查,糾正字音。

  4.結合生活實際和圖片理解詞語意思。

  5.指生讀詞語,教師糾正字音。

  6.出示不帶拼音的詞語,學生再讀。

  7.引導學生發(fā)現(xiàn)兩組詞語的規(guī)律。

  仔細觀察這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  8.全班齊讀。

  9.打亂生字順序,開火車讀。

  10.出示單個生字,檢查認讀。

  (二)字詞句運用

  1.出示動詞,同桌討論每組動詞有什么不同。

  2.學生向全班同學匯報討論收獲。

  3.請學生以同桌為單位,挑一組詞語配合著演一演。

  4.學生展示,師生評價。

  5.學習“字詞句運用”第二題。

 。1)出示“我的脾氣可怪了,有時候我很溫和,有時候我很暴躁!

  (2)仔細讀讀這個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)你能不能用上“有時候……有時候……”這個句式,說一個句子?

  先自己思考,然后和同桌交流交流你們想出的句子。學生以同桌為單位試說。

  (4)指生說,師生評價。

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  1.出示四個字,學生讀帖

  (“作”和“法”左窄右寬,“都”和“別”左寬右窄。)

 。ā岸肌币⒁庾笥腋叩筒煌#

  2.提示學生寫字要注意姿勢。

  3.教師范寫,學生先描紅再練習。

  (四)日積月累

  1.出示古詩,學生借助拼音自由讀。

  2.教師示范讀,引導學生讀出節(jié)奏。

  3.利用插圖,大致了解古詩的意思。

  (1)根據(jù)圖畫,猜一猜古詩寫了什么意思?

 。2)教師點撥補充。

  4.生配樂讀。

  5.背誦積累。

 。ㄎ澹┪覑坶喿x

  1.出示閱讀提示,自由閱讀故事。

 。1)借助拼音讀故事,了解故事內容。

  (2)獅子和企鵝之間發(fā)生了什么故事?

  2.學生根據(jù)閱讀提示,自由朗讀文章。

  3.指生說獅子和企鵝之間發(fā)生的故事。

  4.討論交流為什么會發(fā)生這樣的事?

  (1)小組內交流。

  (2)指生說,師生評價。

  5.你能幫小企鵝解釋嗎?你會怎么解釋?

  (1)小組內交流:怎樣幫小企鵝解釋?

 。2)指生說,師生評價。

二年級《語文園地一》語文教案14

  【教學目標】

  1.教會學生在實際生活中識字。

  2.積累詞句。

  3.指導學生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  4.幫助學生積累古詩,指導學生閱讀,豐富學生的語言。

  【教學重點和難點】

  1.指導學生從生活中學習。

  2.指導學生在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

  【教學準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  【課時目標】

  1.了解去野外觀察自然需要的物品,認識相關生字。

  2.了解表示動作的詞語。

  3.仿照例句說句子。

  4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫法。

  【教學過程】

  一、識字加油站。

  1.讓學生說一說,去野外觀察大自然,要準備什么?

  2.學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

  3.辨字形,讓學生認識11個生字。

  4.說說你是用什么方法學會生字的`。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)

  二、字詞句運用。

  1.出示三組詞語,讀準字音。

  2.體會每組加點詞語的不同意思。

  3.選一組,演一演。

  4.出示兩個句子讀一讀。

  5.用上加點的詞語,說說你的日常生活。

  三、書寫提示。

  1.認讀其中的字。

  2.引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。(左窄右寬、左寬右窄)

  3.學生寫字練習,提醒寫字姿勢。

  【板書設計】

  有時候……有時候……

  ……在……在……在……在……

  左窄右寬,左寬右窄

  第二課時

  【課時目標】

  1.積累古詩。

  2.閱讀短文。

  【教學過程】

  一、日積月累。

  1.學生自由讀古詩,接力讀,分小組讀,競賽讀。

  2.教師向學生簡單介紹古詩的內容。

  3.學生背誦古詩。

  二、我愛閱讀。

  1.學生自由朗讀。

  2.思考下面的問題。

  (1)獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個地方分別有什么特點?

  (2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰?

  (3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?

  (4)收到獅子退回的箱子,企鵝也糊涂了,這是為什么?

  3.師生共同討論交流。

  出示南極和非洲的圖片,通過對比幫助學生理解短文內容。

  隨機板書:

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

  4.說話訓練。

  (1)獅子誤會了企鵝,企鵝也被搞糊涂了,接下來會發(fā)生什么故事呢?

  (2)同桌之間互相講一講。

  (3)請同學表演續(xù)編的小故事。

  【板書設計】

  企鵝寄冰

  獅子:非洲——炎熱

  企鵝:南極——寒冷

二年級《語文園地一》語文教案15

  教學目標:

  1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹8形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。

  2.引導學生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實際運用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

  3.在閱讀過程中,感知角色,產生美好的情感。

  教學重點:

  激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。

  教學難點:

  鍛煉學生的概括能力,指導學生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

  教學準備:

  人物貼畫,課件。

  教學過程:

  一、激趣導入新課。

  同學們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎,今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。

  二、認識書本封面、扉頁、目錄。

  師:誰來說說拿到一本書我們首先應該看什么?對封面,我們一起看這本書的封面,誰來說說你從封面上看到了什么?

  1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。

  2.認識扉頁。是書翻開后的第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目,其次是裝飾圖書、增加美感。

  3.前言。

  4.了解目錄。

  目錄包含幾部分?小標題和頁碼。

  怎樣快速地找到故事?先看小標題,再找到頁碼。

  訓練學生利用目錄找到故事。

  三、交流喜歡的故事。

  1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機板書)

 。1)聽故事錄音。

  (2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)

  師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的`詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現(xiàn)在請同學們自己讀讀這個故事,請同學們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細細品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。

  (3)看故事視頻。(板書:愛積累)

 。4)談談體會。(板書:談體會)

  阿凡提--幽默機智。巴依--愚蠢貪財。

  2.師小結方法,出示閱讀提示:

 。1)讀故事。

  (2)愛積累。

 。3)談體會。

  3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

  4.全班交流。

  四、課外閱讀方法總結。

  師過渡:《剃頭》這個故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人,就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。

  1.介紹阿凡提。

  2.師小結:平時我們在看書的時候,讀了故事情節(jié),還要思考這個故事反映了什么人物品質?梢园压适抡f給父母、朋友聽。

  3.在這本書中,阿凡提告訴了我們一個道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理,真了不起。

  五、閱讀延伸

  小朋友,阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號:讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。

  六、推薦書目:

  嚴文井《“歪腦袋”木頭樁》

  冰波《孤獨的小螃蟹》

  陳伯吹《一只想飛的貓》

  板書設計:

  《阿凡提的故事》

  阿凡提--幽默機智

  巴依--愚蠢貪財

  讀故事

  愛積累

  談體會

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