小學語文教案8篇[薦]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學要求：

　　1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　教學難點：理解外祖父對梅花品格的闡述。

　　教學準備：卡片、課件、《我的中國心》歌曲。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，導入新課

　　1、課件演示，欣賞梅花，學生吟誦詠梅的詩句。

　　2、過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

　　2、討論交流，理清條理，出示小標題。(吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

　　三、細讀第三段，領會愛梅之情。

　　1、在作者的'記憶中，外祖父是一個愛梅的人，你能從地方體會到這一點呢？

　　2、自學體會，動手圈畫。

　　3、讀句交流，談理解。

　　4、重點引導第二件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。

　　5、練習有感情地朗讀這一段。

　　四、品讀重點段，體會愛國情結(jié)。

　　1、過渡：外祖父為什么對梅花情有獨鐘，文中哪一段話給我們解開這個謎團？

　　2、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流、討論。

　　(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？

　　(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。

　　(3)全班交流：a、梅花的精神(不畏嚴寒、堅貞不屈)；b、梅花的精神象征中華民族的精神；c、保存墨梅圖激勵自己保持民族氣節(jié)。

　　3、指導有感情地朗讀，讀出外祖父對梅花，對有骨氣的中國人的敬佩。

　　(1)自由練讀；

　　(2)指名讀自己感受最深的句子；

　　(3)齊讀。

　　五、總結(jié)全文，感情升華。

　　1、學完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？

　　2、學生結(jié)合著自己的理解來談。

　　3、內(nèi)容擴展，從哪些地方你也能體會外祖父那份濃濃的愛國之情？自由交流。

　　4、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

　　5、播放歌曲《我的中國心》。

小學語文教案 篇2

　　一、學習目標

　　有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　知道春風給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛之情。

　　二、重點教學

　　指導朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。

　　三、教學難點

　　理解重點句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。

　　四、教學過程

　　【復習導入】

　　1.自由地、大聲地讀課文，想想春風讓大地發(fā)生了哪些變化?

　　2.指名說，生補充，師小結(jié)。

　　【精讀課文，想象感悟】

　　1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。

　　2.全班反饋交流，根據(jù)學生回答，教師相機引導，指導朗讀。

　　(1)第二自然段(地上的變化)

　　重點指導讀好下面的句子：

　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。

　　句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……

　　通過讀句子,使學生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學習作者把事物當作人來寫的方法�？梢圆捎梅蹲x、領讀、賽讀等方式指導朗讀。

　　(2)第三自然段(空中的`變化)

　　采用引讀的形式，進一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。

　　(3)第四自然段(水中的變化)

　　重點指導朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進石縫里，有的躲在水草里。

　　在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。

　　采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。

　　3.齊讀第五自然段。

　　這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)

　　【總結(jié)拓展，升華情感】

　　1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?

　　2.小組里交流。

　　3.全班反饋交流，師相機指導品讀，背誦相關段落。

　　4.學習課文把事物當作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。

小學語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1．讀準每個字的讀音。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

　　課前準備：

　　1．布置學生了解孔子的生平資料。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題

　　1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

　　2．成語導入：專心致志這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《學弈》。（板書：學弈）

　　介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的.儒學大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。

　　3．釋題：弈指什么？學弈又是什么意思呢？（弈，本來專指下圍棋，學弈就是學下圍棋�，F(xiàn)在的對弈，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）

　　4．引導學生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：

　�、耪l學下棋？

　�、圃趺磳W下棋？

　�、菍W得結(jié)果怎么樣？

　�、取秾W弈》這個故事告訴我們一個什么道理？

　　5．課前同學們已經(jīng)預習了課文，誰能給大家講一講《學弈》這個故事？

　　二、初讀課文，讀通句子

　　1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。

　　2．讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學生朗讀有所幫助。

　　3．學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀）

　　4．同桌互讀課文，互相正誤。

　　5．教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

　　三、精讀課文，理解文意。

　　1．學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。

　　2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如之在不同句子里的意思不同；與是通假字，同歟。

小學語文教案 篇4

　　一、教學目標 ：

　　1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

　　三、課前準備 ：

　　1、繪制一幅女孩頭像；

　　2、要求學生在家里做一件事，體驗自己的心情。

　　四、課時安排： 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

　　三、教學難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、游戲激趣，引入新課 ：

　　1、猜謎語，找朋友 ：

　�。�1）連一連，找朋友：

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　�。�2）這些謎底你認識嗎？你是怎樣認識的？ （學生結(jié)合生活中的實踐談識字。）

　　2、揭題 ：

　　剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。

　　大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。

　　引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題

　�。ǘ�）、看圖讀文，學習字詞 。

　　1、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？

　　教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。

　�。�1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？

　�。ㄗ寣W生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。）

　�。�3）助拼音認讀書上的八個詞語。

　　（先自學，然后在小組內(nèi)匯報自學情況。）

　　（4）認讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。

　　（5）認讀詞語中的生字（生字用紅色標出，可將這幾個生字打亂順序）

　�、� 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。

　�、� 開火車讀。

　　2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

　　師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的'呢？大家讀讀課文就知道了。

　�。�1）自由讀短文，標劃生字詞語。

　　（2）小組合作學習，認該生字。

　�。�3）檢查自學情況。

　�、� 請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

　　② 開火車讀生字卡。

　　3、巧識字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字）

　　師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

　　（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記）

　�。�2）找一個學習伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

　�。�3）匯報交流識記方法。

　　師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學們圍繞生字的學習向這位“老師”，提出問題。）

　　教師相機引導學生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。

　　范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記？

　　（4）認識8個偏旁，引導理解部分偏旁的含義。

　　例“沙發(fā)”的“沙”，讓學生認識“氵”旁；與水有關，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

　　再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學生講笑話，允許學生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

　　4、鞏固生字 ：

　�。�1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。

　�。�2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

　　（三）、生活識字展示、交流

　　1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學聽。

　　2、教師小結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。

　　六、板書設計：老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標 ：1、認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　二、教學重點：認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

　　三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)增興趣。

　　1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。

　　2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

　　師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？

　　3、展示書中插圖。

　　師：“敏敏”不僅在學校是個愛學習的好學生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

　　[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學習的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。]

　�。ǘ�）、動情朗讀，文中體會。

　　1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。

　　2、說說讀了短文后知道了什么？

　�。�1）四人小組討論、交流。

　　（2）匯報、評議。

　�。ㄖ�道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）

　　3、品讀體會人物感情。

　�。�1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。

　�。�2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

　　①自由讀。

　�、谥该�讀；評議。

　�、鬯娜诵〗M讀讀課文，想想老師提的問題。

　　④范讀，學生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。

　�、萁Y(jié)合自己生活實際，想想自己做家務時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。

　�、拗该�讀，引導體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。

　　（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

　�。�4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

　　4、用自己喜歡的方式背誦課文。

　�。ㄈ�）、課中操 。

　　師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

　�。ㄋ模�、拓展、實踐 。

　　1、說一說

　　（1）出示課后練習插圖，說說圖上的小朋友在做什么？

　�。�2）的說說這些事你做過嗎？

　　2、編一編

　　（1）你還做過哪些事情？

　�。�2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。

　　一名學生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

　　3、演一演

　　小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。

　　（五）、指導寫字，體驗成功 。

　　1、出示本課要求會寫的字，認讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

　　3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

　　4、指導書寫，教師范寫個別的字。

　　重點指導“下、個”兩個字。下：認識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

　　5、學生練寫。

　　（1）在書上描紅.

　�。�2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

　　6、作品展示、評議

　�。�六）、課外延伸，積累識字 。

　　1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

　　[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]

　�。ㄆ撸�、練習

　　1、看拼音，讀詞語，連一連。

　　bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

　　臺燈 書架 報紙 山羊 電視

　　2、說一說，你在家里做些什么？

　　五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學習的生字。

　　2、你家里還有哪些陳設，請你幫它們貼上標簽（貼詞語）。

　　六、板書設計：臺燈 書架 報紙 山羊 電視

　　七、課后反思：

小學語文教案 篇5

　　教學目的：

　�。�、掌握《漢語拼音字母表》

　　２、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

　�。场⒆x懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

　　４、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

　�。怠⑼ㄟ^語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

　　教學重點：

　　1、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同，掌握反義詞。

　　2、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

　　3、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

　　教學難點：

　�。薄⒄莆铡稘h語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

　�。病⒎戳x詞的掌握，成語的正確運用。

　　３、通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的`：

　�。薄⒄莆铡稘h語拼音字母表》

　�。�、知道漢字的排列位置不同，所表達的意思也不同。

　　教學重、難點：

　　掌握《漢語拼音字母表》，正確書寫字母的大小寫。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

　　2、出示聲母、韻母表掛圖。

　　3、出示字母表。

　　啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？

　　二、教學漢語拼音字母表

　�。�、教師范讀、講解：

　�。�1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。

　�。�2）讀字母表時，要讀名稱音。

　�。�、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。

　�。场⒔套x名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：

　　小黑板（一）

　　A O E I U X

　　A o e I u x

　　師講解:這6個字母的名稱音和我們學過的讀音一致.請齊讀.

　　小黑板（二）

　　H R W Y

　　Ha ar wa ya

　　師講解:這4個字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)

　�。�、按照漢語拼音字母表的順序教讀。

　　５、教師小結(jié)，揭示學習《字母表》的意義。

　　今天，我們學習了《漢語拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。

　�。�、指導、檢查背誦。

　　三、看圖說詞

　�。�、出示卡片。

　�。�、做游戲：找朋友。

　　師：要做好這個游戲咱們必須先做好準備工作，請同學們拿出要求你們昨天準備好的字卡，同座位兩人互相認認。游戲準備開始了，請一個同學出示圖片，另一個同學用字卡組成相應的詞。

　�。场�將圖和字卡貼在黑板上，請學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、開動腦筋，想一想還能像這樣說幾個嗎？

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、讀懂句子的不同表達方式所起到的不同效果。

　　2、讀成語故事，學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

　　教學重、難點：

　　學會在正確的語言環(huán)境中使用成語。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀句子

　　１、自由讀31頁的三句話，說說你喜歡哪一句？

　�。�、指導朗讀。

　　二、讀成語故事

　　１、借助拼音自由讀成語故事，如果有不理解的詞語請作上記號。

　�。�、說說你讀了故事后知道了什么？

　�。�、同學們說得真好，后來人們就用成語“專心致志”來形容一人做事非常專心。

　�。础⒊烧Z積累：

　　像這樣的成語你還能收集幾個嗎？請把它們積累起來。

　　第三課時

　　教學目的：

　　語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

　　教學重、難點：

　　通過語言樂園的學習，培養(yǎng)學生動手、動腦，認真對待學習的好品質(zhì)。

　　教學過程：

　　一、導入

　　這節(jié)課，我將和同學們一起進行比賽，比說、比寫、比動腦，想?yún)⒓訂�？（想）那就讓我們開始吧。

　　二、比說反義詞

　　１、自由讀32頁的要求，說說你讀懂了什么？

　�。�、學生反饋。

　　３、分四人小組活動，限時五分鐘，看哪一組找得多，將得到一朵紅花。

　�。础�學生反饋。

　　三、比寫生字

　�。�、觀察要寫的六個漢字，說說怎樣才能把字擺在格子的正中間。

　　２、請學生脫手書寫，教師巡視輔導，提醒學生三個一要做到。

　　３、進行評比

　　同座同學交換，如果你覺得他寫得還不錯，請給他插上一面小紅旗，如果他有沒寫好的地方，請你給他指出來。

　　四、比動腦

　�。�、教師在黑板上畫了一個圓。

　　請學生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？

　�。�、全班交流，看誰想的合理，說的多。

　�。场�板書：紅、香

　　分四人小組進行活動，想想看見這兩個字，你有會想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。

　　４、全班交流

　　五、小結(jié)

　　在這節(jié)課上同學們通過動手，動腦贏得了一朵又一朵的小紅花，你們真棒！

小學語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生自學課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。

　　2、養(yǎng)成自能讀書的良好習慣，在讀中學會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。

　　2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。

　　教學難點：

　　1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。

　　2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。

　　教學過程：

　　一、揭題、導入新課：

　　二、自學課文：

　　1、學生按下列要求自學課文：

　�。�1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。

　�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學討論。

　　2、小組討論：通過讀書、討論你學到了什么知識？

　　還有什么不懂的問題？

　　3、大組討論，匯報學習情況。質(zhì)疑。

　　4、你又讀懂了什么？

　　三、引導學習：

　　1、你讀懂了什么？根據(jù)學生回答進行以下三塊教學。

　　2、學習課文第一段：

　　個別讀，引導評價，重點句指導讀，錄像入境，美讀。

　　體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。

　　3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？

　　想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？

　　情境表演：熱鬧。

　　齊讀課文第二段。

　　4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？

　　匯報學習結(jié)果：你讀懂了什么？

　　想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？

　　小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。

　　指導朗讀。

　　5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的'，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！

　　讀好這句話。

　　四、本文小結(jié)：

　　你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？

　　將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？

　　五、課堂檢測：

　　(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　課文從_______、_______、________三方面寫出了小鎮(zhèn)的。

　　(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。

　　板書設計：

　　恬靜

　　小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀

　　緊張

小學語文教案 篇7

　　學習目標

　　1.學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

　　4.領悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。

　　教學重點：

　　一是體會文中的思想感情，對學生進行愛父母、愛家庭的教育；

　　二是領悟心理描寫對表現(xiàn)人物思想品格的作用。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入《小抄寫員》

　　簡介作者。

　　亞米契斯（1986--1980）意大利作家。參加過1866年意大利抗擊奧地利侵略者的民族解放戰(zhàn)爭。1870年意大利統(tǒng)一后亞米契斯退伍從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育工作的作品。《愛的教育》贏得了廣泛的聲譽。

　　查預習情況：

　　（1）、課文主要講了一件什么事？

　�。�2）、課文按敘利奧替父親寫簽條過程的順序，分為幾層意思，每層意思是什么？

　�。ㄒ唬�、（第一自然段）講敘利奧是小學五年級學生，父親很愛他。

　�。ǘ�）、（層父親年紀大了到以后不要再說這話；了）講父親寧可自己受苦熬夜，不愿讓兒子代勞，占用兒子用功的時間。

　　（三）、（層敘利奧一向知道父親的脾氣，他不在請求到就這樣做下去吧）講敘利奧第一次替父親抄寫，父親沒有覺察，很高興。他也很快活。

　�。ㄋ模�、（那天夜晚到了十二點鐘，到心里卻很高興）講敘利奧做到功課打瞌睡，第一次挨父親的罵，但他看到父親因增加了收入而高興，心里也很歡喜。

　�。ㄎ澹�、（從那一天到這樣做對）講父親責罵敘利奧更嚴厲可怕了，但他還是瞞著大家繼續(xù)替父親抄寫。

　�。�六）、（從又過了兩個月到鋼筆尖在紙上唧唧地響）講父親對敘利奧冷淡了，但他仍然繼續(xù)抄寫。

　�。ㄆ撸�、（從有一天吃晚飯的時候到鋼筆尖在紙上唧唧地響）講敘利奧的身體越來越弱，臉色越來越不好，父親不但說他“自作自受”還竟然不管他了、在這種情況下，敘利奧仍然繼續(xù)抄寫。

　　（八）、（從不知什么時候到結(jié)束）講敘利奧抄寫終于被父親發(fā)現(xiàn)了，父親非常懊悔，請敘利奧原諒，充分表達了父子之愛。

　　3、揭示課文的中心思想

　　四、有感情地朗讀課文，自學生字詞。

　　第二課時

　　一．默讀課文，畫出寫敘利奧幾次受到父親責怪后心理活動的語句，互相交流讀后的感受。

　　提示本文寫人物心理活動的幾種方式。

　　其中加提示語的心理活動好辨認，不加提示語直接引用心里說話的心理活動不好辨認，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!沒有您的愛，我是活不下去的!——無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了……”這很像是和父親直接對話，但我們把“我全說出來吧，不再瞞您了”與下文中敘利奧仍然瞞著父親抄寫的行動聯(lián)系起來，就會知道這是他心里說的話。

　　把敘利奧的幾次心理活動找準之后，讓學生自己讀一讀，體會每次心理活動含著怎樣的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父親的'責備，堅持做下去的。（這是理解的重點，在自讀自悟之后小組討論，再全班交流。學生感悟不到位之處，教師進行引導、點撥。）

　　例如，敘利奧第一次挨罵之后，心里很難受，本來下決心“非停止不可”，可是為什么又動搖了決心繼續(xù)做下去了呢?（其原因：一是聽父親說比上月多掙了錢，使他看到了自己勞動的價值；二是看到父親買糖果慶賀那高興的樣子，感到自己的勞動給父親增添了喜悅，稍微減輕了疲勞。）

　　為了引導學生對這段比較復雜心理活動的深入思考，還可以提問題：敘利奧為什么一聲不響地忍受著責備，忍住要流出的眼淚，心里卻很歡喜?（使學生體會這眼淚含著說不出的委屈，這歡喜含著對父親的體貼、敬愛之情。）

　　二．朗讀后表演。

　　“反復讀讀父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作后的那幾段，想象一下當時的情景，再分角色演一演�！备赣H一旦發(fā)現(xiàn)兒子是在默默地幫助自己工作，痛心疾首，懊悔萬分。這幾段文字是從父親角度對敘利奧思想、行為的充分肯定和熱情贊揚，是心與心的碰撞和交融，是最打動人心的文字。這幾段文字有情有境，通過有感情的朗讀和想象表演，可以更深刻地感受敘利奧愛父母、愛家庭的優(yōu)秀品質(zhì)，感受父母子女之間互相關心愛護的美德。表演的好壞關鍵在是否入情入境。所以，首先指導有感情地朗讀，感情體會到了，再想象情境進行表演。表演要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，表演后要評議，談體會。

　　三、布置課外語文實踐活動。

　　(1)說說讀了本課的感受，還可以寫下來，在此基礎上，向?qū)W生推薦閱讀一本好書——《愛的教育》。

　　(2)編演課本劇。把課文內(nèi)容分為幾個片段，一幕一幕地設計出場景和人物對話、獨白及旁白。再自由組合，分角色演一演。

小學語文教案 篇8

　　教學目標：

　　知識與技能：用感情去體味文字，從文字中獲得情感的升華。

　　過程與方法：體會言之有序的敘事方法。

　　情感與價值觀：學習斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神。

　　教學設想：

　　本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，故事導入

　　，創(chuàng)設一種吸引學生的氛圍。最后討論主題及感受，升華感情。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文，步步深入，為后文的陳情作鋪墊。先讓學生在誦讀的基礎上，復述或概括課文內(nèi)容，然后啟發(fā)引導學生討論探究品讀課文，再質(zhì)疑問難，讓學生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)課堂的民主和平等，發(fā)揮其主體地位。

　　教學策略：情境式

　　啟發(fā)引導式

　　討論探究式

　　教學過程：

　　一、故事導入，以情入境

　　1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等著你，多保重啊！”還沒等當校長的董方保明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對危險，妻子選擇了犧牲自己，因為她認為她丈夫的生命是屬于千百個天使般的孩子的。這是人類的真情絕唱，那么在動物界中，

　　也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及作者）

　　簡介斑羚:它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。斑羚生性溫順.

　　二、整體感知

　　學生自由讀課文

　　師：1、這是一個震撼人心的故事，誰能將課文大意復述一遍

　�。ü适碌拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

　　師：2、試著用一句話概述本文講述了一個什么樣的故事？（從不同的'角度）

　　生：本文講述了一個斑羚飛渡的故事。

　　生：本文講述了斑羚在危亡時刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。

　　生：本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。

　　生：本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。

　　三、品讀課文

　　1、同學們從不同的角度概括的很好，說明大家讀懂了文章。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請你充滿感情地朗讀這些句子，并說一說你為什么而感動。同學們先自己思考，然后小組進行討論，最后由一名同學發(fā)言。

　　生1：最讓我感動的句子是：“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里，眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了�！�

　　這句話令我感動的是鐮刀頭羊本來應該在年輕那撥，但是為了整個種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻身精神。

　　師：說得真好。指生評價這個學生的閱讀。

　　生2：最讓我感動的一句話是：“每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”因為這句話說的是當斑羚群遇到危險時，老斑羚為了下一代的生存機會而心甘情愿選擇死亡，它們的這種精神真讓人感動。

　　師：這種精神也震撼了老師的心。

　　生3:最讓我感動的句子是：“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾，沒有一只老斑羚調(diào)換位置�！蔽易x完這段話讓我很感動，老斑羚在面對死亡時，是那么地勇敢，堅強，他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動。

　　師：你的話也感動了老師。

　　生4：最讓我感動的句子是：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去�！�

　　我們可以看出，正是有了老斑羚這塊“墊腳石”，半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個奇跡，也從心里讓人感動。

　　師：很好。

　　生5：最讓我感動的話是：“我沒想到，老斑羚會那么從容地走向死亡�！蔽腋袆佑诶习吡鐚λ劳龅暮敛豢謶�。

　　師：面對死亡，任何人與動物都會感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。

　　生6：最讓我感動的句子是：“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡�！边@段寫得很悲壯，彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。

　　2、師：說的真好，我也被這篇文章深深的打動了。老斑羚們在面臨絕境的關鍵時刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。誰能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？同學們閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。

　　剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時做何感想，或者你想對這一老一少的斑羚說點什么？（各抒己見）

　　四、探討主題（分組討論）

　　你說得真好。文中獵人們早已為他們親眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的.

　　對此你有什么感悟，請你談一談對本文主旨的理解。

　　生：本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程，贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。

　　師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。

　　生：我認為本文的主旨是我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。

　　師：人，在這個故事中扮演一個不光彩的角色。

　　（板書）保護動物

　　生：本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神，同時也告訴人們應該與動物們成為朋友，給它們自由和生的權(quán)力。

　　師：（板書）集體主義精神

　　生：通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”，我感到它們具有可貴的整體主義精神。

　　師：說得好。

　　生：鐮刀頭羊能在那個生死關頭想出這么一個絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機智和智慧。

　　師：你的角度很新穎。（板書）智慧。

　　五、學生質(zhì)疑

　　我設計的這幾個點撥題，只是拋磚引玉而已，下面請同學們認真看課文，找出你不理解的地方，小組討論解決，解決不了的，一會兒我們共同探討。

　　六、重點段落賞析

　　師:(演示課件)這一群可愛的斑羚在蔚藍的天空下在碧綠的一望無際的草原上無憂無慮地飛奔是多么愜意，多么快樂、多么幸福的事啊！可是它們卻飛來橫禍，在傷心崖邊，在生與死的抉擇中，上演了凄美、壯烈的一幕。

　　鼓勵學生朗讀。先進行朗讀指導，然后指生評價，最后學生進行語言賞析。

　　七、深化主題

　　師：現(xiàn)在請把你對本文的深刻感悟凝聚為一句話，也許你的這句話將會成為名言。

　　生：世界上最偉大

　　的就是長輩對下一代的深沉的愛。

　　生：我們要懂得珍惜親情，回報關愛。

　　生：人們啊，請你們不要再傷害動物，不要讓這一幕悲劇重演。

　　生：斑羚的團結(jié)協(xié)作精神值得人類學習。

　　生：生命固然可貴，但為了下一代犧牲的精神的價值更高。

　　師總結(jié)：同學們的發(fā)言很有哲理味，讓我們用這位同學的話結(jié)束這節(jié)課吧�！叭藗儼�，請你們不要再傷害動物，不要讓這一幕悲劇重演。因為動物是人類的朋友,保護動物就是保護人類賴以生存的地球.”

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