二年級數(shù)學長度單位教案優(yōu)秀[3篇]
作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學長度單位教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學長度單位教案1
【教材設想】
一、背景分析
“統(tǒng)一長度單位”是小學階段學習法定計量單位的開始。人教版教材在安排學習這部分內(nèi)容時,注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程,這是新課程與老教材的明顯差異。教材的主題情境是:先讓學生選用不同的物品(硬幣、曲別針、三角形、木塊)作標準去量數(shù)學課本的寬,并提示:“為什么同一邊量出的結果不一樣呢?”;再讓學生用不同物品作標準量不同長度,教材讓學生自由量,并思考:“為什么不同的東西量出的結果一樣呢?”在此基礎上,引導學生用相同的物品(如方木塊)進行測量,去解決上面兩個矛盾沖突,由此體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
教材安排的意圖十分明顯:兩個操作層次,實際上都是要讓學生體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
通過研讀教材,我們發(fā)現(xiàn),雖然教材中兩個操作層次最終指向的目的一致,但各自的思維角度不同,對學生來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學呈現(xiàn)時,常常省略了知識產(chǎn)生發(fā)展的曲折過程,以非常概括、嚴謹?shù)男问秸宫F(xiàn)出來,而小學生由于感性認識還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學習這樣的知識還是會感到抽象困難。尤其是本教材面向的上課對象是一年級學生,他們在生活中交流物體長度的經(jīng)歷比較少,要他們分層、理性地還原本教材知識內(nèi)容的建構過程,是有相當難度的。
通過以上對教材、學情的分析,我們認為本節(jié)課的教學呈現(xiàn)以及預期落點有必要作適當?shù)恼{(diào)整。
二、策略選擇
1、變素材,降落點。
尊重教材的編寫意圖,同時考慮到一年級學生的.認知基礎和現(xiàn)有思維發(fā)展水平,改變操作層次,簡化思維難度。在組織學生進行探究活動,讓學生親身經(jīng)歷長度單位形成的過程,在活動中建立對數(shù)學知識的理解同時,本節(jié)課的落點也適當調(diào)低,讓學生能體會到長度單位不統(tǒng)一會給日常生活、交流帶來不便,能初步感受統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。
2、重操作,重體驗。
針對知識內(nèi)容特點以及一年級學生的認知規(guī)律,實踐操作、體驗感悟,是一種重要的教學手段。因此,本節(jié)課應注意安排設計多項學生動手實踐、合作交流探究的活動,努力使知識的還原建構過程生動活潑,使學生切實感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用價值。同樣,在認識長度單位“厘米”時,不僅要讓學生知道單位的名稱,更重要的是了解該長度單位的實際長度,能夠在實際中應用。為了做到這一點,教學時應注意讓學生通過看一看、比一比、找一找、估一估等實踐活動,了解1厘米大致有多長,從而初步建立起厘米的長度表象。
【教學目標】
1、使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程,初步體會統(tǒng)一單位長度的必要性;
2、通過活動,使學生認識長度單位“厘米”,初步建立1厘米的長度觀念;
3、在實際動手測量與交流中,了解測量方法的多樣性,提高學生解決問題的能力;
4、培養(yǎng)學生的觀察、操作能力以及估測意識,提高學生的估測能力。
【教學準備】
學具準備:課件、邊長1厘米的正方體、尺子等
【教學過程】
一、體會統(tǒng)一長度單位的必要性
1、導入新課,交流測量方法
2、動手測量:桌子的寬。
3、匯報結果:測量工具和結果。
4、討論交流:多樣的結果。
二、認識厘米
1、認識尺子
2、認識1厘米
。1)教師介紹1厘米
(2)學生找找1厘米
。3)師生比比1厘米
(4)學生找生活中大約1厘米的物體。
三、應用
。1)撕一撕:動手撕一段1厘米長的紙條。
。2)估一估:書本等物品大約有多長。
四、課堂總結
二年級數(shù)學長度單位教案2
教學目標:
1.通過測量、觀察、比較等學習活動,認識長度單位“米”,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2.學會用尺子量物體的長度(限整厘米和整米)。
3.在建立長度觀念的基礎上,讓學生嘗試估測物體的長度,初步培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。
教學重點:
初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
教學難點:
初步建立1米的長度觀念。
教學準備:
課件、米尺、直尺、卷尺。
教學過程
一、溫故知新,激發(fā)探究意識
讓學生感受到:用“厘米”量較長的物體,太麻煩了!
1.復習回顧?纯醋约旱哪膫手指的寬約是1厘米。
2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。比劃5厘米、10厘米的長度。
3.用學生尺測量黑板的長。
(1)請一名學生拿著學生尺到講臺前,告訴大家他(她)的尺的長度,再量出黑板的長度,其他同學認真觀察,看看量了幾次,發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)請測量的學生和觀察的學生談感受。
二、創(chuàng)設情境,探究新知
1.認識長度單位“米”
(1)教師介紹長度單位“米”,并板書課題--認識米。
課件出示:“米”的確定與演變。
教師介紹:“米”可以用字母“m”表示。(板書:米、m)
(2)認識米尺。
教師出示教具“米尺”,并介紹:測量較長的長度要用到“米”,這個就是“米尺”,它的長度是1米。
教師邊說邊用米尺在黑板上畫出一條1米長的線段。
2.建立“1米”的長度觀念
(1)引導學生將自己的身高、一庹與1米長進行比較。
(2)通過觀察,感受“1米”的長度。
讓學生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米。
(3)通過測量,進一步體驗“1米”的長度。
讓學生測量繩子,找出1米、2米、3米……分別有多長。
3.探究“米和厘米”之間的`關系
(1)猜一猜,估一估。
師:認識了長度單位“米”和“厘米”,1米有這么長(指著黑板上1米長的線段),1厘米有這么長(邊說邊在黑板上1米線段的下面畫一條1厘米長的線段),大家估一估1米里面有多少個1厘米。
讓學生猜一猜1米里面有多少個1厘米,并說明理由。
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。此處要讓學生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度。將“1米”具體化,幫助學生建立感性認識。
(2)觀察米尺。
教師出示米尺,讓學生觀察,數(shù)一數(shù),看一看1米里面有多少個1厘米。
數(shù)完后,教師提問:1米里面有多少個1厘米?也就是1米等于多少厘米?
學生回答后,教師板書:1米=100厘米。
(3)課件展示。
用課件展示:10個1厘米就是10厘米,1米里有10個10厘米。
再次理解:100厘米=1米。
三、拓展延伸,認識測量長度的工具
1.課件展示:介紹不同的長度測量工具及其各自的特點。
2.實際測量:完成教材上第9頁練習一第5題。
四、反饋評價,深化理解
基礎練習
1.填一填。
2.教材上第8頁練習一第3題。
3.教材上第8頁練習一第4題。
拓展練習
比劃30厘米、50厘米、80厘米、1米分別有多長。
五、課堂小結
通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?
板書設計
米m
1米=100厘米
教學反思
整節(jié)課的教學比較順利,特別是對測量,學生都很感興趣。對于米的認識和1米的長度的建構,大部分學生掌握得比較好。但是,由于測量活動學生不是很熟練,有的學生好動,注意力不能完全集中到測量的方法和數(shù)據(jù)的感知上,因此,有少數(shù)學生還是沒有落實,要加強學生的組織教學。
二年級數(shù)學長度單位教案3
教學目標:
1、通過教學,使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。
教學重點、難點:
米與千米之間的`換算方法
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,探索新知。
1、出示情景圖:師:今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學王國的圖,小精靈說:歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩。
2、選鑰匙開門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會選嗎?你知道為什么嗎?小結把千米和米之間換算的方法。第三道門:鎖上標有5千米-20xx米、1000米+4千米6把鑰匙分別是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生先選后說想法。
二、鞏固、運用(出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象)
師:嘩!數(shù)學王國多美呀!有樹,有花,還有??。
1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度)
2、同學們來到雙胞胎村,有好多小朋友來到村口迎接同學們,請同學找一找,誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果(出示蘋果樹,樹上掛有很多蘋果,每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)
4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩,數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā),汽車平均每小時50千米,中午12時能到達嗎?
三、全課總結
1.讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲!
2.小學數(shù)學單位換算專題訓練一、長度
3600千米=(3)千米(600)米1噸-320千克=(680)千克480毫米+520毫米=(1000)毫米=(1)米7008千克=(7)噸(8)千克4米7厘米=(407)厘米1米-54厘米=(46)厘米20張紙疊起來厚1毫米,100張疊起來厚(5)毫米.每個曲別針長30毫米,粗1毫米.這樣兩個曲別針扣起來長(58)毫米.200平方分米=(20000)平方厘米70000平方厘米=(700)平方分米620000平方厘米=(62)平方米960000000平方米=(960)平方千米18平方米=(1800)平方分米34平方千米=(34000000)平方米4噸(>)499千克3分米(﹦)300毫米700毫米()100克10米(>)900厘米3分米7厘米-9厘米(﹦)28厘米1噸800千克(>)1080千G。
【二年級數(shù)學長度單位教案】相關文章:
《長度單位》數(shù)學教學反思05-13
二年級數(shù)學長度單位教案09-28
長度單位教學反思04-26
長度單位教學反思09-26
二年級長度單位教學反思11-09
長度單位教學反思 15篇02-06
《統(tǒng)一長度單位》教學反思04-08
小學數(shù)學《面積單位》教案09-08