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大班語言教案

時間:2023-11-23 09:18:39 教案 我要投稿

[集合]實用的大班語言教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[集合]實用的大班語言教案4篇

大班語言教案 篇1

  活動目標

  1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài),選用確切的動詞進行講述,理解捧、托、背的具體動作,學習詞語“一串”。

  2、能仔細觀察圖片,用恰當?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:

  重點: 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

  難點: 學習詞:捧、托、背、一串。

  活動準備

  1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

  2、水果店背景圖片一幅,水果店各類水果圖片各一張。

  3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

  4、知識儲備:會用形容詞形容各種水果。

  活動過程

  1、播放鞭炮和鑼鼓錄音,請小朋友聽聽這是什么聲音,猜猜發(fā)生什么事情了?

  2、進入主題,根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

  (1)師:原來是山羊伯伯開了一家水果店,我們一起去看看,有些什么好吃的水果?

  (2)哇!有這么多新鮮的水果,小朋友能認識這些是什么水果嗎?老師有一個小小的要求,那就是在說出這種水果之前,必須說出這種水果是什么樣的?(比如說“紅紅的蘋果”“圓圓的西瓜”)

  (3)看!有這么多小動物來買水果了,那請小朋友告訴老師,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的? (“這個動作有個好聽的名字叫‘捧’,小朋友一起來說說”!拔艺埬銇韺W學‘捧’的動作”,“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

  (4)師:再來看看小花貓買了什么水果?用什么動作拿回家的?買了多少? (“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作也有個好聽的名字就叫‘托’,小朋友也一起來說說”!拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”,“原來‘托’就是把東西放在一只手上,托著它”。我們大家一起來學學他。)

  (5)師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的? (“我用小朋友熟悉的詞來形容它叫‘背’,我們一起來說說看”!拔覀円黄饋韺W學背的動作”。)

  3、小游戲(熟悉托、捧、背三個動作)

  師:現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽,老師說動作的名字,小朋友來把這個動作做出來,比一比看哪個小朋友反應的.最快,做的動作最準確。“托”“捧”“背”……

  4、給故事取名字,講故事

  師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容,然后一起來講講這個故事吧。

  5、情境游戲《開超市》

  (1)師:羅老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規(guī)定,來買東西時,要大聲講出你要買的是什么水果?這種水果是什么樣子的?還要講出你要怎樣把它拿回家,不然就不賣。

  (2)師:想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來,當小評委,如果來買的小朋友講完整了才能買,不完整不能買,請他回去想好再來買。

  (3)師:羅老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

  活動延伸

  小朋友每人擁有一種不同的水果,來向進貨的老師推薦自己的水果,必須用完整的句子介紹自己的水果,老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓,快來買呀!”

  活動反思

  1.本節(jié)教學活動以游戲的方式,充分調動了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中,興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系,所以在今后的教育活動中,我會更充分的備課,為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境,設計與教學內容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

  2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時,“捧”這一動詞對孩子來說有點抽象,通過實物演示以及幼兒親身體驗,幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學活動中,還應讓幼兒多做、多說,逐漸提高幼兒的語言表達能力。

大班語言教案 篇2

各位領導、各位老師大家上午好!

  我是幼兒園四班的語言教師楊在維,我今天為大家說課的是一節(jié)語言活動,題目叫《快樂的小屋》。希望大家多多指教。

  一、教材分析

  《快樂的小屋》這篇課文,語言樸實、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩。它以清晰的語言、擬人化的手法,形象生動地描述了小動物們利用自己的特長,讓小屋變成快樂的小屋,給大家?guī)頍o限的樂趣。這首詩歌,語言簡潔,結構鮮明,便于幼兒理解和感受;同時它還朗朗上口,能很快吸引孩子們的注意,特別適合大班教學。

  二、說重點、難點

  大班幼兒的模仿能力較強,語言發(fā)展比較好,也有一定的理解能力,本次教學活動的重點是讓幼兒掌握詩歌的具體內容,并能用自己的語言進行敘述,難點是幼兒理解小動物們制造快樂的共同點——利用自己的特長。

  三、說活動目標

  我根據(jù)本班幼兒年齡特點,設計了以下三個目標:

  1、引導幼兒理解詩歌中擬人手法的運用,感受詩歌意境美。

  2、鼓勵幼兒用清晰完整的語言進行表述。

  3、讓幼兒體驗熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  四、說說活動準備

  為了使活動的趣味性、綜合性協(xié)調統(tǒng)一,寓教于生活情境、游戲之中,我做了以下活動準備:

  1、知識經驗準備:在活動前讓幼兒了解各類動物以及他們的特長。

  2、與詩歌內容相應教學掛圖,便于幼兒理解詩歌內容。

  五、說說教師的教法

  為了發(fā)展幼兒獨立思考、獨立學習的能力,整個教學活動中,我采用以下幾個教學方法。

  1、直觀教學法。通過圖片的出示,激發(fā)幼兒的學習興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解詩歌內容、易于記憶。

  2、談話法。由師生互相提出問題和回答問題組成。因為恰當?shù)膯栴}有助于培養(yǎng)幼兒語言表達能力和語言習慣。

  3、知識遷移法。在幼兒已具備的知識基礎上,利用提問的方法,豐富幼兒的知識經驗。

  六、說幼兒學法。

  1、多種感官參與法。在活動中幼兒通過眼看、耳聽、腦想、口說等多種方法獲得知識體驗,這些方法是幼兒學習語言表達能力的主要途徑。所以在活動中,出示教學掛圖,讓幼兒用眼看一看,培養(yǎng)幼兒的觀察能力;教師朗誦詩歌,讓幼兒聽一聽,使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣;提出問題,讓幼兒動腦想一想,發(fā)展幼兒思維能力;用口說一說、回答教師的提問,發(fā)展幼兒語言表達能力。

  2、復述法。讓幼兒多次講、反復講,練習次數(shù)增多,從而來記住和理解詩歌中的內容,提高幼兒的語言表達能力。

  3、角色扮演法。我讓幼兒扮演詩歌中自己喜歡的角色并進行相應的動作表演,進一步鞏固掌握詩歌內容。

  七、說活動過程

  本次活動,我將設計成三大部分。

  第一部分:啟發(fā)式的運用教學掛圖,引導幼兒觀察并理解詩歌的內容。 具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié),觀察講述。

 。ㄎ页鍪緬靾D小屋)對幼兒進行提問:孩子們,你覺得這是一間什么樣的小屋?你有什么好辦法讓這間小屋變成一間快樂的小屋?

  鼓勵幼兒大膽想象,自由講述。這里的兩個提問,能喚起孩子已有的經驗,激發(fā)幼兒的學習興趣,為幼兒提供說話的欲望和積極性,為接下來的教學作鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),欣賞詩歌。(目的是讓幼兒對詩歌內容有初步了解)

  當我朗誦詩歌一遍后,提問:哪些小動物想到了好辦法?在鼓勵孩子回答的過程中,出示相應的動物圖片,幫助幼兒記憶,并對發(fā)言積極的幼兒及時表揚。

  第三環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒再次欣賞的欲望。

  我設計提問:這些小動物們用了什么辦法,讓小屋變成快樂的小屋?在幼兒一邊回答中,我一邊出示相應圖片,加深幼兒對詩歌內容的.印象。

  繼續(xù)提問:小動物們?yōu)槭裁磿貌煌姆椒,使小屋變成快樂的小屋?這些辦法能請別的動物來代替嗎?為什么?讓幼兒通過自由討論并回答我的提問。

  在通過這樣的提問與回答中,與幼兒共同分析詩歌中小動物們制造快樂的共同點——它們運用了自己的特長來打扮小屋。

  第四環(huán)節(jié),幼兒學習朗誦詩歌。

  我會對孩子們說:讓我們一起來試試小動物的方法,好嗎?

  幼兒跟著我有感情地朗誦,目的是感受并掌握詩歌內容(根據(jù)幼兒朗誦情況及時進行指導)。

  第二部分:在理解詩歌的基礎上,利用角色扮演的方式,進一步鞏固詩歌。 首先,教師引導幼兒根據(jù)詩歌內容,一起模仿小動物并創(chuàng)編動作。

  接著,幼兒集體朗誦詩歌,當念到幼兒喜歡的某種小動物時,幼兒就做相應的角色表演。

  第三部分:結束部分

  我向孩子提問:孩子們,你想擁有一間什么樣的快樂小屋?

  啟發(fā)幼兒展開想象,分小組進行討論。讓幼兒設計出自己心目中的“快樂小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快樂小屋”。

  以上就是我說課的全部內容,當然在實際的教學活動中,設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的。我們還要根據(jù)孩子們的實際反應和接受能力,及時進行調整、補充,努力體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。

  謝謝大家!

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

  2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,初步了解一物降一物的特點。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  動物圖片、大書

  活動過程:

  1、導入活動。

  教師出示幾種有關系的小動物,如有強、弱關系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點,每只動物最怕誰?

  2、閱讀大書。

 。1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”

  (2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。

  (3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

 。4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的.?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

 。5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

 。6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

 。7)、第13—14頁:是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?

  3、教師完整地講述故事。

  4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

  5、評議結束。

  活動反思:

  本故事生動有趣,教師在引導幼兒理解故事內容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容,教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

大班語言教案 篇4

  活動目的:

  1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。

  2、能用繪畫的方式大膽表達,嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

  3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經驗。

  2、照片、畫紙、筆。

  活動過程:

  觀看曾經的活動照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。

  1、春天的陽光是什么樣子的?

  2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

  將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

  散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理。

  圖一(已畫好):

  冬天過去了,春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的'孩子和老師一起找太陽做朋友。

  楊老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。

  天天說:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里!;

  忙忙說:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;

  寧寧說:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;

  奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補鈣,讓小朋友都長得壯壯的!

  ……

  你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

  圖二、三(當場畫):

  小河說:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。”;

  太陽傘說:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會帶著我在陽光下散步,游戲!

  ……

  鼓勵幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

  幼兒繪畫,教師觀察。

  共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵幼兒大膽表達,發(fā)展語言能力。

  教學反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

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