小班教案優(yōu)秀(6篇)
作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小班教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知三角形的特征,學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn))
2、材料準(zhǔn)備:黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三角形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能按要求操作,根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
四、 活動(dòng)過程
1、操作探索,初步感知三角形的特征。
。1) 三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>
在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn),老師扮魔術(shù)師:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變!睂⑷齻(gè)點(diǎn)用直線連起來:”看我變出一個(gè)圖形!
。2)擺圖形
師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對(duì)三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長(zhǎng)度是一致的。
(3) 數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角,并總結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形
問題:個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的'應(yīng)用。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看看,哪些東西是三角形的?請(qǐng)你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒比較感興趣,并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。
師:你從哪里可以看出這是三角形?
小結(jié):有三個(gè)角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
游戲1:看到圖形,幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。
師:小朋友,看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手上是哪個(gè)圖形,你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去,好嗎?
評(píng)價(jià):幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。
游戲2:聽口令找圖形
師:我的本領(lǐng)可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。
小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。
游戲小結(jié):(1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?
。2) 啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。
五、 評(píng)價(jià)要素
1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、 活動(dòng)建議
在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
小班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬天到了,小朋友們由于怕冷,早上都不愿起床,很遲才來幼兒園,我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)敢膺^冬天,感受冬天的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏,輕輕向上跳。
2、喜歡參加集體活動(dòng),感受游戲的快樂。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓孩子樂意參加集體活動(dòng)
難點(diǎn):孩子雙腳并攏向上跳
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、放煙花的照片
2、各種紙做的小花,把小花按照不同的高度懸掛在教室里
活動(dòng)過程
一、說說我們不怕冷
1、教師:小朋友們,冬天來了,你們怕冷嗎?在冬天有什么好玩的運(yùn)動(dòng)嗎?有什么取暖的好辦法嗎?
2、 幼兒自主交流,說說冬天做什么不怕冷,想想在冬天有什么好玩的事情。
二、游戲《放煙花》
1、小朋友們真歷害,在冬天我們都不怕冷,為了表揚(yáng)你們 ,老師都你們玩一個(gè)好玩的游戲,名字叫:放煙花。
2、 教師給小朋友看放煙花的照片,讓幼兒欣賞放煙花的情景。
3、 幼兒跟著教師念兒歌《放煙花》
4、 教師介紹游戲玩法
5、 幼兒玩游戲若干次,教師提醒幼兒無論是跳還是落地,雙腳必須并攏,輕輕落地,身體保持平衡
三、比比誰的'煙花放的高
1、教師: 我們來比一比,看誰的煙花放的高,能摘到教室的大紅花
2、 幼兒繼續(xù)玩游戲,在跳起來時(shí)嘗試伸手摘花
延伸活動(dòng):
討論:還有多少花?大家在冬天還可以怎么樣去運(yùn)動(dòng)讓自已快樂起來呢?
教學(xué)反思
在本節(jié)課中,孩子們的積極性還是挺高的,在游戲活動(dòng)中都表現(xiàn)的很活躍,總體來說這節(jié)課還是成功的,但是還是存在著一些不足。在幼兒發(fā)展方面,我平等的對(duì)待孩子們,讓孩子們的有了適度的自由空間,比如讓孩子們自由交流。我們準(zhǔn)備的材料讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)喜歡上煙花,在孩子情感方面得到了自主發(fā)展。在教師的角度來看,我以快樂為中心,讓孩子們最大限度的去感受快樂。在師幼合作方面,我介紹游戲,并加入到游戲 中和孩子們一起玩,讓孩子們更能感受到一起游戲 的快樂。這節(jié)課中在給孩子們玩游戲 中,如果我能去適度的表揚(yáng)做的準(zhǔn)確和摘到花的孩子,可能孩子們的積極性也會(huì)更高一些。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛護(hù)綿羊的情感。
2、培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。
3、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征,了解綿羊與人們的密切關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、綿羊模型、水彩筆、畫好綿羊輪廓的紙、磁帶、多媒體設(shè)備。
活動(dòng)分析:
綿羊?qū)τ谟變簛聿皇翘煜,因(yàn)橛變汉苌僖姷骄d羊,綿羊具體長(zhǎng)得什么樣子,幼兒并不清楚,所以本活動(dòng),以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點(diǎn),讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師主要運(yùn)用啟發(fā)法、提問法,通過問題:你知道綿羊長(zhǎng)得什么樣子嗎?綿羊的頭上有什么?綿羊的身體上有什么?(引導(dǎo)幼兒從整體、頭、軀體、四肢等分別進(jìn)行講述)你知道綿羊喜歡吃什么?它怎樣叫嗎?幼兒通過觀察法、討論法突破重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)時(shí),教師主要運(yùn)用了啟發(fā)法、鼓勵(lì)法、觀察法,幼兒通過觀察討論得出結(jié)論。本活動(dòng)的延伸活動(dòng)是:動(dòng)手操作《我的小綿羊》。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
幼兒隨音樂開汽車進(jìn)入教室,停在自己喜歡的車位。
展開:
1、幼兒觀看課件,猜謎語,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)綿羊的興趣。豐富詞匯:綿羊 sheep。
2、引導(dǎo)幼兒觀察綿羊:
(1)綿羊長(zhǎng)得什么樣子?
(2)綿羊的頭上有什么?
綿羊頭上有兩只彎彎的角、一雙眼睛、兩只耳朵、一張嘴巴、一個(gè)鼻子。
(3)綿羊的身體上有什么?
綿羊的身體上長(zhǎng)著卷卷的柔軟的.毛,綿羊有四條腿,有一條尾巴。
3、教師小結(jié)綿羊的外形特征。
4、提問:
綿羊怎樣叫?它喜歡吃什么?
5、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系。
(1)綿羊的毛可以做什么?
(2)綿羊的皮可以做什么?
(3)綿羊奶與人們有什么關(guān)系?
(4)綿羊在我們生活中,還有什么作用?
6、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
7、激發(fā)幼兒愛護(hù)小綿羊的情感。
結(jié)束:
1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況。
2、延伸活動(dòng):完成小綿羊的畫。(添畫)
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道春天是百花盛開的季節(jié),了解春天常見的花,感受春天的美。
2. 在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.春天場(chǎng)景布置:春天的花樹(桃花、玉蘭花、山茶花)
2.幼兒操作材料:小籃子、花瓣、花蕊等材料。
3.錄音機(jī)、音樂磁帶等
活動(dòng)過程:
一、拾花瓣
1.提問導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天許多花都開了,你們看花園里的花瓣都落下來了,我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋戆伞?/p>
2.?dāng)?shù)花瓣:數(shù)數(shù)有幾片花瓣?看看長(zhǎng)得什么樣子?猜猜什么顏色的花瓣是什么花?
3.欣賞照片:春天里還有哪些花也都開放了?
二、分花瓣
1.提問導(dǎo)入:這些花瓣的家在哪里呢?讓我們來送它們回家吧!
2.送花瓣回家:幼兒分類將花瓣送到各自的家里。
三、做花朵
1.交代制作要求:選擇一種你喜歡做的花,仔細(xì)看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的,有困難老師再來幫助你們。
2.幼兒分三組制作,重點(diǎn)指導(dǎo)玉蘭花的制作。
3.說一說:你做了什么花?數(shù)一數(shù):你做了幾朵花?
四、貼花樹
1.師幼共同將做好的花貼到樹上。
2.幼兒邊歌邊舞,感謝樹媽媽給了我們美好的環(huán)境。
說課:
對(duì)小班幼兒而言,“春天”這一主題的教育、教學(xué)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的知識(shí),而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,感知春天特有的美麗景色。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)花園的情景幼兒從拾花瓣(了解幼兒比較熟悉的桃花、山茶花和玉蘭花)入手;再說說春天的花(讓幼兒欣賞春天各種花的照片,了解春天是個(gè)百花盛開,五彩繽紛的季節(jié));最后讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中,并感謝大自然給予我們這么美好的環(huán)境。整個(gè)過程從形式上看是幼兒與花在互動(dòng),其實(shí)這是幼兒與花在情感上的互動(dòng)。(花落下來不舍將它們拾起來—數(shù)數(shù) 比比 說說在這樣的互動(dòng)中幼兒越來越喜歡這些花瓣—做做 幫助花瓣變成美麗的花朵回到樹媽媽的懷抱—感謝樹媽媽)幼兒在互動(dòng)中對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的'情緒、情感的體驗(yàn)。幼教頻道
《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的,強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。本次活動(dòng)以“春天”的花為主線,著重幼兒在情感體驗(yàn)的同時(shí)。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學(xué)內(nèi)容;在說說看看中了解春天有哪些花開了;在做做中練習(xí)了粘貼花朵的技能。活動(dòng)從目標(biāo)的制定—內(nèi)容的選擇—方法的運(yùn)用上都進(jìn)行了有效的整合,在尊重幼兒個(gè)別差異性的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
多元智能理論給予我們啟示:“每個(gè)人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的,每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)途徑和能力發(fā)展也是不同的!蔽覀?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)要在全面性和差異性中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。本次活動(dòng)在在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個(gè)環(huán)節(jié)中,在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵(lì)他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)共同提高。例如:拾落花瓣能力強(qiáng)可以多拾能力弱的可以少拾,接下來的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多,又例如:做花朵能力強(qiáng)的可以多做能力弱的可以少做,接下來的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼。” 教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,真正做到《綱要》提出:“教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”!耙托膬A聽,努力理解幼兒的想法與感受。支持,鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)!
小班教案 篇5
[教材簡(jiǎn)解]
《小雨滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)童話故事,通過小雨滴擬人化的旅行,生動(dòng)形象的描述了小雨滴從雨——雨蒸汽——雨的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,變抽象的道理以形象化,適合小班幼兒閱讀。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受小雨滴從雨——雨蒸氣——雨的變化過程。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
3.積極參與表演,感受小雨滴旅行過程中帶來的快樂,享受表演的樂趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受雨的變化過程,難點(diǎn)是制作小雨滴旅行路線圖。
[設(shè)計(jì)理念]
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)思路]
活動(dòng)開始我以雨滴蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)懸念,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后通過與幼兒共同閱讀大圖書,初步了解故事內(nèi)容,通過提出問題、在圖書中找找、討論等形式,讓幼兒感知小雨滴的一個(gè)變化過程,為下面幼兒制作小雨滴路線圖進(jìn)行了知識(shí)準(zhǔn)備,接下來在表現(xiàn)小雨滴的旅行過程中,幼兒想像自己就是一顆小雨滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭,自己的身體有了不同的變化,并用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。這樣,幼兒的主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮,在表演小雨滴旅行的過程中,幼兒對(duì)其內(nèi)容又有了一個(gè)升華,最后讓幼兒說說自己這個(gè)小雨滴的'用處,孩子既感受了活動(dòng)帶來的快樂,又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
《小雨滴旅行記》大圖書一本,課件、小雨滴旅行線路圖2人一份、玻璃碗、酒精燈、開雨、背景音樂
[教學(xué)過程]
一、設(shè)計(jì)懸念、實(shí)驗(yàn)激趣
師:今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù),我們一起來看看。
實(shí)驗(yàn):小雨滴蒸發(fā)
提問:小雨滴去哪里呢?
師:小雨滴開始了它的旅行,它旅行的故事藏在這本書了,我們一起來看看。
二、共同閱讀、了解變化
1.幼兒邊看大圖書邊聽老師講述。
提問:小雨滴去了哪些地方旅行呢?
幼兒從大圖書中找出并講出來
2.制作小雨滴旅行路線圖。
師:小雨滴旅行經(jīng)過的地方的圖片都拍了下來,下面兩個(gè)小朋友一起來排一張小雨滴旅行路線圖。
幼兒合作排列,并引導(dǎo)講述
三、完整欣賞、快樂表演
1.師:你們的路線圖制作的對(duì)嗎?我們一起到大屏幕上看看。
播放課件,師完整講述。
請(qǐng)幼兒檢查自己的線路圖。
2.師:如果你是小雨滴你最喜歡經(jīng)過的什么地方呢?
幼兒講述時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)幼兒個(gè)別表演,激發(fā)幼兒表演欲望。
3.師:讓我們大家都來做快樂的小雨滴。
背景音樂、隨情節(jié)變換背景圖
幼兒自選角色:太陽公公、風(fēng)爺爺、小雨滴
幼兒一起參與表演,感受小雨滴旅行的快樂。
四、活動(dòng)延伸
師:我來問一問,你這個(gè)小雨滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上,可以做些什么呢?
回去找一找、問一問,相信大家會(huì)有更多精彩的答案。
小班教案 篇6
一、目標(biāo):
1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。
3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
二、準(zhǔn)備
兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干
三、過程
1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。
2、觀察小兔子
——兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的'觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的)
——兔子是怎么走路的。课覀儊韺W(xué)一學(xué)好嗎?
3、抱抱小兔子
——那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
——小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)
——身上的毛是什么顏色的?
——抱起來的感覺是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
4、喂喂小兔子
——小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的?
5、結(jié)束部分:
——那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步。
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