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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-11-29 08:49:11 教案我要投稿

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（薦）大班語(yǔ)言教案6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

（薦）大班語(yǔ)言教案6篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

　　2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

　　3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿(mǎn)足。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》

　　漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞嗩吶演奏的.音樂(lè)《抬花轎》

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)！

　　師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

　　師：這是什么，它是做什么用的？（這是花轎，是新娘結(jié)婚時(shí)要做的，今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？）

　　師：哦，新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng)，她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎，村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘，你們幫美叮當(dāng)選選，它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎？

　�。ǘ�、欣賞理解

　　1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

　　美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎，老鼠村里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事：

　　2。理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

　　師：孩子們，老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎？它去找了哪些新郎�。�

　�。ㄓ變赫f(shuō)，教師放圖片）

　　師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

　　3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方，想一想，待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處，看誰(shuí)記得最多，這也是你強(qiáng)的地方哦�。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）

　　·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

　　·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

　　你有什么不強(qiáng)的地方嗎？

　　你想變得很強(qiáng)嗎？怎么辦？（如果說(shuō)不出：）

　�。ㄈ┯螒蚋惺�

　　1、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

　　在故事中，一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng)，是誰(shuí)？

　　師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

　　2、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也去慶祝它們，來(lái)帶上禮物，拍著手，聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。

　　童謠

　　老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

　　太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　本班幼兒活潑好動(dòng)喜歡聽(tīng)故事，對(duì)故事表演十分感興趣，參加游戲的積極性十分高。平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中有很多孩子都愿意選擇表演區(qū)，在該區(qū)角內(nèi)扮演各種動(dòng)物角色、進(jìn)行表演。但是在講述的時(shí)候，語(yǔ)言欠連貫流暢，語(yǔ)句不夠完整，為了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一句完整的話，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　重難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn)：理解金雞冠的公雞故事的主要情節(jié)及故事中人物特點(diǎn)，能運(yùn)用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進(jìn)行講述。

　　2. 難點(diǎn)：能用連貫流暢的語(yǔ)言說(shuō)一舉完整的話。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語(yǔ)言復(fù)述角色對(duì)話，并能通過(guò)動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡(jiǎn)單的布置出表演場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動(dòng)畫(huà)，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?逐一出示貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。

　　這個(gè)故事講了一件什么事情?

　　2。通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來(lái)后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

　　(3) 當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)再次出門(mén)是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的.狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?

　　3.通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　四、結(jié)束部分：集體表演故事.

　　延伸活動(dòng):通過(guò)手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，掌握角色對(duì)話。

　　課后反思：《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)(張燕飛) 教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，通過(guò)向幼兒提出啟發(fā)性問(wèn)題來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對(duì)《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動(dòng)應(yīng)該重點(diǎn)在幼兒對(duì)故事角色之間的對(duì)話的理解和掌握上下功夫。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà)，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些笑話圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　2、讓幼兒初步了解好笑的故事。

　�。�1）出示掛圖1——3。提問(wèn)：萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）

　�。�2）讓幼兒猜測(cè)：萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)，你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

　�。�3）出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

　�。�4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的`原因。提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺(jué)得什么地方最好笑？

　�。�5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

　　二、看漫畫(huà)，學(xué)說(shuō)笑話。

　　1、找好笑的地方

　　2、學(xué)笑話故事。

　　三、看漫畫(huà)的前幾幅圖，創(chuàng)編

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫(huà)。

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：我制作的云彩。

　　――觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的'云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

　　2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）

　　3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？

　　4、教師與孩子一起隨著音樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

　　5、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩

　　――幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”�！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。

　　6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　――在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　――在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中我通過(guò)影象，課件等教學(xué)手段讓幼兒在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，再通過(guò)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，感受云彩變化的奇妙。活動(dòng)中幼兒對(duì)這首散文詩(shī)非常感興趣，課堂氣氛很活躍，幼兒的想象力出乎我的意料，課堂效果非常好，活動(dòng)目標(biāo)完成的不錯(cuò)，

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

　　2.知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

　　3.樂(lè)意交流換牙給自身成長(zhǎng)帶來(lái)煩惱與喜悅的感受。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中了解孩子換牙的情況與感受。

　　2.選頁(yè)制作PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.邀請(qǐng)爸爸媽媽一起上課。

　　2.人從媽媽肚子里生出來(lái)一直到長(zhǎng)大，他的牙齒會(huì)有怎樣的變化?

　　3.認(rèn)識(shí)主人公芽芽,了解書(shū)的題目.

　　二、趣味閱讀。

　　1.(點(diǎn)擊flash要掉不掉處停住)一顆牙怎么樣了?(牙松了，要掉不掉的。)

　　2.芽芽想讓這顆牙掉下來(lái)，小朋友們猜一猜，她用了什么辦法讓牙齒掉下來(lái)?

　　3.那么芽芽用的什么辦法呢?仔細(xì)看。(點(diǎn)擊播放)

　　4.芽芽用了哪些辦法?

　　交流。(相機(jī)出示圖片)芽芽一共用了幾個(gè)方法?(5個(gè))芽芽用了5個(gè)辦法都沒(méi)能讓牙掉下來(lái)，現(xiàn)在知道什么叫頑固了吧!(老是掉不下來(lái)，真頑固。)交流。

　　5.看屏幕，芽芽的這顆牙到底有沒(méi)有掉?最后是什么辦法讓它掉下來(lái)的?

　　(出示ppt)什么辦法?(打噴嚏)慢一些才是表演，大家一起表演一下。

　　三、換牙的感受。

　　1.小朋友們，你們的牙齒有沒(méi)有像芽芽的這么頑固呢?你能記得牙齒是怎么掉下來(lái)的嗎?(請(qǐng)掉牙的幼兒說(shuō)說(shuō)。)

　　2.有時(shí)候，換牙會(huì)疼，有時(shí)候還會(huì)出血，我們可不必?fù)?dān)心。要知道，到了這個(gè)年齡就要換牙的，這說(shuō)明我們長(zhǎng)大了。也不要老是擔(dān)心牙齒會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，讓它順其自然地掉下來(lái)就可以啦。

　　四、結(jié)束部分。

　　給幼兒發(fā)乳牙圖，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　“一顆超級(jí)頑固的牙齒”這個(gè)故事中幽默、詼諧，更重要的是故事中主人公的換牙經(jīng)歷與現(xiàn)在的大班幼兒非常貼切，恰恰吻合了他們換牙時(shí)期的精神支持需求。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話活動(dòng)引入，從他們自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，從而激發(fā)幼兒參與討論的興趣，。孩子們的.表現(xiàn)欲望一下子被激發(fā)了出來(lái)，每個(gè)小朋友都爭(zhēng)先恐后的想說(shuō)說(shuō)自己掉牙時(shí)的經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)為接下來(lái)的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想主人公掉牙的方法，我采用難點(diǎn)前置的方法，先將問(wèn)題拋給幼兒，所以我將繪本的最后一頁(yè)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒大膽猜測(cè)其中掉牙的方法，留給了幼兒足夠的想象空間，然后再第三個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)通過(guò)觀看畫(huà)面，慢慢揭曉謎底。起初幼兒的想象比較局限，但是隨著畫(huà)面的不斷變化與豐富，幼兒的思維一下子被激活了，舉手的人越來(lái)越多，爭(zhēng)著搶著想回答問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的效果。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)掉牙的各種方法，鼓勵(lì)他們能動(dòng)一動(dòng)，將繪本中主人公掉牙的方法統(tǒng)統(tǒng)學(xué)一遍，孩子們不僅感受到了快樂(lè)，還從中能夠知道這些掉牙的辦法。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒完整欣賞繪本，幼兒的興趣還是很濃厚。最后我加了一個(gè)延伸活動(dòng)，請(qǐng)小朋友繪一繪：給搭比莎寫(xiě)一封信。請(qǐng)小朋友把自己的掉牙經(jīng)歷畫(huà)下來(lái)寄給塔比莎。因?yàn)樵诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)中有所鋪墊，畫(huà)起來(lái)的時(shí)候非常得心應(yīng)手，而且他們很期待塔比莎給他們回信。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們回憶起了自己的換牙經(jīng)歷，貼切自身的經(jīng)歷，以后我還將帶給孩子們更精彩的繪本。