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小班教案

時(shí)間:2023-11-29 09:07:24 教案 我要投稿

小班教案(精品6篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小班教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案(精品6篇)

小班教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

  尤其是最近一段時(shí)間,天氣逐漸炎熱,班上許多孩子脫去襪子睡午覺(jué)。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳,有意、無(wú)意地觀察觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際,又滿足了他們的需要,同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力。

  根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的.特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過(guò)看、說(shuō)、摸、等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)事物特征。

  活動(dòng)內(nèi)容:神秘的腳印

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、關(guān)注自己的小腳,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;

  2、感受和體驗(yàn)自己的小腳丫的外形特征,發(fā)展感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)腳步律動(dòng):和小腳一起跳舞。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

 。2)我們和小腳一起玩好嗎?把你的小腳露出來(lái)吧!

 、倜撘m子(兒歌):

  縮起小脖子(脫襪筒至腳心)

  拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭)

  彎彎小身子(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)

 、谔嵝延變簝芍恍呛门笥延H親熱熱在一起。

  (3)我和小腳:

  脫掉襪子,真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  ①你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。

 、跀(shù)一數(shù):數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾?(幼兒數(shù)腳趾)另一只呢?

  小結(jié):每只腳有五只腳趾。

  ③撓一撓小腳

  撓撓自己的腳,撓撓別人的腳,有什么感覺(jué)?

 、芎屯橐黄鹂匆豢、比一比自己的小腳是什么樣子的?

  你的小腳是什么樣的?上面有什么?和別人有什么不同的地方?

  師小結(jié):腳上有腳心、腳背、有腳趾,有大有小,可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

 。4)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

  提問(wèn):小腳的本領(lǐng)有什么?

  應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?

  師小結(jié):

 、佟⑶谙茨_,保持小腳的清潔。

 、、不用力地跺腳、走路,應(yīng)輕輕地走。

 、邸⒉徊扔写痰臇|西,避免傷到腳丫。

 。5)自選游戲:

  1、腳撕報(bào)紙:用腳把報(bào)紙撕碎。

  2、腳丫畫:用腳蘸顏料印在紙上。

  3、腳步夾珠:用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里,看誰(shuí)夾得又多又快。

小班教案 篇2

  目標(biāo):

  1、知道鳥巢的特點(diǎn)和功用。

  2、學(xué)習(xí)用密集的線條畫出小鳥的巢。

  準(zhǔn)備:

  1、各色油畫棒、紙張。

  2、各種鳥巢得的圖片和錄像。

  過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道的小鳥?

  2、小鳥的家在哪里?學(xué)習(xí)名詞:鳥巢。

  3、通過(guò)網(wǎng)上下載的圖片,觀察鳥巢的'結(jié)構(gòu),并知道它的功用。

  4、討論:小鳥是怎樣做巢的?鳥媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的?鳥類是怎樣抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光、風(fēng)雪、寒冷和野貓的襲擊的?

  5、教師小結(jié):鳥巢的作用。

  6、請(qǐng)小朋友用多種材料為小鳥們做巢:

  第一、二、三組幼兒畫鳥巢:要求把鳥巢畫得大一點(diǎn),畫得仔細(xì)一點(diǎn)。幼兒根據(jù)能力可增畫小鳥、鳥媽媽或樹木。

  第四、五、六組幼兒用橡皮泥粘鳥巢。

小班教案 篇3

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。

  2、建立邊活動(dòng)邊講述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籃子3只(大小相同、有顏色標(biāo)志)、桌子3張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、將紅色圖形片歸類(第一張桌)

  1、教室出示紅圖形片問(wèn):“小朋友看看桌上有什么?”“這是什么顏色的圖形片?”“紅色圖形片要和大家做朋友,請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)圖形片,拿的'時(shí)候要說(shuō):紅色圖形片,紅色圖形片我園和你做朋友”

  2、幼兒取紅色圖形片,教師指導(dǎo)幼兒講述。

  出示籃子“這里是紅圖形片的家,我們送紅色圖形片回家,送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō),讓我送你回家!彼屯旰蠼處熤钢@子問(wèn):“誰(shuí)住在這里?”

  二、將黃色圖形片歸類(觀察第2張,方法同上)

  三、將藍(lán)色圖形片歸類(觀察第3 張,方法同上)

  四、將相同顏色的圖形片歸類

  讓幼兒看第2、3 桌的剩余圖形片,教師說(shuō):“還有沒(méi)回家的圖形片再叫你們呢!他們也想和你們做朋友!泵咳巳ツ靡粋(gè)圖形片,一邊拿圖形片,一邊對(duì)他說(shuō):“x圖形片我和你做朋友!翱纯醋约耗玫氖鞘裁搭伾膱D形片,想想它應(yīng)該和誰(shuí)住在一起,然后把他送回家。邊送邊

  講:“xx圖形片和xx圖形片住在一起!

小班教案 篇4

  教案目的:

  1、發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,嘗試學(xué)習(xí)串串燒的一些技能如:撕、烤、翻、噴涂等。

  2、幼兒在玩沙子的時(shí)候注意安全。

  3、體驗(yàn)玩沙子的樂(lè)趣。

  4、初步了解燒烤的方法。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  教案準(zhǔn)備:

  1、沙堆、燒烤圖片。

  2、桶。

  教案過(guò)程:

  1、教師給幼兒出示圖片從而引起幼兒的興趣。

  教師說(shuō):孩子們,聽說(shuō)新疆燒烤美食節(jié)開幕了有好多好吃的東西?你們看,這是什么?(羊肉串)它是什么樣子的?

  幼兒答。一串串的燒烤東西,那我們給它起個(gè)好聽的名子叫串串燒。串串燒的品種可多了,羊肉串只是其中的`一種美食,要想了解的更多燒烤,大家一起跟著我一起到串串燒之都新疆去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!

  2、設(shè)置場(chǎng)景。

  1)幼兒開車帶著幼兒出發(fā)。汽車要出發(fā)了,加速上高速——減速鉆隧道——小心開彎路了。我們的快樂(lè)之行終于到達(dá)目的地新疆。

  2)新疆的美食節(jié)好熱鬧,攤位上擺滿了各種各樣好吃的 燒烤,看!小販還在吆喝著什么?(串串燒,串串香)去看看都有些什么好吃的?好了,孩子們圍著老師坐好了。

  3)幼兒自由討論自己看到的燒烤。

  4)幼兒跟著老師學(xué)做燒烤。

  3、教師介紹制作燒烤的步驟。

  1)教師介紹新疆最有名的是烤全羊,它的肉質(zhì)鮮美。

  2)我們先來(lái)撕開片片保鮮膜,提醒幼兒別把肉撕破。

  3)沙地就是我們的烤爐,邊烤邊翻,烤多會(huì)焦,烤少了會(huì)生。

  4)烤好了還要噴上各種口味的調(diào)料品,有青蘋果味、草莓味,味道會(huì)更佳

  4、幼兒用沙子制作燒烤。

  1)教師鼓勵(lì)幼兒將一片片的雙面膠撕開,保持環(huán)境衛(wèi)生將廢紙扔在固定處。

  2)接著將沙子裝到盤子了,幼兒拍一拍、抖一抖。

  3)把顏料均勻的噴到燒烤上。

小班教案 篇5

  幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:瓶中吹氣球

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!睔馇,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是他們很愛(ài)玩的東西。在日常生活中,大部分幼兒也都有吹氣球的經(jīng)驗(yàn),而在瓶中吹氣球幼兒接觸少,都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和興趣。我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的靈感,來(lái)自于幼兒喜愛(ài)看的少兒電視節(jié)目“科學(xué)泡泡――瓶中的袋子”,意在引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)、探索的過(guò)程中,體驗(yàn)、感知在瓶中吹氣球與瓶中的空氣壓力之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)觀察,能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣,并能大膽地用語(yǔ)言表述自己的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。生態(tài)課堂追求一種寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍,此次活動(dòng)四環(huán)節(jié)緊密相扣,步步提升,讓幼兒在“低碳”課堂中享受活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)猜測(cè)、探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2.能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大小不一的瓶子若干,瓶口套有氣球。(如圖所示)

  2.幼兒記錄紙人手一份,哭臉和笑臉娃娃若干,教師記錄紙,記號(hào)筆。

  3.課件。

  4.操作音樂(lè)、集中音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“變魔術(shù)”的形式,激發(fā)在小瓶中吹氣球的興趣

  1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球。

  師:小朋友們想不想吹氣球呀?

  幼:想。

  2.分別請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球,并將吹大的氣球固定住。

  師:請(qǐng)你來(lái)試試。氣球怎么樣了?

  幼:變大了。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的。

  幼:我是用力吹的。

  小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住,用力,才能吹得大大的。

  3.教師繼續(xù)以“變魔術(shù)”的形式出示一個(gè)小瓶子,將氣球塞進(jìn)瓶子并記錄幼兒的猜測(cè)。 師:氣球裝進(jìn)瓶子里,還能吹得大大的嗎?

  幼:能。

  師:老師這里有一張記錄紙,來(lái)認(rèn)識(shí)一下,瓶子代表什么?問(wèn)號(hào)呢?小手呢?

  師:好,猜測(cè)能吹大的小朋友舉手,用什么來(lái)表示能吹大呢?

  幼:打鉤。

  師:這只是你們的猜測(cè),到底能不能吹大,還要驗(yàn)證一下。請(qǐng)你輕輕地從背后的口袋里拿出裝好氣球的瓶子,試一試。

  4.幼兒自由在座位上吹氣球。

  5.師幼討論。

  師:成功了嗎?那“小手”標(biāo)記下面怎么記錄?

  幼:打叉。

  小結(jié):原來(lái),光靠猜測(cè)不一定正確,還要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

  (評(píng)析:興趣是最好的老師,在第一環(huán)節(jié)中教師以變魔術(shù)的形式調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在小瓶子里吹不大氣球,為下一環(huán)節(jié)感悟能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒(méi)有關(guān)系做好了鋪墊。)

  二、探索用大小不一的四種瓶子吹氣球

  1.根據(jù)幼兒需要,提供大小不一的瓶子猜一猜、試一試。

  師:為什么一開始這兩個(gè)氣球能吹大,現(xiàn)在不行了呢?

  幼:沒(méi)用力。

  幼:瓶子太小了。

  師:那我再給你們幾個(gè)大的瓶子,猜猜能不能吹大。

  教師記錄幼兒的猜測(cè)。

  師:你們的猜測(cè)記錄好了,輪到你們要去實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)小朋友記。阂粋(gè)小朋友有一個(gè)筐,里面有四個(gè)瓶子,每個(gè)瓶子都試一試,聽到音樂(lè)就回到座位上。聽清楚了嗎?

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  3.師幼討論,教師指名幼兒說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有成功。

  小結(jié):原來(lái),能不能吹大瓶中的氣球與瓶子的大小沒(méi)什么關(guān)系。

  (評(píng)析:《綱要》指出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”教師從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí):原來(lái),能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小是沒(méi)有關(guān)系的。)

  三、幼兒再次探索,尋找成功的秘密

  1.激發(fā)幼兒成功的欲望。

  師:兩次都沒(méi)成功,你們失望嗎?別急,老師這里有好辦法。

  2.出示幼兒記錄紙,交代要求。

  師:這是你們的記錄紙,我再請(qǐng)你們?nèi)?shí)驗(yàn)一下上面的這四個(gè)瓶子。記錄紙的背后有笑臉娃娃和哭臉娃娃,如果哪個(gè)瓶中的氣球吹大了,就在旁邊貼上笑臉娃娃,如果沒(méi)成功就貼上哭臉娃娃,好玩嗎?

  在實(shí)驗(yàn)之前,我有三個(gè)小要求:①還是每個(gè)瓶子都試一下;②認(rèn)真做好記錄;③如果成功了,別忘了找一找瓶子寶寶身上有什么秘密(四個(gè)瓶子中的一個(gè)身上有洞,并貼有標(biāo)志)。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4.師幼討論。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?

  小結(jié):原來(lái),瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

  (評(píng)析:兩次嘗試下來(lái),激起了幼兒“怎么還是不能成功”的思考及“我還要試”的渴望,教師以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的信心,再次讓他們嘗試。觀察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的.方法,通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

  四、總結(jié)提升

  1.引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因,教師總結(jié)科學(xué)道理。

  師:為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢?我們來(lái)聽聽電腦小博士是怎么說(shuō)的吧。

  原來(lái),這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢,因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠出去了,沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去,所以氣球就吹不大。

  2.尋找日常生活里與此有關(guān)的發(fā)明。

  師:科學(xué)家們還根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理發(fā)明了許多對(duì)我們?nèi)粘I钣杏玫臇|西,我們來(lái)看看。(播放PPT:打氣筒、吸盤、針筒等)

  總結(jié):今天,我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。老師這里還有一個(gè)吸管,把

  它豎在瓶子里,再吹氣球,不知道能不能成功,我們回教室去試一試吧。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)有作用,也生動(dòng)形象地幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí),又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,還起到了動(dòng)靜交替的作用,使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。此外,與日常生活相聯(lián)系,讓此次活動(dòng)有了很好的拓展,也讓幼兒明白:科學(xué)是服務(wù)于生活的。最后,教師給幼兒拋出一個(gè)問(wèn)題,能不能在放了吸管的瓶子里吹氣球,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接。)

  活動(dòng)延伸:

  1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放在科學(xué)區(qū),幼兒進(jìn)一步嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)。

  2.家園共育:帶幼兒了解更多關(guān)于空氣壓力的科學(xué)小道理。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)習(xí)掌握印染的方法。

  2、幼兒能夠自己動(dòng)手印染手帕。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌四盒顏料,一塊濕毛巾,墊子,大泡沫板(陳列幼兒作品)。紙巾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:教師出示范例,引起幼兒興趣。

  今天教師帶來(lái)了幾塊漂亮的手帕,你們想看嗎?

  二、展開:

  1、教師請(qǐng)幼兒觀察范例,引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。

  (1)制作這個(gè)手帕用到什么?顏色怎么跑到上面去的?

  (2)紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢?

  2、老師簡(jiǎn)單示范,講解印染方法,示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來(lái)的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn),請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來(lái)。

  (1)蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

  (2)打開時(shí)小心慢一點(diǎn),不弄壞作業(yè)紙。

  3、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

  (2)幫助能力較弱的'幼兒完成作業(yè)。

  (3)提醒幼兒不弄臟衣服。

  (4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

  4、講評(píng)(將幼兒作品平放在泡沫板上,幼兒圍坐在周圍)今天,我們每人都印染了手帕,你們覺(jué)得你們印染的手帕美嗎?老師也覺(jué)得你們的手帕很美,你們印出了這么美麗的手帕,心理怎么樣?你們想把這么美麗的手帕送給誰(shuí)呢?這么漂亮的手帕你想用來(lái)做什么呢?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們很感興趣,都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形,將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色,輕輕地打開,不要弄壞作業(yè)紙,完成作品時(shí)孩子們很興奮,能感受作品的美,效果很好。

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