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書的世界教案

時間:2023-11-30 15:24:57 教案 我要投稿

書的世界教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的書的世界教案,希望對大家有所幫助。

書的世界教案

書的世界教案1

  活動目標

  書是傳播文化知識的工具,是人類進步的階梯,是人們的良師益友。讀書,可使人了解歷史,探索自然,環(huán)游世界,提高修養(yǎng)。精美的故事書、有趣的連環(huán)畫、益智的百科全書、好玩的手工書……都對幼兒充滿了吸引力。

  活動準備:

  以書的演變、書的種類、書的制作、書與人的關(guān)系為線索,引領(lǐng)幼兒走進書的`世界,讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

  活動過程

  1、對閱讀圖書感興趣,初步具有良好的閱讀習慣。

  2、喜歡探究,嘗試用繪畫、音樂等藝術(shù)形式,表達自己對事物的認識和想象。

  3、愿意傾聽和欣賞文學作品,提高語言理解能力和口語表達能力。

  4、認識圖書,了解圖書的制作過程,知道圖書的作用。

  5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及協(xié)調(diào)性,提高身體素質(zhì)。

  預設(shè)活動

  語言:猜一猜、書的世界、丑小鴨、找一找、圖書的誕生、兒童圖書館、寶貴的紙、長大、讀書。

  科學:厚與薄、書中的秘密、去買書、找不同、書的歷史、中國四大發(fā)明、紙的作用、正方體和長方體

  藝術(shù): 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚、讀書郎、制作圖書、書法藝術(shù)、未來的書。

  社會:、書店、看書好習慣、丑小鴨、好玩的報紙、

  健康: 好玩的報紙、紙的游戲、送信、

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、布置“我最喜歡的圖書”活動區(qū),請幼兒從家里帶一本自己最喜歡的圖書來幼兒園,和小伙伴一起分享。

  2、投放有書法作品的舊掛歷舊報紙等。

  3、提供各種不同的紙張,供幼兒制作圖書。

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

書的世界教案2

  教學目標:

  知識與技能:

  1.學會本課要求掌握的生字、詞語。

  2.了解獲得書的途徑、如何將圖書分類。

  過程與方法:

  1.通過觀察相關(guān)地點的照片,認字。

  2.實踐找書、為圖書分類。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1.激發(fā)對書的興趣。

  教學重難點:

  學會并掌握本課要求的生字詞。

  教學過程:

  一、導入:

  同學們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么?(書)

  你們喜歡書嗎?為什么?(生自由說)

  請在課文48頁中找出一句話來概括

  書是知識的海洋,書里有精彩的世界。(知道這句話的朗讀,節(jié)奏和重音。并背誦)

  二、尋找有書的地方

  你周末在哪里找到書呢?

  學生自由說。

  教師出示各個相關(guān)地方的`圖片,清晰地呈現(xiàn)地名,分別為學生介紹:新華書店、文化站、閱覽室、報刊亭、圖書館等有書的地方。

  三、查找圖書報刊

  有了這么多書,你想如何為你的書分類呢?

  生自由說(大小、厚薄、新舊、童話和教科書……)

  把書分類對我們有什么作用呢?

 。ㄕR、方便找書等)

  齊讀:查找圖書報刊(查找和尋找為近義詞)

  出示相關(guān)圖片,為學生講解 工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙、雜志等各類圖書。

  四、詞語鞏固

  通過看照片,學生已經(jīng)基本會讀本課生字詞,給詞語帶上拼音,多形式地讓學生鞏固、朗讀這些詞語。

  五、字形分析

  以開火車的形式讓學生對要求會認讀的字做字形分析,如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

  六、指導寫字。

書的世界教案3

  活動目標

  1.知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。

  2.嘗試用剪、畫、粘貼的方法,修補破損的圖書。

  3.產(chǎn)生愛惜圖書的情感,從小養(yǎng)成節(jié)約的意識。

  活動準備

  1.活動前讓幼兒有意觀察班級閱覽區(qū)的圖書

  2.請幼兒收集破損的圖書。

  3.修補圖書的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

  活動建議

  一、觀看視頻,了解圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。

  1.看故事動畫《圖書哭了》

  提問:誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)

  2.出示紙的特性圖,請幼兒觀察,并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。

  3.繼續(xù)看故事動畫:“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”

  二、觀察破舊的圖書,探索修補圖書的方法

  1.教師:“書柜上的書怎么了?”“小人書都被撕破了,怎么辦呢?”

  2.教師拿起一本撕破的書:“我們來修補這本小人書,怎么補呢”

  3.討論修補方法

  4.演示修補圖書的方法和程序,讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法。

  三、幼兒修補圖書。

  1.教師:“請小朋友把書柜里破了的小人書都拿出來補一補,好嗎?

  2.幼兒操作材料:讓幼兒自由選擇材料修補圖書,教師巡回指導幼兒補救方法,鼓勵幼兒大 膽的'對封面破損嚴重的圖書進行重新設(shè)計,對不 能修補的書重新組合,學會運用多種修補方法修 補圖書。

  四、成果展示

  1.將幼兒修補好的的圖書展示一下,相互評價修補的圖書。

  2.建立幼兒愛惜圖書的情感,讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?

  五、活動延伸

  把上課用的材料留在圖書角,方便幼兒在日常生活中繼續(xù)修補圖書。

書的世界教案4

  教學目標:

  1.學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。

  2.了解書的知識,獲得書的途徑。

  3通過本組學習,激發(fā)學生讀書興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

  教學準備:課件、讀書卡、每人準備12本圖書。

  教學過程:

  一導入:

  同學們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二新課:

  1 書的構(gòu)成:(三人小組合作學習,每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍)

  同學們,請你們動手翻翻桌子上的書,小組內(nèi)的同學相互找一找,看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學們分小組看一看,找一找,說一說)學生匯報,封面出示詞語封面,讀一讀這個詞語,指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面,讓同學們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報:作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書還由什么構(gòu)成?指名說目錄,出示詞語目錄,請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友,請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?(會)《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。

  2 書的分類:

  同不們,瞧,桌子上的書都被你們弄亂了,你們能幫老師整理好嗎?怎樣整理才能讓其他的.同學很快地找到自己想要的書呢?(分類整理)在每組的桌上都有小書簽,每一個小書簽上都寫出了一個書的種類,請同學們讀一讀,看看我們要整理的書,有哪幾個種類。學生自己讀,指名領(lǐng)讀,邊讀邊把書簽舉起來。好,現(xiàn)在就請同學們按照這四個種類,給書分類。學生動手分書、擺書。匯報,把每一類的書舉起來集體訂正。

  3 能找到很多書的地方:

  同學們,剛才學得真熱鬧,把一位小朋友也吸引來了,你們瞧她是誰啊?課件:同學們,你們好,我是樂樂,我特別喜歡讀書,可是我不知道到哪里才能很多的書呢?你能告訴我嗎?誰能告訴樂樂?指名說。樂樂:謝謝同學們,一定要記住啊,以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀,指名領(lǐng)讀,同桌互讀。你們記住這些地方了嗎?讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂:同學們,圖書館的圖字我怎么記也記不住,你能告訴我怎樣記住圖字嗎?出示圖書館。請同學們記一記圖字,寫在桌面上,用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快?指名說。樂樂:啊,同學們,你們教我的方法真好啊,我一下子就記住了,我現(xiàn)在就要去圖書館看書了,你們想去嗎?

  4 認識各種書籍:

  你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎?(想)要去圖書館,你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中,看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書。看,黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字,趕快讀一讀吧。黃卡:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書?出示三國演義,義字是我們要認識的又一個生字朋友,你能一下子記住它嗎?請寫在桌面上。出示丑小鴨,丑字是我們要認識的又一個生字朋友,請你記一記它,寫在桌面上。樂樂想借什么書呢?讓我們一起問一問他們吧。樂樂:同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著,你能幫我找出來嗎?你知道四大古典名著都是什么嗎?請你在卡片中找到自己讀一讀,指名讀,出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著:西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎?趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了,趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂:謝謝同學們,我要去圖書館看我最喜歡的書了,不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌,保持圖書館內(nèi)的安靜。再見吧。

  5 拓展認書:

  除了這些書特別值得我們?nèi)タ粗猓蠋熯@里還有許多的好書值得我們來讀一讀,和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書?你能記住哪些書的名字呢?請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書,你們能做到嗎?(能)

  6 布置作業(yè):

  這節(jié)課,我們在書的世界里認識了很多好書,也了解了很多關(guān)于書的知識。可是你們知道嗎,在我國古代,書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的,叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè),回去收集一下關(guān)于書的歷史方面的資料,下節(jié)課,我們要專門研究書的發(fā)展歷史。

書的世界教案5

  一、激發(fā)興趣,導入新課。

  本課的導入:上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學生展示已買到的書。

  二、檢查預習情況:

  1、過渡語:小朋友真棒,已經(jīng)會買書了在進入精彩的書的世界之前,老師來看看大家對字詞預習的情況怎么樣?

  小黑板出示字詞:

  世界精彩報刊圖書館閱覽室連環(huán)畫雜志演義水滸傳木偶歷險奇遇封面出版社

  預設(shè):A、易錯點。“環(huán)”不要讀成“壞”。

  B、多音字。“傳”

  C、形近字。偶—遇化—華者—都

  2、檢查對課文預習情況。

  A、小組長檢查讀書情況。

  B、針對讀的情況,請小組內(nèi)互相評價。

  3、誰來說一說《書的世界》都是講的什么?

  概括總結(jié):這一單元主要帶我們?nèi)フJ識圖書,教我們給書分類。

  三、學習課文。

  1、出示問題:

  我們都是在哪些地方能尋找到書?

  想一想我們的圖書報刊分為哪幾類?

  你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的'圖書?

  你還知道那些名著?

  你從書的封面上能知道哪些信息?

 。ㄗ尯⒆訋е鴨栴}在書上找一找,想一想,在旁邊寫出自己的答案,然后小組合作交流。匯報)。

 。ㄔ趯W習的過程中,學生理解不到位的地方師適時點撥?偨Y(jié))

  四、師總結(jié)。

  老師希望每個小朋友都能熱愛圖書。做一個愛讀書的孩子。

  五、同步訓練,拓展閱讀:

  向同學們介紹一本你最喜歡的書。

書的世界教案6

  教材分析

  大班幼兒具有初步的側(cè)身鉆的經(jīng)驗,但在身體的協(xié)調(diào)性和靈活性方面還有較大差異。本次活動創(chuàng)設(shè)“圖書搬運工練本領(lǐng)”的游戲情境,引導幼兒熟練掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng),指導幼兒手持物品鉆過障礙物合作搭建建筑物;顒娱_展過程中,可根據(jù)幼兒情況調(diào)整游戲難度,鼓勵幼兒積極參與、勇敢挑戰(zhàn)。

  活動目標

  1、練習側(cè)身鉆過不高于60cm的障礙物,熟練掌握側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

  2、能用側(cè)身鉆的方法通過障礙物,合作搭建建筑物,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。

  3、喜歡玩?zhèn)壬磴@和搭建游戲,體驗游戲的快樂。

  活動準備

  將橡皮筋拴在支架上拉成護欄(不高于

  60cm)、拱門4個、平衡木4根、中、大型積木若干、音樂。

  活動建議

  一、請幼兒隨歡快的音樂做準備活動,進行動作練習。

  播放歡快的音樂、帶領(lǐng)幼兒圍成圓圈走,邊走邊動上、下肢以及腰部,進行轉(zhuǎn)體、跳躍等動作練習。

  二、創(chuàng)設(shè)“小小圖書搬運工學本領(lǐng)”的游戲情境,引出側(cè)身鉆的動作,引導幼兒自主探索搬磚鉆過護欄的方法。

  師:“圖書館需要這些圖書讓小朋友閱讀,,要請小搬運工們將圖書運到護欄另一邊的圖書館里。請大家試一試,拿著圖書怎樣既方便又快速地鉆過護欄。

  1、將幼兒分成4組,自由探索側(cè)身鉆不高于

  60m的`橡皮筋下的動作。教注意觀察、發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標準的幼兒。

  2、請個別幼兒示范、教師適當提示:側(cè)蹲,一條腿先過障礙,移過身體,再移過另一條腿。

  3、請幼兒再次練習,熟悉動作要領(lǐng),教師根據(jù)幼的練習情況進行指導。

  4、請幼兒比較正面鉆、側(cè)身鉆兩種方法,與同伴互相交流。

  師:“請小搬運工們拿著圖書,正面鉆和側(cè)身鉆兩種方法都試一試,比較一下,看哪種方法運磚過護欄更方便、更快!币龑в變后w驗、感知側(cè)身鉆運磚過護欄更方便。

  三、組織幼兒玩游戲“我是小小圖書搬運工”,引導幼兒鞏固側(cè)身鉆的技巧。

  1、講解游戲玩法:將幼兒分成人數(shù)相等的4隊,分別站在起點處準備。游戲開始,教師發(fā)令,各隊排頭幼兒自選一本圖書,側(cè)身鉆過橡皮筋,走過平衡木,鉆過拱門(自選鉆法),到達圖書館,把圖書擺放好。然后快跑返回,拍下一個幼兒的手下一個幼兒出發(fā)。游戲依次進行,先運送完的組獲勝。

  2、強調(diào)游戲規(guī)則:幼兒通過護欄時要側(cè)身鉆過橡皮筋,前面的幼兒拍后面的幼兒的手后,后面的幼兒才能出發(fā)。

  第1遍游戲結(jié)束后,請完成好的幼兒進行示范,全體幼兒共同交流,鞏固側(cè)身鉆的動作要領(lǐng)。

  第2遍游戲時,可根據(jù)幼兒的實際情況,稍微降低橡皮筋的高度,加大側(cè)身鉆的難度。

  3、兩次游戲后,小結(jié)游戲情況,請各組簡單交流自己的感受。

  四、放松活動。

  播放《洗澡歌》音樂,創(chuàng)設(shè)游戲情境,帶領(lǐng)幼兒做搓一搓、沖一沖的洗澡動作,進行快樂的放松活動。

書的世界教案7

  教材簡介:

  《書的世界》是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導學生了解一些有關(guān)書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學生讀書的興趣, 養(yǎng)成學生讀書的習慣,并進行滲透性識字。

  教學目標:

  (一)知識目標

  1.引導學生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。

  2.了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。

  3.學會生字、新詞。

  (二)能力目標

  1.綜合運用學過的識字方法,認字、寫字。

  2.介紹自己喜歡的一本書,進一步提高口語表達能力。

  3.使學生獲得一些關(guān)于書的知識,養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

 。ㄈ┣楦心繕

  圍繞“書是知識的海洋,書里有精彩的世界”,讓學生明了書的意義,引發(fā)學生對書籍的向往和求知的愿望。

  教學重、難點:

  重點:了解一些有關(guān)書的知識,學會生字、新詞。

  難點:通過活動、游戲,激發(fā)學生讀書的興趣,養(yǎng)成好的讀書習慣。

  教學準備:

  1.教師準備:多媒體課件、詞語卡片

  2.學生準備:帶上自己喜歡的一本書

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  師:請大家一起來猜猜謎語。仔細看一看,這則謎語里面,有沒有你不認識的字?

  課件出示謎語:有厚又有薄,有長又有方,打開看一看,知識里面藏。

  (可能有的學生不認識“厚”、“薄”、“藏”三個字,教師請同學互相幫助識字,并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞,“藏”是多音字。)

  師:沒有不認識的字了,那么大家就一起來讀一讀這則謎語。

 。ㄉR讀)

  師:猜猜是什么?

  生:書。

  師:為什么是書?

  生:因為謎語中說“知識里面藏”。

  師:為什么“知識里面藏”就是書呢?

 。ㄉ鹇裕

  師:因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認識書吧!

 。ㄉR讀課題:書的世界)

  【設(shè)計意圖:通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣,達到“課伊始,趣即生”的目的。同時,在猜謎活動中滲透識字教學!

  二、觀看短片,自主識字。

  師:你知道很久很久以前,書是什么樣的嗎?請看短片:書的歷史。

 。▽W生觀看教師制作的'短片,邊看短片中的字幕,邊在教師的引導下,師生合作解說短片。)

  【設(shè)計意圖:學生不僅了解了書的演變過程,增長了知識,激發(fā)了對書的興趣,而且在觀看短片的過程中還認識了很多生字新詞!

  師:看了短片,你有什么收獲?

  (學生談感受)

  師:每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同,但他們都有一個共同的特征——

  出示PPT,生齊讀:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  【設(shè)計意圖:形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學生走進書的世界,領(lǐng)略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書!辟潎@的同時,學生也在活動中自主識字。】

  三、走進書的世界,活動中識字。

  1.了解書的世界在哪里。

  師:走進書的世界,書的世界在哪里呢?翻書48—49頁,尋找有書的地方。

 。▽W生匯報尋找的結(jié)果,并闡述理由。)

 。ń處熞龑W生讀詞,強調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上,并指導“報”的書寫。)

  師:黑板上的這些詞語,都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類,哪些是買書的地方,?哪些是借書的地方?

  (學生分類,教師移動詞條在黑板上分類。)

  買書的地方:新華書店、報刊廳……

  借書的地方:閱覽室、圖書館、文化站……

  【設(shè)計意圖:觀察尋找、進行分類,使學生了解到獲得書的途徑。相機進行識字教學,字音、字形、字義教學落實!

  2. 在書的世界中找到自己喜歡的書。

  (1)閱覽室見聞

  師:在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢?昨天,孩子們?nèi)⒂^了閱覽室,誰能說說你在那里看到了什么?

 。◣熒奶,談論在閱覽室的見聞,引導學生關(guān)注書的分類,并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。)

 。ㄔ趲熒勗捴校鄼C指導“雜志”的讀音和字形,強調(diào)“工具書”中“具”的字形。)

  【設(shè)計意圖:師生對話中,學生明了書是有分類的,了解到大致有些什么分類,分類的目的等,從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進行識字教學的落實,字音、字形、字義的教學就水到渠成!

 。2)設(shè)計“藏書格”小游戲

  師:為了便于人們閱讀和快速查找書籍,工作人員對書進行了分類,F(xiàn)在這有五個小箱子,分別裝著不同類的書,工作人員準備把它們放到書架上去,想看看嗎?

 。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計五個不同顏色的盒子,點擊不同的盒子,出現(xiàn)不同類別書的封面或書名:有科普類的《十萬個為什么》,童話《安徒生》,漫畫《父與子》,中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》;還有一個盒子中只有書名《木偶奇遇記》,書名號為藍色,偶和遇分別為紅色和綠色進行區(qū)分強調(diào)。)

  【設(shè)計意圖:游戲能有效地激發(fā)學生的學習興趣。利用游戲,把教學內(nèi)容巧妙融入其中,有趣、自然、和諧的課堂情景,讓學習成為快樂的事!

  認讀書名,認識書的分類,活動中識字,教師巧妙指導。如“滸”字的認讀,變生字小魔術(shù),去三點水變成“許”,去言字旁變成“午”。小結(jié):咱們中國的漢字多有趣呀!去掉一點點,多出一點點,就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀!

  留白設(shè)計:一個空盒子。告訴學生書被借走,只留下書名。同學的注意力集中在書名,指導學生認識書名號。要求認讀的形近字“偶”和“遇”,由于課件上顏色的區(qū)分,難點也迎刃而解。

  師:(小結(jié))這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進書的世界,書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  3.把自己喜歡的書介紹給大家。

  師:今天,大家都帶來了自己喜歡的書,讓我們來看看你們都帶了什么書。

  (學生拿出自己喜歡的書。)

  師:請向同桌介紹你所帶的書的書名,并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名,還可以說說你喜歡這本書的理由。

 。▽W生小組學習。)

  師:大家剛才都很投入,通過剛才的交流,你對你們小組誰的書名最感興趣?

 。▽W生集體交流。)

  師:(小結(jié))還有很多有趣的書,咱們今天就不再逐個介紹,不過沒有關(guān)系,我相信以后的課余生活,你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書,你對誰的書最感興趣,大家不妨交流交流。

  師:我們的語文書也為我們推薦了一些好書,大家一起來讀一讀這些書的書名。

 。▽W生讀書名)

  師:如果你和書交了朋友,你就走進了書的世界,你就會成為有知識有文化的人。

  【設(shè)計意圖:交流中學生互助學習,交流中展現(xiàn)個性化學習方式和個性化表達,交流中激發(fā)學生對好書的渴望!

  四、書簽創(chuàng)作,拓展識字。(7分鐘)

  出示PPT:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  師:老師把這句話寫在了書簽上,勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句,一起來讀讀。

  出示PPT:理想的書籍是智慧的鑰匙。

  讀書好,好讀書,讀好書。

  師:請拿出自己的書簽,也試著寫一句,勉勵自己認真地讀書。

  (請學生讀自己的書簽。)

  師:我們今天的學習只是一個開始。我們要和好書交朋友,與好書一生為伴。

  【設(shè)計意圖:這節(jié)開放性的識字課,在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計中,把對全課的總結(jié)升華、識字學習的延展、開放性的寫字練習融為一體。】

書的世界教案8

  目標預設(shè):

  1、 通過多種形式的學習,讓學生了解書的知識。

  2、 會認8個生字,會寫5個生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準備:書的資料

  2、 學生準備:利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時安排:3課時

  第一課時

  教學目標:

  1、 聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。

  2、 認識書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認字2個,寫字1個。

  教學重點:目標1、3.

  教學難點:目標2.

  教學流程:

  一、組織交流擴展讀書途徑

  1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學生交流書名及購書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭,認讀詞卡。

 。ê⒆舆M行買書實踐,為學習書的封面,學會查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認識圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、 展示臺投示,認識目錄

  你們知道這本書里有幾個故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學會看目錄,有什么好處?學生通過看目錄,感受目錄的`作用。

  3、 課件演示認識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認識序文及其作用。

  (指導學生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學生的好奇心。)

  三、自主識字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J識了圖書,這幾個詞語你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學生擴詞:封()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導下,學生書寫,學生評價。

 。柟陶J識生字,進一步認識圖書。)

  第二課時

  教學目標:

  1、 引導學生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學會給圖書分類。

  3、 認字6個,寫字3個。

  教學過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

 。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

 。ㄗR字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學生重點了解四大名著,激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著,可引導其認識名著的作者,鼓勵今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑W生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠的好朋友,我們應該怎么對待它?(學生介紹護書方法)

 。ńo圖書找家,既有利于學生尋找圖書,又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。)

  五、自主識字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學生練一練,自評、互評。

  第三課時

  教學目標:

  一、復習字詞:開火車認讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。

 。ń栝唸D書的過程較為復雜,教師應引導學生觀察,同時練習借閱。)

  三、學寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學生練習。

 。ㄗx書筆記貴在堅持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)

  四、拓展性學習:

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

書的世界教案9

  一、學生狀況分析

  學生進入二年級,漢字已經(jīng)認識了1000多個,依靠已有的漢字基礎(chǔ),以及漢字上標注的拼音,已經(jīng)能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章,并對簡單的詞語及句子能根據(jù)前后文給予比較簡單的理解。

  二、教材分析

  本部分教學,重在引導學生回顧自己的讀書經(jīng)歷,開展與讀書有關(guān)的適合二年級學生的實踐活動,為低中年級,小學階段乃至終身讀書奠定基礎(chǔ)。

  三、教學目標:

  1、知識目標:引導學生觀察圖畫,了解獲得圖書的途徑。通過參觀圖書館,觀察書的封面目錄,練習給家里的圖書分類等活動,了解有關(guān)書的簡單知識。

  2、情感目標:通過本次教學進一步激發(fā)學生讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的好習慣。

  四、教學重難點:通過介紹自己讀過的好書,進一步提高口語表達能力。

  五、教學準備:

  自己喜歡且讀過的一本好書。

  第一課時

  教學過程;

  一、新課導入:

  同學們在上課之前我們先來猜一個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么?(書)你們喜歡書嗎?為什么?書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二、說書。

  1、按每小組四人將學生分成若干小組。

  2、小組交流,介紹自己最喜歡的書的書名、書的內(nèi)容或最喜歡的書的片段。

  3、組內(nèi)交流完之后,將四人的書舉起來向全班展示。

  4、小組選出發(fā)言人,介紹本組內(nèi)最精彩的一本書。

  5、師生共同評議,樹立愛看書的小榜樣。

  三、借書。

  1、全班同學各填寫一份作業(yè)單,如下;

  序號

  書名

  書的'主人

  2、課后將作業(yè)單交給圖書委員,圖書委員在教師指導下完成匯總,制成“二年級圖書目錄”,方便學生借閱圖書。

  3、全班交流自己的圖書是通過哪些途徑的得到的。

  4、教師隨機出示課件畫面48—49頁,字幕逐一閃現(xiàn)“新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站”等詞語。

  5、引導學生用自己喜歡的方式記住以上詞語。

  6、同桌互查識記情況。如果對方識記情況良好,可以得到獎勵,即;允許他當堂向同學借閱自己想看的書。

  四、分書。

  1、搶讀識記“雜志、工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙”等詞語。

  2、將這幾個詞語制成標牌,分別放在四個大組前面。

  3、游戲“找家”。即“給自己手中的書找到合適的家”,將自己手中的書按“雜志”、“工具書”、“連環(huán)畫”、“教科書”分類判斷后,尋找自己屬于的小組——“家”。

  4、互查有沒有“找不到家”的孩子。

  5、送“迷路”的孩子回家。

  6、同桌討論;“還可以用什么方法給自己的圖書分類?”

  7、家庭作業(yè);把自己的圖書分類擺放在書架里。

  五、寫字

  第二課時

  一、導入

  你們想和老師一同去圖書館嗎?要去圖書館,你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中,看誰能得到借書卡。

  二、教學過程

 。ㄒ唬拔摇毕矚g的書

  1、你為什么喜歡這本書?

  2、讓學生說說自己喜歡的書的書名。

  3、老師談自己喜歡的書,并板書一些書名(主要補充課本上有而學生沒有說到的書名)。課件;依次播放四大名著的精彩小片段,讓學生先欣賞,在聽老師介紹。

  1、讀書中出現(xiàn)書的書名

  2、引導學習自主識字。

  (1)挑出自己讀過的書的名字(或聽說過的書名);

 。2)用自己喜歡的方法解決自己不認識的字(看字形法;上下文猜字法;問別人;查字典等)

  3、同桌互查互學。

  4、全班搶讀以上字詞。

  5、出示字卡,搶讀。

  演、傳、徒、偶、遇、歷、險、義、木、父、與。

  6、選出上面生字中難記得子,交流識記方法。

  7、“開火車”、認讀、組詞。

  8、選擇一兩個生字,組詞后,說一句話或一段話

 。ǘ┫蛲瑢W們介紹一本你最喜歡的書。

 。ㄈ┛磮D講故事

  自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內(nèi)表演等方式,充分發(fā)揮想象。

  你認為那是一本什么書?后來怎么樣了?你看書有沒有迷倒這個地步的時候?

  第三課時

  一、導入:

  書是知識的海洋,書里有精彩的世界,就讓我們一起到書的世界里走一走吧。

  二、教學過程

  1、書的構(gòu)成:(三人小組合作學習,每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍)

  同學們,請你們動手翻翻桌子上的書,小組內(nèi)的同學相互找一找,看看書是由哪幾部分構(gòu)成的。(同學們分小組看一看,找一找,說一說)學生匯報,“封面”出示詞語封面,讀一讀這個詞語,指名領(lǐng)讀。課件出示一本書的封面,讓同學們看一看,你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報:作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀,再指名領(lǐng)讀,同桌互讀。書還由什么構(gòu)成?指名說“目錄”,出示詞語目錄,請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友,請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的?指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么?下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎?《小馬過河》在書中的第幾頁呢?指名回答。

  2、觀察目錄,有什么作用?

  3、小組練習查找目錄,互幫互學

  4、查找目錄比賽。

  5、描一描,寫一寫“見”加偏旁

書的世界教案10

  教學目標:

  1.認識12個字,會寫8個字。

  2.通過閱讀,培養(yǎng)學生對大自然,對祖國的熱愛。

  3.培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究學習能力。

  教學重點、難點:

  培養(yǎng)主動識字的愿望,書寫規(guī)范、端正、整潔;感受閱讀的樂趣,能主動進行探究性學習。

  教具準備:學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

  教學過程:

  一、引入

  師:元旦馬上來到了,有人為我們送來了新年禮物,大家猜一猜是什么?(根據(jù)學生回答師板書:“賀年片”)領(lǐng)讀題目,齊讀課題。

  問:讀了課題你最想知道什么?(小組討論)根據(jù)指名回答在題目上板書:賀年片是什么樣子的?是誰送的,為什么送?

  點評:根據(jù)學生過年的經(jīng)驗,很快猜出是賀年片,又通過提問題培養(yǎng)學生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。

  二、初讀課文,自主識字

  1.師:同學們提出了這么有創(chuàng)意的問題,你們說我們應該到哪去找答案呢?(指名回答)師:對到課文中,在找答案之前,老師提個小小的讀書建議,(出示讀書建議)A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字、新詞,用你喜歡的方式記住它們。

  2.開展“對對碰”游戲,主動識字。

 、耪埻瑢W們把生字卡片中認識的字擺在桌子上,自由認讀兩遍。

  ⑵全班進行“對對碰”。(指名說:“我認識了碧,請大家和我對對碰,然后用碧字組詞!睅煱鍟罕叹G)

  點評:用此方法激發(fā)學生學習生字的積極性,培養(yǎng)主動識字的興趣,加深對生字的記憶和理解。

 、亲x詞,找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問,哪些詞語不理解怎么辦?通過讀課文去理解好嗎?

  點評:用商量的口氣體現(xiàn)對學生的尊重,減輕學生心理壓力,讓學生隨文識字,再用自己喜歡的方法記字,然后用游戲檢查,都是符合兒童認知規(guī)律。通過讀詞找不理解的詞語,為學習課文做鋪墊。

  三、讀好課文,感悟品味

  1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么?(指名回答)通過生的回答,展示課件圖。

  2.同桌互相讀課文,比一比誰讀的好,找出你最喜歡的一段有感情地讀出來,說一說讀明白了什么?

  點評:師的范讀,要讀出神韻,讀出氣魄,再讓同桌互讀互比,找最喜歡的段落,突出朗讀教學和讀中感悟。

  3.根據(jù)學生的喜愛,分節(jié)讀文感悟。

 、艓煟河心敲炊嗤瑢W喜歡讀第一節(jié),請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎?(幾人齊讀,評議讀的怎么樣?說一說你讀懂了什么?學生匯報。師出示課件綠色賀年片,板書:森林---祝愿---茁壯成長)

 、迫帻R讀這一段,我們理解了課題提出的`什么問題?(學生匯報樣子是樹葉、森林送的,對我們的祝愿。)

  師:森林這樣厚愛我們,我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧!(生看課件文字讀課文。)

  ⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。(出示自學建議,賀年片的樣子,誰送的,為什么送?)

 、雀餍〗M交流后,全班訂正,師板書。

  ⑸最后齊讀課文,讀出喜愛之情。

  四、互送自制賀卡表示祝福

  師:同學們請你拿出自制的賀年片,你想送給誰?表達你對你好朋友的什么祝福?請先在小組內(nèi)說一說,然后送給你的好朋友。

  點評:通過讀文,學生能回答出課題提出的三個問題,證明讀中能感悟,理解了課文內(nèi)容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式,使學生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現(xiàn)了師生之間,生生之間的親情和集體的溫暖。

  五、寫字教學

  師:賀年片做得很美,希望賀年片上的字要寫得更漂亮,你們認為這課哪個字最難寫,找出來我們共同解決。

  1.出示生字:賀綠森祝船迎閃希望

  2.重點指導:船綠望迎

書的世界教案11

  一、引入新課

  1、出示名言、名句。

  ⑴書是知識的海洋,書里由精彩的世界。

 、茣侨祟愡M步的`階梯。

  2、讀名言、名句。

  3、引入課題。

  二、組織交流擴展讀書途徑(課件)

  1、老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買圖書是在哪兒買的?

  2、觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些地方能見到圖書?

  3、老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭

  三、學習生字

  1、提出自學要求。

  2、正音。

  3、檢查自學情況。

  ⑴你認識了哪些字?

  ⑵擴詞。

 、悄阒蕾彆、閱讀的去處嗎?

 、确治鲎中。

  四、指導寫字

  1、請仔細觀察“界、報、化”三個字在田字格中的位置。

  界:上面是“田”。下面是“介”。上面中間的豎與下面的第一筆撇不可連成一筆。

  雜:上方是“九”。下方是假木,最后兩筆是點

  具:上方中間共有三個橫畫。

  錄:下方是假水,左邊的筆畫是點、提。

  2、老師在黑板上范寫生字。

  3、學生認真觀察、仿寫,教師巡視。

  五、作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、讀詞語、讀名言名句。

  板書設(shè)計:

  界報化

 。ㄊ澜纾▓罂ㄎ幕

 。ń缦蓿▓蟾妫ɑ瘜W)

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