語文教案[必備5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎……這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

　　2．學(xué)生朗讀要求。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

　　1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

　　2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

　�。�1）明確說話要求

　�、俳涣鲿r(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

　�、谝�說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

　�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

　　三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

　　1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

　　2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

　　四、拓展延伸，課外交際

　　1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

　　2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的.，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、談話導(dǎo)入，明確要求

　　1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

　　2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

　�。�1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

　�。�2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

　�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

　　二、自選內(nèi)容，分組交流

　　1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

　　2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評價(jià)，提出意見或建議。

　　三、全班交流，拓寬思路

　　1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

　　2．師生評議：評議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

　　四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

　　1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

　　2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　3．學(xué)生各自習(xí)作。

　　4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

　　5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　第三課時(shí) 寫作講評

　　一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

　　2．提出評議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

　�。�2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

　　二、欣賞佳作，師生互動

　　1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

　　2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。

　　三、小組交流，互議互評

　　1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。

　　四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

　　1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。

　　2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。

　　教學(xué)反思：

　　第一單元的作文是《難忘的第一次》，我感覺題目不是很難，因此，上課簡單讓學(xué)生回憶一下自己難忘的第一次，就開始說作文了。經(jīng)過一個(gè)寒假，學(xué)生的能力沒什么變化，讓我很滿意。

　　我認(rèn)為做得好的方面有：

　　一、選材獨(dú)特廣泛

　　在學(xué)生充分介紹自己經(jīng)歷的難忘的一件事的過程中，我有意識地告訴他們在成長的經(jīng)歷中，有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給自己不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……選材時(shí)要選自己最難忘的，一定是自己的親身感受。學(xué)生通過回憶，互相交流了各自不同的第一次，寫作時(shí)選材很獨(dú)特，很廣泛。

　　二、 描寫真實(shí)感人

　　在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，我注重指導(dǎo)學(xué)生要寫出真情實(shí)感。如劉博林寫的是發(fā)生在小時(shí)候除夕夜發(fā)生的故事，自己本來不喜歡吃餃子，但是媽媽說在餃子里放了錢，誰吃到錢誰在今后的一年里有好運(yùn)，所以自己就拼命吃，結(jié)果撐得肚皮都圓了，媽媽才說忘了忘餃子里放錢了。我覺得自己上當(dāng)了。字里行間流露出童真童趣，能喚起讀者的共鳴。還有的學(xué)生寫了自己學(xué)會了一項(xiàng)新本領(lǐng)，學(xué)會了一項(xiàng)新技能，還有的同學(xué)寫自己第一次當(dāng)家，第一次撒謊等。其實(shí)，作文的過程是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現(xiàn)，是他們內(nèi)部深藏著的情感的沖動。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過程中不斷審視自己，校正自己的精神航向。習(xí)作中要有學(xué)生真實(shí)的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗(yàn)生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。

　　不足的之處是：拓展題材的指導(dǎo)用得多了，對寫作氛圍的渲染少了。因?yàn)檫x材時(shí)間過長，致使無法對學(xué)生謀篇布局進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。大部分學(xué)生的激情調(diào)動起來了，靈感被激發(fā)了，但還有幾位學(xué)生沒有大膽發(fā)言，因而沒能得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)。 這節(jié)課雖已結(jié)束，但它留給我的思考卻有很多：在教學(xué)的過程中，不管在什么情況下，不管遇到多么簡單的問題，永遠(yuǎn)不要用自己的眼光去看待學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)，做好本職，真心對待學(xué)生。

語文教案 篇2

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

　　2、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。

　　3、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。

　　4、展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文，認(rèn)識幾種新型的玻璃。

　　2、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。

　　3、能正確、通順朗讀課文。

　　一、揭示課題

　　二、布置自學(xué)要求

　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。

　　3、質(zhì)疑。

　　4、小組討論確定學(xué)習(xí)匯報(bào)形式。(匯報(bào)內(nèi)容課后第一題)

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)

　　四、全班交流

　　1、指名朗讀課文。

　　2、質(zhì)疑解疑。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。例如表格：

　　玻璃名稱特點(diǎn)用途夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲防碎玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 閱讀《變色玻璃為什么會變色》(見教學(xué)參考)

　　4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能以第一人稱介紹一種玻璃的`特點(diǎn)和作用。

　　2、展開想象為未來設(shè)計(jì)新型的玻璃。

　　3、熟讀課文。

　　一、指名朗讀課文

　　二、選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。

　　三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　1、一生示范，評價(jià)。

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　　3、小組交流、推選競賽。

　　四、展開想象寫一段話

　　1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃?(交流)

　　2、仿照課文嘗試寫一段話。

　　3、交流，評議。

　　五、課外作業(yè)：

　　1、修改課堂內(nèi)的這段話

　　2、課外閱讀科普文章著作

　　3、想象作文(繪畫等)：未來的家庭

語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P4/例1、例2（只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.

　　使同學(xué)進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　2.

　　讓同學(xué)經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些戰(zhàn)略和方法。

　　3.

　　使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立考慮等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題圖引入

　　觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

　�。�1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

　　組織同學(xué)提問并對簡單地問題直接解答。

　�。�2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？

　　通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。

　　1.

　　滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來�，F(xiàn)在有多少人在滑冰？

　　2.

　　“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？

　　等等。

　　先小組交流，再全班交流。

　　提示同學(xué)可以自身進(jìn)行條件的補(bǔ)充。

　　二、新授

　　1.

　　小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。

　　引導(dǎo)同學(xué)對黑板上的問題進(jìn)行解答，請同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。

　　2.

　　小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？

　　教師巡視并對同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.

　　全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。

　　（1）71-44+85

　　=27+85

　　=113（人）

　　71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。

　�。�2）987÷36

　　6÷3987

　　=3296

　　=2987

　　=1974（人）

　　=1974（人）

　　第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）

　　第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的`總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。

　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。

　　強(qiáng)調(diào)：可用線段圖協(xié)助理解。

　　教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體同學(xué)都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。

　　4.鞏固練習(xí)

　　（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價(jià)、工作效率

　　先個(gè)人編題，再兩人交換。

　　小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。

　　（2）P5/做一做1、2

　　三、小結(jié)

　　同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

　　這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？

　　教師根據(jù)同學(xué)的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）

　　運(yùn)算順序?yàn)橐延兄�識基礎(chǔ)，讓同學(xué)進(jìn)行回憶概括。

　　四、作業(yè)

　　P8/1

語文教案 篇4

　　第八單元測試題（一）

　　一、看拼音寫詞語。

　　二、多音字組詞。

　　三、把下列成語補(bǔ)充完整。

　�。� ）精會神 不言而（ ） 奮不（ ）身 精妙絕（ ）

　�。� ）盡全力 萬馬奔（ ） 千（ ）一發(fā) 無影無（ ）

　　四、選詞填空。

　　連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)

　　1．早晨，同學(xué)們從四面八方（ ）來到學(xué)校。

　　2．那毛毛細(xì)雨，（ ）下了兩天兩夜。

　　3．我們要（ ）努力，不斷提高自己的文化水平。

　　當(dāng)然 雖然 既然 竟然

　　4．你（ ）答應(yīng)和他一塊看，就應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去。

　　5．在科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們（ ）不可能正確解釋日出日落的現(xiàn)象。

　　6．去年種了一株桃花，不料今年（ ）開了幾朵花，（ ）少得很，但總算已經(jīng)開花了。

　　不僅……還…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……

　　7．（ ）你考試得了一百分，（ ）不能驕傲。

　　8．他（ ）聰明過人，（ ）學(xué)習(xí)也很用功。

　　9．（ ）明天晴天，我（ ）到你家來。

　　10．這座建筑（ ）形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)（ ）非常堅(jiān)固。

　　五、按要求改寫句子。

　　1．?dāng)U句：

　　我登過泰山。

　　2．縮句：

　　堅(jiān)韌的小草可以驕傲地嗤笑養(yǎng)育在花房里的盆花。

　　3．把兩句話合成一句話：

　　我們請王校長。王校長到我們班參加班會。

　　4．改成“被”字句：

　　我們把操場打掃得干干凈凈。

　　5．修改病句：

　�。�1）清晨，陽光從東方慢慢升起來。

　�。�2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好風(fēng)氣。

　�。�3）這件潔白的`衣服真白。

　　六、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　成語與廣告

　　國內(nèi)最先動用成語作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語是日本人做的，用的也不是成語，是俗語，說“車到山前必有路，有路必有豐田車”。驀然回首，如今滿街跑的豐田車，早已無人稱奇。

　　由俗語到成語，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告詞結(jié)成了一對。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無窮”（山地車）；你有“默默無‘蚊’”（蚊香），我有“無可替‘帶’”（透明膠帶）……沒人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無汗顏，合適嗎？

　　意見顯然難以統(tǒng)一。有的人認(rèn)為沒什么不合適，以成語或“篡改”之后的成語充當(dāng)廣告詞，借用了成語本身具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗具中國特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因?yàn)閺V告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一古腦地全跑到成語中去偷梁換柱，并自詡高明，成語之林也就快成為廣告用語的木材基地了。還有人認(rèn)為對于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把“廣告用語”當(dāng)成“成語詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。

　　1．請將下列“廣告用語”改正為正確的成語。

　　“咳”不容緩（ ） 默默無“蚊” （ ）

　　“騎”樂無窮（ ） 一“明”驚人 （ ）

　　2．你還能從第二、三自然段中找出四個(gè)成語嗎？

　　3．廣告人使用“默默無蚊”是想表達(dá)什么意思？

　　4．對“成語‘嫁’給廣告”的現(xiàn)象，概括寫出文中的幾種意見。

　　答案：

　　一、抑制、解釋、榜樣、平庸、恐懼、仆人、櫻桃、凄慘

　　二、

　　三、（聚）精會神；不言而（喻）；奮不（顧）身；精妙絕（倫）；（竭）盡全力；萬馬奔（騰）；千（鈞）一發(fā)；無影無（蹤）

　　四、1．陸續(xù) 2．連續(xù) 3．繼續(xù) 4．既然 5．當(dāng)然 6．竟然，雖然 7．即使……也…… 8．不但……而且…… 9．如果……就…… 10．不僅……還……

　　五、1．我登過峰巒雄偉的泰山。 2．小草嗤笑盆花。 3．我們請王校長到我們班參加班會。 4．操場被我們打掃得干干凈凈。 5．（1）清晨，太陽從東方慢慢升起來。 （2）我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （3）這件衣服真白。

　　六、1．刻不容緩、默默無聞、其樂無窮、一鳴驚人； 2．移花接木、堂而皇之、貌合神離、偷梁換柱； 3．指“蚊香”的宣傳廣告，用來指蚊香的驅(qū)蚊效果好。 4．第一種意見是蔑視，認(rèn)為玷污了成語。第二種意見是贊同，認(rèn)為頗具中國特色的文化氣息。第三種意見是認(rèn)為不合適，使成語之林成為廣告用語的木材基地。第四種意見是反對，認(rèn)為影響小學(xué)生對成語的正確學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

　　學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；

　　通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù)搞 考 始 計(jì)。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課

　　1板書： 14 “黑板”跑了

　　學(xué)生齊讀課題

　　2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。

　　二初讀課文，初步讀懂課文

　　1自讀

　　要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

　　2檢查

　　安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會神

　　思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆

　　移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂

　　熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3學(xué)生默讀課文

　　做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）

　　4分段指名讀全課文

　　5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6討論交流

　　三學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)

　　1齊讀生字，分析字形。

　　2教師范寫。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？

　　板書：安培

　　二討論理解課文

　　課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

　　1學(xué)第一段

　�。�1） 學(xué)生自由讀

　　（2） 指名讀

　�。�3） 怎樣讀好這句話？

　　（4） 相機(jī)圈出： 法國 著名 物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究非常專心

　　課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？

　　討論；

　　對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的'后壁�？上攵�知，安培搞科學(xué)研究非常專心。

　　課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

　　2學(xué)習(xí)二--五段

　　分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）

　　全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會神

　　陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注

　　三總結(jié)課文

　　1有感情地齊讀課文

　　2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一指導(dǎo)講故事

　　1齊讀

　　2出示題綱：

　　介紹安培

　　講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。

　　3同桌互講

　　4指名講（評議）

　　二補(bǔ)充練習(xí)

　　1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]

　　2愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]

　　3上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]

　　4我下定（ ）把字練好。[小心 決心]

　　三學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精

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