大班教案6篇(集合)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步掌握用橡皮泥或紙黏土創(chuàng)作的技巧。
2.培養(yǎng)耐心細(xì)致地完成作品的習(xí)慣。
3.發(fā)展造型能力和創(chuàng)造力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。
2.大紙盒。
3.美工材料,例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單,與幼兒欣賞蛋糕的造型,向幼兒提問(wèn):
你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)
生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)
你認(rèn)為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)
蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)
2.提議幼兒扮演糕點(diǎn)師,設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的蛋糕。
3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕:
泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;
用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長(zhǎng)條或其他形狀做水果或巧克力,裝飾蛋糕坯。
4.制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和創(chuàng)意。
5.將自制的蛋糕放在展覽區(qū)舉辦蛋糕展,小朋友相互欣賞交流。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能運(yùn)用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活動(dòng)建議
在幼兒對(duì)制作蛋糕產(chǎn)生興趣后,可以運(yùn)用其他的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)制作蛋糕,如裝飾畫(huà)、紙盤(pán)制作等。
活動(dòng)反思
幼兒是天真好動(dòng)的`,他們對(duì)周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅?mèng)縈的問(wèn)題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來(lái)越強(qiáng)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
正值春天,農(nóng)村的田埂、小路、小河邊,山坡上,各種各樣的野花生機(jī)蓬勃,野草遍地皆是,雖不華貴,卻也不失清麗,淡雅。當(dāng)我們領(lǐng)著孩子們置身于其間時(shí),從孩子們發(fā)亮的眼神,嘖嘖的稱贊聲中,我受到了啟發(fā)。這是孩子們“愛(ài)美”情感的自然流露,何不把這些美麗的野花,野草“搬”到我們的教室中來(lái),從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美,表現(xiàn)美的情趣呢?
在我們的周圍,丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾,其中不乏造型別致,顏色美麗的物品,這些看似不起眼的東西,用作插花的器具,既可以保護(hù)環(huán)境,又能廢物利用,實(shí)在是妙不可言。
本班幼兒比較喜歡美工活動(dòng),動(dòng)手能力有一定的基礎(chǔ)。讓幼兒嘗試插花,有助于萌發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種農(nóng)村
自然物進(jìn)行插花,探索各種插花方式。
2、嘗試為自己的`插花作品取個(gè)名字。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)美、審美、表現(xiàn)美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、采集各種野花,野草,麥穗,蘆葦,花枝,花葉等等。
2、收集各種可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷飲盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)
3、各種插花輔助材料(花泥,彩色電線外皮,鐵絲上繞彩色皺紙,剪刀,籃子,抹布等)
4、教師插花作品及錄像帶,音樂(lè)帶。
活動(dòng)流程:
觀察、欣賞——插花練習(xí)、欣賞幼兒插花作品——結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入主題
師:春天來(lái)了,美麗的花兒都開(kāi)了。我們采了許多野花野草,老師把它們插成了美麗的插花,我們一起去參觀一下吧?
二、幼兒欣賞“藝術(shù)插花”錄像
1、師:你看了老師的插花有什么感覺(jué)?你看見(jiàn)了什么花?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些花是怎么插出來(lái)的?
小結(jié):插花是一門(mén)藝術(shù),里面有許多許多的學(xué)問(wèn),我們來(lái)看看藝術(shù)家們是怎樣來(lái)插花的。
2、師:藝術(shù)家的插花為什么這么漂亮?(幼兒自由講述)誰(shuí)來(lái)告訴大家?
小結(jié):插花時(shí)要注意花朵顏色的深和淺,花朵的大和小,花莖的高和低搭配,插花才好看。
3、師:花插在哪里?(幼兒自由講述)
師:只要你喜歡,無(wú)論什么都可以用來(lái)插花。
三、教師和幼兒共同探索插花
1、師:老師呀想插一盆漂亮的花,你們來(lái)幫我出主意吧。(幼兒選花瓶,花,教師插花,提醒幼兒注意深和淺,大和小,高和低搭配)
2、幫花取名字
師:這盆花,看上去像什么呀?我們給它取個(gè)什么名字呢?(幼兒討論)
四、幼兒插花,教師巡回指導(dǎo)
師:你們想不想插花?你想插一盆什么樣的花?(幼兒自由講述)
師:小朋友說(shuō)的都很好,去實(shí)現(xiàn)你的想法吧。老師有一個(gè)小建議,你插的時(shí)候可以一個(gè)人插,也可以兩三個(gè)人合作,插一盆漂亮一點(diǎn)的花。
1、引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的插花方式
2、引導(dǎo)幼兒為自己的作品取個(gè)名字
欣賞幼兒插花作品
介紹自己的作品(與同伴,與客人老師)
師:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老師介紹一下你的插花名字叫什么?為什么這樣插?
五、評(píng)價(jià)自己的作品
1、集中幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,評(píng)價(jià)自己的作品
2、與自己的作品留影
師:小朋友,我們請(qǐng)老師為我們和我們的插花拍照羅!
活動(dòng)延伸:
欣賞幼兒插花作品錄像,搜集整理
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上下雨天,孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng),孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能讓他們?cè)谕饷嬗螒、追逐和玩耍。而望著外面的雨,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng),用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛(ài)玩“雨”似乎是孩子們與生俱來(lái)的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我們?cè)凇队變簣@預(yù)設(shè)與生成課程》的課程理念指導(dǎo)下,生成了系列活動(dòng)《好玩的雨滴》,旨在讓孩子們進(jìn)一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上,感受小雨帶來(lái)的樂(lè)趣。散文詩(shī)欣賞《頑皮的雨滴》就是這個(gè)系列活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語(yǔ)言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來(lái)雨還可以這么玩!可以說(shuō),這篇散文為孩子們多通道參與、感知生成活動(dòng)“雨”提供了很好的載體。
如何讓孩子們感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境呢?我采用了“以景入情,情景相融”的方法,用情景貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們?cè)诰爸袑W(xué),在情中樂(lè)。
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有與之散文內(nèi)容相匹配的課件。
2、頭式:牽牛花、房子、窗玻璃、小樹(shù)頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課前談話
1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺,說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。
師:小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒討論雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘,教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
3、回憶雨天玩耍的情景
教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如:小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹(shù)葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。
二、想象導(dǎo)入課題講述
1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場(chǎng) “孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀,時(shí)間久了會(huì)感冒的,我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出,音樂(lè)較輕)
幼兒說(shuō):“不能出去玩,多沒(méi)意思呀!”
教師說(shuō):“那我們就聽(tīng)聽(tīng)小雨是怎樣唱歌的?”
幼兒說(shuō):“媽媽,小雨怎么也會(huì)唱歌呢?”
教師說(shuō):“聽(tīng)小雨正在唱歌呢!”
2、音樂(lè)響起,幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象小雨是怎樣唱歌的。
三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》
1、提問(wèn):春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?
2、幼兒發(fā)散性思考,自由回答
3、教師分段朗誦部分散文詩(shī)并一邊念一邊出示課件:
4、提問(wèn):發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?
(1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。
(2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
(3)吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
(4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦
(玻璃瓶打碎的聲音)教師說(shuō):“聽(tīng)什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來(lái)是--(朗誦散文詩(shī))”(一邊念一邊出示課件)
四、仿遍散文詩(shī)
1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞:
傾聽(tīng)到小雨是什么聲音?
小朋友小雨除了落在牽牛花里、屋頂上、小樹(shù)上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?
2、幼兒自由回答,教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
幼兒:我聽(tīng)到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。
我聽(tīng)到小雨咚、咚、咚的聲音。
師:你們聽(tīng)到了這么多小雨的聲音,想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?
幼兒:嘩、嘩、嘩,那是小雨給小草在洗澡。
咚、咚、咚,那是小雨給大樹(shù)在捶背。
師:你們說(shuō)得可真好聽(tīng)。
3、 出示課件讓幼兒看畫(huà)面
師:看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?
4、 幼兒根據(jù)畫(huà)面回答。
幼兒:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游樂(lè)場(chǎng)玩滑滑梯。
咚、咚、咚,小雨穿著高跟鞋在走路。
五、游戲:《我和小雨一起玩》
1、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹(shù)、窗玻璃。
2、教師與幼兒一起上臺(tái)做游戲。
六、帶幼兒出活動(dòng)室。
附:散文詩(shī)欣賞:頑皮的雨滴
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思。”
蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著鮮花蝴蝶,然后帶他到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢!
“媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”
媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜的聽(tīng)。
啊,啊,啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了--
沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好聽(tīng)的歌呀!
窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶在靜靜的'聽(tīng)。
《頑皮的雨滴》教學(xué)反思:
以往遇到雨天,教師便組織一些室內(nèi)活動(dòng),一般只想到雨天帶來(lái)的不便,而忽視了它的教育作用,甚至幼兒被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍時(shí),還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)“聽(tīng)”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。
這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),教師依據(jù)散文詩(shī)制作的課件更是很好地抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊,使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了有人的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
大班教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》
2、歌表演《小螞蟻搬米!
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然地聲音,快樂(lè)地,有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。
2、體會(huì)二聲配合,參與歌表演《小螞蟻搬米!罚w會(huì)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米粒》
教學(xué)難點(diǎn):
用“嗨呦”的搬運(yùn)號(hào)子為歌曲做二聲部伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、課堂導(dǎo)入:
1、游戲:傳信號(hào)
師:你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎?(生:觸角)
師:今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲,你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎?
4/4 xx x xx x | xx xx xx x |
2、講故事
。1)師講《小螞蟻的故事》
師:一只可愛(ài)的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么?(一堆米粒)
。2)師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”
師:一個(gè)個(gè)搬運(yùn)太累了,搬不動(dòng)
(3)練習(xí)“嗨喲嗨喲”
師:小螞蟻找來(lái)了同伴,這下子輕巧多了:嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎?
。4)完整練習(xí)
三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米!
師:今天老師帶來(lái)一首歌名字就叫做《小螞蟻般米粒》。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái),感受音樂(lè)的韻律。(播放音樂(lè))
1、聽(tīng)賞,思考:這首歌的情緒是怎么樣的?你聽(tīng)到了什么?
2、出示歌譜,按節(jié)奏朗讀歌詞
。ㄒ恢恍∥浵,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬呀搬不起,小螞蟻,小螞蟻,大家一起搬米粒。你幫我,我?guī)湍,你扛我推齊用力。一群小螞蟻,要搬一粒米,嗨喲嗨喲嗨喲,搬進(jìn)洞洞里。)
3、聽(tīng)歌曲,念數(shù)板
4、師范唱,生思考:找一找歌曲有沒(méi)有相似的地方?
5、師生接口唱歌譜,師唱第一,第三樂(lè)句的前三小節(jié),生唱不相同的第四小結(jié)
6、生完整演唱歌譜
7、填入歌詞,生完整地演唱一遍,注意數(shù)板的地方,邊說(shuō)邊拍。
8、情緒處理
師:請(qǐng)大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧、有彈性
9、加入嗨喲,完整演唱
四、歌表演《小螞蟻搬米粒》
1、分小組,跟音樂(lè)伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米粒》
五、課堂小結(jié):
1、討論:從這首歌曲中你學(xué)到了什么?(團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神)
教學(xué)反思
《小螞蟻搬米!肥且荒昙(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲,這首歌曲具有童趣,孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻,那么我就以小螞蟻為主要突破口,運(yùn)用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中,教學(xué)的目標(biāo)并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌,還有讓孩子們?nèi)ツ7滦∥浵伆崦琢#⑶液俺霾煌泥藛崖,所以,在設(shè)計(jì)本課時(shí),我把模仿與嗨喲的體會(huì)放在了課堂的開(kāi)始。
在開(kāi)始的時(shí)候,大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片,一下子就抓住了孩子們的好奇心,然后我說(shuō)今天啊,老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事,孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來(lái),仿佛催著老師快點(diǎn)講,我們很想聽(tīng),在講故事的中間,我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面,以故事的口吻說(shuō)成小螞蟻們傳遞的信號(hào),孩子們?cè)谀7碌耐瑫r(shí)馬上就學(xué)會(huì)并背下了,這對(duì)之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進(jìn)行,通過(guò)多種方式搬運(yùn)米粒,小螞蟻的嗨喲聲也因?yàn)椴灰粯拥陌徇\(yùn)方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運(yùn)喊出不一樣的嗨喲聲,在這一階段,就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。但是由于這個(gè)地方花了太多的時(shí)間,導(dǎo)致最后的配合與表演,顯得有一點(diǎn)倉(cāng)促,沒(méi)有讓孩子們有充分的時(shí)間來(lái)配合與展示。
在歌曲的學(xué)唱階段,因?yàn)檫x擇了自己班的孩子,孩子們的學(xué)情以及音樂(lè)知識(shí)的掌握,我都很了解,并且,在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽(tīng)了歌曲許多遍,所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的'非?,只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中,孩子們都保持著極高的興趣,整節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束,孩子們也能通過(guò)歌曲學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。
但由于第一次上這課,還有些地方需要反思改進(jìn)。因?yàn)檫@是一年級(jí)上冊(cè)的歌曲,孩子們很少的機(jī)會(huì)去嘗試二聲部的配合,所以在呈現(xiàn)的時(shí)候,有的孩子還是不能夠明確自己應(yīng)該唱什么,總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)太少,還有這節(jié)課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒(méi)有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合、表演。我會(huì)進(jìn)行整合,繼續(xù)完善該課。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察圖片,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.能觀察圖譜,學(xué)習(xí)副歌部分,表現(xiàn)出鼓聲的強(qiáng)弱變化。
3.會(huì)根據(jù)歌曲節(jié)奏,利用身體和生活樂(lè)器,創(chuàng)編不同的敲鼓動(dòng)作。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大鼓一個(gè)。
2. ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。5′左右
1.教師出示大鼓,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
師:今天我給大家?guī)?lái)了誰(shuí)?誰(shuí)想當(dāng)小鼓手,來(lái)敲出好聽(tīng)的聲音?
2.請(qǐng)幼兒用聲音模仿不同的敲鼓節(jié)奏。
師:剛才XX小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們來(lái)用嘴巴學(xué)學(xué)看!
二、學(xué)習(xí)副歌部分。8′左右
1.教師敲鼓,請(qǐng)幼兒欣賞節(jié)奏。
師:大鼓還會(huì)這樣唱歌,你們聽(tīng)。ń處熐脫舸蠊模┐蠊氖窃趺闯璧?聲音有什么不一樣?
2.教師出示圖譜。
師:大鼓的歌聲除了節(jié)奏不一樣,聲音的大小也可以不一樣?粗@個(gè)圖譜,你們能告訴我這一小節(jié)鼓的聲音是大還是。窟@一小節(jié)呢?我們一起來(lái)試一試。
。ㄕ(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
3.教師敲擊大鼓
師:大鼓又要唱歌了,你們聽(tīng)!大鼓是怎么唱歌的?和剛剛的聲音又有什么不一樣?
4.教師出示圖譜。
師:原來(lái)這次鼓聲有了停頓。我們一起來(lái)試一試。(請(qǐng)幼兒跟隨琴聲利用周圍可以當(dāng)鼓的替代物表現(xiàn)出大鼓聲音的強(qiáng)弱變化。)
5.請(qǐng)幼兒跟隨將副歌部分完整練唱。
三、完整地學(xué)唱歌曲。15′左右
1.欣賞歌曲,熟悉歌詞。
師:我們小鼓手敲鼓的`聲音真好聽(tīng)。你們聽(tīng),誰(shuí)聽(tīng)到了我們的鼓聲?
2.引導(dǎo)幼兒熟悉記憶歌詞。
提問(wèn):我們的鼓聲被誰(shuí)最先聽(tīng)到了?后來(lái)又有誰(shuí)聽(tīng)到了?
3.學(xué)唱歌曲。
用圖片遮擋法幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
4.提出演唱要求。
師:小鼓手敲鼓的心情怎么樣?
太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、小朋友聽(tīng)到好聽(tīng)的鼓聲心情怎么樣?
我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲?
5.完整表演歌曲。
活動(dòng)反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過(guò)敲鼓游戲,引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
小百科:鼓是一種打擊樂(lè)器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器,有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。
2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平。
活動(dòng)重點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。
活動(dòng)難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,提高認(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的.,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
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