語文教案5篇【精品】
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識10個生字,讀準(zhǔn)多音字,會寫14個生字。
2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達(dá)效果,并加以積累和拓展。
3.了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻(xiàn)的精神。
4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點,培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的'興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)重點:
通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。
課前準(zhǔn)備:
搜集神話故事讀一讀。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話引入課題。
1.師生交流讀過的神話故事。
2.出示課題盤古開天地(齊讀課題、揭示課題)
二、初讀感知。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字詞,教師及時正音。
緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗
3.讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。
三、精讀品悟。
1.交流初讀感受。
2.讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,用心默讀,勾畫出讓自己感到神奇的語句。
3.交流勾畫的語句,并認(rèn)真品讀,通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇,體會盤古的偉大。
四、總結(jié)拓展。
1.多媒體課件展示美麗宇宙,進(jìn)一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻(xiàn),升華情感。
2.讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。
3.瀏覽各民族創(chuàng)世神話,激發(fā)閱讀神話的興趣。
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。
四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話。可以從下面的話題中選擇一個接著寫,也可以自己確定內(nèi)容。
1.公園的景色真美呀。
2.超市里,商品的種類真不少。
3.我們的校園可美啦!
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.細(xì)讀課文,結(jié)合自身感受,體會作者情感。
2.進(jìn)行說說練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛老師的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件演示。
學(xué)具準(zhǔn)備:樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學(xué)過程:
一、課件導(dǎo)入:
師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物,想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書:貼圖:(紅楓葉)
師:哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?
。ɑ鸺t)板書:火紅的。
師:齊讀課題
讀完題目,你有什么想法?
師:同學(xué)們非常愛動腦筋,提出了自身想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書,認(rèn)真考慮這些問題都能得到解決。
二、初讀課文:
師:讀課文(自由讀)
1、圈出不認(rèn)識的字,并用自身的方法解決生字。
2、師范讀課文:
師:這么美的楓葉,老師也想讀讀課文,可以嗎?
師:誰愿意評評老師的朗讀?
三、細(xì)讀課文:(小聲自由讀)
、僮x完課文:你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?
、谡n文有幾個自然段?
1、學(xué)習(xí)第一段:(指讀)
思:你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
、儆脛幼鞔笞郑裁唇袑ふ。
②仿走來走去說()來()去,并說一句話。
③用火紅的()進(jìn)行詞語搭配。
師:火紅的還可以來說什么呢?
師:小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2.學(xué)習(xí)第二段(自由讀)
思:①讀后你知道了什么?
②理解“然而”一詞的意思。
、圩x出小作者在不停地找的'感情。(練讀—指名)
3.學(xué)習(xí)第三段(師讀)
思:①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)
②學(xué)生自由讀。
、勰氵讀出了什么?(楓葉的紅,楓葉的樣子)
板書:比()還紅,比()還紅。
四、進(jìn)行說話練習(xí):
補充A、比()還紅。比()還紅。
B、我找到一張結(jié)白的紙,它比()還白比()還白。
師:小作者找到楓葉干什么呢?
五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)
師:老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫:
師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好方法?(動筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情豐滿的讀課文)
八、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并觀賞。
九、小結(jié):
師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在學(xué)校的生活中快樂的度過每一天!
板書:
火紅的比( )還紅比( )還紅。對
老
師
送給老師。 的
愛
語文教案 篇3
設(shè)計理念
《課標(biāo)》在“實施建議”部分著重指出:“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程!薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感!鼻耙痪鋸膶懽鞯亩x中告訴我們,作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書面表達(dá)能力的提高,而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對寫作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色,要生活化。中年級強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式,自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此,本次習(xí)作設(shè)計力求為學(xué)生自主寫作提供條件和廣闊的空間,任由學(xué)生展開想象的翅膀。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
搜集表示聲音的詞語、句子,并抄寫下來。
教學(xué)過程
一、激情引趣。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》,你有什么收獲嗎?(學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。)
是啊,自然界的聲音美如天籟,只要用心去聆聽,你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。(學(xué)生將自己課下搜集的詞語進(jìn)行交流,教師隨機(jī)板書出詞語。)
這些都是表示聲音的詞語,我們每個人都有自己喜歡的聲音,下面就讓我們想一想,自己所喜歡的聲音?和你喜歡的原因?可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。
1、思考:自己喜歡的聲音,和喜歡的原因。然后和同桌交流。
建議:想的時候,可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里,把自己喜歡的聲音描述得更形象。
2、匯報。
。1)先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語,然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫,再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學(xué)們評一評。
(2)把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中,組成句子,然后連起來自己先說一說,再和同桌說說。
小結(jié):同學(xué)們用自己平時積累的詞匯,表達(dá)了自己喜歡的事物,真不簡單。
三、出示圖片,編故事。
過渡:剛才,我們都把自己喜歡的聲音,向大家做了展示,有很多同學(xué)都說的非常好,用詞準(zhǔn)確,語言通順。表達(dá)了自己的'真情實感。老師這里有一些聲音,請你們聽聽。
1、誰來說一說,你聽到了什么聲音?請你想象一下是誰的聲音呢?說一說。(播放青蛙的叫聲。)
2、學(xué)生回答:(青蛙的叫聲。)
3、出示圖片,和剛才想象的對比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?在小組里說一說。
4、匯報。
5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評議,教師巡視。
過渡:一幅圖片,幾聲蛙叫,通過我們的想象,成了一篇美麗動人的故事,多么了不起的創(chuàng)作呀!請再聽,老師相信你還會有更感人的故事。
6、播放鋼琴曲,同時出示圖片。請同學(xué)想象……
7、匯報。
8、將剛才匯報的內(nèi)容,自己再說一遍。
過渡:你們的想象真豐富,表達(dá)了自己的感情,下面就讓我們放飛想象的翅膀,將這兩幅圖聯(lián)系起來,編成一個故事吧。(兩幅圖同時出示)
9、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。
10、匯報。評議。
過渡:兩個原本沒有任何聯(lián)系的圖片和聲音,通過我們的想象,卻成了一個個動人的故事,老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來畫一畫,想一想,把故事編完整吧,相信你們一定行。
9、出示空白圖片,請同學(xué)們在書上邊想象邊畫,編故事。
10、在小組里編,然后選代表匯報。
11、將剛才我們自己說的話,整理一下,講給同桌聽聽。
過渡:同學(xué)們每個人都有自己喜歡的聲音,還自己動口動腦編故事,我們的收獲真大呀!下面就請大家把我們剛說的內(nèi)容,整理一下,然后選擇一種寫在作文紙上。
12、出示習(xí)作要求。
。ㄒ唬、(1)、題目自擬(2)、文體不限(3)、有真情實感
。ǘ、讓學(xué)生獨立思考或找人合作,選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。
。ㄈ、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、交流評價
1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,把不通順的地方自己進(jìn)行修改。
2、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:你最欣賞哪一點給他提一個意見。)
3、佳作評賞:推薦好的文章,師生共同賞析探討。
五、總結(jié):冰凍三尺,非一日之寒。只要我們在作文中表達(dá)自己真情實感,一步一個腳印地往前走,讓我們的筆下生花,華麗的文章遲早會躍然紙上的。
附板書設(shè)計: 筆下生花
聲音的詞語:嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通
喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕
美文欣賞:
習(xí)作一
雨天
清晨醒來,外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽著雨打在窗戶玻璃上的聲音和房檐嘩啦啦流水的聲音,感覺是那么和諧動聽。
我好想化作雨滴,和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪,唱著歌,嘩啦啦地向前方流淌。流過草地,流過山岡,流過森林,到處小鳥歡唱,花兒競相開放,一派欣欣向榮的景象。
突然,我們聞到了一股又酸又臭的氣味,一條暗溝里流出了一股污水,擠進(jìn)了我們的中間,把我們污染了。從此小溪下游再也沒有樹高,再也沒有花香,到處是死氣沉沉的荒涼。人們認(rèn)識到了這是自我毀滅,于是建了一座凈化水廠,暗溝變成明渠,污水變成了清澈甘甜的瓊漿,小溪又變成了歡樂的小溪,溪水流過的地方,又成了森林、小花、昆蟲、小鳥的天堂。
窗外,雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤著理想,而理想一定能實現(xiàn)。
點評:
小作者由雨聲展開遐想,將自己想像成一個小雨滴匯入一條清澈的小溪,接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過程,細(xì)致地描寫了周圍景色的變化,體現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實中來又回到現(xiàn)實中去,進(jìn)一步點出文章主題。小作者合理的安排,豐富的想像,有序的描寫,使全文更加美好充實。
習(xí)作二
夏日的風(fēng)
清晨,當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中,花草頓時隨風(fēng)搖曳,翩翩起舞,空氣里充滿了濃郁的花香。這時,泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳,彌漫在清晨這純凈的世界里,沁人心脾,讓人感到愜意……
白天,烈日炎炎,空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了,樹枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民,更是汗流浹背,沉重地喘著粗氣。他們此時多么需要風(fēng)啊!這時,風(fēng)來了,拂過萬物輕輕輕地來了,好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時,人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中,任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會兒,當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X時,不禁高興得脫口而出:“好涼快!”
傍晚,蟲鳴鳥啼,風(fēng)吹得樹葉颯颯地響。這時,幾位白發(fā)蒼蒼的老人,在綠樹陰下悠閑地下棋,風(fēng)輕輕吹起棋盤紙,也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉。
晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在沙灘上,光著肚皮,赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的,癢呼呼的,他們不禁“撲哧”一下,笑出了聲。在晚風(fēng)的輕拂下,孩子仰望天空,揮動小手,咿咿呀呀地數(shù)星星。
!這夏日的風(fēng),這可愛的風(fēng),你是一個美麗的小天使。
點評:
這是一篇描寫夏天的風(fēng)的習(xí)作,小作者筆下的風(fēng)善解人意,令人喜愛。作者抓住了夏天風(fēng)的特點,按時間順序描寫風(fēng)與人的關(guān)系,突出了夏日風(fēng)的可愛。“清晨的風(fēng),徐徐吹來,傳來‘花香和泥土的芬芳’;白日微風(fēng)拂過,給人以涼爽;晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼痹~句優(yōu)美,構(gòu)思巧妙,表達(dá)了小作者愉悅的情感。
語文教案 篇4
第一課時
一、導(dǎo)人新課。
1.出示南極的圖片資料。
2.有人說:天下最難的事,是太空旅行;天下最難的事,是叩訪南極。千百年來,南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨,絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?
3.本文的小作者來到了南極,并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
。1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽到的`?
。2)想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文,糾正易讀錯的字音。
皮膚()氣氛()嚇唬()俱()樂部
2.學(xué)生交流討論思考題。
。1)出示句子:
長城站的叔叔們都跑出來迎接,見到我們像見到自己的孩子一樣,個個激動萬分,有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。
(2)體會畫線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時的情景。長城站的叔叔們和“我們”會說些什么?分組想象練習(xí),集體匯報。
四、信息資源交流會。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識。
2.組內(nèi)代表發(fā)言,全班交流。
。ㄈ纾耗蠘O的地理位置;南極的自然資源;長城站的介紹;考察隊員在南極喬治島上的一些趣事……)
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫日記的知識。
1.寫日記的內(nèi)容。
。1)分析課文中的每一篇日記,想想作者記錄了什么內(nèi)容,想表達(dá)什么樣的情感?
。ǖ谝黄沼洷磉_(dá)了“我們”和考察隊員的深厚感情;第二篇日記表達(dá)了“我們”見到象海豹后的喜悅心情;第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)
(2)小結(jié):日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見所聞,表達(dá)自己的真實感情,反映出自己的態(tài)度和看法
2.寫日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記,明確首先要寫清:某月某日星期幾,天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、(板書:鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能來說一說嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的'鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字,讀誰字音。
1.自由讀課文,用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。
2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。
三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1.出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。
1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說說每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。
2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說?
3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。
4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩完整地讀一讀。
6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把它背下來,回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
。1)學(xué)生自己識記生字“脫”。
。2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
。3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的:
1.學(xué)會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個字。認(rèn)識4個偏旁。
2.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)重難點:
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2.在小組里識記要學(xué)會的字,推薦說得好的同學(xué),代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。
4、請生自由背誦。
5、請生說一說一天的見聞。
三、自主識字,指導(dǎo)寫字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說記字的方法。
3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
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