小學(xué)語文教案9篇(精華)
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
一、引入新課
1播放背景音樂和大屏幕(美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美,小動物們在快樂地玩耍,人們在快樂地耕種和收割)
2師:在這樣一個鳥語花香,美麗的小村莊,人們過著幸福的生活,會發(fā)生什么樣的故事呢?
二、學(xué)生初步感知課文
1學(xué)生輕聲讀課文(讀準(zhǔn)字音,讀通語句)
2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。(指名回答)
3檢查自學(xué)情況,分段朗讀。
4齊讀最后1段。問:你們想知道些什么?師相機板書學(xué)生提出的問題。
5帶著問題繼續(xù)看課文,邊讀邊畫,找小伙伴討論。
三、帶著問題分析課文
1師:那你們都明白了什么?
2出示第2段,問:哪些詞語表示砍的數(shù)目非常大?
(一間間一棟棟應(yīng)有盡有各種各樣)指導(dǎo)有感情地朗讀。
3出示第3段,解決第①個問題。
“裸露”是什么意思?
4出示第4段。(指名讀男生讀女生讀)解決了第②個問題。
5播放美麗村莊被破壞過程的錄象,并小結(jié),照應(yīng)第2段。
師小結(jié):
村子里住著幾十戶人家。家家都有把鋒利的斧頭。誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把樹一棵棵砍下來,就這樣樹木變成了房子,變成了家具,山坡上就出現(xiàn)了越來越多的裸露的土地。
四、體會課文并深化主題
師:此時,你的心情怎么樣?(學(xué)生暢所欲言)
師:是啊,你們的心情老師能夠理解,就請你們在大聲朗讀中表達自己的`感情吧。w朗讀課文)
五、拓展延伸
師:美麗的小村莊因為不加節(jié)制地亂砍亂伐,就被洪水卷走了,我感到痛心,感到惋惜,同學(xué)們,你們肯定有很多的話說,就把它寫在課題的旁邊吧!
六、發(fā)散思維
用自己喜歡的方式表達對小村莊的感情和對保護環(huán)境的感想。(說畫寫唱等等)
附板書
10一個小村莊的故事
美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切
問題:
、偃藗?yōu)槭裁纯巢瘢繛槭裁绰懵兜耐恋夭粩鄶U大?
②為什么什么都沒有了呢?
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,了解劇本的形式和特點,和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、默讀課文,明白課文講了一個怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗讀課文,并能分角色演一演。
課前準(zhǔn)備:
1、了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。
2、記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,暢談感受
1、出示課題,今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》,請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?
2、學(xué)生讀課文,自由交換意見。
3、課堂交流每個人自己的看法。
學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面:
。1)課文開頭列出了時間、地點和人物。
(2)整篇課文是對話的形式。
。3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
4、教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體——劇本。
二、再讀課文,了解大意
1、現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點不一樣,你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?
2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強調(diào)概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來,并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過,都應(yīng)該得到鼓勵。
3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?
學(xué)生可能會有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗,重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。
三、深入閱讀,感受形象
1、自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子,讀一讀。
2、想象體驗:半截蠟燭被點燃了,正在一點一點的熔化,如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn),那會怎樣呢?
想象的空間很大,大致包括這樣幾個方面:(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。
對學(xué)生的想象要有引導(dǎo),要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
3、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了!
4、在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧。”
5、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?
嘗試?yán)首x“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”
6、自由組合成小組,嘗試表演這段故事。
四、內(nèi)化形象,感悟語言
1、閉上眼睛,想象故事中的每一個人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象,寫一寫。
2、交流每個人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。
五、拓展延伸,比較閱讀
1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。
2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。
13打電話
教學(xué)目標(biāo):
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣,喜歡聽相聲,試著說相聲。
課前準(zhǔn)備:
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,出示課題。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
。1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀!
……
對,是我,我找小王講話……”
——說話繞圈子。
。2)“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀!
——明知故說。
。3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會!
——沒話找話。
。4)“……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四!
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。
2、自由組合,學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
口語交際三勸說
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
課前準(zhǔn)備:
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解意義
1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細聽。
(1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
。2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前,先說明當(dāng)時的具體情況。
2、在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什么?
。1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
。2)父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說”,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。
二、聯(lián)系生活,明確情境
1、在平時的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時的情況。
教師要重點引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即“怎么說的”“說了什么”。
2、想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?
(1)閱讀課文中的一段話,打開學(xué)生的思路。
。2)自由地說說。
三、自由練說,模擬表演
1、你最想對誰,對那種情況進行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?
2、學(xué)生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
。1)學(xué)生說明當(dāng)時的情況。
。2)教師扮演被勸說對象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。
。3)師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項:說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。
四、修改提高,分組表演
1、根據(jù)剛才的'提示,對自己的勸說進行修改,爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。
3、課堂展示,共同評議。
五、聯(lián)系生活,課外延伸
提高自己勸說的意識,在真實的情境中嘗試進行勸說。
教學(xué)目標(biāo):
了解發(fā)言稿的一般寫法,能根據(jù)具體需要,具體情境,寫一份內(nèi)容具體,感情真實,語句通順的發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備:
不同類型的發(fā)言稿若干份。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話揭題,激發(fā)興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天,我們要學(xué)寫發(fā)言稿,想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。
(競選班干部,運動會上代表運動員發(fā)言,領(lǐng)獎時發(fā)言等)
二、明確情境,試寫發(fā)言稿
1、假如班里要改選班干部,你打算競選班長,怎么來寫發(fā)言稿呢?
2、討論:這份發(fā)言稿,至少要說明白什么?
。1)要有自己明確的觀點:我要競選班長。
。2)要講清楚自己的優(yōu)勢:我為什么能當(dāng)班長。
。3)要講清楚我的打算:我當(dāng)班長會怎么做。
3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。
三、共同評議,修改發(fā)言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿,相互探討,提出修改意見。
2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿,展示評議。
。1)評議標(biāo)準(zhǔn):有沒有把意思表達清楚,即有沒有說清:“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。
。2)評議過程:一項一項的對照,同時評價語言是否通順。
3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。
第二課時
一、對照比較,發(fā)現(xiàn)問題
1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附件),讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?
2、課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時,隨機歸納:
。1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。
。2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:誠懇,坦率,簡潔等。
(3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。
3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言,不斷完善
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2、課堂模擬競選,學(xué)生上臺發(fā)言。
3、師生共同評議。
評議的重點:
(1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。
。2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿
1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。
2、課堂交流:
。1)發(fā)言稿的共同特點:①觀點鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運用大眾語言。
。2)不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別,對象不同,有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。
4、課堂交流、評議。
附1:競選班長的發(fā)言稿
尊敬的老師、親愛的同學(xué):
大家好,我今天走上講臺參加競選班長職務(wù),我相信憑著我的勇氣和才干,憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心,這次演講帶來的必定是下次的就職演說。
我叫楊也,是一個“三心二意”的學(xué)生,這里的“三心二意”可不是做事不專心,隨隨便便的意思!叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心;“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進取”之心,才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心,無論成功與失敗,我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心,才使我胸懷寬廣、虛懷若谷,接受同學(xué)的意見,與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢?增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動,展示我們班獨一無二的風(fēng)采;添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚,臨亂不慌,從容不迫。
對待班內(nèi)活動,我又將如何做呢?首先,我認(rèn)為,一個好班級必須要做到合理分工,讓最合適的人去做他最擅長的事,從而建立一個合理有序的班集體。其次,我會努力做到將大家團結(jié)在一起,互相幫助、征求同學(xué)們的意見,增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力,增加班級工作的透明度。最后,我將力求提高工作效率,使班級各項工作都有效的進行,在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選,我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案,保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了,但是我相信,有了同學(xué)們對我的信任,我一定會揚長避短,改掉自己的缺點不斷完善自我。
希望大家支持我,謝謝!
附2:運動員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
在這百花爭艷的春天,在這充滿團結(jié)、奮進、友誼氛圍的美好時刻,我們共同迎來了我校首次體育盛會——長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀!對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
發(fā)展體育運動,弘揚體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年,是我校落實素質(zhì)教育,實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變,穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里,學(xué)校的體育工作取得了很大成績:在剛剛閉幕的區(qū)運會上,我校取得了乙組總分團體第二的好成績,此外,還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里,我代表全體運動員向所有關(guān)心、支持體育工作,并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝!
本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會;是增加了解、增進友誼、加強團結(jié)、促進發(fā)展的盛會。在本屆運動會中,我謹(jǐn)代表全體運動員宣誓:聽從指揮、服從裁判,在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。
最后,祝我校首屆趣味運動會圓滿成功!
小學(xué)語文教案 篇3
吃食
呼吸
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
五.鞏固延伸:回顧內(nèi)容,朗讀記憶
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
②通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
10、松鼠
一.導(dǎo)入:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。
二.預(yù)習(xí)探究:初讀課文,自學(xué)生字:①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?
三.合作交流,默讀思考:①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?②在學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點撥。
四,品讀體驗,圍繞重點,全班研討:①松鼠是一種怎樣的動物?體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
體會寫法:①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五.鞏固延伸:思維拓展,練習(xí)表達:
1.讀完課文,你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢?
2.這些寫法對我們有何啟示?這離不開認(rèn)真細致的觀察。
3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動物朋友。
11、新型玻璃
第一課時
一,導(dǎo)入:揭示課題,激發(fā)興趣:“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你想提出什么問題?
二,預(yù)習(xí)探究:自學(xué)生字,讀順課文:讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的.詞。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)
三,合作交流:初讀課文,了解大意:①學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來。②這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個自然段中介紹的?③第6自然段講的是什么?
第二課時
四,品讀體驗:重點講讀,體會寫法1.自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說說你的理解。結(jié)合生活實際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……!闭f一句話。利用表格,自主學(xué)習(xí)2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來開個新型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚,以便大家購買。分組讀書討論,要求:讀課文,畫特點,想作用,填表格。
新型玻璃名稱
特 點
作 用
加絲網(wǎng)防盜玻璃
玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)
防盜
夾絲玻璃
非常堅硬 藕斷絲連
高層建筑采用,安全
吸熱玻璃
使房間冬暖夏涼
阻擋強光和冷氣
消音玻璃
消除噪音
鬧市臨街建筑物采用,減少噪音
變色玻璃
,五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案
反射陽光 改變顏色
調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
五,鞏固延伸:課外延伸,鼓勵創(chuàng)新
同學(xué)們,通過作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。
12、假如沒有灰塵
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:平時屋里有土可不太舒服,那假如沒有灰塵是不是很好呢?
二、合作交流:初讀課文,了解大意:①朗讀課文,讀完說說沒有灰塵行不行?②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、合作交流:①讀閱讀提示。②先默讀思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的?③小組合作完成表格。
四,品讀體驗:全班交流,點撥指導(dǎo):小組匯報時,要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數(shù)字、舉例子
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
舉例子
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候,氣象萬千
舉例子
指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值,要正確認(rèn)識。)
五,鞏固延伸:你還能舉例說說,生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢?交流課前查找的資料:說說灰塵與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)本組教材,應(yīng)注意以下幾點:1.要有拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識,一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面;另一方面在科學(xué)課教師的幫助下,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如,一進入本組課文的學(xué)習(xí),就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會;在學(xué)習(xí)每篇課文時,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識和信息,列出課文中運用的表達方法及例子,為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3.不要把語文課上成科學(xué)常識課,對于課文中涉及的一些科學(xué)知識,在語文課上不宜深究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達方法上。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的情感。
二、教學(xué)過程
(一)、激情引趣,導(dǎo)入新課
(教師在黑板上畫個太陽),同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了(學(xué)生接:9 太陽,你是粉刷匠嗎)這一課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題:9 太陽,你是粉刷匠嗎)
(二)、精讀感悟,體會感情
1、教師范讀課文,學(xué)生回顧課文內(nèi)容。
2、過渡:現(xiàn)在請小朋友們自由讀課文,標(biāo)記好自然段,然后找一找,課文中幾次問到:太陽,你是粉刷匠嗎?都在哪?)
(學(xué)生自由讀課文,標(biāo)記好四個自然段,回答出:第一和第四自然段問到:太陽,你是粉刷匠嗎)
3、過渡:那么,我想問問小朋友們,你們知道什么是粉刷匠嗎?
(學(xué)生自由回答,教師適時總結(jié):粉刷匠就是把各種色彩粉刷在墻壁上或其它地方的人。)
(課件出示:粉刷工人頭戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墻壁時的情景。)
4、過渡:那么,太陽到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?現(xiàn)在請同學(xué)讀第二、三自然段,看誰能先找出:太陽都粉刷出了哪些種顏色,把關(guān)鍵詞用“——”畫出來。
(指名讀課文,畫關(guān)鍵詞語,然后回答)
(教師板書:金黃金黃、碧藍碧藍、潔白、黝黑黝黑)
5、過渡:小朋友們找的很準(zhǔn)確,那么,太陽都是把什么事物粉刷成這種顏色的呢?你可以找一個你最喜歡的表示顏色的詞語,說一說,太陽用這種顏色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么樣?好嗎?
(學(xué)生自由讀課文,根據(jù)自己選擇的表示顏色的詞語,找出相應(yīng)的語句,然后匯報。例如:我選擇的詞語是“金黃金黃”,太陽把沙灘粉刷得金黃金黃,就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。)
(教師追問:粉刷的事物是什么?學(xué)生回答:沙灘。教師板書:沙灘 金黃金黃)
重點:(1)、沙灘:有這樣一個語句:就像一條用黃金鋪設(shè)的海岸。(教師出示課件:出現(xiàn)畫面:沙灘像用黃金鋪設(shè)的海岸)(分析)把什么說成是用黃金鋪設(shè)的海岸?(學(xué)生能答出:沙灘))像這樣帶有“像”的語句,把一種事物比作另一種事物的句子叫“比喻句”。你能把這個比喻句說完整嗎?當(dāng)你走到這片沙灘時,你有什么感覺呢?心情怎樣?現(xiàn)在請你們感受一下我的心情吧!帶著你的感情再來試試吧!(教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情。)
過渡:小朋友們讀的太棒了,你們能把這一小段話背著說出來嗎?
(學(xué)生對照畫面背著說出文中的語句。)
過渡:那么,你能不能說說:太陽,是粉刷匠嗎?(學(xué)生回答:是)你能不能把這個問句變成陳述句說一說:教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你是粉刷匠。(板書)
(以下類同)
(2)、大海:碧藍碧藍
(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:大海碧藍碧藍的。重點指導(dǎo):晶瑩透亮朗讀)
(3)、云彩:潔白
(提出:這里也有一個比喻句,看誰能先找到。同時追問:把什么比作了什么?課件出示畫面:云彩潔白,像一條飄動的紗巾。省略號:文章最后有六個小圓點,誰知道它們表示什么意思?表示要說的還有許多,就不一個一個都說出來了,用這六個小圓點表示。這就是我們以后要學(xué)習(xí)的省略號。重點指導(dǎo):輕輕飄動感覺朗讀)
(4)、兩個小朋友:黝黑黝黑
(提出:這兩個小朋友原來什么樣?怎么會變成黝黑黝黑的?)
(學(xué)生能回答出:是太陽曬的。)
(課件出示畫面:兩個小朋友黝黑黝黑的。追問:太陽把他們曬成了黑色,是好還是不好呢?為什么?他們在海邊玩時心情會怎樣?)
教師指導(dǎo)朗讀:如果你是海灘上的這兩個小朋友,你們會對太陽說些什么呢?快把你的這種心情讀出來吧!自己讀。
(學(xué)生自由回答,教師不否認(rèn)其中的觀點,適時加以點評:孩子們熱愛大自然,愿意在大自然中自由的玩耍、嬉戲,盡情享受大自然的美好風(fēng)光,這是多么令人高興和向往的事呀!我們也應(yīng)該盡情享受大自然,到大自然中尋找樂趣。)
6、過渡:請同學(xué)們對照板書和課件出示的畫面,用文中的語句說一說,太陽都把什么事物粉刷成什么樣了?(學(xué)生對照板書和課件出示的畫面,背出文章內(nèi)容。)
7、過渡:太陽把這么多的事物粉刷成了漂亮的自然風(fēng)光,真是太偉大了!她可真是個粉刷匠啊!那么,你能不能把這句話用感嘆句說一說呢!
(教師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說出:太陽,你真是粉刷匠啊!板書)
(三)、拓展延伸,互動體驗
1、請同學(xué)們觀察這幾組詞語:金黃金黃 碧藍碧藍 黝黑黝黑 這幾組詞語有什么特點?(AB式)你能試著說出幾個這樣的詞語嗎?
2、課件出示幾組圖片欣賞:
今天啊,我還準(zhǔn)備了幾組美麗的'圖片,(如田野風(fēng)光、都市風(fēng)景)你能仿
照文中的句子說一說嗎?仿句:太陽,你把----粉刷得-------,就像--------。
(四)、情感教育,理性感悟
過渡:同學(xué)們,你們的想象真豐富。太陽用它特有的方式把我們的大自然粉刷成了一個七彩的世界。大自然中因為有了太陽,世間的萬物才變得如此美麗,大自然中因為有了太陽,我們的生活才變得如此多姿。我們要珍惜生活中的每個點滴,讓我們的生活也充滿七色的陽光,你們說,好嗎?
1、你想對太陽說些什么嗎?快把你的心情告訴大家吧!
2、 去課外搜集一些有關(guān)太陽的資料,讓我們更加了解太陽。和太陽做個好朋友吧!
板書
9、太陽,你是粉刷匠嗎
沙灘 金黃金黃 像 :比喻句 問 句:太陽,你是粉刷匠嗎?
大海 碧藍碧藍 陳述句:太陽,你是粉刷匠。
云彩 潔白 感嘆句:太陽,你真是粉刷匠啊!
小朋友 黝黑黝黑
AB式
例:碧綠碧綠……
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)獨立識字的能力,歌聲教學(xué)設(shè)計及反思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點:
通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(師手指課題,生齊讀)《歌聲》。
2、考考同學(xué)們對生詞的掌握情況(多媒體出示詞語)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文主要寫了一件什么事?
二、體會“絕望”。
1、①觸礁了,船沉了,哪個自然段在寫船沉了?
生:第一段
、谶@時人們是什么心情?邊讀第1段邊從書中找一個最準(zhǔn)確的詞語來概括。
生:絕望。(師板書:絕望)
2、①什么是絕望?(沒有一點希望)
、诤⒆觽,這里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎?
生:不同
、勰沁@里所說的沒有希望,絕望是什么意思?(沒有生存的希望了,快死了)
、苷埬阕x出這個詞的意思來!
3、人們絕望了,為什么人們絕望了?請聽老師讀第1段,邊聽邊想。(多媒體配樂,師范讀第1段)
4、生交流“絕望”的語句。抓重點詞語,品讀并感悟。
5、①孩子們,讓我們親眼去看看這場災(zāi)難吧!
(多媒體放錄像,師配畫外音:這是歷史上一個真實的故事。一艘輪船不幸觸礁了,只聽“轟”的一聲巨響,船身一下子被剖開了一個大口子,海水兇猛地涌進了船艙,頃刻間,大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭泣著,人們對這突如其來的災(zāi)難都束手無策,人們驚慌失措,任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了,人們紛紛落入了水中,海水猛烈地?fù)舸蛑藗儯藗冊诒浯坦堑暮K锲疵貟暝,呼救著,大家都在艱難地尋找著能讓自己獲救的東西,可是什么也沒有。)
②剛才我們看到了這場災(zāi)難,輪船觸礁沉沒了,海水卷走了許多人,此時,你心情怎么樣?
讓我們再一次用心去體會那些絕望的人們的心情吧!拿起書,和老師一起讀讀第1自然段。(師引讀第1自然段)
三、體會歌聲如何給人力量
1、馬金納絕望了,老師也絕望了,而且我還不會游泳,就在這時(播放歌曲《loving you》)
2、當(dāng)你在大海上孤立無助的時候,聽到這樣的歌聲,你會有什么感受?
3、那馬金納又有什么感受,又是怎么做的?從課文中找出句子。(引出第二自然段)
4、做詞語“頓時”的替換練習(xí)。
四、體會小姑娘唱歌的句子
1、這美妙的`歌聲又是誰唱的?
2、好,請你們默讀第3自然段,用波浪線勾出小姑娘唱歌的句子,教學(xué)反思《歌聲教學(xué)設(shè)計及反思》。(生默讀勾畫,師巡視)
3、生匯報(多媒體出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)自己讀讀這兩句話,想一想,你從這兩句話中體會到了什么?再把你體會到的,說給自己聽一聽。(生讀句說體會,師巡視)
師:孩子們,請你們想想,這個小姑娘在唱歌時會遇到哪些困難?
4、剛才你們把這兩句話體會得很好!(多媒體出示:一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)現(xiàn)在就把你們對小姑娘不同的感受送到句子里,自己讀讀吧!
生:(自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。
五、體會歌聲的作用。
1、孩子們,人們得救了嗎?(得救了)得救啦!讓我們看看課文是怎么寫的?讀。(多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了!)
。ㄉR讀)
2、老師這兒還有一個句子,你們比一比,有什么不同?
多媒體出示:終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了!
一艘小艇追尋著歌聲駛來了!
3、所有游過來的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘,為什么?
(師引讀課文最后一段相關(guān)語句)
生:(齊讀)是她,用自己的歌聲,給人們增添了勇氣和力量,是歌聲救了大家。
4、①小姑娘用歌聲救了大家,如果她不唱歌,人們就會像錄象中那樣的悲慘!所以,這不是一般的歌聲,這是希望的歌聲,(師板書:希望)這是生命的歌聲,因為它給了人們勇氣和力量。(師板書:勇氣和力量)絕望了的人們才會像小姑娘一樣堅持了下來,等到了救生艇。這歌聲多么令人難忘呀!讓我們記住這歌聲吧!有感情地再讀課題。(生有感情地齊讀課題:歌聲)
、谌藗兘K于獲救了,假如你就是船上的一個人,你會怎么樣感謝小姑娘?讓我們對著她說吧!6、孩子們,就讓我們再一次懷著感激的心情,再讀讀最后一段吧!(生齊讀最后一段)
五、總結(jié)。是呀!小姑娘在突如其來的災(zāi)難面前沒有絕望,沒有放棄,她仍然頑強地高聲歌唱,最終才獲得了生的希望。我們的一生中也會遇到許許多多的困難和不幸,當(dāng)我們真正面對它們的時候,要像小姑娘一樣,充滿希望,不要放棄,不要退縮,要勇敢地面對一切……
板書設(shè)計:
歌聲
絕望勇氣和力量希望
教學(xué)反思
掩卷反思,自覺本課教學(xué)最大的收獲是通過多媒體和教師的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,盡可能讓學(xué)生穿越時空的阻隔,走進文本,去體會人物的思想感情。例如:在學(xué)習(xí)第一段時,在學(xué)生觀看了沉船的視頻后,我進一步引導(dǎo)學(xué)生進入情境:“此時,如果你是其中的一個落水者,你最期望看到什么?”“海岸!”“救生船”“小島”……在這樣的情境中,學(xué)生與人物進行深度對話,看人物所看,想人物所想,真正走進了文本。
另外,本課的教學(xué)也非常讀的訓(xùn)練。通過齊讀、默讀、分組讀、指名讀、引讀和重點品讀等多種誦讀形式,讓學(xué)生與文本發(fā)生碰撞,在讀中去品味語言,在讀中去體味情感。例如:在品讀描寫小姑娘唱歌的語句時,通過自由讀學(xué)生體會到這些句子最能表現(xiàn)小姑娘的堅強與樂觀,然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,把自己的體會讀出來。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過自由讀、指名分段讀等多種形式讀懂課文內(nèi)容,并能從讀中掌握讀書方法,從而提高
學(xué)生的閱讀能力。
2.多次不同形式的朗讀感悟之后,知道雞媽媽新房子前后的變化,了解變化的原因,懂得聽不進別人的勸告不好,輕信他人的話也容易上當(dāng)。這個道理。并聯(lián)系實際,指導(dǎo)行為。
3.與他人交流自己的感受和想法。
【教學(xué)重點】
讀書方法的掌握、運用。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,語言實踐。
同學(xué)們,雞媽媽有許多孩子,為了不讓孩子風(fēng)餐露宿,她建造了一座新房子。現(xiàn)在我們就參觀參觀。
。ǔ鍪菊n文插圖)
參觀雞媽媽的新房子,給你的感覺是——(漂亮、牢固)
這房子這么漂亮,該怎么讀?
這房子這么牢固,該怎么讀?
同一個課題不同的情況,讀法就不同,這就是我們語文的魅力所在。
雞媽媽的.房子有兩個特點:漂亮牢固
誰把雞媽媽的房子這兩個特點連起來說一說。
出示:
雞媽媽的新房子造好了,既漂亮又牢固。
辨別句子
①雞媽媽的新房子造好了,既牢固又漂亮。
、陔u媽媽的新房子造好了,既漂亮又美麗。
、僭~語可以前后調(diào)換;
、凇凹取帧边@個句式中前后兩個詞既要相關(guān),又不能同義重復(fù)。
你能用“既……又……”的句式造句嗎?
我們一起再來欣賞雞媽媽的新房子。學(xué)生讀課文第一節(jié)。
我們知道房子講究的不僅僅是漂亮、牢固,還要什么呢?(舒適)
對于雞媽媽的房子哪些人提出改進的建議?不妨我們走進課文。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
用自己喜歡的方式朗讀課文。
溫馨提示:
1.要求把句子讀通讀順,不認(rèn)識的字可以借助拼音或請教同桌、老師。
2.課文中哪些人給雞媽媽的新房子提出改進建議,請用()標(biāo)出。
3.交流學(xué)習(xí)成果:
(1)要注意“上當(dāng)”的“當(dāng)”的讀音。
(2)板書:鵝大哥狐貍
剛才同學(xué)們自學(xué)了課文中的生字、新詞,又通過自己的努力,讀通讀順了課文,并知道了鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議很了不起。
三、比較閱讀,自主感悟。
鵝大哥與狐貍對雞媽媽的新房子提出了建議,它們的建議相同在哪里,不同在何處?再次走進文本。
默讀,用筆畫出相關(guān)的句子。
交流:
板書:
鵝大哥開窗通風(fēng)為他人
狐貍開窗做壞事為自己
自己想一想,鵝大哥與狐貍的話怎么讀?然后練一練。讀給同桌聽。
指導(dǎo)朗讀。
面對鵝大哥與狐貍的建議雞媽媽嘗到了酸甜苦辣,她究竟哪些甜,哪些苦呢?
交流:
板書:
治好了孩子的病
失去了孩子
從這兩件事中,你想雞媽媽今后遇到類似的情況,她會怎么對待?(好人的話要聽,壞人的話不能聽。要聽得進別人的意見,但不能什么意見都當(dāng)真;按好意見辦可以把事情辦好,照壞點子辦則會把事辦壞!
你從中明白了什么?(好聽的話固然人人愛聽,但光別人的,不考慮自己的實際情況,不去分析思考,會付出慘重的代價。)
學(xué)生再次感悟課文。
四、鏈接課外,深化閱讀
回憶語文園地四的文章《騎驢》,講的也是這個道理。
小學(xué)語文教案 篇7
師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?都去過哪?
生:五臺山。
生:我到過雨花臺看孔雀,孔雀很漂亮。
生:我到過動物園。
生:我去過上海,我看到了東方明珠。
師:今天,老師再給大家介紹一個神奇的地方。
師板書:鳥島。
師:看到課題,最想知道什么?
生:我想知道鳥島有什么?
生:我最想知道鳥島有多少只鳥?
生:我最想知道鳥島在哪?
生:我最想知道鳥島有多少鳥。
生:我最想知道鳥島
師:小朋友最想知道鳥島在哪里,怎么樣。(師板書:在哪里?怎么樣?)
正巧我們這篇課文就是一篇介紹鳥島的文章,我們打開語文105頁,自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出自己不認(rèn)識的字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
生讀課文。
生:筑巢一眼望去
師:很好,他學(xué)會了兩個詞。
生:我學(xué)會了玉白色,陸續(xù)。
生:我學(xué)會了陸續(xù),巢,和隨。
生:我覺得了筑巢,
師:課文中的生字都學(xué)會了嗎?那讀書讀得怎么樣,自己先練一遍。
學(xué)生自讀。
師:誰來讀第一個自然段。
一生讀第一自然段。
師:不僅他讀得棒,其他同學(xué)聽得也認(rèn)真,真會學(xué)習(xí)。
一生讀第二自然段。
師:有個詞再讀一遍:湖水解凍。
生讀。
師:那么難的詞都會讀了。
一生讀第三自然段。
師:把青綠色的鳥蛋再讀一遍。
生讀。
師:這一部分特別難讀,我們再讀一遍。
生讀:窩里窩外。
一生讀第四自然段。
師:有一個詞讀得特別好:因為
領(lǐng)讀。
師:通過讀課文,知道鳥島在哪嗎?
生:在青海湖。
師:在青海湖哪里?
生:在青海湖西部。
生讀第一小節(jié)。
出示中國地圖,找到青海湖。
師:鳥島有一個很奇怪的名字,是—
生:海西皮。
師:有一個同學(xué)去旅游,可是一只鳥都沒有見到,鳥島鳥島,怎么會沒有鳥呢?
生:冬天到了,鳥都飛到遠方了。
師:你怎么知道?
生:因為冬天寒冷,鳥都走了。
生讀:每年春天。。。
師:你從哪里知道冬天沒有鳥。
生讀:每年春天,天氣變暖,湖水解凍。
師:會讀書,會思考,真聰明。
師:這句話會讀嗎?
每年春天,天氣變暖,湖水解凍,鳥兒就從遠方飛來。
每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。
師:有什么不同?
生:沒有一群一群,而且沒有陸續(xù)。
師:多了兩個詞,句子的意思有什么不同?
生:沒有了陸續(xù),就沒有了有順序地飛來,沒有了一群一群,就沒有一群群鳥兒飛來。
師:那一群一群是怎么飛來的?
生:可能是排著人字形從遙遠的地方飛來。
生:也有可能是一個接著一個飛過來的。
師:一個接著一個嗎?
師:一群一群。
生:是一群接著一群。
師:一天接著一天,接連不斷地飛來,那是不是有很多種鳥,這種景像,這種氣勢,你能讀出來嗎?自己練。
生自讀。
指讀。
師:一群一群讀得真好,再來讀。
生讀。
齊讀。
師:這么多的鳥兒會在這里干什么?
生:筑巢安家,養(yǎng)育后代。
師:將這一句,連著前面這一句,你能把第二自然段讀好嗎?
生齊讀第二自然段:每年春天。。。。。。養(yǎng)育后代。
師:真了不起,有些同學(xué)已經(jīng)會背了,現(xiàn)在我們知道為什么冬天沒有鳥,那么什么季節(jié)去能看到鳥島是美麗,最壯觀的景象。
生:春天,
生:在六月去。
師:到底是春天還是六月份呢?請快速讀二、三自然段。
生自讀。
師:是六月,我還來了六月鳥島的光盤,想不想看一看,要用你的腦子來看。閉上眼睛,邊聽邊想。
師:六月的鳥島有鳥,有鳥窩,有鳥蛋嗎?
生:有。
師:根據(jù)我讀的句子和詞語,想象六月的鳥窩是什么樣,鳥蛋是什么樣。
師:六月是鳥島最熱鬧的時候,。。。。。遠遠望去,密密麻麻的鳥窩一個挨著一個,窩里窩外,到處是玉白色,青綠色的鳥蛋。
師:你看到了什么?
生:我看到了鳥蛋。
師:什么樣?
生:圓圓。
師:什么顏色?
生:玉白色,青綠色。
生:我看到了密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。
師:還有嗎?
生:我看到了有幾個幼鳥在追逐。。。
生:我看到了幾只小鳥出來了。
師:還有嗎?
生:我還看到了鳥媽媽在招呼小鳥。
生:我看到了鳥媽媽在找食物給她的孩子吃。
師:六月的鳥島真熱鬧,想不想親眼看一看。
放錄像。
師:看到這種景象,你覺得鳥島是個什么樣的地方。
生:熱鬧。
生:我覺得上面的鳥都很幸福。
生:我覺得鳥島是一片鳥的海洋。
生:我感覺鳥島是為小鳥和大鳥專門。。。
師:鳥島就像是他們的`家。真是鳥的世界。還可以說是鳥的—
生:海洋。
生:天堂。
生:還可以說是鳥的家。
師:鳥島的鳥有這么好的生活環(huán)境,我們自己感受一下,自己練讀一下。
生自讀。
指讀。
師:她讀得怎么樣?
生:我認(rèn)為她讀得很不是流利。
師:那你來讀。
生讀:六月是鳥島最熱鬧的時候,
生:我覺得他讀得很有感情。就是小鳥成了鳥的世界讀得特別好。
師:我也想來讀一讀。
師范讀。
師:能背出來的背,不能背的看著書讀。
生齊讀、背。
師:都背下來了,現(xiàn)在我們知道,冬天鳥島沒有鳥,夏天最熱鬧,那么秋天呢?課文有寫秋天的嗎?
生:沒有
出示:秋天
生:秋天,鳥兒都飛走了。
生:秋天,鳥兒向南方飛去。
師:還著什么感情?
生:帶著快樂的感情。
師:是嗎?
生:悲傷。
生:依依不舍。
師:這個小鳥不僅在中國有名,在外國也有名,從哪個詞看出來的?
生:聞名中外。
師:你有什么感覺?
生:很自豪。
師:誰來讀一讀第一自然段。
生讀第一自然段。
師:站起來,一起讀第一自然段。
生齊讀。
師:這聞名中外的鳥島,之所以能聞名中外,是因為這里是鳥的世界,鳥的家鄉(xiāng),除了這里有好的自然環(huán)境外,還有什么?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
出示生字。
師:這些生字我們熟悉嗎?讀一讀。
生讀。
師:能給他們找個朋友嗎?
部筑育密
玉拾類朋
生:育,體育,類,人類
生:密,密密麻麻……
生:親密無間。
師:間是多音字。
師:詞語真多,還有不同的詞語嗎?
生:筑,建筑。類,種類。
師:再看看誰的記憶力最棒,能把這些字記下來。給同學(xué)們兩分鐘時間,用腦子把字形記下來。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)第一首古詩《絕句》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂古詩《絕句》,并能用自己的話說說這首詩的意思。
2、學(xué)會本課10個生字,讀準(zhǔn)多音字泊的字音;能結(jié)合詩句理解含、千秋、泊等詞語。
3、會背誦、默寫《絕句》。
4、初步感受古詩中所描繪的景色。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
(1)說說學(xué)古詩的基本方法。
。2)揭題,板書:古詩二首
。3)教師范讀。
思考:這兩首詩寫哪個季節(jié)的景色?寫了哪些景物?
二、教學(xué)《絕句》。
1、解題:絕句是舊詩體裁之一,一首四句。每句五個字的叫五言絕句,每句七個字的叫七言絕句。有的古詩按詩的內(nèi)容列題目,這首詩就用舊詩體裁做題目。
2、介紹作者:杜甫,唐代詩人。這是他重返成都時寫的。他自幼好學(xué),七歲就會吟詩,他的詩很有名。
3、初讀古詩。
。1)自由讀,拼讀生字音節(jié),觀察插圖,想想哪些地方你能讀懂。
。2)檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊。
(3)指名朗讀古詩,說說哪些地方學(xué)懂了。
4、再讀古詩,逐句理解。
。1)理解第1句。
問:鳴是什么意思?翠柳指什么?鳴翠柳怎么理解?
回答后,教師小結(jié):黃鸝,鳥的名稱,又叫黃鸝,這句的意思是:兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。
。2)理解第2句。
問:一行是什么意思?青天指什么?上青天怎樣理解?
回答后教師小結(jié):白鷺是一種頸和腿都很長的白色水鳥。青天:藍色的天空。這句詩的意思是:一群白鷺在藍色的.天空中排成一字形飛翔。
。3)理解第3句。
問:窗含是什么意思?千秋雪指什么?
回答后教師小結(jié):窗含,從屋里往窗外看,外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物。千秋指好多年。這句詩的意思是:從窗口可以看見岷山終年不化的積雪。
(4)理解第4句。
問:泊是什么意思?萬里船指什么?
回答后教師小結(jié):泊是船在岸邊?康囊馑肌|吳是指古代吳國所在地,指長江中下游一帶,在我國東部。這句的意思是:門外江邊?恐h航東吳,行程萬里的船只。
5、自由讀古詩,同桌互相說說詩句的意思。
6、指名朗讀古詩,說說詩句的意思。
三、朗讀、背誦。
四、默寫《絕句》,完成《作業(yè)本》第6題。
五、完成《作業(yè)本》第2、3、5題。
課后反思:
在古詩的教學(xué)中,按照以往的教學(xué)方法即:讓學(xué)生讀古詩理解古詩中一些詞的意思理解詩句的意思讀、背整首詩。往往忽視了課文中插圖的作用。課文中的插圖我仔細觀察和古詩的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩的意思,然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,學(xué)生就能理解。因此在教學(xué)古詩時千萬別忘記插圖的作用。
小學(xué)語文教案 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識7個生字。會寫8個字。
。病⒂懈星榈乩首x課文,體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。
。场⒅鲃臃e累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用我會讀中的詞語說句子。
【學(xué)習(xí)重難點】
學(xué)生充分朗讀,體會父親對鳥的摯愛。
【課時安排】
。舱n時。
【課前準(zhǔn)備】
。、教學(xué)圖片。
。、生字卡片、詞語卡片。
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、指導(dǎo)識字
。、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
。病W(xué)生隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學(xué)習(xí)。
。、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因字而異,進行重點提示與指導(dǎo)。如,提示喃、濃的聲母都是鼻音n,騰是后鼻音(提示:騰在熱騰騰一詞中變讀為一聲);味與妹與惜借的字形,教給學(xué)生一些記字的方法,如味為什么是口字旁,獵為什么是反犬旁。
三、朗讀感悟
。薄⒆宰x課文,用畫出父親說的話,用畫出我說的話。
。、練讀人物對話:
、艑W(xué)生自主練讀。
、坡犂蠋熓痉独首x。
、峭婪纸巧x對話內(nèi)容。
3、體會感情:
、艔哪膬嚎闯龈赣H知鳥愛鳥?
⑵我真高興,父親不是獵人。這句話說明什么?
。础①|(zhì)疑問難,以學(xué)定教:還有什么不懂的。學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)解決。
四、畫面配音,再現(xiàn)理解
。薄⒏傔x配音演員。通過這種形式調(diào)動學(xué)生朗讀對話的積極性,并使學(xué)生進入情境,讀出對話的不同語氣。我說的兩句話要讀出疑惑不解的語氣,父親說的`話要表現(xiàn)出驚喜、認(rèn)真和對鳥的疼愛之情。
2、做配音演員。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。
五、做游戲,鞏固識字
。、快速找字:
聽同學(xué)讀字,從卡片中找出并快速舉起。
。、找朋友:
字和音節(jié)找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動
課后詢問他人或讀書、上網(wǎng)找資料,了解有關(guān)鳥的知識。
第二課時
一、導(dǎo)入
今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
。薄W(xué)生讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓學(xué)生運用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。
。、教師范讀,充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用,注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。
。场⑺娜诵〗M分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀我的話,注意體會父親深沉的愛和我的天真。
。、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,父親喃喃地說,要先理解喃喃的意思,再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
。、認(rèn)一認(rèn),讀一讀課后我會讀中的詞語。
。、出示要求書寫的生字。引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記字形。如喜,嬉去掉女字旁。妹字的女字旁換成口字旁就是味。
。、重點指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化:
首先,指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?梢詫⒉ⅰ⑾、重、群等字通過課件放大,并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:
、乓粋字中有多個橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;
⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫喜、重二字,讓學(xué)生觀察、體會,進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
四、拓展延伸,積累運用
。、說句子:從課后練習(xí)我會讀中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵學(xué)生展開思維,從多方面多角度進行說話練習(xí)。
⑴找出文中帶××詞語的句子,讀一讀。
、普f話競賽:每人自選一個詞語說一句話,要求內(nèi)容不同,看哪個小組說得好,說得快。
、菂R報用詞說話情況。老師點撥。
。、游戲小猴學(xué)樣(引導(dǎo)積累疊詞)
霧蒙蒙
熱騰騰
亮( ) 綠( ) 胖( )
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