頤和園教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的頤和園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

頤和園教案1

　　一、案例背景

　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著對(duì)頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按游覽的順序記述。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下抬頭看到佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。薄⒆R(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。正確讀寫(xiě)“頤和園、長(zhǎng)廊、畫(huà)舫、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、堤岸、遠(yuǎn)眺、雕刻”等詞語(yǔ)。

　�。�、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、感受頤和園的美麗景色和課文的`優(yōu)美語(yǔ)言，激發(fā)探究我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　�。�、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、錄像介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們愛(ài)看錄像嗎？今天，老師為大家?guī)��?lái)了一個(gè)小短片，希望同學(xué)們喜歡。（放映頤和園的錄像）

　　抽生交流：你知道短片中的景點(diǎn)是哪里嗎？短片向我們介紹了什么？你能說(shuō)出這里的一兩個(gè)景點(diǎn)嗎？

　　生交流時(shí)，師出示《頤和園》

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�、抽生讀課文，師評(píng)價(jià)朗讀

　�。�、瀏覽課文，思考：課文按什么順序來(lái)游覽的？從哪些句子可以看出來(lái)？

　　三、精讀課文，理解感悟

　　（一）自讀感悟

　　學(xué)生借助《頤和園》學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)自學(xué)課文，邊讀書(shū)邊欣賞邊體味：頤和園的美是如何在作者的筆下淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)的？你最喜歡哪一部分？

　　（二）交流心得

　�。▽W(xué)生自由交流，教師可根據(jù)學(xué)生回答的情況，點(diǎn)擊不同的段落。相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟）

　�。�、理解描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落（課件出示長(zhǎng)廊的段落：第二自然段）

　�。ǎ保┏鍪鹃L(zhǎng)廊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？從哪些句子可以看出來(lái)？

　　（２）出示長(zhǎng)廊上彩繪的不同圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“沒(méi)有哪兩幅是相同的”，使學(xué)生感受理解勞動(dòng)人民的創(chuàng)新智慧。

　�。ǎ常┏鍪鹃L(zhǎng)廊兩邊花的圖片，感受長(zhǎng)廊一年四季的美。

　�。病⒗斫饷鑼�(xiě)萬(wàn)壽山的段落（課件出示三、四自然段）

　�。ǎ保┏鍪痉鹣汩w與排云殿，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩處建筑的構(gòu)造及歷史地位。

　�。ǎ玻┮龑�(dǎo)學(xué)生理解“金碧輝煌”的意思。

　　（３）理解站在萬(wàn)壽山上，向下望、向正前面、向東遠(yuǎn)眺都可以看到什么？（出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生更直觀地了解萬(wàn)壽山的位置以及它周?chē)�的景色）著重出示圖片并推近鏡頭理解昆明湖的靜和綠，讓學(xué)生在朗讀和欣賞圖片的過(guò)程中感受頤和園的美。

　　３、理解描寫(xiě)昆明湖的段落（出示第五自然段）

　　引導(dǎo)學(xué)生找出昆明湖上有哪些景點(diǎn)？它們有什么特點(diǎn)？（師出示長(zhǎng)堤、湖心小島、十七孔橋、小獅子的圖片）讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆明湖的美景．并引導(dǎo)學(xué)生理解“雕刻和姿態(tài)不一”的意思

　　（三）閱讀指導(dǎo)

　　播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感受如何用優(yōu)美動(dòng)情的聲音來(lái)表達(dá)頤和園的美。

　　四、選讀課文，情感升華

　　選擇自己喜歡的部分練讀，讀給同學(xué)聽(tīng)，或者背誦積累。

　　五、拓展延伸

　�。薄⒊鍪绢U和園其他地方的美景、名人對(duì)頤和園的評(píng)價(jià)、頤和園相關(guān)的典故等。使學(xué)生感受頤和園的美無(wú)處不在，說(shuō)也說(shuō)不盡，本文只是選取了其中最有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行了介紹。

　�。�、同學(xué)們可以選取其他景點(diǎn)，仿照課文進(jìn)行描寫(xiě)。

　　六、在線測(cè)試，自主選擇作業(yè)

　　出示不同類(lèi)型的作業(yè)題，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同的作業(yè)。

頤和園教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段

　　3．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦第2．4自然段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　　2．學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　　二、了解頤和園

　　出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片�；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、自由讀課文

　　學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)生字：

　　識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　�。�1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）用多種方法記憶字形。

　　2．解釋下列詞語(yǔ)：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、齊讀課文，講讀第1、6自然段。

　　1．齊讀課文。

　　2．提問(wèn)：

　�。�1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�。�2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　六、明確作者的游覽順序。

　　長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　七、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1．指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

　　（1）作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？

　　（2）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？

　　（3）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫(xiě)具體的？

　　2．按照提示給第二段分層。

　　從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

　　分層的結(jié)果：

　　第一層是第1．2句；第二層是第3句；第三層是第4．5句。

　　3．逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）

　�。�1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

　　（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問(wèn)：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的�！边@說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的.燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

　�。�3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人。“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。”這句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

　　一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。

　　4．練習(xí)有感情地朗讀。

　　怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？

　　注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀，學(xué)習(xí)第三段

　　指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3．4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。

　　1．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

　　佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

　　排云殿：一排排、金碧輝煌。

　　教師提問(wèn)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。

　　2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

　　3．練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

　　二、分組讀課文。

　　我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1．指名朗讀第四段。思考，回答問(wèn)題：

　　（1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

　　（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

　�。�3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。

　�。�2）學(xué)生模仿練習(xí)。

　�。�3）指名朗讀、齊讀。

　　四、默讀課文，體會(huì)游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

　　1．按照一定的順序?qū)憽＃ㄓ斡[順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

　　2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

　　3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

　　4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

　　五、朗讀背誦

　　檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2．4自然段。

頤和園教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2．感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，積累背誦自己喜歡的段落。

　　3．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生課前收集頤和園相關(guān)資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　聽(tīng)寫(xiě)“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，讀詞語(yǔ)糾正錯(cuò)誤。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�從詞入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。

　　1．思考：為什么要按“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”這樣的順序?qū)�？文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序？

　　2．學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。

　　（二）從句子入手，掌握文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀中3—9段段首表示游覽順序的句子，從中感受移步換景的.游覽觀察順序。

　　2．給表示游覽順序的這幾句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄈ�）師生共同根據(jù)板書(shū)概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去領(lǐng)略頤和園這個(gè)皇家園林的獨(dú)特之美。

　　三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的皇家園林的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　（一）“游賞”長(zhǎng)廊。

　　1．進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文三、四段文字，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。

　　2．根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象，理解“每一間的橫檻上都有一幅五彩的畫(huà)……”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法。

　　3．配合由此段文字看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)做導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊。男女生各派一名代表比賽。

　　4．背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。

　　5．小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧。

　�。ǘ�）“游賞”萬(wàn)壽山。

　　1．學(xué)生自讀第五自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)萬(wàn)壽山的美麗。從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。

　　2．抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

　　3．小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)（6—9段），感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

　　1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫(xiě)的不同景色。

　　2．學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。

　　3．學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對(duì)比組詞等語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞以及生動(dòng)的比喻。

　　通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。

　　4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處？（引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。）

　　四、總結(jié)全文。

　　1．為什么說(shuō)頤和園“不愧為世界著名的皇家園林”？結(jié)合課文和你所搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　2．你還可以說(shuō)（ ）的頤和園？

　　五、拓展作業(yè)。

　　把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記在讀書(shū)筆記上，積累背誦。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美、奇

　　佛香閣 閃閃發(fā)光 按順序、

　　頤和園

頤和園教案4

　　教材分析：

　　本課是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)（語(yǔ)文A版教材）第三單元最后一課。在現(xiàn)行同期語(yǔ)文教材中，它同時(shí)被北師大版語(yǔ)文教材和蘇版語(yǔ)文教材編為五年級(jí)選讀文。所以我覺(jué)得本文與三年級(jí)學(xué)生的生活、閱歷和理解水準(zhǔn)均存在較大距離，教學(xué)中將會(huì)有較大難度。于是，我把本課教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)要求學(xué)生將課文讀通、讀順，大致了解課文內(nèi)容，并學(xué)完第一自然段；第二課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的“三絕”；第三課時(shí)，重點(diǎn)探究長(zhǎng)廊的畫(huà)。

　　教學(xué)目的：

　　1、了解長(zhǎng)廊“三絕”，感受其高超精湛的建筑技藝，喚起民族自豪感；

　　2、通過(guò)具體的朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，學(xué)習(xí)課文精妙的遣詞造句和語(yǔ)言表達(dá)；

　　3、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生把文字換化成畫(huà)面，培養(yǎng)空間概念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們這節(jié)課來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。（板書(shū)課題）上節(jié)課，我們通讀了全文，知道了在頤和園里，最著名的景致就是它那奇特的長(zhǎng)廊，而且，還學(xué)習(xí)了課文的第1自然段。在這一節(jié)課中，讓我們隨著作者，一起去頤和園的長(zhǎng)廊看看，認(rèn)真地研究那舉世聞名的長(zhǎng)廊。（在課題中的“廊”字下畫(huà)著重線。）

　　二、整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第2自然段，從中找出一個(gè)寫(xiě)出了長(zhǎng)廊建筑特點(diǎn)的詞，并在這個(gè)詞下用圓點(diǎn)作標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的是哪個(gè)詞？（生說(shuō)：精美）

　　2、現(xiàn)在，就讓我們一起準(zhǔn)備好，快速地默讀課文的第2到第5自然段，邊讀邊思考：課文是從哪些方面寫(xiě)出長(zhǎng)廊的精美的？好，開(kāi)始。（生讀）

　　3、生說(shuō)“三絕”，師板書(shū)：造型、位臵、結(jié)構(gòu)。劃“絕”。釋?zhuān)褐杆�平或程度達(dá)到極點(diǎn)。

　　4、小結(jié)：課文的第2到第5自然段先從整體寫(xiě)出了頤和園長(zhǎng)廊“精美”的特點(diǎn)，然后，又分別從造型、位臵、結(jié)構(gòu)這三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。這種結(jié)構(gòu)是一種最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，誰(shuí)記得？（生：總分結(jié)構(gòu)）下面，就讓我們一起來(lái)分步學(xué)習(xí)、研究頤和園長(zhǎng)廊的“三絕”吧。

　　三、學(xué)“造型絕”

　　1、請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備自由地讀課文的第2自然段，讀完以后告訴大家：你讀懂了什么？（生讀）

　　2、生說(shuō)（相機(jī)板書(shū)：全長(zhǎng)728米）和體育老師一起認(rèn)真目測(cè)過(guò)，728米就是兩個(gè)從新華書(shū)店到學(xué)校門(mén)口的距離。（用線條表示蝙蝠，劃）

　　3、用“因?yàn)椤�…所以……”等因果關(guān)聯(lián)詞說(shuō)“造型絕”，理解鞏固這一層的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)“位臵絕”

　　1、指名讀，思考：頤和園長(zhǎng)廊的位臵怎樣絕？

　　2、生答相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

　�、俜较驑�(biāo)識(shí)，學(xué)科協(xié)同；

　　②北面萬(wàn)壽山；③南面昆明湖）

　　3、這樣的位臵，讓頤和園的長(zhǎng)廊里冬暖夏涼，真是太舒服了！

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　�、偬岢鲆�求：就讓我們用舒展的語(yǔ)調(diào)，美美地讀一讀這幾句話。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出課文中相應(yīng)的句子。

　�、谝�讀

　　師：頤和園長(zhǎng)廊建筑的.第二絕是什么？

　　（生讀）

　　師：那就讓我們來(lái)看看長(zhǎng)廊的位臵吧。它的北面緊靠什么山？

　　（生讀）南邊面對(duì)的呢？

　　（生讀）這山、這湖調(diào)節(jié)了這里的氣候，所以，這里的冬天——

　�。ㄉ�讀）夏天呢？

　　（生讀）因此，就算夏天天氣再熱——

　�。ㄉ�讀）

　　師：涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕輕吹去臉上的熱汗，多么愜意！

　　5、剛才讀的是從氣候上看。那么，如果從環(huán)境上看，頤和園長(zhǎng)廊的建筑又怎樣呢？

　�。ㄉ�說(shuō)）

　　6、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟著老師的引導(dǎo)想象一下昆明湖上的美景吧。湖水清凌凌的，湖面平靜得像一面鏡子。一陣微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，在陽(yáng)光下，湖面像是撒了一層閃亮的金子�？�，湖邊的小樹(shù)倒映在湖中，湖上的小橋倒映在湖中，流連忘返的游客的身影，也倒映在湖中�。ㄉ酝�，生睜眼）

　　7、美嗎？（生答）所以，我們的課文才會(huì)這樣描寫(xiě)呀。好，就讓我們一起來(lái)把這段話讀完吧。（生齊讀“從環(huán)境上看”至段末，師相機(jī)在“昆明湖”南北畫(huà)水紋）

　　8、在不同的季節(jié)里，我們站在頤和園的長(zhǎng)廊上，能看到兩側(cè)哪些不同的景色？小朋友都來(lái)想象一下，并且說(shuō)給大家聽(tīng)。 當(dāng)春風(fēng)輕拂，春雨淅淅瀝瀝地下起來(lái)，小樹(shù)—— 當(dāng)盛夏來(lái)臨，昆明湖中傳來(lái)陣陣蛙鳴—— 當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，落葉沙沙—— 當(dāng)嚴(yán)冬已至，漫天飛雪——

　　9、小結(jié)：只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在長(zhǎng)廊行走時(shí)，你就能發(fā)現(xiàn)這些美景！

　　五、學(xué)“結(jié)構(gòu)絕”

　　1、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究頤和園長(zhǎng)廊“結(jié)構(gòu)絕”的特點(diǎn)。長(zhǎng)廊本身結(jié)構(gòu)“絕”在哪兒？請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)記你認(rèn)為最絕的一句話。（師范讀，生標(biāo)記）

　　2、生交流，匯報(bào)

　　3、釋義 “竟”：竟然，意想不到，出乎意料 理解“精湛技藝”

　　師：這樣精湛的藝術(shù)，這樣燦爛的藝術(shù)，這樣輝煌的藝術(shù)，是來(lái)自誰(shuí)的雙手？（生據(jù)原文回答）

　　師：是的，來(lái)自我們的先輩，來(lái)自我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。作為他們的后代，我們真是為此自豪，為自已是個(gè)中國(guó)人而驕傲！

　　4、指導(dǎo)朗讀第4段最后兩句（指名讀；板：273間，一景一畫(huà)；讀后評(píng)析點(diǎn)撥）

　　要點(diǎn)

　　“273間”：讀數(shù)字發(fā)聲要特別清晰；

　　讀“一”字注意變調(diào)：yì景yí畫(huà)；

　　最后10個(gè)字是詩(shī)一樣的語(yǔ)言（板：人在廊中走，景在身邊移）

　　讓我們用吟誦詩(shī)歌的方法有感情地讀一讀�。ㄉ�試后簡(jiǎn)評(píng)：抑揚(yáng)頓挫）

　　我們來(lái)把最后兩句讀三遍。第一遍請(qǐng)一、二大組小朋友讀；第二遍請(qǐng)三、四大組小朋友讀；第三遍請(qǐng)全體小朋友一起讀。請(qǐng)大家注意老師語(yǔ)氣的提示，仔細(xì)看書(shū)，讀出自豪的感情。

　　開(kāi)始

　　（師引）頤和園長(zhǎng)廊一景一畫(huà)，讓人感到——（生一、二組讀）

　�。◣熞�）頤和園長(zhǎng)廊變化和諧，讓人感到——（生三、四組讀）

　�。◣熞�）哎呀，頤和園長(zhǎng)廊真像仙境一樣！讓人感到——（生齊讀）

　　5、長(zhǎng)廊不僅本身“結(jié)構(gòu)絕”，它在頤和園的整體結(jié)構(gòu)中，還起到了十分特殊的作用。請(qǐng)小朋友一邊思考，一邊輕聲地、自由地讀這個(gè)段落。（生讀）

　　釋義

　　▲“中軸線”、“平分”，指簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖明義；

　　主旋律：文中指長(zhǎng)廊是頤和園的最主要景點(diǎn)，游覽頤和園，必游長(zhǎng)廊；

　　▲典范：（板）

　　▲知名度：試問(wèn)，稍微有一點(diǎn)園林知識(shí)的人，有誰(shuí)會(huì)不知道頤和園的長(zhǎng)廊呢？

　　6、朗讀展示：讀出自豪之情

　　六、總結(jié)

　　多么奇妙的設(shè)計(jì)，多么精美的長(zhǎng)廊，多么偉大的建筑��！這節(jié)課，我們通過(guò)認(rèn)真研究，知道了長(zhǎng)廊的造型、位臵、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓我們尋找一切可能的機(jī)會(huì)，把研究所得介紹給自己的親人和朋友�。ㄏ抡n）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　頤和園的廊與畫(huà)

　　三絕 畫(huà)奇 舉世罕見(jiàn) 藝術(shù)杰作

頤和園教案5

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、齊讀課文，講讀第１、６自然段

　　１、齊讀課文。

　　２、提問(wèn)：

　　⑴ 頤和園給作者留下了什么深刻印象？

　　（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　�、� 作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

　�。ㄗ髡呦Ｍ�我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　你們想去頤和園嗎？

　　（想。）

　　那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！

　　二、復(fù)述作者的游覽順序

　　長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�、一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文，看看你能從作者的描寫(xiě)中讀懂什么。

　�。病�學(xué)生匯報(bào)：

　�、� 長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？

　　（長(zhǎng)）

　　你是怎么體會(huì)到的？課文用了具體的數(shù)字說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。你知道７０００多米有多長(zhǎng)嗎？

　�、� 長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？

　�。ㄩL(zhǎng)廊美，長(zhǎng)廊周?chē)�的環(huán)境也美）

　　你是怎么感受到的'？

　�、� 結(jié)合理解神清氣爽。

　　⑷ 指導(dǎo)朗讀：

　　突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�、走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。

　�。病⑼ㄟ^(guò)這一自然段你讀懂了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生談：

　　⑴ 作者的觀察點(diǎn)是在山腳下，從下往上看。

　�、� 從下往上看，看到了什么？

　�。ǚ鹣汩w、排云殿）

　　⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見(jiàn)它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見(jiàn)它的美。

　�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢(shì)這一特點(diǎn)來(lái)介紹的。

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　強(qiáng)調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？

　　⑴ 寫(xiě)樹(shù)叢、屋頂、宮墻，重點(diǎn)描寫(xiě)顏色，突出美。

　　⑵ 寫(xiě)昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

　�、� 寫(xiě)遠(yuǎn)處的城樓和白塔，突出它的古老。

　�。�、這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

　�。◤慕�到遠(yuǎn)）

　�。�、指導(dǎo)朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五自然段

　　從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　�。薄⒆宰x第五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。

　�。病�從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。

　　七、朗讀全文

　　八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)

　　這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實(shí)很美。所以，作者在課文的最后再一次點(diǎn)到頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)，作者沒(méi)有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，向大家做個(gè)介紹嗎？

　　現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點(diǎn)，可以是作者介紹過(guò)的，也可以是作者不曾介紹過(guò)的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭(zhēng)取將它背下來(lái)。

　　以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時(shí)候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補(bǔ)充。

　�。ㄈ�班交流）

　　九、總結(jié)，布置作業(yè)

　　同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評(píng)點(diǎn)）�；厝ブ�后，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹�？筛鶕�(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

　　還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　長(zhǎng)廊──長(zhǎng)

　�。保�、頤和園 萬(wàn)壽山──美 美麗的大公園

　　昆明湖──靜

頤和園教案6

　　【課前預(yù)備】

　　我說(shuō)頭，你就說(shuō)頭的動(dòng)作，比如搖搖頭等。

　　【教學(xué)實(shí)錄】

　　一、導(dǎo)入新課

　　咱們今天我們要來(lái)學(xué)一篇游記，這可是第一篇游記《頤和園》。

　　二、初讀課文

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)頤和園有什么印象?

　　學(xué)生：美、大。

　　師板書(shū)：

　　美、大

　　老師：對(duì)阿。

　　師介紹頤和園：頤和園可出名了，是世界上規(guī)模最大，保存最完整的皇家博物館，1998年被聯(lián)合國(guó)列為世界遺產(chǎn)名錄，你們想看看嗎?

　　播放課件：火車(chē)和汽車(chē)的聲音，最后定格在長(zhǎng)廊的圖片。

　　學(xué)生聽(tīng)。

　　2、老師：進(jìn)了這頤和園的大門(mén)，你們想去哪兒呢?

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊。

　　老師：長(zhǎng)廊在這兒呢，(把剪圖貼在黑板上)看老師寫(xiě)。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))還想去哪?

　　學(xué)生：我想去昆明湖。

　　老師：那可是鑲嵌在頤和園中的一塊碧玉啊(畫(huà)在黑板上，并引出湖心小島帖在黑板上)還想去哪兒?

　　學(xué)生：我很想去萬(wàn)壽山。

　　老師：畫(huà)到黑板上，還想去哪?

　　學(xué)生：佛香閣(指導(dǎo)閣字的字形)。

　　老師：你們看，這就是佛香閣，拿出剪圖圖片貼到黑板上，并板書(shū)，你還想去哪里?

　　學(xué)生：排云殿。

　　老師板書(shū)：

　　排云殿

　　指導(dǎo)殿字的書(shū)寫(xiě)。

　　三、精讀課文

　　1、這么大這么的公園，可要看書(shū)了，那就快找我們最好的導(dǎo)游書(shū)吧，打開(kāi)課文，默讀課文，找出作者的游覽路線，把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)生：讀課文。

　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)。

　　學(xué)生：讀作者游覽路線的四句話。

　　老師：他畫(huà)了四句話，你們同意嗎?

　　學(xué)生：同意。

　　老師：屏幕出示四句話，輕聲讀這四句話，請(qǐng)留意這些加點(diǎn)的表示動(dòng)作的詞。

　　2、老師：你們看，這是頤和園的大門(mén)，帖到黑板上，我們來(lái)畫(huà)一下作者的游覽路線，你們說(shuō)，我畫(huà)。

　　學(xué)生：說(shuō)游覽順序。

　　3、老師：在黑板上畫(huà)出游覽路線。同學(xué)們通過(guò)真正讀書(shū)，找到了作者的游覽路線，現(xiàn)在，我們快去跟作者又玩一番吧。

　�、� 長(zhǎng)廊：

　　老師：長(zhǎng)廊這里藏著一個(gè)世界之最呢，默讀課文，猜猜哪句話中有世界之最，猜到了還可以動(dòng)筆做上記號(hào)。

　　學(xué)生：默讀。

　　老師：我們交流一下吧。

　　學(xué)生：我猜到了”“長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)的廊”。

　　老師：跟他一樣的舉手，有不一樣的嗎?

　　學(xué)生：最有名，最多間/最多畫(huà)的廊/廊兩邊開(kāi)滿了花，花最多的廊。

　　老師：你們猜到了這么多世界之最，理由是什么呢?

　　學(xué)生：我從“幾千幅畫(huà)……”體會(huì)到……

　　老師：你能讀出來(lái)嗎?

　　學(xué)生：讀。

　　老師：你又什么建議?

　　學(xué)生：他應(yīng)該讀完整。

　　老師：能讀完整嗎?

　　學(xué)生：讀。

　　老師：有沒(méi)有很美的感覺(jué)嗎?再讀一遍。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：讀慢一點(diǎn)，指導(dǎo)讀“多少幅畫(huà)?幾千幅，讀出來(lái)。強(qiáng)調(diào)幾千幅。還有沒(méi)有同學(xué)想讀這句話，你來(lái)。

　　學(xué)生：讀

　　老師：我們?nèi)�班再�?lái)讀一下。再次指導(dǎo)：還不夠多，多少幅?幾千幅。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：還從哪里猜出來(lái)的?

　　學(xué)生：讀長(zhǎng)廊的部分。

　　老師：指導(dǎo)讀，還有誰(shuí)猜的'不一樣。

　　學(xué)生：我想提個(gè)意見(jiàn)如果把長(zhǎng)廊的數(shù)字讀出來(lái)，就更長(zhǎng)了。

　　老師：介紹700多米長(zhǎng)273間。還有誰(shuí)想說(shuō)。

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊是世界上最長(zhǎng)，分成間數(shù)最多的廊。

　　老師：有沒(méi)有猜不同的。

　　學(xué)生：長(zhǎng)廊兩邊都栽滿花木，一種花沒(méi)謝哪一種花又開(kāi)了，一年四季都有。

　　老師：你也來(lái)讀一讀吧。

　　學(xué)生：指導(dǎo)朗讀。

　　老師：讀到老師都聞到花香了。

　　學(xué)生：齊讀。

　�、� 老師：這世界之最到底是什么，想知道嗎?

　　學(xué)生：想。

　　老師出示課件：

　　數(shù)字之最，還有長(zhǎng)廊的美景。

　　學(xué)生：看課件。

　　老師：美嗎?咱們把第二自然段美美的讀一遍，我讀沒(méi)畫(huà)紅線的地方，你們讀畫(huà)紅線的句子。

　　⑶ 老師：還有更美的等著咱呢?走出長(zhǎng)廊，就來(lái)到了。

　　學(xué)生：佛香閣和排云殿。

　　老師：自己朗讀這兩自然段。

　　學(xué)生：朗讀。

　　老師：誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣的句子。

　　學(xué)生：讀“抬頭一看……”

　　老師：讀的真美啊，哪些詞寫(xiě)出了佛香閣的美啊?

　　學(xué)生：閃閃發(fā)光/聳立/八角寶塔形。

　　老師：誰(shuí)愿意把你感受到的讀給大家聽(tīng)?

　　學(xué)生：讀句子。

　　老師：想把美讀出來(lái)，老師指導(dǎo)朗讀(抬頭一看稍快一點(diǎn)……)。

　　學(xué)生：再讀。

　　老師：進(jìn)步了沒(méi)有?

　　學(xué)生：進(jìn)步了。

　　老師：誰(shuí)還想讀?你來(lái)。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：我們一起來(lái)感受吧，你想說(shuō)什么?

　　學(xué)生：剛才年有一個(gè)字讀錯(cuò)了“八角”的角讀成四聲了。

　　老師：謝謝你給老師提意見(jiàn)，老師剛才可能沒(méi)有留意。

　　學(xué)生：指導(dǎo)齊讀。

　　⑷ 老師：指名讀排云殿的句子，山上有什么風(fēng)景呢?從山下登上萬(wàn)壽山，作者寫(xiě)佛香閣也很精彩，讀第四自然段，便讀邊想想那美麗的畫(huà)面。

　　學(xué)生：讀。

　　老師：范讀。邊聽(tīng)邊想象那美麗的畫(huà)面，再大腦中用照相機(jī)拍下來(lái)(佛香閣那段)。

　　師：出示畫(huà)面，仔細(xì)看看，那張像你剛才拍下來(lái)的呢?

　　老師：接下來(lái)我們要說(shuō)照片，要想說(shuō)的好還得要讀課文，讀讀課文第四自然段，讀讀課文看看照片，看看照片讀讀課文，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：我拍的是第二排第一個(gè)照片，我從這幅照片可以體會(huì)到游船畫(huà)舫在昆明湖上慢慢地劃過(guò)。

　　老師：你是用課文上的詞語(yǔ)說(shuō)的，誰(shuí)能加上自己的想象說(shuō)一下。

　　學(xué)生：我拍了第三幅照片，昆明湖綠的象一塊碧玉，也象夜空的星星。

　　老師：還有誰(shuí)想說(shuō)?很多人都想說(shuō)，這樣吧，同桌之間互相說(shuō)，可以用課文的語(yǔ)言，也可以用自己的語(yǔ)言。

　　學(xué)生：同桌交流。

　　老師：同學(xué)們說(shuō)的真好，又能用文中的語(yǔ)言又能用自己的語(yǔ)言，說(shuō)的真好，感謝作者寫(xiě)的這么好，看，這兒還有一學(xué)習(xí)伙伴吹來(lái)的小泡泡(沒(méi)看清楚，好像是提示“用得好的詞”)課文中還有很多這樣寫(xiě)得好，寫(xiě)得美的詞，下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

頤和園教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生感受頤和園之美。

　　2．能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(zhǎng)廊的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)長(zhǎng)廊建筑精美的體會(huì)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文明的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)頤和園的長(zhǎng)廊的資料和課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我們打招呼呢。最近他想來(lái)中國(guó)頤和園旅游，他知道我們正要學(xué)習(xí)《頤和園的廊與畫(huà)》，他就帶著問(wèn)題來(lái)向大家請(qǐng)教，這節(jié)課同學(xué)們要好好表現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分

　　快來(lái)看杰克有問(wèn)題了：請(qǐng)告訴我頤和園的.長(zhǎng)廊向世人展現(xiàn)了什么？

　　生：自由讀文，回答。

　　課件出示句子， 過(guò)渡：這一句話是文章的中心句，這段就是一個(gè)總起段。（邊板書(shū)：總）猜猜看課文接下來(lái)該給我們介紹什么呢？

　　生：介紹頤和園長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分

　　請(qǐng)告訴我長(zhǎng)廊的建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由讀文2——5段。

　　師：哪一句概況的告訴我們長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)？用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　從什么地方可以看出長(zhǎng)廊的造型絕？找出來(lái)，讀一讀。

　　理解為什么設(shè)計(jì)成“倒掛著的蝙蝠”。看圖

　　師：“福到了”，什么福？生： “福氣”“幸福”

　　師：原來(lái)這造型不僅是倒掛的蝙蝠型，而且還有深刻的寓意呀。這造型可真是——”絕”�。ㄘQ起大拇指說(shuō)絕。）

　　師：這里運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？

　　生：列數(shù)字和打比方。漢語(yǔ)中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。

　　A．找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊位置絕的句子讀一讀。

　　生：北倚萬(wàn)壽山，南臨昆明湖。出示圖片

　　生：從氣候上看，冬天夏天

　　師：從氣候上看的確絕妙，真是冬暖夏涼呀！這位置還有什么絕妙的？

　　生：從環(huán)境上看，長(zhǎng)廊依山傍水（出示圖片）

　　師：這么說(shuō)來(lái)，這個(gè)頤和園長(zhǎng)廊的位置可真是——絕呀！

　　學(xué)生一邊讀，一邊理解“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”、“依山傍水”的含義。

　　結(jié)構(gòu)絕

　　師：這頤和園長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕，作者是怎么描寫(xiě)的呢？

　　引導(dǎo)：這個(gè)長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米，可真是名副其實(shí)的長(zhǎng)廊啊。這么長(zhǎng)的廊居然沒(méi)用一個(gè)釘子�。ǔ鍪緢D片） 重點(diǎn)理解“斗拱結(jié)構(gòu)”。體會(huì)哪個(gè)字能讓人體會(huì)到出乎人意料，意想不到。（“竟”）指導(dǎo)朗讀。

　　這一部分里，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范。

　　為什么說(shuō)長(zhǎng)廊是建筑美學(xué)的典范？找出有關(guān)句子，齊聲朗讀。感受“中軸線”的作用，理解什么是“中軸線”。帶上杰克一起去看一看這美麗的長(zhǎng)廊吧？（出示圖片）

　　小結(jié)： 這一部分是從四個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的建筑精美的，即：造型絕、位置絕、結(jié)構(gòu)絕以及長(zhǎng)廊是頤和園的一條中軸線。杰克連連稱(chēng)贊長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的絕妙！

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　A．杰克迫不及待地想知道長(zhǎng)廊繪畫(huà)藝術(shù)之美呢？自讀6——8段，用“～～～”畫(huà)出介紹長(zhǎng)廊畫(huà)的數(shù)量、由來(lái)、類(lèi)型的詞句。

　　B．讓學(xué)生自由發(fā)言。

　　C．交代了長(zhǎng)廊上的畫(huà)的由來(lái)，這一自然段采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)長(zhǎng)廊上的畫(huà)是有由來(lái)的，再具體介紹長(zhǎng)廊上的畫(huà)。

　　D．乾隆微服私訪，回到紫禁城。 從哪個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)出他仍然懷念江南的美景？（留戀） 從哪個(gè)詞可以體會(huì)出他還沒(méi)有玩夠，沒(méi)有欣賞夠？（意猶未盡）

　　E．長(zhǎng)廊上的圖畫(huà)包含哪些內(nèi)容？在文中找出來(lái)，讀一讀。

　　F．杰克看完長(zhǎng)廊上的畫(huà)后，贊不絕口，豎起大拇指說(shuō)

　　G. 小結(jié)

　　由此我們感受到了長(zhǎng)廊中的繪畫(huà)奇。這么精美的長(zhǎng)廊，同學(xué)們想去看看嗎？視頻觀看長(zhǎng)廊介紹。

　　學(xué)生齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段和課題有什么聯(lián)系？

　　五、拓展延伸

　　1. 請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向家人和朋友介紹一下頤和園的廊與畫(huà)吧！

　　2.用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，寫(xiě)一處你熟悉的景物。

　　3.讓我們共同努力，來(lái)保護(hù)這些文化古跡吧！

頤和園教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。

　�。场�學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄像片、多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引趣，導(dǎo)入新課

　　新課伊始，教師問(wèn)：“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師接著說(shuō)：“今天這節(jié)課，老師要選拔非常聰明的小朋友來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個(gè)選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時(shí)，老師及時(shí)引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的小導(dǎo)游并不容易，要求大家認(rèn)真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個(gè)好導(dǎo)游，現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)，老師看哪些同學(xué)能做個(gè)合格的好導(dǎo)游�！�

　　二、初識(shí)課文，理清順序

　　１、配樂(lè)范讀，創(chuàng)設(shè)情境：

　　提出要求：

　　你如果要當(dāng)好小導(dǎo)游，就一定要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？

　�。病⒅该�答題：

　　教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書(shū)：

　　長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋

　　最后，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：

　　剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，弄清了游覽的順序，是個(gè)初步稱(chēng)職的小導(dǎo)游，不過(guò)還有更難的考驗(yàn)在等著大家呢？

　�。�、分清段落：

　　教師另發(fā)提問(wèn)：

　　小導(dǎo)游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請(qǐng)把它們劃出來(lái)。

　　第二自然段的第一句“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”。第三自然段的第一句“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖”。

　　教師總結(jié)：

　　這些句子在自然段的開(kāi)頭，點(diǎn)明了游覽地點(diǎn)的變換，寫(xiě)清了游覽的順序。

　　教師接著用歸并法分好段落，可提問(wèn)：

　　描寫(xiě)長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個(gè)自然段？

　　三、再讀課文，研讀詞句

　�。�、學(xué)習(xí)第二段：

　�、� 過(guò)渡：

　　小導(dǎo)游們，你們帶著大家來(lái)到了長(zhǎng)廊，現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點(diǎn)，誰(shuí)能自告奮勇上臺(tái)來(lái)，告訴大家長(zhǎng)方是什么樣子的？

　�、� 研讀重點(diǎn)詞句，了解景物特點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊最大特點(diǎn)──長(zhǎng)：

　　首先，教師出示燈征上的第一句：

　　長(zhǎng)廊一眼望不到頭，這條長(zhǎng)廊有７００多米，分成２７３間。

　　接著，指名讀燈片內(nèi)容，然后提問(wèn)：

　　這兩句說(shuō)明了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？“一眼望不到頭”是什么意識(shí)？“這條長(zhǎng)廊有 ７００多米，分成２７３”這句話用什么來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的（具體數(shù)字）？”

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊的其他特點(diǎn)：

　　長(zhǎng)廊除長(zhǎng)這個(gè)特點(diǎn)外，課文還講了長(zhǎng)廊的其它什么特點(diǎn)？“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明什么？“長(zhǎng)廊兩旁栽滿的花木，這一種還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”說(shuō)明了什么？通過(guò)這些問(wèn)題說(shuō)明長(zhǎng)廊內(nèi)的畫(huà)內(nèi)容豐富，題材廣泛，長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。

　�、� 導(dǎo)游介紹長(zhǎng)廊，設(shè)置游覽環(huán)境：

　　教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長(zhǎng)──畫(huà)──花）記憶本段內(nèi)容的廣泛，使學(xué)生對(duì)此段有了深刻的`印象，相信學(xué)生很有信心上臺(tái)當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家廊，在導(dǎo)游指圖講解時(shí)，如果時(shí)地配上音樂(lè)，長(zhǎng)廊那富有特點(diǎn)的美，就更易打動(dòng)“游客”的心。

　�、� 配樂(lè)朗誦，升華感情：

　　課堂氣氛活躍了，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)處理情感的變化。全班齊聲配樂(lè)朗誦第二段，使教學(xué)達(dá)到高潮。

　�。病�學(xué)習(xí)第三、四段：

　　教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法，即“導(dǎo)游──介紹景點(diǎn)──研讀本段重點(diǎn)詞句，特點(diǎn)──導(dǎo)游再次介紹景點(diǎn)──配樂(lè)朗誦，升華情感”。

　　學(xué)習(xí)頤和園另三處景點(diǎn)：

　　萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋的特點(diǎn)。

　　第三段主要圍繞“作者是在哪兩個(gè)角度寫(xiě)萬(wàn)壽山的？”“登上萬(wàn)壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色？”兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠(yuǎn)眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地涌過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點(diǎn)。

　　第四段重點(diǎn)解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問(wèn)題，理解“這座橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。

　　四、熟讀課文，總結(jié)全文

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂(lè)朗讀二、三、四段。

　　２、思考：

　　頤和園是一個(gè)什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個(gè)美麗的公園。

　�。�、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？

　　（總起，自成一段。）

　　４、頤和園這么美，它的建造者是誰(shuí)？

　�。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 ）

　　５、過(guò)渡：

　　頤和園除了課文中介紹的幾個(gè)景點(diǎn)外，是不是就沒(méi)有其它可游玩的了？

　�。�、學(xué)習(xí)第五段。

　�。贰⒔處煄ьI(lǐng)學(xué)生去別的幾個(gè)景點(diǎn)游覽（放頤和園風(fēng)光碟片，教師解說(shuō)，喚起學(xué)生美的情趣，使學(xué)生對(duì)頤和園有更深的了解。）

　　８、評(píng)選稱(chēng)職小導(dǎo)游：

　　在一次次考驗(yàn)后，層層選拔出稱(chēng)職的小導(dǎo)游，教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并獎(jiǎng)勵(lì)稱(chēng)職小導(dǎo)游，如時(shí)間允許，請(qǐng)一位優(yōu)秀小導(dǎo)游帶著大家再次游覽頤和園（指圖，配樂(lè)）。

頤和園教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)"大殿，長(zhǎng)廊，綠漆，欄桿，昆明湖，神清氣爽，佛香閣，金壁輝煌，宮殿，朱紅，痕跡，堤岸，雕刻，隱隱約約，玩賞"等詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀理清文章思路，課件的輔助運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的感悟和理解，直觀感受頤和園的美景。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞、

　　2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容、

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、頤和園在什么地方（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）、

　　2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）、

　　4、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段、讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方、

　　二、初步理解課文內(nèi)容

　　1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么

　　2、學(xué)生自學(xué)、

　　3、師生交流、

　　4、按"總――分――總"的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段、

　　第1自然段：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象、

　　第2至5自然段：分別介紹了長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖的特點(diǎn)、

　　最后一個(gè)自然段：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情、

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1、指導(dǎo)分段朗讀

　　2、提出詞語(yǔ)，討論詞義

　�。�1）講解詞義

　　琉璃瓦，橫檻，宮殿，畫(huà)舫、

　　（2）聯(lián)系上下文，理解詞義

　　清爽：清潔，涼爽、

　　隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚、

　　舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看、

　　蔥綠：（草木）青翠、

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目、

　　形態(tài)各異：形狀各不相同、

　　四、正確流利地朗讀課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字詞、

　　2、朗讀課文、

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法、

　　2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感、

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔�頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園、

　�。ò鍟�(shū)：頤和園）

　　二、講授新課

　　1、講讀第二自然段

　　請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的（填空練習(xí)）

　　"進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）、走完長(zhǎng)廊，就到了（）、從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）、"

　　明確：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖、

　　2、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)

　　明確：又長(zhǎng)又美

　　你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)

　�。�1）長(zhǎng)廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗、

　　（2）長(zhǎng)廊的形狀美，"長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間、"像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下、

　　（3）長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，"每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)"這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品、

　�。�4）長(zhǎng)廓周?chē)�的風(fēng)景美，"栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了"這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路、

　�。�5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢、

　　3、小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色，形狀，畫(huà)，花，游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝、

　　4、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美、

　�。�2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議、

　　三、講讀第三段

　　1、作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里

　　明確：萬(wàn)壽山

　　作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么請(qǐng)同學(xué)看圖回答、

　　明確：佛香閣，排云殿

　　這些景物有什么特點(diǎn)

　　明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌、

　　（1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉、

　　（2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘、

　�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧、

　�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，"金碧輝煌"指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面、

　　2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美

　　明確：第四自然段

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)、

　　（1）"頤和園的景色大半收在眼底"從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色、這里的"大半景色"指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到、

　�。�2）"蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻、"從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻、

　�。�3）"正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉、"這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的`昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉、

　�。�4）"游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡、"由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋、

　�。�5）"向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔、"

　　這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物、

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音、例如"大半"，"靜"，"綠"，"一點(diǎn)兒"等、

　�。�2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀、

　　（3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)、

　　4、小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)、從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里

　　四、自學(xué)第四段

　　請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)

　　1、同學(xué)自由討論、

　　2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言、

　　3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好、

　　4、教師小結(jié)：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)、在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢

　　明確：智慧海，知春亭，大戲臺(tái)，玉帶橋，石舫……

　　正像大家所說(shuō)的那樣，"頤和園到處有美麗的……"（學(xué)生齊讀）"景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞、"

　　5、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文

　　作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊，佛香閣，排云殿，昆明湖，十七孔橋，湖心小島幾外景物的特點(diǎn)、贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧、

　　五、布置作業(yè)

　　觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校，公園，游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)、

　　以檢查促預(yù)習(xí)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)對(duì)文章的感悟。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)與欲望。

　　尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。

　　以讀代講，以讀促悟。

　　通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的剖析，實(shí)現(xiàn)讀文本的感悟。

　　學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)相互交流實(shí)現(xiàn)理解的提升。

　　通過(guò)讀來(lái)感受頤和園的美。

頤和園教案10

　　教學(xué)要求：

　　1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

　　立”“隱隱約約”造句。

　　5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

　　二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

　�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？

　�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫(xiě)的是什么？（段意）

　　三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

　　含義。

　　四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

　　五、 抄寫(xiě)生字詞。

　　第二課時(shí)。（詳）

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 導(dǎo)入 ：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

　　游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？

　　二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫(xiě)順序。

　�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

　　提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫(xiě)的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫(xiě)這些美麗的景色？

　　三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。

　　1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。

　　2. 電腦輸入，感情朗讀。

　　過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

　　四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　1、出示學(xué)習(xí)方法：

　�、抛x：找出描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

　　⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

　�、侵v：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。

　　2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？

　　五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

　　1、分組：長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

　　2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

　　3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

　　向游客解說(shuō)�。�電腦出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

　　制作步驟：

　�、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

　�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。

　　㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

　�。ㄒ�求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）

　　六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。

　�。▽W(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

　　七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　（重點(diǎn)：二、四自然段）

　　過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。

　　（一）團(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

　　1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

　　2. 對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3. 組員補(bǔ)充。

　　4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

　　5. 理解課文內(nèi)容：

　�、� 通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）

　�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

　　長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

　�、� 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

　　幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

　　④ 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上

　　看……向兩旁看……）

　�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

　　描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫(xiě)作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。）

　�、� 過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，

　　聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　�。ㄈ�）第三自然段。（萬(wàn)壽山）

　�、睂�(dǎo)游解說(shuō)。（山上景物）

　　2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？

　　怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

　　4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

　　5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

　　排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗�。ńY(jié)合圖片演示）

　　（四）第四自然段。（在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

　　過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

　　景呢？

　　1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

　�。�電腦出示學(xué)習(xí)方法）

　　⒉質(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

　　①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

　　“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

　�、谄纷x：昆明湖…………一塊碧玉。

　　作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（靜、綠、比

　　喻）這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖 的美吧�。ㄖ攸c(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

　�、燮纷x：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　體會(huì)“滑”的'含義。（結(jié)合視頻理解）

　　3師：在萬(wàn)壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

　　小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

　　4導(dǎo)游解說(shuō)。

　　5 過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第五段

　�、毙�導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

　�、仓攸c(diǎn)講解17孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

　�。ㄎ澹�齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

　　八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

　　那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫(xiě)出你的感受（學(xué)生在電腦中完成）

　　九、 總結(jié)：

　　今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

　　第三課時(shí)（略）

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。

　　附錄：教學(xué)構(gòu)想

　　《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

　　一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。

　　本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全

　　員參與，確立學(xué)生的主體地位。

　　這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料�；顒�(dòng)中，各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)優(yōu)美的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

　　三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

　　通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

　　總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快，收到了很好的效果。

頤和園教案11

　　一、教材分析：

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的`景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。

　　二、理論指導(dǎo)：

　　本節(jié)課中我充分運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文"四結(jié)合"教改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)理論："建構(gòu)主義理論"和"教學(xué)設(shè)計(jì)理論"，以及何克抗教授的《創(chuàng)造性思維理論》。確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)"情景"加強(qiáng)"協(xié)作""會(huì)話"最終形成"意義建構(gòu)"。

　　讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、突出特點(diǎn)：

　　（一）充分利用校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。

　　校園網(wǎng)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，教學(xué)中在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫(kù)、頤和園網(wǎng)站中有目的的瀏覽查尋，開(kāi)闊了學(xué)生的視野,學(xué)習(xí)到了課本中無(wú)法獲得的知識(shí)。學(xué)生面對(duì)資源庫(kù)和頤和園網(wǎng)站中豐富的視頻、圖片以及文本資料仿佛身臨其境，學(xué)生很容易理解"聳立""蔥綠"等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)"湖面微風(fēng)輕拂""昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉"的意境，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）運(yùn)用信息技術(shù)作為"四結(jié)合"教改中認(rèn)知事物的工具性，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)收集資料制作"電子簡(jiǎn)報(bào)"，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作交流，理解課文內(nèi)容。

頤和園教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

　�。�、學(xué)會(huì)本課的７個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”２個(gè)詞語(yǔ)造句。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文。背誦第２、４自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。

　�。病�學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

　　教師板書(shū)課題：

　　頤和園

　　那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

　　二、出示幻燈片

　　認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄓ袟l件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

　　三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞

　　四、學(xué)習(xí)生字和要求寫(xiě)的字

　�。�、學(xué)習(xí)生字：

　　識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

　�、� 利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵ 用多種方法記憶字形。

　　① 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形：

　　例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒(méi)有的“沒(méi)”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

　�、� 利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形�！伴w”屬于外形內(nèi)聲類(lèi)，“門(mén)”形旁表意；“各”聲旁表音。

　　講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類(lèi)的；有的就不能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shì）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

　�、� 用比較法記憶“栽、雕、賞”的字形：

　　（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形。）

　　栽──裁──載；賞──黨──堂；雕──準(zhǔn)──誰(shuí)──淮。

　�、� 借助字典理解字義、詞義：

　　查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書(shū)的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

　�。�、解釋下列詞語(yǔ)：

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

　　姿態(tài)不一：樣子各不相同。

　　琉璃瓦：內(nèi)層有較好的`黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

　　遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

　　畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。

　　蔥郁：青翠茂密。

　　五、用不同的方法給課文分段

　　六、學(xué)法指導(dǎo)

　　教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

　　〖課后小結(jié)

　　學(xué)生沒(méi)有到過(guò)北京，對(duì)頤和園的湖光山色，亭臺(tái)閣榭，長(zhǎng)廊石橋等景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了頤和園許多相關(guān)資料，還要求學(xué)生回家搜集頤和園的資料，如圖片、音像、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、美文等。然后把師生共同搜集的資料制作了課件，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并引進(jìn)課堂，進(jìn)行了的嘗試和探究，充分發(fā)揮了教師和學(xué)生的雙主體作用，使信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)融為一體。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生邊游覽邊談體會(huì)與感受，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生如臨其境，對(duì)頤和園的景色優(yōu)美就有了具體、形象的主觀感受，學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。尤其是學(xué)生在整體感知課文后，學(xué)生利用課件，自主探究自己喜歡的景點(diǎn)，新鮮感也很強(qiáng)，個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的自主，品味頤和園獨(dú)特的美，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深感在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備，千萬(wàn)不可忽視與互動(dòng)學(xué)生。

頤和園教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文教材第十四冊(cè)第十四課《頤和園》教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)并理解“聳立、隱隱約約”等詞語(yǔ)，并能造句。

　　2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美得熏陶。

　　3、了解作者寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的，能概括中心思想，體會(huì)作者是如何圍繞中心思想寫(xiě)的。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美得熏陶。

　　2、了解作者寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)會(huì)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的。

　　3、概括中心思想，體會(huì)作者是如何圍繞中心思想寫(xiě)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本掃描件、PPT課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第三課時(shí)：分析課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、初步理解文章的寫(xiě)作順序，分析課文第二、三自然段教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)詳細(xì)講讀課文,觀看PPT中的圖片,使學(xué)生通過(guò)圖、文了解頤和園中長(zhǎng)廊和萬(wàn)壽山的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn): 20xx年富順縣特殊教育優(yōu)質(zhì)課大賽教案

　　1、在課文中抓住描寫(xiě)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的句子，反復(fù)朗讀，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美。

　　2、結(jié)合課文，再次理解“聳立”的意思。教學(xué)過(guò)程—、組織教學(xué)：

　　1、準(zhǔn)備教案和PPT課件。

　　2、師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1、用“ ——— ”在課文中標(biāo)記出體現(xiàn)游覽順序的句子。

　　2、第二自然段是圍繞長(zhǎng)廊的（）和（）的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。

　　3、第三自然段寫(xiě)了哪些景物，有什么特點(diǎn)？

　　三、新授

　�。ㄒ唬�、出示課題、導(dǎo)入新課

　　教師：上節(jié)課我們朗讀并熟悉了課文，北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園，到底有多美呢？我們今天就去看看頤和園中的兩處美景。

　�。ǘ�）、分析第二自然段

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀第二自然段。讀完后，再次提問(wèn)：

　　1、這里寫(xiě)了什么景色？（有名的長(zhǎng)廊）它主要有些什么顏色呢？（綠漆的柱子，紅漆的欄桿）

　　2、第二自然段主要是圍繞長(zhǎng)廊的什么的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。出示PPT主要是圍繞長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。 A、那么長(zhǎng)廊到底多長(zhǎng)呢？

　　學(xué)生：一眼望不到頭，七百多米長(zhǎng)，分成273間。出示PPT，讓學(xué)生感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。 B、長(zhǎng)廊有多美呢？

　　橫檻上有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的。出示PPT，讓學(xué)生感受長(zhǎng)廊內(nèi)的'畫(huà)有多美。

　　C、廊外兩旁都栽滿了花木，這一種花還沒(méi)有謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。 20xx年富順縣特殊教育優(yōu)質(zhì)課大賽教案

　　再次讀第二自然段并總結(jié)段意：長(zhǎng)廊又長(zhǎng)又美。

　　（三）、分析第三自然段。

　　帶著問(wèn)題讀第三自然段。

　　1、在萬(wàn)壽山下，看到了哪些景物？

　　2、從課文中找出能概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師：走完了長(zhǎng)廊就到了萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山腳下有什么景象呢？我們來(lái)找找看？請(qǐng)學(xué)生讀這一自然段。讀完后問(wèn)：看到什么了呀？學(xué)生：一座八角寶塔閃閃發(fā)光，這是佛香閣；

　　一排排金碧輝煌的宮殿，這是排云殿。

　　教師：讓我們一起來(lái)看一看閃閃發(fā)光的佛香閣。出示PPT，讓學(xué)生感受佛香閣的美。

　　教師為什么下面的的宮殿叫排云殿呢？學(xué)生：(回答不上)。讓我們一起來(lái)看看！出示PPT從各個(gè)角度看排云殿，讓學(xué)生感受排云殿的規(guī)模宏大壯觀華美。教師：(展示圖片，講述)說(shuō)明了排云殿規(guī)模宏大，壯觀華美。

　　再次讀第三自然段并總結(jié)段意：在萬(wàn)壽山腳下看到的美景。

　　四、鞏固練習(xí)

　　教師：今天我們欣賞長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，也在萬(wàn)壽山腳下欣賞了閃閃發(fā)光的佛香閣和金碧輝煌的排云殿，這只是我們美麗的頤和園里的一小部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)欣賞頤和園的其它美景�，F(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示問(wèn)題并發(fā)出事先準(zhǔn)備好的作業(yè)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)第四、五自然段。

　　2、把體現(xiàn)游覽順序的句子熟讀并抄寫(xiě)在作業(yè)本上面。

頤和園教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對(duì)頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲(chǔ)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

　　1、今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)讀課題。

　　2、頤和園是我國(guó)保持最完整，規(guī)模的皇家園林!該怎么讀(課題)?

　　3、今天，頤和園早已成了中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀?

　　4、小結(jié)：頤和園真的會(huì)帶給我們很多的感受，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要試著用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　二、從游覽順序入手，了解文章結(jié)構(gòu)和課文內(nèi)容。

　　從詞入手，了解課文描寫(xiě)的主要景點(diǎn)和游覽順序。

　　1.按順序聽(tīng)寫(xiě)“長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖”等詞，并學(xué)習(xí)其中的生字“廊”。

　　2.思考：為什么要寫(xiě)這樣三個(gè)詞?為什么要按這樣的順序?qū)?文中又是哪些句子說(shuō)明了作者游覽的順序?

　　3.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中表示游覽順序的句子。

　　從句子入手，掌握文章的`結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。

　　2、給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學(xué)生自讀感受課文總分總的結(jié)構(gòu)形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容。

　　師生共同根據(jù)板書(shū)概括課文主要內(nèi)容并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求

　　這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學(xué)習(xí)課文�，F(xiàn)在，我們就移步換景，依次游賞長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖，去感受頤和園這個(gè)美麗的大公園。

　　三、抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點(diǎn)，體會(huì)頤和園是一個(gè)美麗的大公園的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

　　“游賞”長(zhǎng)廊。

　　1、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中加入表示觀察角度的短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀一讀思考這些短語(yǔ)對(duì)我們“游”長(zhǎng)廊有什么幫助?

　　(放眼一望)綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。(抬頭看去)每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。(邊走邊賞)長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

　　2、學(xué)生整體感受整個(gè)自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)廊的特點(diǎn)并試著用自己的朗讀把感受表達(dá)出來(lái)。

　　3、根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填詞練習(xí)，邊讀邊想象把書(shū)讀厚的讀書(shū)方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)……”這個(gè)句子，體會(huì)長(zhǎng)廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)潔表達(dá)的寫(xiě)法。

　　4、由此及彼，學(xué)生通過(guò)邊讀邊想象把書(shū)讀厚的方法朗讀學(xué)習(xí)整段內(nèi)容。

　　5、再次出示表示觀察角度的短語(yǔ)并配合由此看到的景象圖片，學(xué)生練習(xí)分三層背誦本段句子，體會(huì)表達(dá)順序，達(dá)到段的積累。

　　6、小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫(xiě)出了景物不同的特點(diǎn)。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。這一次，作者又是從哪個(gè)角度去看萬(wàn)壽山?又賞出些什么呢?自己讀一讀吧。

　　“游賞”萬(wàn)壽山。

　　1、學(xué)生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“聳立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬(wàn)壽山建筑群的感受，體會(huì)皇家園林的宏偉氣勢(shì)。

　　2、抓住重點(diǎn)詞，通過(guò)朗讀表達(dá)感受，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確

　　3、小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個(gè)觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點(diǎn)。

　　學(xué)生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點(diǎn)和作者的表達(dá)方式。

　　1、占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢?請(qǐng)學(xué)生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫(xiě)的不同景色。

　　2、學(xué)生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習(xí)邊讀邊想象，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)生交流分享朗讀及感受。老師通過(guò)對(duì)比組詞等語(yǔ)言訓(xùn)練，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“滑”與“劃”的意思差別，從而理解作者準(zhǔn)確的用詞。通過(guò)和學(xué)生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫(xiě)十七孔橋的句子，體會(huì)精湛的藝術(shù)和勞動(dòng)人民的智慧。

　　4、今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺(jué)得移步換景究竟有什么妙處?(這次引導(dǎo)學(xué)生自己感受從不同角度抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。)

　　四、總結(jié)。

　　1、以“說(shuō)不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。

　　2、以“說(shuō)不盡”引出選擇重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)清楚的游記表達(dá)方式。

　　五、課后學(xué)習(xí)建議。

　　1、建議大家課后收集一些頤和園的資料，豐富自己對(duì)頤和園的認(rèn)識(shí);

　　2、把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。

頤和園教案15

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗

　　熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。

　　板書(shū)：

　　頤和園

　　指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法，請(qǐng)你看老師寫(xiě)“頤”字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十八課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

　　二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？

　�。�頤和園是個(gè)美麗的大公園）

　　2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。

　　板書(shū)：

　　長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖

　　3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。

　　4、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

　　5、指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的，相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？

　　指導(dǎo)讀書(shū)。

　　6、總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(zhǎng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。

　三、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫幔亢�，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　2、體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的`方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　1、同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？

　�。ㄉ�自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）

　　作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？

　　2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

　　3、想開(kāi)去：

　　和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、作業(yè)：

　　你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？

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