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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-08 09:54:53 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案[優(yōu)秀5篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語文教案[優(yōu)秀5篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識(shí)字、寫字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會(huì)用。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

  4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。

  5.通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。

  教學(xué)難點(diǎn) :10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議,操作上有一定的難度,學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) ;

  1.掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識(shí)字能力。

  2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。

  3.進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

  教學(xué)過程 :

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

 、偈荆菏⑷、點(diǎn)、你、同、小、國(guó),讀一讀。

  ②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?

  ③反饋:a.指名說一說:先寫什么,后寫什么?b.找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

 、苄〗Y(jié):筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

 、僮x題,想想題目要求我們做什么?

  ②示:(5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

 、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

 、芊答佇〗Y(jié):a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

  ①由第2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

 、谧x題目3,想想:題目要求我們做什么?

  ③出示:冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

 、莞鶕(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

 、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

 、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識(shí)字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法,我們要學(xué)會(huì),更要會(huì)用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

 、僮x第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

  A.讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

  B.說說“回家、新年”等詞語的意思。

 、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A.指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

  B.練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

  C.聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對(duì),同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

 、鄢瓕懙4題中的`詞語,每個(gè)兩遍。

  三、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) ;

  1.通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力,同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。

  2.通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議,能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià),進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、看圖練說話。

  1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?

  2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。

 、僮杂删氄f,同桌互說。

 、谥该f,講評(píng)。

  3、聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生說話。

 、俣炖,你喜歡什么活動(dòng)?

  A.先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。

  B.結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式:(),()喜歡()。

 、诜答佒v評(píng)。

  4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。

  三、做到一條,涂紅一條。

  1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

  A.同桌互說每幅圖的意思。

  B.想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

  C.同桌交流。

  D.指名說說做到哪幾條?

  E.討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)

  2、小結(jié):可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì),發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵(lì)他們今后努力做到。

  3、讀一讀:10條行為規(guī)范。

  四、課堂總結(jié)。

  五、布置作業(yè) 。

  1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。

  2、讀一讀10條行為規(guī)范。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  來自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林——紅樹林很感興趣,那里是另一番絢麗多姿的景象,海風(fēng)吹來,綠浪翻滾,真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園,感受祖國(guó)的偉大。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大,感受祖國(guó)山河的壯麗。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的.熱愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

  1、同學(xué)們,你們知道樹林是什么顏色的嗎?你見過其他顏色的樹林嗎?激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》(板題,生齊讀課題)

  二、初讀全文、整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,把生字詞圈、劃出來讀正確,把不好讀的句子多讀幾遍,讀通順。

  2、檢查讀詞及課文的情況。

  3、師:你喜歡海南的紅樹林嗎?

  4、小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解重點(diǎn)部分。

  1.指讀課文,想一想:作者是從哪幾個(gè)方面來寫紅樹林的?請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來。

  2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述:通過學(xué)習(xí),你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎?

  3.練讀:請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說你的感受。(適時(shí)板書)

  4.指導(dǎo)朗讀:美讀

  四、總結(jié)全文

  1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎?

  2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

  六、布置作業(yè)

  作業(yè)超市:

  1、摘抄生字新詞,背誦自己喜歡的段落。

  2、課外閱讀

  第二課時(shí)

  一、總體把握:

  1、熟讀課文,有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

  2、結(jié)合課文,說說你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。

  二、內(nèi)容探討:

  你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎?為什么?

  作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的?試著寫出課文的提綱。

  三、聽寫生字生詞,糾錯(cuò)

  四、小練筆:描寫自己見過的奇觀

  板書設(shè)計(jì):

  紅樹林

  神奇

  美麗

  奉獻(xiàn)

  課后札記:

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析

  本課執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第二冊(cè)語文園地三中的我的發(fā)現(xiàn),此部分有12小組字:上面的四小組都是橫線前的字加上偏旁成為橫線后的字,中間的四小組則是橫線前的字去掉偏旁成為橫線后面的字,下面的四小組都是上面一個(gè)字分別由下面兩個(gè)字組成。此題是引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的練習(xí),教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  教學(xué)對(duì)象分析

  我班的學(xué)生有的十分聽話,一切順從教師和家長(zhǎng),成績(jī)好,但沒有自己的見解和主張;有的管不住自己,堂上想說就說;非常隨便;有的個(gè)性很強(qiáng),雖有自己的見解,但以我為中心,心中沒有集體概念,學(xué)習(xí)欠自覺!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流和合作的能力。我認(rèn)為若在堂上積極實(shí)施這種新型的學(xué)習(xí)方式,能很好地改變本班學(xué)生的現(xiàn)狀,學(xué)生將受益匪淺!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,求知欲來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)、集體精神,而不再以自我為中心,在合作學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)了互相幫助,培養(yǎng)解決問題、組織能力。在探究學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,敢于提出自己的見解、主張,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從而體驗(yàn)獲得新知和能力的'興趣,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)習(xí)的激情,改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的要求。

  語文園地三我的發(fā)現(xiàn)安排7個(gè)字要學(xué)生認(rèn),《新課標(biāo)》指出要讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,給學(xué)生打開一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多彩的文本世界,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的情感、思維,對(duì)培養(yǎng)獲取信息的能力具有重要的意義。依據(jù)新理念,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了這7個(gè)生字后,我還引導(dǎo)學(xué)生閱讀我搜集的兒歌、故事、古詩,讓學(xué)生在閱讀中鞏固平時(shí)所認(rèn)的字,又在閱讀中認(rèn)識(shí)新的字,既增長(zhǎng)了課文知識(shí),又在閱讀中積累了詞語。

  教養(yǎng)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)字代等7個(gè)生字,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2、正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

  教育目標(biāo):

  知道保護(hù)環(huán)境的重要性,愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的精神。

  2、拓展學(xué)生的識(shí)字面。

  3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生以合作交流,自主探究識(shí)字方法,并將識(shí)字方法運(yùn)用到課外識(shí)字。

  課前準(zhǔn)備:

  1、靈靈姐姐圖像(能套在手上)

  2、制作小動(dòng)物圖片

  3、搜集兒歌、童話故事和古詩并打印,給沒認(rèn)過的字注音

  4、用彩色卡紙制作花兒、識(shí)字蘋果樹

  5、字卡

  教學(xué)課時(shí):3

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友,在學(xué)習(xí)語文園地一和園地二時(shí),我們和靈靈姐姐共同學(xué)習(xí),共同發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法,還記得是什么方法嗎?(加一加、減一減、換一換的方法)瞧,誰來了?(教師手里套著靈靈姐姐圖像扮演靈靈姐姐)小朋友,好。`靈姐姐好。┙裉,我又想和你們這些愛學(xué)習(xí)的孩子到識(shí)字樂園去認(rèn)識(shí)字寶寶,歡迎我嗎?(歡迎。┪覀円黄鸪霭l(fā)吧!(板書:語文園地三識(shí)字樂園)

  二、解決字音

  1、學(xué)生以自己喜歡的方式反復(fù)讀識(shí)字樂園里的字。

  2、學(xué)生邊讀邊想:在識(shí)字樂園里自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、檢查學(xué)生的讀音。

  (1)個(gè)別讀(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀樂園里的字。)

 。2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。重點(diǎn)評(píng)議字音,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。

  (3)做接龍游戲。

  (4)全班齊讀。

  三、小組合作,自主探究識(shí)字方法

  1、(教師扮演靈靈姐姐)我在識(shí)字時(shí)又有新發(fā)現(xiàn),小朋友,你們呢?

  2、在四人小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、小組派代表匯報(bào)我的發(fā)現(xiàn)

  (板書:加一加減一減合一合)

  4、(教師扮演靈靈姐姐)小朋友,你們的發(fā)現(xiàn)和我的一樣,你們通過自己去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn),成了學(xué)習(xí)上的小主人,靈靈姐姐替你們高興。以后,不管在堂上認(rèn)字還是課外識(shí)字,用上這些好辦法,能幫助我們更快認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。

  四、鞏固識(shí)字

  1、學(xué)生選用自己喜歡的字組詞或說話。

  2、小組長(zhǎng)組織組員以大家喜歡的方式認(rèn)讀字卡,誰發(fā)錯(cuò)字音,組員齊幫助。

  3、教師將字卡順序打亂,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  4、學(xué)生出來帶讀帶有生字的詞卡。

  五、以閱讀拓展識(shí)字量

  1、小組合作互相讀課外文章。

  2、學(xué)生把自己會(huì)認(rèn)的蘋果樹上的綠蘋果涂成紅色,看看哪一組蘋果樹上的紅蘋果最多。

  板書設(shè)計(jì):

  流程圖:

小學(xué)語文教案 篇4

  教材簡(jiǎn)說

  本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。

  3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  4、 通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。

  b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)情分析:

  1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的'掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

  2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。

  3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開,讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

  4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫好四線格

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。

  2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。

  二、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b

  1、 讀音

 。1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說)

 。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)

  2、 認(rèn)形

  小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)

  3、 書寫

 。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)

  (2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。

 。3) 師范寫:先寫豎,寫在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

 。4) 生書空,再練寫,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p

  1、 讀音

 。1)誰能用一句話來說說這幅圖?(出示圖片)

 。2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開火車讀)

 。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)

  2、 認(rèn)形

 。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

 。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp

  3、 書寫

 。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)

 。2)師范寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。

 。3)生試寫,師巡視指導(dǎo)。

  四、學(xué)習(xí)m f

  1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。

  2、 書寫指導(dǎo)m和f(方法同b和p)

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。

  2、 歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).

  2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?

  (板書:?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü

  聲母:y w b p m f

  音節(jié):yi wu yu)

  2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來看看。

  二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知

  1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)

 。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

 。3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)

 。ㄗ杂勺x,指名讀,小老師帶讀)

  2、交流

 。1)這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

 。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

 。3)誰在打靶?你打過靶嗎?

  (4)用ba組詞或說句子。

  三、認(rèn)讀字詞,看圖說話

  1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢,真是棒極了!先來試試看吧!

  2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。

  3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。

  4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。

  5、 看圖說話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說給大家聽聽嗎?

  四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、導(dǎo)入。

  1、師:同學(xué)們,昨天我一跟你們見面,就覺得大家特聰明,那現(xiàn)在我來考考大家,我說,你們猜!(板貼蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的圖片)

  2、師:同學(xué)們真是猜謎能手,看來這個(gè)猜謎能手的獎(jiǎng)杯就非你們莫屬了,(出示獎(jiǎng)杯),那你們得了這個(gè)獎(jiǎng)杯能不能用一個(gè)詞語來表達(dá)你們的心情呢?生:高興、開心

  3、師:從前有一只蝸牛,它也曾經(jīng)得到過一個(gè)獎(jiǎng)杯,今天,我就和大家一起來學(xué)習(xí)蝸牛的獎(jiǎng)杯這個(gè)故事。

  4、師:上課。板題,誰能讀讀課題?指名讀,齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師:首先,請(qǐng)大家自由讀課文。在讀之前,你們會(huì)給自己提出什么樣的讀書要求?

  2、師:我們讀書應(yīng)該大聲地、流利地、有感情地來讀,就按這樣的讀書要求來自由地讀讀課文吧。

  三、認(rèn)讀詞語,指導(dǎo)書寫。

  1、師:同學(xué)們讀課文讀得可真認(rèn)真,相信這些詞語也難不到大家。(出示詞語。翅膀、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、勉強(qiáng)、堅(jiān)硬。)

  2、老師這里還有三個(gè)詞語,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。學(xué)生讀詞。它們都有一個(gè)共同的什么?都有蟲字旁。那你們能不能把這些詞語貼到它相對(duì)應(yīng)的圖片上呢?請(qǐng)學(xué)生貼詞。這些帶有蟲字旁的字都與什么有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,寫蟲字旁的字和單獨(dú)在寫蟲字的時(shí)候有什么區(qū)別?寫蜂字。練寫。

  四、整體感知課文。

  1、下面,我請(qǐng)4位同學(xué)來讀讀課文,全文有4個(gè)自然段,一人讀一個(gè)自然段,其化的同學(xué)邊聽、聽看、邊想,以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛都是什么樣子的?

  2、誰能用書中的句子來說說以前的蝸牛是什么樣子的?現(xiàn)在的蝸牛呢?(出示句子它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,能在空中自由地飛翔。蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。)

  3、以前的蝸牛長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,那它會(huì)飛到哪兒去?它是怎么飛的?它看到了什么?它此刻心情怎么樣。楷F(xiàn)在你能完整地再說一遍嗎?你們看,長(zhǎng)著翅膀的蝸牛想飛到哪兒就飛到哪兒,是多么的快樂,多么的自由啊,誰能讀出它的快樂和自由?練讀。

  3、指名讀。我在聽你讀的`時(shí)候,強(qiáng)調(diào)了有力這個(gè)詞語,你有什么想法?(蝸牛的翅膀很有力)誰還有不同的感受?指名讀,你強(qiáng)調(diào)了自由,你體會(huì)到了什么?(蝸牛想飛到哪里就飛到哪里很自由。)還有沒有不同的讀法?為什么強(qiáng)調(diào)飛翔一詞?(在天上飛來飛去很好玩)是啊,每個(gè)人的體會(huì)不同,那我們讀同一個(gè)句子,就會(huì)讀出不同的感受。

  4、請(qǐng)1、2組的同學(xué)齊讀上面一句話,3、4組的同學(xué)齊讀下面一句話,請(qǐng)大家一邊讀一邊想一想,以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛有什么不一樣?板書:自由地飛翔、慢慢地爬行。

  6、讀了這兩個(gè)句子,你能提出一個(gè)問題嗎?(蝸牛為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子?)板書:畫箭頭,打問號(hào)。讓我們默讀第23自然段,看誰能找到這個(gè)問題的答案。

  7、誰來說說它為什么有這樣的變化?

  8、蝸牛的變化還得從那次飛行比賽開始。這次比賽都有哪些選手參加了??jī)H僅只有這四位選手嗎?你是怎么知道的?對(duì),省略號(hào)告訴我們還有很多很多選手。看來,在讀書的時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能輕意放過。

  9、那么多選手來比賽,那比賽的結(jié)果是什么?你是從課文的哪里讀出來的?出示第2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這句話,其他同學(xué)邊聽邊想象當(dāng)時(shí)飛行比賽的情形。聽了你的朗讀,我們好像來到了比賽現(xiàn)場(chǎng),看,蝸牛來比賽了!假如這里就是比賽的現(xiàn)場(chǎng),誰來擺一擺它們的位置?請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀這個(gè)句子,找找那個(gè)最能表現(xiàn)比賽結(jié)果的詞,讀完之后,請(qǐng)和同桌之間互相討論討論,怎樣擺更好。你為什么這樣擺?你還能讓蝸牛把其它選手甩得更遠(yuǎn)嗎?哦,這下我知道了,蝸牛比別的選手領(lǐng)先很多,沒有人能趕上它,這就是遙遙領(lǐng)先。原來,邊讀書邊想象畫面也能幫我們理解詞語啊。

  10、蝸牛憑著它這對(duì)有力的翅膀不僅得到了飛行比賽的冠軍,還得了朋友們的稱贊呢!它們會(huì)怎么稱贊這只蝸牛呢?來,小蜻蜓,你來稱贊一下蝸牛。聽了你的稱贊,小蝸牛心里甜絲絲的。小蜜蜂,你怎么夸獎(jiǎng)它!聽了你的夸獎(jiǎng),小蝸牛心里樂開了花。花蝴蝶,快,你也來夸夸它吧!聽了你的話,小蝸牛不由得飛到空中,盡情地?fù)]舞著翅膀,跳起了歡快的舞蹈。此時(shí)此刻,蝸牛的心理啊你能用課文中的一個(gè)詞語來形容此時(shí)的蝸牛嗎?學(xué)生答得意洋洋。找得真對(duì)。板書:得意洋洋。

  11、那這只得意洋洋的蝸牛又是怎么會(huì)背上重重的殼的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,找出相關(guān)的句子,畫上波浪線。你找的是哪幾個(gè)句子?(出示:它成天把獎(jiǎng)杯背在身上,唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里,生怕被別人偷了去。)

  12、今天啊,同學(xué)們讀書讀得可真仔細(xì),我也想來讀一讀,小老師們,你們可要認(rèn)真聽喲!(漏掉成天一詞)。老師讀得怎么樣?我們對(duì)比的來看看這兩個(gè)句子,出示它把獎(jiǎng)杯背在身上。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上。男生讀第一句,女生讀第二句。問:不要成天這個(gè)詞行不行?請(qǐng)看:清晨,蜻蜓約它去練習(xí)飛行,它說:____。中午,蝴蝶叫它去做游戲,它說____。晚上,螢火蟲飛來了,要它把獎(jiǎng)杯放下,它說_____。蝸牛就是這樣,什么事都不做,成天背著獎(jiǎng)杯到處炫耀。

  13、但它卻沒有發(fā)現(xiàn)它的翅膀正在慢慢變小,金燦燦的獎(jiǎng)杯壓得它連路都走不動(dòng)了,我們真為它著急啊。同學(xué)們,你想對(duì)它說什么呀?可惜大家的話蝸牛一點(diǎn)兒也沒聽進(jìn)去,它一心想著它的獎(jiǎng)杯,它只會(huì)成天,一起讀這段話。

  14、有誰知道唯恐是什么意思?在這段話中,還有一個(gè)和它意思相近的詞,你們可以找出來嗎?找得真準(zhǔn)確,原來找近義詞也是理解詞語的一種方法呀。

  15、讓我們?cè)賮碜x一讀課文的第2、3自然段,看看你能不能用因?yàn)樗詠碚f說它變化的原因?請(qǐng)男生讀第2自然段,女生讀第3自然段。誰能用因?yàn)樗詠碚f說?大家通過自己提問,運(yùn)用各種讀書方法,找到了答案,這是一個(gè)非常好的讀書方法。

  16、從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,真是令人可惜!那同學(xué)們?nèi)绻@時(shí)讓你來讀最后一自然段,你會(huì)怎么讀?和你的同桌互相來讀讀吧。從你的讀中我聽出了惋惜,誰還想讀。全班齊讀。

  17、同學(xué)們,讓我們?cè)賮砜纯疵鑼懸郧暗奈伵:同F(xiàn)在的蝸牛的兩個(gè)句子,能帶著情感把這兩個(gè)句子再讀一讀嗎。我還是請(qǐng)第1、2組讀第一句,3、4組讀第二句。同學(xué)們讀書讀得越來越有感情了。

  五、整體滲透教育。

  1、出示課文插圖。日子一天天過去了,蝸牛老了,有一天,它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬,忽然,一抬頭,發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓,它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢!老蝸牛羨慕極了,此時(shí),它會(huì)對(duì)小蝸牛說些什么呢?學(xué)生自由回答。

  2、回想當(dāng)初,出示清晨,蝴蝶約它去練習(xí)飛行,它應(yīng)該_____。中午,蝴蝶叫它去做游戲,它應(yīng)該_____。到了晚上,螢火蟲叫它把獎(jiǎng)杯放下,它應(yīng)該_____。學(xué)生回答。

  3、是啊,在面對(duì)獎(jiǎng)杯和榮譽(yù)的時(shí)候,我們只有不斷地努力,才能永遠(yuǎn)擁有一對(duì)有力的翅膀,在天空中自由地飛翔。

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