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《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話(huà)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）、理解“自以為”的意思
（2）、找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
�。�3）、指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的.？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
（3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）、匯報(bào)自學(xué)情況
（3）、分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
�。�2）、理解老馬的話(huà)，做練習(xí)
�。�3）、有感情地朗讀
（4）、小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話(huà)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的.地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
�。�3）、指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
�。�3）、分角色朗讀
（4）、表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）、匯報(bào)自學(xué)情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
（1）、指名郎讀
（2）、理解老馬的話(huà)，做練習(xí)
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽(tīng)寫(xiě)老馬說(shuō)的話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
4、學(xué)習(xí)公雞由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞
2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法
3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的大公雞呀？用自己的話(huà)形容一下。
老師見(jiàn)到過(guò)一只美麗的大公雞，他到底長(zhǎng)的有多美呢？請(qǐng)大家到書(shū)中去看一看吧！小聲讀課文了解。
二、初讀課文
�。ㄒ唬┹p聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
（二）再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。
（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
三、檢查閱讀效果
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一只什么樣的公雞？
出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
在書(shū)中進(jìn)行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽(tīng)。
五、作業(yè)
在生字本上寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。
2、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。
3、由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的.意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱）
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理解二、三、四自然段。
1、理解公雞來(lái)到什么地方，和誰(shuí)比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀察公雞來(lái)到什么地方，它要和誰(shuí)比美。在書(shū)中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。（分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）
看看公雞是怎樣稱(chēng)呼人家的，它為什么這樣稱(chēng)呼人家。（它稱(chēng)呼別人是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說(shuō)明公雞認(rèn)為別人長(zhǎng)得不美，它看不起人家，對(duì)人家很不禮貌。）
課件演示公雞和啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙的對(duì)話(huà)及朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話(huà)。
2、理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀察那些小動(dòng)物的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語(yǔ)氣讀啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的話(huà)。
3、理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話(huà)回答：當(dāng)別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。（開(kāi)始時(shí)，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來(lái)見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。）
4、以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語(yǔ)氣讀二～四自然段。
再指名看圖說(shuō)說(shuō)公雞要和誰(shuí)比美，為什么別人都不和它比美。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話(huà)。
1、結(jié)合看圖，在文中標(biāo)出公雞和老馬的話(huà)，指名讀。
2、理解老馬的話(huà)。指名讀。
“不光看外表”是什么意思？整句話(huà)的意思是什么？
用老馬的話(huà)評(píng)一評(píng)小動(dòng)物們誰(shuí)美誰(shuí)不美，為什么？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長(zhǎng)得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段。
1、課件出示第六自然段朗讀錄音。
2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，感到不安。指公雞認(rèn)識(shí)到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責(zé)自。）
二、總結(jié)全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎？為什么？
課后反思：
學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法
朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課（4分鐘）
板書(shū)課題：
美麗的公雞
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞童話(huà)故事《美麗的公雞》。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話(huà)故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話(huà)里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話(huà)，體會(huì)公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
�。�2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
（3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美�！�
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�1）把“大搖大擺”去掉。
�。�2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
�。�3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞聽(tīng)了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
�。�3）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話(huà)）
�。�1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話(huà)。（讀出語(yǔ)氣）
�。�2）看課件聽(tīng)老馬的話(huà)，齊讀。
（3）用老馬的'話(huà)來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)美？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
6、公雞聽(tīng)了老馬的話(huà)以后是怎樣做的呢？
（1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現(xiàn)在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書(shū)：外表美
幫人做事美
（2）你們?cè)敢夂退粋�(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）
1、指導(dǎo)朗讀
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話(huà)）
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的公雞
唱比學(xué)美
外表美
幫人做事美
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話(huà)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的'前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
�。�3）、指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
（2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
（3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）、匯報(bào)自學(xué)情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
（2）、理解老馬的話(huà)，做練習(xí)
（3）、有感情地朗讀
（4）、小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話(huà)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）理解“自以為”的`意思
�。�2）找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
（3）指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
�。�2）師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
�。�3）分角色朗讀
�。�4）表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1）運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況
（3）分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
�。�1）指名郎讀
�。�2）理解老馬的話(huà)，做練習(xí)
�。�3）有感情地朗讀
�。�4）小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的'話(huà)復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老馬的話(huà)的含義。
教具準(zhǔn)備：自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)全文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
（3）、指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學(xué)習(xí)情況
�。�3）、分角色朗讀
（4）、表演
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
�。�1）、運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）、匯報(bào)自學(xué)情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學(xué)習(xí)第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
（2）、理解老馬的話(huà)，做練習(xí)
�。�3）、有感情地朗讀
（4）、小結(jié)
五、總結(jié)全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案一等獎(jiǎng)8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)人美不美不是光看外表，而在于他能不能幫助人們做事的道理。
3、分角色，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)公雞的動(dòng)作、行為的前后對(duì)比，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
理解老馬的話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
�。ㄖ该x課題）這只公雞到底有多美呢，讓我們一起來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的吧！
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。
2、同學(xué)們讀的真認(rèn)真，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下文中的字寶寶吧！
（出示生字卡片、詞語(yǔ)）
3、讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來(lái)嗎？
生在文中圈生字，標(biāo)出自然段。
三、理解文本
1、指名讀第1自然段
（1）通過(guò)讀課文你感覺(jué)這是一只怎樣的公雞？
（美麗、驕傲）并追問(wèn)：從哪些詞看出來(lái)的'？（明確：自以為得意揚(yáng)揚(yáng)）
是啊，它自以為很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（老師指名讀，評(píng)讀）
2、師：要比漂亮我第一，為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰(shuí)比美了呢？（教師指名說(shuō)并隨機(jī)板書(shū)：啄木鳥(niǎo)密蜂青蛙
我們先來(lái)看看它是怎樣和啄木鳥(niǎo)比美的？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。
然后把公雞和啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
�。�1）指名讀公雞的話(huà)
師：從公雞的話(huà)中，你聽(tīng)出了什么？
（明確：多么驕傲，多么沒(méi)禮貌的公雞啊�。�
（2）誰(shuí)來(lái)讀一讀啄木鳥(niǎo)是說(shuō)的話(huà)呢？（明確：冷冷地）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣“冷冷的”。
師：啄木鳥(niǎo)不和他比美是因?yàn)椤?/p>
（4）公雞聽(tīng)了之后，它是怎么做的？（明確：大搖大擺）
�。�5）指名做動(dòng)作，他邊走邊想什么？讓學(xué)生自由地展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
3、它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢？自由讀課文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
4、小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段，然后評(píng)讀。
請(qǐng)思考：密蜂為什么不和它比美？（明確：是因?yàn)樗擅廴ィ?/p>
聽(tīng)了蜜蜂的話(huà)，公雞是怎樣走的？（明確：大搖大擺地走了）
5、分角色讀第4自然段，然后老師評(píng)讀。
（1）青蛙為什么不和它比美？（因?yàn)樽较x(chóng)去）
（2）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰(shuí)？（老馬）
6、讀第5自然段。
�。�1）指名讀，并簡(jiǎn)述發(fā)生什么事情？此時(shí)公雞是什么樣的心情？之后請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)老馬的話(huà)的理解（明確：用老馬的話(huà)評(píng)價(jià)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞誰(shuí)美）
�。�2）聽(tīng)了老馬的話(huà)之后，公雞是怎么做的？
�。鞔_：慚愧，它因自己做錯(cuò)了事而感到不安）
（3）現(xiàn)在你覺(jué)的公雞美嗎？為什么？
四、小結(jié)
1、說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？
2、請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！
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