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三年級(jí)上冊《小蘿卜頭》教案一等獎(jiǎng)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊《小蘿卜頭》教案一等獎(jiǎng),歡迎大家分享。
三年級(jí)上冊《小蘿卜頭》教案一等獎(jiǎng)1
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)讀本科生字。會(huì)熟練書寫生字。
(2)了解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
(3)有感情的朗讀課文。
2.過程與方法:
(1)通過自由拼讀,書寫掌握生字,新詞。
(2)通過朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的世界。
(3)聯(lián)系上下文,體會(huì)文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過文章的學(xué)習(xí),體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切心理,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)小蘿卜頭的同情。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因,體會(huì)小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
(2)難點(diǎn)是體會(huì)文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。
教學(xué)方法
感情朗讀法合作交流法
教具準(zhǔn)備
字詞卡片錄音帶
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
3.小蘿卜頭
放抓踮看渴望自由
小蘿卜頭放走自己喜歡的小蟲盼望解放
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題.簡介背景
1.板書課題:3.小蘿卜頭
2.介紹背景:這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》
二、檢查預(yù)習(xí)情況
大概:大約、或許。表示猜測。
蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐:只擔(dān)心,只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見:很快地大略看一下。
若有所思:好像在思考著什么問題。
三、理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲,并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動(dòng),便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望,他盼望著解放。
4..學(xué)生根據(jù)提示給課文分段
四、講讀課文第一段
1.學(xué)生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什么?
3.同桌互相討論。
學(xué)生反饋
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對(duì)外面的世界充滿了好奇。
生3:我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4.提出質(zhì)疑
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動(dòng)作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動(dòng)作的詞說明了什么?(對(duì)外界世界充滿了好奇,同時(shí)也充滿著對(duì)自由的渴望。)
7.哪一個(gè)字最能說明他渴望自由?(啊)
8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個(gè)自然段。
(讀出好奇、渴望的.心情)
a)小結(jié)
從這兩個(gè)自然段中,我們體會(huì)到了小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
b)布置作業(yè)
1.抄寫本課生字、新詞2遍。
2.積累好詞、佳句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí),你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子?
根據(jù)自己的感悟回答。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1.齊讀第二自然段,說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語,體會(huì)小蘿卜頭心里在想什么。從“放“抓”“踮”“看”等詞語體會(huì)內(nèi)心世界。反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
根據(jù)課文回答,(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。
(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭,你會(huì)怎么對(duì)待小蟲?
(3)全班交流,討論。
2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料,說說:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子。“啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手!边@句話要讀慢一些,顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對(duì)家的向往!帮w了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了”與“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”這兩句話,要讀出十分高興、渴望自由的感覺。
結(jié)合自己的理解回答。
三、拓展
今天,小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花,在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢?
有感情地朗讀全文。
四、練筆
小朋友們,今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸,了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年,現(xiàn)在,讓我們一起給他寫一封信,送給天國的英雄吧!
指導(dǎo)書寫。
教學(xué)反思
在本課的學(xué)習(xí)中,由于文中所涉及的時(shí)代離現(xiàn)代已經(jīng)很遠(yuǎn)了,學(xué)生理解起來有難度,因此,我先為學(xué)生介紹時(shí)代背景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好情景,讓學(xué)生了解白公館是什么地方,接著深入分析小蘿卜頭“捉”和“放”蟲子的這一部分,讓學(xué)生深刻體會(huì)到小蘿卜頭對(duì)自由生活的向往,但在設(shè)計(jì)時(shí)也不夠細(xì)致,留給廣大教師很大的發(fā)揮空間,可在具體教學(xué)中靈活應(yīng)用。
三年級(jí)上冊《小蘿卜頭》教案一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確書寫。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3在朗讀過程中,聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:詞語卡片,教學(xué)掛圖,有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。
學(xué)生:搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、交流資料,激趣引入
1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》,搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料,相互交流。
2引出小蘿卜頭的故事,喚起學(xué)習(xí)欲望。
二、初讀課文,檢查識(shí)字
1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,做到正確、流利。
2從語境中抽象出字、詞,檢查認(rèn)讀情況。
三、再讀課文,了解大意
學(xué)生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事?
四、以圖激情,朗讀理解課文
1教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生自由朗讀第1~5段。
提問:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物,他們是什么身份?
出示重點(diǎn)句:他把書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。
讀了之后你有什么感受?
2教師出示小飛蟲插圖,學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。
教師讀第8段的第一句,相機(jī)出示小飛蟲。
提問:孩子們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺得小飛蟲對(duì)你來說是“新事物”嗎?
小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的?
過渡語:為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲呢?請同學(xué)們自讀第6~12段。
3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫,朗讀第6~12段。
提問:小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”,從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?
小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的?請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。
出示重點(diǎn)詞句,學(xué)生動(dòng)作輔助,教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。
。1)他追著,跑著,直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手,叫著。
(2)“喲,多好看的小蟲!”小蘿卜頭尖叫了起來,伸手捉住了它。
。3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子,唯恐傷害了它。
。4)他把盒子重新打開,輕聲說道:“飛吧,你飛呀!”
。5)小蘿卜頭高興地拍手叫道:“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家去了!”
指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受?杀荣愖x,可齊讀。
4比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度,在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
五、拓展升華,啟發(fā)教育
1小飛蟲飛了,小蘿卜頭為什么那么高興?聯(lián)系上下文和自己查閱的資料,理解“飛了,飛了,它坐飛機(jī)回家了”“解放了,我們也坐飛機(jī)回去”,教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言,從中點(diǎn)撥,把學(xué)生的思路引向深處。(板書:向往自由)
2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的.向往,再想想我們今天幸福美好的生活,你有什么感受?又有什么打算呢?
4有感情地朗讀課文,讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往。
六、課后作業(yè)
1抄寫生字,詞語。
2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3綜合實(shí)踐活動(dòng):開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。
附:板書設(shè)計(jì)
小蘿卜頭
向往自由
插圖
(貼與圖對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)句)
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