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小山羊的教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小山羊的教案，希望能夠幫助到大家。
小山羊的教案1
【活動設(shè)計】
現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
【活動目標(biāo)】
1、能理解故事《小山羊找快樂》，感受快樂的意義。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用書《小山羊找快樂》；
2、《幸福拍手歌》光碟；
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
【活動過程】
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、師：小山羊在找快樂的`路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂。
1、師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
【活動核心】
幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
【教學(xué)反思】
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會有所提高。
小山羊的教案2
活動目標(biāo)
1． 引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題，并獲得成功的體驗。
2． 豐富幼兒相關(guān)的動詞，理解這些詞的正確使用。
活動準(zhǔn)備
小山羊賣蘋果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動過程
1． 通過談話，自然到入課題
�。�1） 小朋友，秋天到了，聽說小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
�。�2） 這里都是什么水果��？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
（3）
這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標(biāo)，出示小山羊和兩筐蘋果）哦，原來是小山羊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
2． 在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。
�。�1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。
師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小山羊試試，（點擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小山羊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個辦法真好，我們?yōu)樾∩窖蚺氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見賣豆腐的.人是挑的。
幼：……
�。�2） 小山羊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
師：小山羊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小山羊做個廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴討論）
幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊
幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了
幼：……
（3） 我們幫小山羊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
�。ㄤ浺簦耗阗I什么呀？點出小兔和口袋）
師：喲，小兔來了，還拿了什么工具�。�
師：小山羊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小山羊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著
幼：……
師：小朋友的辦法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個辦法？（點擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）
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師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西�。�
幼：我抱過被子。
幼：我抱過娃娃。
幼：……
�。�4） 點擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點動兩個蘋果到籃子里）
師；小貓會怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。
（5） 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請小動物一起拿
師：可是小動物也有東西的，不行啊
幼：分過來一點，然后挑回去
師：你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼：分四個過來
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小山羊來試試（點擊木棒，挑回去）
3． 小山羊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹�。，老師為你們�?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說， 幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
小山羊的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、積極、主動地想辦法認(rèn)識11個生字。
2、會寫“冬”上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會折文部首。
3、有感情朗讀課文，能初步讀懂對話，讀出人物在對話中的不同語氣。
4、了解到小山羊和小熊不同的處事態(tài)度，感受到生活中應(yīng)熱心助人，這樣我們生活的世界才會更美好。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。
2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出人物在對話中的不同語氣。
教學(xué)用具：
課件
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一個感人的童話故事，這個故事就發(fā)生在——。
1.直接板書課題：小山羊和小熊
板書：小山羊和小熊
2.讀好課題。
聽老師如何讀好課題。
師范讀，齊讀課題
二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.范讀課文，聽準(zhǔn)生字的讀音。
剛才同學(xué)們聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們還是先標(biāo)出課文的自然段。
2.學(xué)生自由讀文，注意把字音讀正確，不添字，不丟字，不認(rèn)識的字利用拼音讀準(zhǔn)確。
3、分段指讀，其他同學(xué)聽一聽這兩個同學(xué)是不是把生字讀正確了。
1)在課文的一、二小節(jié)中都出現(xiàn)了一個詞語。(媒體出示“路過”)誰來把這兩個字音拼讀正確。板貼：路
2)學(xué)習(xí)“路”，積累與路有關(guān)的詞語。
路，我們最熟悉了，爬山時走的路叫山路，火車走的路叫鐵路，城市中有四通八達(dá)的道路、還有各種各樣的路名，四川路、長春路、北京路、解放大路，我們學(xué)校就位于南寧路上。
3) 理解路過的意思
可今天課文中的路，不是(詞卡：道路)的意思，它在文中組成的詞語是
路過，路過是什么意思呢?(詞卡：經(jīng)過、走過)。
4、讀文找句，理清課文脈絡(luò)。
請小朋友輕聲讀讀課文，看看課文中講的是誰路過哪里?
1)出示句子：
小山羊路過小熊的家。
小熊路過小山羊的家。
2)指名2人讀句。
課文講的就是小山羊和小熊在路過對方的家時發(fā)生的事情，兩個小節(jié)分別講了兩件事，下面我們先來學(xué)習(xí)第一件事，請同學(xué)們看屏幕出示的第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀對話，體會感悟。
1、媒體出示課文第一小節(jié)。
1)學(xué)習(xí)對話。
小山羊路過小熊的家時發(fā)生了什么事呢?答案就在他們的對話里。請小朋友找一找小山羊和小熊說的話?(出示：找一找)老師要告訴大家一個好辦法：他們說的話都在雙引號中。(引號變色)請小朋友仔細(xì)讀一讀小山羊和小熊說的話，(出示：讀一讀)想一想小山羊想干什么?(出示：想一想)
2)指名2人讀，師讀提示語，出示小問號，指導(dǎo)朗讀。
你覺得小山羊說話有沒有禮貌呢?(有)你是從哪看出來的呢?(他沒有說“讓我在這住一夜吧!”而是說“請讓我在這住一夜吧!”)
3)“請”這個字有禮貌的孩子經(jīng)常會用到的，誰能有禮貌地用“請”字說一句話呢?
“讓”和“請”字都用的是同一個偏旁言字旁，右半部分都是我們學(xué)過的字。大家讀“讓”字時還要注意它是翹舌音，誰愿拼讀一下這個字的音節(jié)ràng 括詞。(退讓、讓步、出讓、轉(zhuǎn)讓、讓座、謙讓、讓路)
4)小山羊在說這句話的時候用的是請求的語氣。(出示：請求)再請兩位小朋友來讀一讀他們的話，其余小朋友讀提示語。
5)小山羊說屋外面風(fēng)大雪大，那屋里面才是溫曖安全的啊。和“外面”相對的詞你知道是什么嗎?
出示外——里 括詞
6)原來，外面——，小山羊請求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話就告訴我們當(dāng)時天氣的惡劣。(第一句話變色)誰能來讀一下這句話。
7)事情發(fā)生在冬天，“冬”是一表示季節(jié)的詞，像這樣表示季節(jié)的詞還有什么?(春、夏、秋)
冬天過去后是什么季節(jié)呢?積累冬去春來。板示，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
8)兩件事都是發(fā)生在夜晚，“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢?
出示句子：今天上學(xué)我來晚了，明天我一定早到。 這個句中與“晚”相對的詞是什么呢?
板示晚——早。讀反義詞
9)小山羊說風(fēng)大雪大從哪些詞中看出來的呢?
出示：běi hū fen yang
北 風(fēng) 呼 呼 紛紛揚揚
自由拼讀，指名拼讀(2人)
誰做小老師，帶領(lǐng)大家拼準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語。
10)“北”是個表示方向的詞，表示方向的詞還有什么?(東、南、西)
課件出示地圖，與北相對的是哪一個方向呢?板示北——南
行人、車輛、船只來來往往，我們都可以用一個詞表示。板示：南來北往(領(lǐng)讀、齊讀)
11)這兩個詞語表現(xiàn)了冬天的寒冷，你能讀好句子嗎?
自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。
12)這么大的`風(fēng)雪，小山羊向小熊請求住一晚，可是小熊怎么說?
對，小熊沒有答應(yīng)小山羊的請求。小山羊只好冒著風(fēng)雪回家了。大家看這個“冒”字，它和帽子的“帽”同音，老師告訴你們在古時候這個冒就是表示帽子的，下面的目代表眼睛，眼睛上面是一頂帽子的形象�，F(xiàn)在它已經(jīng)不表示帽子了，在課文中它是不顧惡劣環(huán)境頂風(fēng)冒雪的意思。
在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它。在一個夏天的夜晚，小熊也遇到了困難，小山羊又是怎么做的呢?
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(出示課文)
1)指讀第二小節(jié)
一個夏天的夜晚，小熊遇到了怎樣的困難呢?
2)出示：qīng pén
傾 盆 大 雨 正音：傾盆(前后鼻音)
意思：雨下的就像把水從盆中傾倒出來一樣。形容雨下得非常大。
面對小熊的請求，小山羊又是怎么說的呢?
huān yíng
歡 迎 找同學(xué)拼讀音節(jié)。誰能用這個詞說一句話?
chuang
床 指名拼讀音節(jié)。我們怎么記住這個字呢?括詞。
3)感嘆號變色，指導(dǎo)讀出要求的語氣。
四、感悟課文，想象說話。
1、前后文對照，師生配合再讀課文。
師：想當(dāng)初，在那個風(fēng)雪交加的冬夜，即使小山羊很有禮貌的請求說(指屏幕)——，可小熊仍一口拒絕說——。而在那個大雨傾盆的夏夜，面對小熊的要求，小山羊仍然熱情地說——甚至還說——
2、明理
師：學(xué)習(xí)了課文后，你更喜歡誰?為什么?
3、說話
a.小熊有沒有認(rèn)識到自己的錯誤呢?從這句話中那個詞語看出的?
出示：小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家。
指名讀句，找詞。
b.小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，會對小山羊說些什么呢?
出示：小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，對小山羊說：“ ”
五、總結(jié)。
師：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。
六、練習(xí)鞏固所學(xué)生字。
剛才我們學(xué)習(xí)了這么多生字，現(xiàn)在我們來做個游戲輕松一下。
猜字游戲
七、指導(dǎo)書寫：
“冬”的書寫
認(rèn)識“夂”;“冬”上下結(jié)構(gòu)的字;書空正筆順;指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)的寫法;拿起筆，正姿，在練習(xí)本上寫兩個“冬”，師檢查，指出不足。(上大下小)
板書：
小山羊和小熊
lù qǐng ràng dōng
路 請 讓 冬 一路順風(fēng)
mào huān yíng chuáng 冬去春來
冒 歡 迎 床
南來北往
wài wǎn běi
外——里 晚——早 北——南 紛紛揚揚
小山羊的教案4
活動目標(biāo)
身上所長的都是有它的用處。
聽教師講解能理解故事。
活動準(zhǔn)備
《小山羊頭上的犄角》
活動過程
一、聽故事
1、一個小山羊不滿意頭上犄角……
2、山崩滾下來的石頭把小兔壓在下面了……
3、動物有犄角的能讓小兔獲救，水牛、梅花、鹿犀牛、……
4、最后小山羊發(fā)現(xiàn)自己的犄角……
二、故事講解
1、小山羊因為自己的犄角，沒有其它動物好看、強(qiáng)壯、珍貴，所以不滿意自己的犄角。
2、小兔被石頭壓下底下，是猴子想出來的辦法。
3、其它幾個動物因為太粗、角多、太短都伸不進(jìn)石頭縫里去，只有小山羊的角能伸進(jìn)去才救了小兔。
4、小山羊被夸，發(fā)現(xiàn)自己的犄角有用處。
三、小結(jié)
每個動物身上所長的都會有它的`用處，不要只認(rèn)為長的沒有其它動物的好，就是沒有用的。
小山羊的教案5
在《小山羊》一課的教學(xué)中，我采用了變式訓(xùn)練，做到了一舉多得。具體操作過程如下：
師：小朋友們，我們學(xué)完了課文，知道了小雞、小貓、小狗、小牛都是小山羊的好朋友，他們都拿了自己最喜歡吃的食物招待小山羊。小山羊為了感謝他們，特地請小雞、小貓、小狗、小牛來做客人。但小山羊一時間竟忘記了該準(zhǔn)備什么禮物，哪個小朋友來提醒小山羊？
生：小山羊該準(zhǔn)備小蟲、小魚、骨頭、青草。
師：小山羊已經(jīng)準(zhǔn)備好了禮物，但又忘了該把哪一樣禮物送給哪一位好朋友。哪個小朋友來告訴小山羊？
生：小山羊該把蟲子送給小雞，把魚送給小貓，把骨頭送給小狗，把青草送給小牛。
師：禮物分好了。小山羊請小雞吃蟲子，小雞會怎樣說呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃蟲子。
師：小山羊請小貓吃魚，小貓又會怎樣說呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃魚。
師：小山羊請小狗吃骨頭，小狗會如何回答呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃骨頭。
師：小山羊請小牛吃青草，小牛說--
生：（搶答）謝謝你，我們一同吃青草吧。
師：下面我想請幾名同學(xué)分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗，誰想?yún)⒓樱?/p>
學(xué)生熱情高漲，紛紛舉手。
通過上述小山羊請客這樣的`變式訓(xùn)練，既使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了這幾種動物吃食的不同，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，收到了較好的教學(xué)效果。
小山羊的教案6
活動目標(biāo)：
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊為什么不能和小老虎做朋友，自
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險、挑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒發(fā)表自己的猜想。）
4、究竟會發(fā)生什么事情呢，我們來聽個故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認(rèn)真聽哦，聽聽故事里面都說了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰能告訴老師故事里講到了誰？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們再來聽一遍故事：
三、結(jié)合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的`？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對媽媽說了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語“玩�！保�
3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語“玩耍“）
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動總結(jié)：
表揚上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析：
本次活動中利用頭飾及教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事后的提問中，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領(lǐng)會。最后，孩子認(rèn)識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
小山羊的教案7
知識與技能：
1、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。
2、提高幼兒的朗誦水平和準(zhǔn)確的發(fā)音能力。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
過程與方法：
上課前帶幼兒觀察蓋房的現(xiàn)場，上課時觀察教室的.結(jié)構(gòu)，然后看圖教學(xué)兒歌。
情感態(tài)度與價值觀：
1、感受兒歌的節(jié)奏美，學(xué)習(xí)生動而有表情地朗誦兒歌。
2、有團(tuán)結(jié)互助意識，樂意幫助別人。
教學(xué)過程：
一、集體交流。
1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室，啟發(fā)幼兒用簡潔的語言表述教室的結(jié)構(gòu)。
二、閱讀圖書，導(dǎo)入新課。
1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內(nèi)容。
2、教師引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
(1)圖上畫的有些什么?整個畫面告訴我們一件什么事?
(2)小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙?他們分別在干什么?
(3)教幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。
(4)請幼兒指認(rèn)教室的門、窗、墻、柱子。
三、朗誦兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏美。
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
(1)采用分句教和整首教相結(jié)合的方式教幼兒朗誦兒歌。
(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。
(3)注意糾正個別幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
四、編講故事。
1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。
2、引導(dǎo)幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。
3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。
資料
小山羊蓋新房
小山羊，蓋新房，
一人有事大家?guī)汀?/p>
熊立柱，兔砌墻，
猴做門，鹿安窗，
新房蓋得真漂亮。
小百科：山羊，羊的一種。形似綿羊而體較小。牝牡都有角，角尖向后。毛直而不卷。牡羊頷下有須。性活潑，喜登高，好采食短草、灌木和樹葉等。
小山羊的教案8
學(xué)情分析:
1.知識起點：作為二年級的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些識字方法和寫字的技能，但書寫仍然需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識字、聽讀識字、韻語識字以及隨文識字的能力。本課要求認(rèn)識的生字不多也比較簡單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠掌握。
3.情感態(tài)度：說到“講信用”，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識不到“信用”的`重要。而本單元以“講信用”為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個人應(yīng)該具有的美德，接著又用一個童話故事從反面說明不守信用的壞處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。
教學(xué)目標(biāo):
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識本課的生字詞。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。
3.懂得遵守諾言是一個人的基本品質(zhì)，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點：通過讀好人物對話，體會人物心理活動。教學(xué)難點：懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
課前游戲：
拍手歌
你拍一，我拍一，誠實做人我第一；
你拍二，我拍二，犯了錯誤敢承擔(dān)；你拍三，我拍三，做事言行要一致；你拍四，我拍四，言而有信不能丟；你拍五，我拍五，說到做到不耽誤；你拍六，我拍六，誠實守信要長久；你拍七，我拍七，團(tuán)結(jié)友愛多歡喜；你拍八，我拍八，信守承諾要做實。
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入新課
1.猜謎語，揭示課題
2.板書課題，學(xué)寫“灰”。
3.齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.課件出示自學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)自讀課文。
�。�1）我能用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。
�。�2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？
2.識字反饋
課件出示生詞，點名叫學(xué)生讀，注意糾正字音；打地鼠搶讀詞組。
3.整體感悟
叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提示：”課文講了小山羊和小灰兔
是朋友，他們相約一起去_________,但小灰兔___次失約的故事。）
三、再讀課文，梳理內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段，體會“？、！、�！�
師：小灰兔約小山羊一起去森林采蘑菇，它對小山羊說______（學(xué)生補(bǔ)充）。課件出示“我們一起去森林采蘑菇，好嗎？”引導(dǎo)體會問句。小山羊是怎么回答的？課件出示：“好啊，快走吧！”引導(dǎo)體會感嘆句。小灰兔又是怎么說的？課件出示：“我回家拿籃子，你在家等我�！币龑�(dǎo)體會陳述句。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
師：老師看到小山羊和小灰兔很高興，因為他們可以一起去森林采蘑菇了，那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子和小山羊一起去采蘑菇了嗎，你是從哪幾個自然段看出來的？
叫學(xué)生讀課文。
讀了二、三自然段，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：小山羊很守信用，小灰兔不講信用。（師：你從哪知道小山羊很守信用，小灰兔不講信用的？）
抓住重點詞語“等啊等，直到…才”體會小山羊很講信用（用直到…才練習(xí)說話。）從“聊了一會，耽誤了一點時間，抱歉”等詞體會小灰兔兩次失約的不同心理。
4.學(xué)習(xí)第四自然段
過度：小灰兔約小山羊明天早晨再去采蘑菇，小山羊會怎么做呢？引導(dǎo)齊讀第四自然段。
小山羊為什么猶豫呢?假如你是小山羊，明天早晨你會不會等小山羊呢？
四，小結(jié)
學(xué)習(xí)了《小山羊和小灰兔》的故事，你有什么收獲？
五、拓展延伸
課件出示“我是小作家”，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。
六、板書
小山羊和小灰兔
小山羊的教案9
預(yù)習(xí)提示：
1.知識目標(biāo)：識字3個，學(xué)寫8個生字。
2.能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。
課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感知課文內(nèi)容。
2.自主識字3個，指導(dǎo)書寫難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說一說。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1.出示課件：認(rèn)讀詞語：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識字情況。
4.游戲：鞏固識字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報。評議。
5.小節(jié)：課文中的生字，我們認(rèn)識了，課文也會讀了。下面我們來看看要寫的字。
四、寫字。
1.出示要寫的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴(kuò)詞。
3.說一說怎樣識記。
4.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5.學(xué)生描紅練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點
1.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢測
1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的.哪兒知道的?
3.出示自學(xué)任務(wù)：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
4.學(xué)生匯報：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
�、诮涣鞲惺�(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
�、凵w會讀。
�、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
�、谡勼w會。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。(課件出示學(xué)法指導(dǎo))
(2)小組展示讀。
5、因為小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)
三、總結(jié)。
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
小山羊的教案10
活動設(shè)計背景
現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動目標(biāo)
1、能理解故事《小山羊找快樂》。
2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。
教學(xué)難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書《小山羊找快樂》
2、《幸福拍手歌》光碟
3、《小山羊找快樂》故事光碟。
活動過程
一、故事引入。
播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。
二、欣賞故事《小山羊找快樂》。
1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認(rèn)讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。
3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？
4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。
三、說一說：我的快樂
1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？
2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的快樂。
3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？
4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的`，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。
三、活動延伸
幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。
教學(xué)反思
1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準(zhǔn)備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。
3、設(shè)計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達(dá)能力。
4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進(jìn)行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會有所提高。
小山羊的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。
能力目標(biāo)：通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。
情感、態(tài)度、價值觀：懂得誠實守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點：
1、通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個性特征。
2、有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。教學(xué)難點：
懂得誠實守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件課時安排：
第二課時教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、（出示課件）指名認(rèn)讀生字
2、小山羊和大家見面可高興了，所以帶來了許多漂亮的蘑菇，誰能讀出蘑菇上的詞語，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友。（出示課件）
二、精讀課文，理解感悟
�。�、詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯吧，小山羊想聽聽你們讀課文了，自由朗讀課文，思考：這篇文章主要寫的是什么
2、誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段，思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評價朗讀，指名回答。
小山羊樂意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語氣嗎？（指名讀）（出示課件）注意句末的標(biāo)點符號。師過渡：小山羊和小灰兔好開心呀，因為它們倆可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？
3、出示自學(xué)任務(wù)：朗讀第二、三、四自然段，完成表格，出示表格。
4、交流匯報，談感受，指導(dǎo)朗讀。
5、師：因為小灰兔不講信用，讓小山羊等了一天的時間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？（學(xué)生回答）從哪個詞看出小山羊不那么堅決了？“猶豫”是什么意思?小山羊為什么猶豫了呢?
三、分角色朗讀并表演課文
1、看來，大家是真正的.認(rèn)識了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動作表演吧。
四、總結(jié)
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時隨地都能夠做一個言行一致、誠實守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語（課件出示）一言既出，駟馬難追。言必信，行必果。
五、作業(yè)超市
1、課后自由組合，演一演這個故事。
2、把你想對小山羊或小白兔說的話寫到日記本上。板書設(shè)計：
小山羊圖片和小灰兔圖片等（半天）-聊（一會兒）等（半天）-玩（一會兒）↓
↓信守約定不守信用
小山羊的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個，寫字8個。
2、有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3、復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
4、懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片動物貼圖課件投影儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。
2、板書課題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
1、聽老師配樂讀課文。
2、默讀課文，用自己喜歡的.方式解決不認(rèn)識的字。
3、檢查識字情況，出示詞語認(rèn)讀。
4、小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？
三、精讀課文，理解感悟
1、指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？指名回答，評議。
2、再讀，體會相約時的心情。(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
3、過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？
4、那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
5、學(xué)生匯報，師相機(jī)板書
第一次
(1)小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
�、诮涣鞲惺�(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
�、凵w會讀。
�、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由？
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，我們吃了午飯再去吧。
�、僦该x。
�、谡勼w會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會)。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次
(1)以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
(2)小組展示讀。
6、因為小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？
齊讀最后一自然段。
7、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？
小組討論，代表發(fā)言。
8、學(xué)了這一課，你有什么收獲？
(不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用
四、總結(jié)
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
板書設(shè)計：
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次等了很久和小刺猬聊天
第二次等到太陽下山和小花狗玩
講信用
小山羊的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。
4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
教學(xué)難點：
通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片
一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文
二、精讀課文，深入理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”
我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。
(二)、學(xué)習(xí)二---三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?
2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段
�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。
4、簡略學(xué)習(xí)三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的`做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學(xué)習(xí)第四段
�、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練，突破難點
1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋讀。
四、總結(jié)
如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設(shè)計：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小山羊的教案14
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機(jī)靈”的含義。
3、復(fù)述故事。
【活動準(zhǔn)備】
山羊和狼的頭飾。
【活動過程】
1、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事：機(jī)靈的.小山羊）。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
�。�1）狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？
�。�2）秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？
（3）小山羊機(jī)靈嗎？
4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時，模仿角色對話。
附：機(jī)靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了�！�
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字？”
“我叫機(jī)靈�！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦！”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢？它說它叫‘機(jī)靈’呀！”
小山羊的教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。會寫6個生字，學(xué)會4個部首。
2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê�，而小熊對待朋友的做法是錯的。
3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)字和寫字是教學(xué)的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小山羊和小熊的圖片
第一課時
一、開門見山，直入題。
板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。
二、激發(fā)情趣，樂識字。
1、認(rèn)讀生字、新詞。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。
�。�2）跟老師讀一讀，自己熟讀。
這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思�！白尅北菊n是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。
2、試讀課文。
�。�1）把這些字詞放回到故事中，請同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來。
�。�2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽后評價誰讀得最棒。
3、抽讀識字卡片。
（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。
（2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。
4、給生字組詞。
三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。
生字學(xué)完后，做“小兔過河”游戲。
四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。
五、激情回味，談收獲。
這節(jié)課大家的收獲真大，不但認(rèn)識了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時還掌握了很多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認(rèn)識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀民。
2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時間？
2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說的話？
4、在小山羊最需要幫助的時候，小熊為什么說“不行！不行”呢？
5、小山羊聽了小熊的話心里會怎樣？練習(xí)讀讀最后一句話。體會“只好”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？
2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？
3、在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說的`話？
4、在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？
5、討論：小熊的臉為什么紅了？
�。ㄈ┓纸巧首x。
1、把小山羊和小熊的兩次對話分別出示，進(jìn)行比較后朗讀。
2、在充分體會小動物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié)。
以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它，可當(dāng)小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進(jìn)自己的房子。小山羊多可愛�。∷@種樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！
五、想一想，說一說
1、先說一說你喜歡哪個小動物？
2、假如有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。
六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。
1、熟讀4個詞語。
2、大體明白每個詞語的意思。
3、選擇詞語說一句話。
七、讀句子
1、熟讀3個句子。
2、認(rèn)識句子中的“，”“。”
“只”是個多音字。
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