幼兒園小班數(shù)學(xué)教案[通用15篇]
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)討論,實(shí)踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學(xué)具:
。1)鮮花鋪(分顏色、分大。
。2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
。4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件(6)圖書架(分大小、分顏色
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、實(shí)踐感知:(聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))
T:小朋友,快來(lái)看,這是誰(shuí)呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想,商量一下,怎么排?咪咪,我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō),教師總結(jié))
T:隊(duì)伍都排整齊啦,接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦,大商場(chǎng)里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個(gè)好玩的電子游戲室,請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀,就來(lái)做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,討論:
T:咪咪,快來(lái)食品柜看看,這里的'薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論,如有錯(cuò)誤,集體修改)總結(jié):哦,原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。食品柜看完了,我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧。
4、運(yùn)用遷移
T:馬上要過(guò)新年啦,百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛,請(qǐng)我們的小汪汪,小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種,顯示一種。
T:原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領(lǐng)可真大!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫的形式對(duì)圓形進(jìn)行裝飾、完善。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件 、 泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具:皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等,
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:
放音樂(lè)《餅干歌》,教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、“小朋友們累了吧,先休息一下。”小朋友和老師都坐下來(lái)!敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了好玩的東西,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它們請(qǐng)出來(lái)。”出示泡泡水。
(1)教師自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)幼兒仔細(xì)觀察泡泡是什么形狀。
2、師:孩子們,剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小伙伴,小朋友想不想知道它是誰(shuí)呀?(想)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說(shuō)一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問(wèn)一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說(shuō)悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師,它非常愿意跟你們交朋友,但是它有一個(gè)小條件,就是我們必須找出和它長(zhǎng)的一個(gè)樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽(yáng)、氣球、等等……)對(duì)說(shuō)得好的孩子給予鼓勵(lì)。(好朋友握握手,好朋友親一個(gè)……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點(diǎn)累了,要去休息一會(huì)了。小朋友再見(jiàn)!
三、幼兒變魔術(shù),老師指導(dǎo)。
(1)教師:剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因?yàn)樗募依餂](méi)有和它一個(gè)樣子的朋友。它想請(qǐng)我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來(lái)。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請(qǐng)小朋友做神奇的魔術(shù)師,幫圓形寶寶變出好玩的'東西呀!
讓我們瞧瞧哪個(gè)小朋友的法術(shù)最厲害,變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂(lè))
(2)展評(píng)幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請(qǐng)他自己講述,教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)
三、活動(dòng)延伸:在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),而從認(rèn)知角度來(lái)看,它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。
本班幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩,并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。
2.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)說(shuō)短句:第X天吃了X個(gè)XX。
3.按要求進(jìn)行小組操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本、幼兒操作材料、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽一聽!
二、欣賞故事,拓展數(shù)量的認(rèn)知
1.欣賞故事,感知量與物的匹配。
(1)感知故事前半部分,初步了解物與量的關(guān)系。
“毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜,第二天吃了兩個(gè)菠蘿。”
(2)猜測(cè)故事后半部分,再次感知物與量的關(guān)系
“可是毛毛蟲的肚子還沒(méi)吃飽,第三天它會(huì)吃什么呢?第四天、第五天……”
2.動(dòng)手操作,根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物。
。1)交代要求:接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲,把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去,一邊翻一邊說(shuō):第幾天吃了幾個(gè)XX,并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物。
(2)幼兒操作
3.集體講述,鞏固數(shù)與量的匹配
三、感受蛻變,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1.感知毛毛蟲的蛻變。
“毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來(lái)的時(shí)候,毛毛蟲的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。”
2.體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè)。
“你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們,醒來(lái)吧!看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎?讓我們一起到花園里去跳舞吧。”
小班數(shù)學(xué)教案:甜甜的糖果
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,學(xué)習(xí)按糖果的顏色(紅、黃、藍(lán))分類,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。
2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、神祕(mì)箱、自制的紅黃藍(lán)大糖果各一個(gè)、糖若干、紅、黃、藍(lán)顏色圖卡。
2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干、放糖果的玩具柜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸一摸認(rèn)一認(rèn)
老師拿出神秘箱。搖一搖,請(qǐng)幼兒猜猜看神祕(mì)箱中有什麼東西。
1、寶寶們好!我是老師媽媽。今天我?guī)?lái)了好東西,看這是什么?(神秘箱)這里面藏了寶貝,(搖搖)這個(gè)寶貝呀,寶寶們可喜歡了。
2、請(qǐng)一位幼兒將手伸入神祕(mì)箱中摸一摸。如:這是紅色的糖,我們叫它紅糖果……(依次摸出黃、藍(lán)糖果)
3、把糖果放在桌子上,請(qǐng)幼兒看糖果的顏色。
糖果寶寶都找出來(lái)了,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你看到了什么顏色的糖果?
小結(jié):老師媽媽這里的糖果有紅糖果、黃糖果和藍(lán)糖果。
4、我開了一家糖果店,這些糖要放在我糖果店里的。放在哪兒呢?(找找標(biāo)記簍筐)看,那是我的糖果店,找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?上面有什么?(顏色標(biāo)記卡)這個(gè)簍筐上有顏色標(biāo)記,(出示紅色標(biāo)記)和哪個(gè)糖果寶寶的顏色一樣?(紅色)我們叫它紅標(biāo)記……(請(qǐng)幼兒依次把糖果送到有相同顏色標(biāo)記的簍筐中)糖果要放在和顏色標(biāo)記一樣的地方。(紅糖果放在紅標(biāo)記這里……)
二、夾一夾玩一玩
給每位幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)3顆糖果,分別放在桌子上,與幼兒進(jìn)行夾糖果的游戲。
1、寶寶們,你們喜歡糖果嗎?我的店里面呀還有好多好吃的糖果,你們想吃嗎?想吃可以,但是要先幫我的忙!
2、因?yàn)槲业奶枪嗔耍胝?qǐng)小朋友們幫我分一下,愿意嗎?分糖果要用到我們的大夾子。請(qǐng)你把手伸出來(lái),食指中指變成大夾子,夾一夾,試試看。
3、好嘍,我們這個(gè)大夾子要準(zhǔn)備夾糖了,每組有一簍子糖果。還有小糖盒,每個(gè)人一個(gè)。
。ɡ蠋煱l(fā)糖,幼兒每組一份,幼兒每人拿一個(gè)空的糖盒)
4、老師拿著顏色標(biāo)記說(shuō)口令,幼兒聽口令來(lái)做動(dòng)作,如:大夾子,夾一夾,夾一顆紅色的糖果來(lái)……等。
5、數(shù)數(shù)看呢有幾顆糖?(幼兒自由的數(shù))
三、喂一喂說(shuō)一說(shuō)
引導(dǎo)幼兒按照簍筐寶寶的顏色喂糖果。(簍筐娃娃按照顏色分別懸掛在教室的三面)
1、(聞一聞)好香。≌l(shuí)想吃呢?看,有幾個(gè)小娃娃也想吃呢,他們是誰(shuí)呢?
2、(出示紅黃藍(lán)的簍筐寶寶)是紅寶寶,(認(rèn)識(shí)顏色)紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶嘴巴張的大大的,可饞了。
3、這些寶寶身上可都有秘密哦,就是它只喜歡吃和它一樣顏色的糖果。(老師示范:先夾起一個(gè)糖果,看清楚顏色,然后請(qǐng)大夾子幫忙往顏色寶寶的嘴巴里喂,邊為邊說(shuō)“紅寶寶,請(qǐng)你吃紅的糖……”。)
4、老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)喂喂看。(請(qǐng)一、二名幼兒上來(lái)嘗試)
5、現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也去喂糖果吧,先要看清楚你拿的糖果的顏色,再去喂糖哦。記住要請(qǐng)你的大夾子幫忙。(要求幼兒依次排隊(duì)喂糖)
6、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家喂的是什么顏色的糖果寶寶。
四、嘗一嘗找一找
請(qǐng)幼兒選一顆糖品嘗,并從自身和班級(jí)中尋找顏色。
1、今天寶寶們用夾的方法幫熊媽媽分了糖果,還喂了簍筐娃娃,玩得開不開心啊?你們真聰明!謝謝你們幫了我的大忙,我要給每個(gè)寶寶獎(jiǎng)一顆糖。
2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拿一顆糖果,看看你拿到的是什么顏色的糖果?找找你身上有沒(méi)有和糖果一樣的顏色?嘗嘗看它是什么味道的?如:紅色,請(qǐng)幼兒找找看,自己身上哪里有紅色,如:衣服圖案、襪子……等,再?gòu)慕淌抑姓艺铱,哪些物品是紅色的,如:時(shí)鐘、積木……等等。
3、寶寶們今天玩得真開心,我們一起來(lái)跳起來(lái)吧!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將各色色紙剪成大大小小的圓,貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書。
二、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┮灾v《愛(ài)畫畫的波波的故事》的形式引起興趣
隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么?“小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什么,就問(wèn)波波:“你畫的`圓圈是什么呀?”波波說(shuō):“這個(gè)圓圈里有兩只手,一只長(zhǎng),一只短,從早到晚繞著轉(zhuǎn)!备绺缯f(shuō):“啊,我知道了,是時(shí)鐘”,姐姐說(shuō):“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō):“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,要抓好,才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō):“喔,是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō):“ 波波真是個(gè)很棒的畫家”。
。ǘ┻\(yùn)用操作法讓幼兒拼圖
幼兒也當(dāng)波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什么造型。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。
。ㄈ⿴ьI(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè),啟發(fā)幼兒觀察畫面內(nèi)容,讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色,再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的。
(四)引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境,想一想、說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些東西是圓的。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓形,運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。
2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試不受顏色、形狀、大小的干擾,按照全范例進(jìn)行AB模式排序。
2.通過(guò)觀察、比較,運(yùn)用涂色的技能進(jìn)行操作活動(dòng)。
3.樂(lè)意參與操作活動(dòng),有意愿邊操作邊講述。
重難點(diǎn):運(yùn)用涂色的技能按照全范例進(jìn)行AB模式排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已有經(jīng)驗(yàn):幼兒有涂色的經(jīng)驗(yàn)和基本技巧。
材料準(zhǔn)備:PPT課件、操作單、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
。.故事導(dǎo)入,通過(guò)圖片發(fā)現(xiàn)AB排列模式。
(1)出示海洋和小魚圖片。
師:今天大海里有一場(chǎng)吐泡泡比賽,許多小魚在一起比賽呢!它們要比一比誰(shuí)吹出的'泡泡最好看!
。2)出示小藍(lán)魚和小黃魚吐泡泡圖片(空白沒(méi)有顏色的泡泡)。
師:小藍(lán)魚吐出的泡泡是什么樣子的?小黃魚呢?
。3)請(qǐng)出小丑魚(AB模式排列的彩色泡泡)。
師:小丑魚也來(lái)了,它也想?yún)⒓油屡菖荼荣悺P〕篝~吐出的泡泡是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)AB排列模式的規(guī)律,幫助小魚。
。1)教師小結(jié)
師:小丑魚吐出的泡泡是兩種顏色的,一個(gè)藍(lán)、一個(gè)黃、一個(gè)藍(lán)、一個(gè)黃……這叫做AB排列模式。原來(lái)小丑魚是學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)才能吐出最美麗的泡泡的。
。2)提出幫助小魚的任務(wù),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)AB排列模式。
師:小藍(lán)魚和小黃魚看到小丑魚吐出的泡泡這么美麗,它們也想吐出AB排列模式的泡泡呢!你們可以幫助它們嗎?
。3)師幼共同幫助小藍(lán)魚、小黃魚將沒(méi)有顏色的泡泡按照AB排列模式涂上顏色。
3.幼兒自主操作
師:除了這幾條小魚,海里還有許多小魚需要我們的幫助,請(qǐng)你們按照它們喜歡的顏色,用AB排列模式,幫助它們將它們的泡泡涂上正確的顏色。
4.活動(dòng)小結(jié)
師:你的小魚成功了嗎?我們一起來(lái)當(dāng)小評(píng)委檢查一下吧!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體大小,引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。
2、學(xué)說(shuō)“大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里!
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置場(chǎng)景:掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。
2、大小籃子各一個(gè)
3、趣味練習(xí)-比較腳的大小
活動(dòng)過(guò)程
一、感知蘋果的大小。
1、教師:小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦!
今天我們一起到果園里去看看好不好?
2、出示課件-豐收的蘋果
教師:樹上結(jié)了許多紅蘋果,農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了,一摘,摘了一個(gè)蘋果;再摘,又摘了一個(gè)。
看!摘了幾個(gè)蘋果?它們一樣嗎?(一個(gè)大,一個(gè)小)
二、摘蘋果
1、教師:剛剛,農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹,
我們也來(lái)摘蘋果好不好?
2、要求:每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果,摘好了就坐到位置上
(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果,哪個(gè)大,哪個(gè)小)。
三、分蘋果
1、出示兩個(gè)籃子。
教師;你們說(shuō)說(shuō)看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?
(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小)
2、教師:我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里,你們說(shuō),大蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘋果呢?
3、教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放,邊放邊說(shuō):
大蘋果放到大籃子里,小蘋果放到小籃子里。
四、趣味練習(xí)-比較腳的大小
五、結(jié)束部分。
教師:今天,我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果,還會(huì)將大蘋果放在大籃子里,
小蘋果放在小籃子里,進(jìn)行分類,真能干!
其實(shí),我們的'周圍也有很多大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、嘗試按規(guī)律排序,能有序地操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《海底總動(dòng)員》,輕音樂(lè),動(dòng)物圖片,幼兒操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
——這里是美麗的'海底世界,讓我們聽著音樂(lè)一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(聽音樂(lè)學(xué)小魚游)
二、感知ABABAB的規(guī)律,親身嘗試。
1、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條?它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢?
2、小丑魚第一個(gè)來(lái)排隊(duì),藍(lán)藻魚排在小丑魚的后面,又有一條小丑魚游來(lái)了,后面還跟著一條藍(lán)藻魚呢!猜猜藍(lán)藻魚后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?為什么?
總結(jié):它們是按照:一條小丑魚,一條藍(lán)藻魚,一條小丑魚,一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。
3、游戲:出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒扮演小魚,按規(guī)律排隊(duì)。
4、演示藍(lán)藻魚在前的排隊(duì)方式,討論應(yīng)該怎樣排隊(duì)。
5、請(qǐng)幼兒扮演小魚,按規(guī)律排隊(duì)。
三、感知ABBABB的規(guī)律,拓展思維。
1、小丑魚和兩只海星開始玩排隊(duì)游戲啦!看看他們是怎么排隊(duì)的?
2、接下來(lái)是誰(shuí)呢?你為什么這樣排呢?
總結(jié):原來(lái)可以有很多種規(guī)律來(lái)排隊(duì),每次排隊(duì)的方法都可以不一樣。
四、實(shí)踐操作,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、講解操作要求——請(qǐng)你們動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊(duì)的規(guī)律,接著排下去。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律。
3、展示操作板,進(jìn)行分析,進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
4、你們會(huì)按照一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子、一個(gè)男孩子、一個(gè)女孩子這樣的規(guī)律排隊(duì)嗎?請(qǐng)大家試試看!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣,為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中,我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題,讓幼兒通過(guò)"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲,讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、信封一個(gè):幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
2、場(chǎng)地布置:小河、山洞。
3、布置小熊的家:小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽:"親愛(ài)的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的.東西,歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗遥o它帶點(diǎn)什么禮物呢?""哎,對(duì)了小熊最愛(ài)吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!"
。2)教師帶幼兒過(guò)"小河"、鉆"山洞",并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。
2、開活動(dòng)。
。1)串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"(幼兒活動(dòng)材料)。教師說(shuō):"我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
。2)穿項(xiàng)鏈。
。3)教師說(shuō):"我們?nèi)バ⌒芗易隹,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子,想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家,把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊:"歡迎小朋友到我家來(lái)做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物,并進(jìn)行品嘗。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-認(rèn)識(shí)前后
2.玩具若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
小朋友們,大家好!我是多拉A夢(mèng),很高興見(jiàn)到你們。
今天,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一下“前、后和上、下”吧!
二、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1、玩游戲
大森林中,大雄、靜香、小胖、小強(qiáng)在一起玩游戲,他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽。
比賽開始了!
。1)小朋友們,請(qǐng)注意觀察,看看誰(shuí)跑的最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
。2)小朋友們,你們說(shuō)說(shuō):誰(shuí)跑的最快,在最前面,誰(shuí)跑的最慢,在最后面。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
教師:你們看!一群小動(dòng)物要排隊(duì)上山啦!
。1)小兔子的前面有哪幾只小動(dòng)物呢?
。2)看看大馬的前面是誰(shuí)?大馬的`后面是誰(shuí)呢?
四、理解和運(yùn)用方位詞。
看看圖片上的小動(dòng)物,你還知道什么呢?
進(jìn)一步幫助幼兒理解“前、后|的方位詞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解物體之間的上下關(guān)系,能正確區(qū)分上下。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3.愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):理解物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):感知物體間上下方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:《公園里》
2.學(xué)具:操作材料,鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲情景導(dǎo)入。
1.玩玩“上面與下面”游戲,咕嚕咕嚕上(雙手上舉),咕嚕咕嚕下(雙手下放)
2.師:“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩,今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好?”
出示教具:哇,春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么?
3.師:“哇,你們真厲害,都說(shuō)出來(lái)了,接下來(lái)我要考考你們!我說(shuō)一樣?xùn)|西,你們告訴我它在哪里好不好?”
在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,如XX在XX的上面(下面)
4.介紹句式:小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>
二、使用幼兒操作材料。
1.師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈。”
觀察操作紙,教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景,把在上面的圈出來(lái)。
2.教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng),幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,觀察幼兒的操作水平,因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō),再動(dòng)手操作。
三、交流評(píng)價(jià)。
1.驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,說(shuō)一說(shuō),加深印象。
四、延伸活動(dòng):小小理貨員
1.出示貨架。
師:小超市明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好,你們想來(lái)做理貨員嗎?”
介紹游戲:請(qǐng)你幫我拿一下XX上面(下面)的東西,請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在XX的上面(下面)。
2.活動(dòng)結(jié)束后,將貨架放在區(qū)域中,幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。
通過(guò)游戲情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
游戲重復(fù)多次,幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
幼兒獨(dú)立操作,個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試,觀察該幼兒操作的是否正確,不正確的話改正,正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“XX在XX的上面,XX在XX的下面”,鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)反思:
整節(jié)課下來(lái),我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn),我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方:
1.第一環(huán)節(jié)在梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,講的實(shí)在太多,因?yàn)榈谝槐橹v下來(lái)的時(shí)候,絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式:小貓?jiān)谀睦?小貓?jiān)诘首拥纳厦妗H缓蟮诙檎?qǐng)個(gè)別不積極、反應(yīng)比較慢的.幼兒再來(lái)強(qiáng)調(diào)一下其實(shí)就可以了,說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了,也使很多幼兒失去了原有的興趣;
2.老師沒(méi)有示范操作,導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,表現(xiàn)得非常茫然;
3.在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái),我卻一而再再而三的提高了音量,可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思,我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思,只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能在不足中有所進(jìn)步。
小百科:公園,古代是指官家的園子,而現(xiàn)代一般是指政府修建并經(jīng)營(yíng)的作為自然觀賞區(qū)和供公眾的休息游玩的公共區(qū)域。在旅游景點(diǎn)中,通常被簡(jiǎn)稱為"園"!豆珗@設(shè)計(jì)規(guī)范》中定義:"公園是供公眾游覽、觀賞、休憩、開展科學(xué)文化及鍛煉身體等活動(dòng),有較完善的設(shè)施和良好的綠化環(huán)境的公共綠地。"
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色分類。
2、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)和點(diǎn)點(diǎn)一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、紅黃藍(lán)圓點(diǎn)衣服
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入——引起幼兒興趣師:今天有一個(gè)新朋友要來(lái)和我們做游戲,睜大眼睛仔細(xì)看,是誰(shuí)來(lái)了?
師:朋友、朋友:快出來(lái)!這個(gè)圓圓的像太陽(yáng)一樣的是——"黃點(diǎn)點(diǎn)"(嗨!黃點(diǎn)點(diǎn)好。┻^(guò)渡:告訴你們這個(gè)新朋友他的.本領(lǐng)可大了,它有什么大大的本領(lǐng)呢?想知道嗎?它呀!
會(huì)變魔術(shù),它變魔術(shù)看過(guò)嗎?
二、黃點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)——從左往右手口一致點(diǎn)數(shù)
1、數(shù)量變師:寶貝們我請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變魔術(shù),看好哦。c(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變變變)提問(wèn):一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)?你怎么知道是三個(gè)的?
小結(jié):從左往右數(shù),一個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、顏色變過(guò)渡:黃點(diǎn)點(diǎn)還要繼續(xù)變魔術(shù),我們一起來(lái)看看吧。
提問(wèn):黃點(diǎn)點(diǎn)還會(huì)怎么變?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)小結(jié):點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、變變變,黃點(diǎn)點(diǎn)變成了一個(gè)紅點(diǎn)、一個(gè)黃點(diǎn)、一個(gè)藍(lán)點(diǎn)啦。
三、點(diǎn)點(diǎn)找朋友——從上往下手口一致點(diǎn)數(shù)
1、黃點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):還有好幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)來(lái)我們一起玩,看看,一個(gè)有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)?(老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):從上往下數(shù),一共來(lái)了4個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)。
2、紅點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):還有幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)把他們請(qǐng)出來(lái)。(幼兒操作)來(lái)了幾個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)?(手口一致點(diǎn)數(shù))小結(jié):一共有4個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)。
3、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)找朋友。
提問(wèn):只有藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的朋友還沒(méi)來(lái),一共需要幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),才能和紅點(diǎn)點(diǎn)黃點(diǎn)點(diǎn)一樣多?誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒操作)小結(jié):我們還需要3個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn),就能和黃點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)一樣多,都是四個(gè)。(手口一致點(diǎn)數(shù))
三、變成點(diǎn)點(diǎn)做游戲——嘗試按顏色分類,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
1、排排隊(duì)。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們排隊(duì)啦,我們?cè)趺磁?(幼兒根?jù)變化及自己身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì),幼兒穿上點(diǎn)點(diǎn)衣,介紹:我是紅/黃/藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)。)
小結(jié):紅點(diǎn)點(diǎn)一排,黃點(diǎn)點(diǎn)一排,藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)一排,同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)排在一起。
2、找點(diǎn)點(diǎn)。
要求:咦,天黑啦,點(diǎn)點(diǎn)去哪兒啦,你能找到他們嗎?
3、做游戲。
要求:跟著屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)一起做游戲。
4、小點(diǎn)點(diǎn)乘火車(離場(chǎng))。
要求:點(diǎn)點(diǎn)們?nèi)フ倚屡笥牙玻s快上火車?你站在哪里?(幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點(diǎn)點(diǎn)的顏色嘗試排隊(duì))
小結(jié):原來(lái)同種顏色的朋友在一起真開心。
結(jié)束語(yǔ):讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
教學(xué)過(guò)程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),"XX老師。教。案網(wǎng)出處"拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn):猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的`,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)
2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的?
2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。
看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。
教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。
這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
1、游戲:聽信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。
2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂(lè)《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后,放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的`,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開心的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)按照物體的基本特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
2、練習(xí)用語(yǔ)言描述分類標(biāo)準(zhǔn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
按照同一標(biāo)準(zhǔn)完成分類活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片、積木、游戲棒、串珠等玩具若干種。
活動(dòng)過(guò)程:
1、把雪花片、積木、游戲棒、串珠混放在一起,請(qǐng)小朋友觀察,說(shuō)一說(shuō)都有些什么?
2、教師和小朋友一起討論玩具的種類。
3、請(qǐng)小朋友按照玩具的種類,把一樣的.玩具放到指定的地方。
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)出分類活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。
5、請(qǐng)小朋友檢查分類活動(dòng)結(jié)果,尋找分類是否有誤,共同討論改正。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友在收拾玩具時(shí),按照玩具種類進(jìn)行分類整理擺放。
評(píng)量:
能夠按照分類標(biāo)志作分類活動(dòng)。
分析:
活動(dòng)中玩具種類的多少,可以根據(jù)小朋友的實(shí)際水平確定,不宜過(guò)多。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖
在活動(dòng)中,我以媽媽的角色參與,以“小貓捉迷藏”的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式, 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位,為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中,我又以“貓媽媽找小貓”的游戲,讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方,再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程,其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后,我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位,并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。
2、愿意參與游戲,體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。
活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境:
用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱,布置出小貓的家。
材料:貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂(lè)《找小貓》,照相機(jī),電子白板。
活動(dòng)過(guò)程
一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師:今天天氣真好,媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧!
幼:好!
。ń處熗ㄟ^(guò)扮演貓媽媽的角色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中,鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中, 自然的感受不同的方位。)
二、游戲“和媽媽捉迷藏”,以某一物體為中心區(qū)分方位,嘗試使用方位詞。
。1)觀察、感知方位。
師:這是我們的新家,看看家里都有些什么?
幼 1:有桌子、椅子。
幼 2:小床、衣柜、洗衣機(jī)。
幼 3:書架、大箱子……
師:家里有很多很多的家具。
(教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)
師:你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎?
幼:玩過(guò)。
師:今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方?
幼 1:……
師:那你過(guò)去指一指吧!
幼 1:我想藏在這里。(走到冰箱后面,躲起來(lái))
師:這是什么地方?
幼齊:冰箱的后面。
幼 1:我想藏冰箱的后面。
師:童童藏在冰箱后面,那我現(xiàn)在藏在哪里?
幼齊:媽媽藏在冰箱的前面。
。ㄡ槍(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒,教師給予積極的回應(yīng),以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
師:還有誰(shuí)來(lái)告訴大家,你想藏在哪里?
幼 2:桌子那里。(走過(guò)去用手指著桌子的下面)
師:想想,這是桌子的哪里?
幼 2:桌子的下面。
幼 3:我想藏在沙發(fā)的后面。
幼 4:我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。
……
。ㄐ“嘤變毫(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿,教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏,給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況,并給予一定的引導(dǎo), 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)
。2)游戲“捉迷藏”,進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。
師:“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂(lè),你們聽到音樂(lè)趕快找個(gè)地方藏起來(lái),音樂(lè)停止,媽媽就來(lái)找你,被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?
幼:聽清楚了。
。ㄒ魳(lè)的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍,幫助幼兒更加投入其中,保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求,讓幼兒在游戲的同時(shí),清楚要求和任務(wù)。) 放音樂(lè),教師蒙上眼睛,幼兒自由躲藏,助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。
師:媽媽來(lái)咯,你被發(fā)現(xiàn)了,告訴我,你藏在哪里的?
幼 1:我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。
幼 2、3:我們躲在洗衣機(jī)的后面。
師:我們一起去找找,看看其它小貓躲在哪里?
幼 4:我躲在桌子的下面。
幼 5:我躲在書架的前面。
。ㄍㄟ^(guò)真實(shí)的游戲情景,幫助幼兒充分感知方位,并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。)
(3)分享躲藏的方位,嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。
師:剛才小貓們藏得可真好,媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下, 看看你們都藏在了哪些地方?
。úシ艅偛排臄z的照片,鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō),小貓們躲藏的位置。)
幼 1:我躲在了柜子后面,樂(lè)樂(lè)躲在沙發(fā)上面。
幼 2:我看到為為躲在椅子后面。
幼 3:我躲在箱子的里面。
……
師:有的小貓藏在了桌子的下面,有的小貓躲在箱子的里面,有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。
。ㄍㄟ^(guò)展示幼兒躲藏的照片,給幼兒更為直觀的觀察,帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在分享、交流中,幼兒參與的熱情再次
被激發(fā),大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)
三、游戲“裝扮新家”,鞏固方位,并嘗試正確使用方位詞。
師:咚咚咚,誰(shuí)來(lái)了?是快遞員送新年禮物來(lái)了,禮物都裝在哪里呢?
幼:箱子里面。
師:看看是些什么禮物?
幼:汽車、小熊、相框、花瓶……
師:想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!
幼 1:我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2:我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。
幼 3:我把衣服放到衣柜里面。
幼 4:我把小熊放在了沙發(fā)的上面。
(幼兒通過(guò)操作,進(jìn)一步感知方位,并表達(dá)方位詞。)
(2)欣賞“新家”。
師:新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰(shuí)放的?是放在哪里的?
幼:我放的,我放在了桌子的上面。
師:找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的?
幼 1:相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。
幼 2:布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的'。
幼 3:圖書是放在書架上的……
(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí),教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”,幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
四、結(jié)束。
師:今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,好累呀,我們一起到新家里坐坐,休息休息吧!
附兒歌:
《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓,喵喵喵, 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼, 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里, 抓魚咯!
一起跳出池塘外, 回家咯!
活動(dòng)總結(jié)
1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看,今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中,幼兒通過(guò)多次的感
知、操作,能正確區(qū)分方位,并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位,相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。
2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,由易到難,層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如:在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞,讓幼兒更容易理解, 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看,做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造,給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,更貼合幼兒的實(shí)際生活,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂(lè)趣,獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4、從活動(dòng)的組織來(lái)看,教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如:在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式,在與幼兒的互動(dòng)中, 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式,正確區(qū)分前后、里外,并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒正確理解了方位,為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。
但在今天活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方,比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上,其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn),也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況,使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒,引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,鼓勵(lì)幼兒自由的交流,幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
【幼兒園小班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案05-11
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案01-07
[優(yōu)選]幼兒園小班數(shù)學(xué)教案09-06