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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-14 09:25:07 教案 我要投稿

科學(xué)教案6篇(實(shí)用)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案6篇(實(shí)用)

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),結(jié)合讀句子體會(huì)也的用法。

  3、 體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例些人的方法:能自己搜集材料,寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

  1、 從題目入手

 。1) 審題科學(xué)怪人指誰(shuí)?課文題目為什么要加引號(hào)?

  (2) 看到課題你想知道什么?

  2、 初讀課文,理清思路。

 。1) 自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (2) 讀通課文,了解課文大致內(nèi)容。

 。3) 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

  二、優(yōu)化新授

  1研讀事例,體悟精神

  (1) 自主讀書(shū),自讀自悟

  給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們自讀自悟,教師巡視指導(dǎo)。

 。2) 組織小組交流,提出問(wèn)題,梳理排序。

  (3) 班上交流,教師點(diǎn)撥,逐一擊破。

  三、理解性診斷與矯治

  1、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ):考究、特別、珍愛(ài)、珍惜,讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞,再讀課文,進(jìn)行比較。

  2、 在理解珍愛(ài)一詞時(shí),引出一個(gè)問(wèn)題:開(kāi)文迪許自己從書(shū)架上拿走一本書(shū),也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用?開(kāi)文迪許為什么要這樣做?

 。1) 去掉也字,讓學(xué)生讀讀比比。

 。2) 開(kāi)文迪許對(duì)待慕名而來(lái)的'客人什么態(tài)度?對(duì)不對(duì)?讓學(xué)生通過(guò)讀議來(lái)體會(huì)。

  3、 小結(jié)歸納:開(kāi)文迪許怪在哪兒?

  怪在: 衣著講究

  家里布置特別

  珍愛(ài)圖書(shū)

  珍惜時(shí)間

  4、 讀課文最后一部分,體會(huì)他的怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律,而是把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)。

  四、自主性學(xué)習(xí)診斷

  1、積累內(nèi)化

  學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容

 。1)自由熟讀課文

  (2)同桌根據(jù)老師板書(shū)編列復(fù)述提綱。

 。3)放手讓學(xué)生練說(shuō),師生共同補(bǔ)充評(píng)議

  2、拓展練習(xí)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事,再讓學(xué)生借鑒此寫作方法,寫一篇小習(xí)作。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工,班隊(duì)活動(dòng)課上舉行故事會(huì)。

  五、共同小結(jié)

  六、寫字指導(dǎo)

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

  3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:海綿若干,記錄表,海綿制品,非海綿制品,顏料水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)海綿,引起探究興趣。

  1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

  2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀?(海綿寶寶)

  3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎?

  二、動(dòng)手操作,感知海綿的彈性。

  1、提問(wèn):海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開(kāi),海綿寶寶還能變回笑臉嗎?你是怎么想的?

  2、預(yù)測(cè)記錄:如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉,請(qǐng)將蘋果貼在有笑臉的紙上,如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

  提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)?認(rèn)為不可以的有幾個(gè)?

  3、操作驗(yàn)證:

  操作要求:到底能不能行呢?等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的`游戲,每次變的時(shí)候仔細(xì)看,海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉?

  操作指導(dǎo):教師觀察幼兒用什么方法變得?指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

  4、交流分享

  重點(diǎn)提問(wèn):你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲?海綿寶寶變成了什么?如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?

  教師小結(jié):不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子,看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn),它還是有彈性的!

  三、再次操作,感知海綿的吸水性

  1、觀察發(fā)現(xiàn):你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什么呢?(小孔)

  2、自主探索:猜猜這些小孔有什么用呢?老師準(zhǔn)備了一些水,請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里,看看海綿寶寶有什么變化?

  3、交流分享:海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢?

  教師小結(jié):原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)啊!

  四、聯(lián)系生活,尋找海綿制品

  1、認(rèn)識(shí)物品:王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看,海里有些什么東西?

  2、海里尋寶:請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西,然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái),那我就知道你的速度最快了。

  3、驗(yàn)證寶物:我們來(lái)看看,你們找到的是海綿制品嗎。

  教師總結(jié):原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的,海綿寶寶的本領(lǐng)可真大!

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:

  1. 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。

  2. 會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀:

  1. 遇到問(wèn)題善于思考,觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

  2. 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。

  科學(xué)知識(shí):

  1. 知道溫度是表示物體的冷熱程度。

  2. 知道常用的溫度單位是“攝氏度”,會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。

  一.教學(xué)導(dǎo)入:

  1.講述1400多年前,《齊民要術(shù)》記載的'人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。

  2.提問(wèn):在生活中,還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱?

  二.活動(dòng) 感覺(jué)冷熱

  1.過(guò)渡:同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形,我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢?讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2.以小組為單位,讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。

  3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水,不同的手感覺(jué)竟然不一樣時(shí),教師提出:這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么?

  4.釋疑:光憑感覺(jué)難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。

  5.教師講解溫度的概念。

  三.活動(dòng) 測(cè)量溫度

  1.出示溫度計(jì)模型,學(xué)生觀察,認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

  2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。

  3.?dāng)z氏溫度的讀和寫。

  4.測(cè)量水溫:教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法,并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法,掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。(安全教育)

  四.拓展:認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)

 。1.)出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹,教師再做補(bǔ)充。

 。2.)詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。

  課后反思:

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究目標(biāo):

  1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

  2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問(wèn)題,能夠提出自己的猜想,并能通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。

  3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開(kāi)發(fā)新材料。

  2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境問(wèn)題。

  科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。

  2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的.性質(zhì)有關(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入:

  塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

  二、活動(dòng)一:比較塑料尺子和木頭尺子

  在書(shū)中的表中記錄兩種尺子的特性。

  討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?

  同組比較塑料尺子和木頭尺子

  同學(xué)記錄

  全班交流

  三、活動(dòng)二:塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?

  提示:分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝入冷水和熱水,觀察它們的變化。

  學(xué)生自己預(yù)測(cè)

  學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確

  學(xué)生交流

  四、活動(dòng)三:戴手套。

  一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手的感覺(jué)一樣嗎?

  學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  學(xué)生交流

  五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)新材料。

  1、認(rèn)識(shí)書(shū)中介紹的新材料

  2、談?wù)剬?duì)新材料的感受

  3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?

  六、拓展。

  1、上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過(guò)埋垃圾的實(shí)驗(yàn),想一想埋的垃圾哪些沒(méi)有腐爛?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、塑 料

  塑料的用途

  塑料的性質(zhì)

  新材料

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn),觀察種子的萌發(fā)過(guò)程;根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè),確定本階段觀察的重點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí),即科學(xué)的實(shí)證思想;培養(yǎng)合作意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:播種的方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】:長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、學(xué)習(xí)播種方法

  1、師:“一年之計(jì)在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

  2、師:請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”。

  3、生:閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”。

  4、師:指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的'方法。

  5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

  二、關(guān)注種子變化

  1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

  2、生:說(shuō)出自己的想法。

  3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  4、生:閱讀P5頁(yè)順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)探究:

  1、能針對(duì)問(wèn)題,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

  2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上,做出合理的解釋。

  3、能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。

  2、了解古人對(duì)晝夜成因的猜想。

  3、了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、敢于大膽想象。

  2、在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

  1 、太 陽(yáng) 和 影 子能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

  科學(xué)知識(shí):

  1、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律。

  2、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、 培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

  2、 意識(shí)到完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)影子的形成及變化規(guī)律。

  認(rèn)識(shí)影子的變化規(guī)律。

  教學(xué)方法

  目標(biāo)教學(xué)法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師——課間帶領(lǐng)班級(jí)幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(zhǎng)短做記號(hào)

  分組——記錄紙,粉筆,橡皮泥。鉛筆,溫度計(jì),白紙,尺子,指南針,手電筒,細(xì)鐵絲

  課時(shí)安排: 2 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  談話:今天,是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課,老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng),觀察陽(yáng)光下的影子。

  (板書(shū):太陽(yáng)和影子)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、觀察陽(yáng)光下物體的影子:

  ( 1 )提要求:以小組為單位,觀察陽(yáng)光下哪里有影子?是什么的影子?并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上

 。 2 )分組活動(dòng);

 。 3 )教師巡視并提問(wèn):你們有什么發(fā)現(xiàn)? 什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子? 影子和實(shí)物有什么不同?

  ( 4 )游戲:踩影子

 、俳榻B規(guī)則:兩人一組,一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子,一分鐘后交換,盡量不讓別人踩到自己的影子。

 、趯W(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。

 。 5 )回教室討論心得并匯報(bào);

 。 6 )師生共同小結(jié):影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件,一要有光源,二要有不透明的物體。

 。 7 )討論:從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山,物體的影子有變化嗎?

  2、了解影子變化規(guī)律

 。 1 )出去觀察剛才做記號(hào)的影子

 。 2 )觀察老師事先做記號(hào)的.影子

 。 3 )匯報(bào)發(fā)現(xiàn):一天中影子的長(zhǎng)短、位置是變化的。

  3 、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化

 。 1 )談話:一天中影子是怎樣變化了?由于時(shí)間的問(wèn)題,我們不能馬上在課堂上觀察到。但是,我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

 。 2 )看書(shū),了解實(shí)驗(yàn)方法

 。 3 )學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師補(bǔ)充;

 。 4 )分組實(shí)驗(yàn);

 。 5 )匯報(bào):影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系?

  影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系?

 。 6 )預(yù)測(cè):氣溫的變化和太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)系嗎?

  第二課時(shí)

  三、鞏固總結(jié):

  1 、提問(wèn):今天我們研究了什么,你有什么收獲? 有什么疑問(wèn)? 課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么?

  2 、課后研究活動(dòng):實(shí)際觀測(cè)一天中物體影子的變化;

 。 1 )教師講解器材、方法,及記錄紙的使用

 。 2 )小組商量實(shí)驗(yàn)時(shí)間及分工

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