小班教案實(shí)用【7篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小班教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品,日常生活中,各種花色面包的形、各種果醬的色、味都給孩子留下了深刻的印象,豐富了孩子的情感體驗(yàn),這種來(lái)自食品的美,也給了幼兒色、味等方面美的熏陶。在《甜甜蜜蜜》這個(gè)主題活動(dòng)中孩子們也都品嘗過(guò)了果醬餅干和果醬面包的味道,體驗(yàn)過(guò)了涂果醬的樂(lè)趣。基于這樣一個(gè)來(lái)自孩子生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),又結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),試想通過(guò)將烤面包游戲納入美術(shù)活動(dòng)中,讓孩子輕松快樂(lè)地在"烤面包"的游戲情境中,學(xué)習(xí)涂色,以提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、大膽選色,學(xué)習(xí)蘸色的技巧與平涂的方法。
2、感受色彩的`美,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)蘸色的技巧、平涂的涂色方法,體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:①已認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;②活動(dòng)前認(rèn)識(shí)果醬,并讓幼兒品嘗涂有果醬的面包。
2、材料準(zhǔn)備:①老奶奶手偶一只,自制烤箱一只,圍裙一條。
②人手一張鉛畫紙(剪成各種面包形),黃色油畫棒,紅、黃、綠顏料、水粉筆,抹布。
教學(xué)過(guò)程:
一、講述小故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引發(fā)興趣出示老奶奶,跟老奶奶互相問(wèn)好,講述故事:"我是老奶奶,是森林有名的面包師。我烤的面包,形狀各種各樣,味道也特別好吃,小動(dòng)物們可喜歡啦!我的面包上還涂上了好吃的果醬,涂果醬也是一個(gè)大本領(lǐng)哦。老奶奶想將這個(gè)本領(lǐng)交給小朋友們,小朋友想學(xué)嗎??jī)A聽(tīng)故事,進(jìn)入情境。
二、教師示范──"烤面包"
1、出示白色的面包坯,進(jìn)烤箱烤制。(教師用油畫棒在面包外面涂上黃色)
2、怎么樣才能讓我的面包更好吃呢?(涂上果醬)你吃過(guò)什么樣的果醬呢?
3、介紹"果醬",認(rèn)識(shí)顏色。
4、把面包掰開(kāi),涂"果醬":示范蘸色、平涂的方法。
5、果醬涂好了,現(xiàn)在我們把涂滿果醬的面包合起來(lái),壓一壓,免得果醬流走了。
6、展示面包。幼兒邊傾聽(tīng)邊觀察教師整個(gè)制作過(guò)程,并領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)。
三、幼兒學(xué)習(xí)"烤面包",教師巡回指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)。
1、提示幼兒把面包烤得黃黃的。
2、詢問(wèn)幼兒放了哪些"果醬",鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3、提醒幼兒蘸色時(shí)刷子要靠一靠,用好了要放回原瓶中,鼓勵(lì)幼兒用多種"果醬"涂滿面包。幼兒動(dòng)手涂果醬,烤面包。體驗(yàn)涂色活動(dòng)的快樂(lè)。
四、展示幼兒的"烤面包",請(qǐng)客人"品嘗"。
1、提示:面包烤好了,聞聞看香嗎?掰開(kāi)面包看看里面是否全是"果醬"?
2、引導(dǎo):請(qǐng)小兔子們告訴客人:你涂了哪些果醬?并請(qǐng)客人們品嘗你烤的面包味道怎么樣。幼兒自由地展示作品,并請(qǐng)客人欣賞、品嘗面包,享受成功的喜悅。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班教案 篇2
一、 設(shè)計(jì)意圖 童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此,我選編了一段情節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此體育游戲,以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能,培養(yǎng)幼兒識(shí)辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì),在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
二、 目的
1、 發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。
2、 讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
三、 材料準(zhǔn)備
道具:樹(shù)若干棵,小矮人裙子12條,老巫婆扮演者一名,籃子12個(gè); 器材:矮凳若干,長(zhǎng)梯一個(gè),拱形門5個(gè),泡沫墊若干,錄音機(jī),錄音帶。
四、 游戲玩法
1、聽(tīng)音樂(lè),小矮人出場(chǎng)。 教師:"小矮人、白雪公主病了,不過(guò)我們大家都不用傷心,我知道有一棵神奇的'蘋果樹(shù),只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的蘋果樹(shù)在很遠(yuǎn)的地方,我們會(huì)遇到許多困難,可能還會(huì)遇到老巫婆呢,你們怕不怕?對(duì),我們都是勇敢的小矮人,一定要找到蘋果樹(shù)!
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路,然后一起來(lái)到樹(shù)林,尋找蘋果樹(shù),在沒(méi)有找到的情況下,繼續(xù)鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨,小矮人們四處尋找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想辦法走過(guò)去,利用石頭搭成小橋,然后走過(guò)小橋,終于找到了蘋果樹(shù)。 4、小矮人摘到蘋果后,高高興興地往回走,當(dāng)走到樹(shù)林時(shí),遇到了老巫婆,最后小矮人們想方法,互相團(tuán)結(jié)協(xié)作,把老巫婆趕走了,然后把蘋果送給白雪公主吃,治好了她的病。
五、 游戲規(guī)則 1、 幼兒能有秩序的參與游戲,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。 2、 在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
小班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀,樂(lè)意幫助別人,并與人友善的交往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景:小貓的家;書信一封。
2、操作材料:衣服人手至少一份,紐扣、蘑菇若干,漿糊每桌一瓶。
3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè),1—4的數(shù)字卡片一份,寫有1—4的箱子各一只,1—4的數(shù)字每人一張。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)談話,了解做客禮儀。
1、談話:媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹停鯓幼鲆粋(gè)有禮貌的小客人。
2、兔跳入場(chǎng)。
(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。
1、去小貓家。
。ㄇ瞄T)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家,哦。它給我們留了一封信,(展信、讀信):小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣,小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)
2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。
。1)示范講解釘紐扣。
。2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的`數(shù)數(shù)。
。3)幼兒自由分散操作。
。4)教師巡回指導(dǎo)。
。5)幼兒相互交流衣服紐扣的顆數(shù)。
3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類擺放。
。1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里進(jìn)行包裝。
。2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。
4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。
5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。
今天,小兔們真能干,小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份心,是什么呢?原來(lái)是蘑菇,這一下媽媽要來(lái)考考你們,看哪只兔子最厲害,沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心,自己是數(shù)字幾,你就采幾朵蘑菇。
。1)按自己的數(shù)字采蘑菇。
。2)教師幼兒一起檢查。
6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《藏在哪里了》畫風(fēng)獨(dú)特,帶給孩子們特別的視覺(jué)沖擊,畫面的重點(diǎn)突出,便于幼兒觀察和講述,引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)句講述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的圖片對(duì)于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用,小小的畫面上所有參與游戲的動(dòng)物朋友都呈現(xiàn)無(wú)遺。
故事中躲藏的小動(dòng)物都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,可是小鹿卻找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒(méi)發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問(wèn)題的討論引導(dǎo)孩子對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。
2、大膽講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、花園、大樹(shù)、房子等背景
3、糖果
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,關(guān)注故事名稱
師:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?喜歡做游戲嗎?
師:今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《藏在哪里了》。
師:猜猜故事里的小動(dòng)物在玩什么游戲呢?(出示圖片一)
師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?
師:森林里的小動(dòng)物在玩捉迷藏,真有趣。到底誰(shuí)在找,誰(shuí)在藏呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧(講故事)
二、觀察圖片,講述故事內(nèi)容
1、出示封面內(nèi)容,觀察討論、
師:有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏呢?(大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠)
師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看有幾只呢?(大家一起點(diǎn)數(shù))
師:有這么多的小動(dòng)物到底誰(shuí)先藏呢?故事里的'小動(dòng)物會(huì)用什么樣的好辦法呢?(老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲)
師:小狐貍贏了,于是小狐貍說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,我來(lái)找,一定能找到!
2、尋找動(dòng)物朋友
師:咦,小動(dòng)物們都躲到哪里去了呢?
師:(片段一)看小狐貍找到了誰(shuí)?你怎么知道是小白兔?小白兔躲在哪里了?(出示圖片驗(yàn)證)
師:(片段二、三、四)小狐貍還找到了誰(shuí)?在哪里找到的?(小松鼠躲在大樹(shù)后面,小鴨躲在花叢里,小象躲在草叢里)(出示圖片驗(yàn)證)
師:(片段五)小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被找到呢?
師:小鹿躲到哪里去了?你們幫小狐貍找一找。
師:想想看小鹿的頭上長(zhǎng)了什么呢?
師:小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)樹(shù)枝,所以找不到它!
三、游戲:捉迷藏
師:今天我們也來(lái)玩玩捉迷藏的游戲,看看我們可以躲在哪兒呢?(出示花園、大樹(shù)、房子等背景)
師:小朋友都躲到哪里去了呢?大樹(shù)后面有人嗎?花園后面有人嗎?
師:老師這里有很多糖,老師把眼睛蒙起來(lái),小朋友把糖藏在自己的身上,告訴老師你把糖藏在哪里了?(回答對(duì)的小朋友用糖作為獎(jiǎng)勵(lì))活動(dòng)反思: 水墨畫的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動(dòng)物的興趣,但同時(shí)也讓我有點(diǎn)擔(dān)心孩子會(huì)比較難認(rèn)出這些小動(dòng)物,可能由于孩子對(duì)動(dòng)物的前期經(jīng)驗(yàn)比較豐富,根據(jù)動(dòng)物的不同特征,幾乎每個(gè)動(dòng)物都能猜出來(lái)。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外。活動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)問(wèn)到有什么好辦法來(lái)幫小動(dòng)物分出誰(shuí)先找,誰(shuí)先藏時(shí),孩子們都回答了“我”去找,這讓我有點(diǎn)不知所措,顯得有點(diǎn)著急和混亂。后面的游戲環(huán)節(jié)孩子們更是感興趣了,在捉迷藏的游戲中不僅體驗(yàn)到了快樂(lè),同時(shí)也能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己藏糖的位置。
小班教案 篇5
其實(shí)幼兒在角色游戲中是最能夠發(fā)揮其最大潛能的,角色游戲的材料、人數(shù)等都直接影響到了幼兒在游戲中的情況,因此,就角色游戲這一內(nèi)容我們幼兒園和牌樓幼兒園進(jìn)行了一次聯(lián)誼。
我們針對(duì)小班年齡的幼兒的角色游戲情況進(jìn)行了一次經(jīng)驗(yàn)的分享,在聯(lián)誼中牌樓幼兒園的老師們對(duì)于小班幼兒的角色游戲的特點(diǎn)進(jìn)行了梳理,她提到小班幼兒對(duì)角色游戲很有興趣,但是往往不能意識(shí)到自己扮演的角色,會(huì)重復(fù)操作自己的角色,依賴于主題提供的東西。而我們現(xiàn)在主題替換得又快,所以幼兒在活動(dòng)時(shí)具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),對(duì)于規(guī)則的了解比較差,幼兒彼此間缺少交往,自己不會(huì)解決矛盾,例子:娃娃家的'媽媽抱著娃娃,聽(tīng)到菜場(chǎng)的聲音就夾著娃去了,聽(tīng)到別的地方的聲音把娃娃一扔就走了。老師要增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí),家庭成員扮演爸爸媽媽司機(jī)等,知道角色的名稱。在老師的幫助下能夠整理玩具、愛(ài)護(hù)玩具。
所以我們?cè)谶M(jìn)行角色游戲時(shí),要考慮到幾方面的問(wèn)題:創(chuàng)設(shè)主題條件,提供形象主題材料,不要求品種多,但是數(shù)量要多,提供角色標(biāo)記。比如:廚師需要帽子、服務(wù)員的圍裙、小汽車的司機(jī)需要方向盤、媽媽需要圍裙、醫(yī)生要白帽子、白大褂等提醒幼兒的角色,老師要在游戲中提醒幼兒的角色意識(shí)。允許幼兒在游戲中扮演相同的角色,教師不應(yīng)進(jìn)行過(guò)多的干涉,比如兩個(gè)幼兒要當(dāng)媽媽老師可以同時(shí)開(kāi)設(shè)兩個(gè)娃娃家,在角色游戲中老師以角色身份進(jìn)行游戲,老師先去銀行取錢再去菜場(chǎng)買菜再去娃娃家做客,這樣老師能夠了解每個(gè)區(qū)域幼兒的游戲情況。在講評(píng)時(shí),比如在進(jìn)行娃娃家的講評(píng)時(shí),老師可以請(qǐng)娃娃家的爸爸媽媽重復(fù)一遍游戲情況,運(yùn)用情景再現(xiàn)的講評(píng)方式,促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。
小班教案 篇6
[教材簡(jiǎn)解]
秋天一到,樹(shù)葉紛紛變黃了也慢慢地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí),孩子們看見(jiàn)樹(shù)葉飛舞這一情景后,好奇地問(wèn)我:老師你看,樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)真美哦!活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注,一天,散步時(shí)涵涵看見(jiàn)一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問(wèn)我:“老師,什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎?”我說(shuō):“等會(huì)兒回教室后,你來(lái)試一試好嗎?”回教室后,我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō),十分吸引他們的注意力覺(jué)得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。
[設(shè)計(jì)理念]
新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小,但也好奇、好問(wèn)、好探究;在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象,隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說(shuō):“兒童有調(diào)查和探究的'本能,探索是兒童本能的沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)。”活動(dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過(guò)多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛(ài)興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。
2、能用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的觀察結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、實(shí)物:雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條。
2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木
[教學(xué)過(guò)程]
一、教師出示材料讓幼兒熟悉:“小朋友,今天老師帶給了大家一些禮物,我們一起看看都是些什么?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出四種材料的名稱。
引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下:飄落時(shí),它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)?
評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始,以實(shí)物直接導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。
二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料:
1、老師示范樹(shù)葉飄落:“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”
、傩∨笥延^察,并用自己的語(yǔ)言表達(dá):飄落時(shí)的狀態(tài)?
、谌,小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等,進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)說(shuō):其在空中的動(dòng)作?
2、“我們來(lái)試試其它材料,看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料,但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家,要不它們的爸爸媽媽得著急了”。
、儆變鹤约簲[弄各種資料,老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō):自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的?如,羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹(shù)葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。
、趥(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較,先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。
③接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,“××小朋友,我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。
、茉陲h落過(guò)程中先在地上進(jìn)行,可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。
3、“小朋友,你們看,它們?cè)诳罩械臉幼,像是在干什么呢?”先個(gè)別引導(dǎo),“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹(shù)葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。
如,旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索,來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài),在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。
三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條如:直線、曲線、弧線等,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。
1、師:剛才我們用“雞毛、雪花片、樹(shù)葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng),了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài),F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)記錄探索結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線條,來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。
3、讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。
4、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:
這一環(huán)節(jié)主要用線條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線來(lái)表示樹(shù)葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。
延伸活動(dòng):
小朋友,下一次我們用其它材料再來(lái)操作探索,看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同,可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好,把探索到的現(xiàn)象主動(dòng)地告訴小朋友與老師,好嗎?
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
《五粒豌豆》是一個(gè)非常感人的童話,由于篇幅較長(zhǎng),我截取了其中的一個(gè)片段。我選取素材是因?yàn)槟橇ow進(jìn)窗子豌豆的經(jīng)歷,最值得稱贊,它有著頑強(qiáng)的生命力,在逆境中發(fā)芽、開(kāi)花,給窗子里的躺著的一個(gè)生病的女孩帶來(lái)了希望和快樂(lè)。這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多媒體課件,動(dòng)感的畫面和優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的故事情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美,使幼兒通過(guò)欣賞故事,猜測(cè)故事情節(jié), 從中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒大膽講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、演演中得到發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,猜測(cè)故事內(nèi)容,并能大膽表達(dá)。
2、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
猜測(cè)理解故事,并能大膽表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
感受故事中充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幼兒有種植植物的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、利用多媒體引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫面。
師:這是什么?里面會(huì)有誰(shuí)?有幾粒?
2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫面,引出故事題目
師:今天陳老師帶來(lái)個(gè)美麗的故事,名字就叫“五粒豌豆”。
二、教師邊演示課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師播放課件第一段,引導(dǎo)幼兒理解豌豆看到的世界。
師:小豌豆為什么覺(jué)得外面世界是青綠的?
一天天過(guò)去了,你們猜猜豌豆會(huì)發(fā)生什么變化?這時(shí)它們又覺(jué)得世界是什么樣的?
教師小結(jié):小豌豆生活在小小的豆莢里,因?yàn)樗鼈兛吹降氖乔嗑G色,金黃色,所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色的。
2、教師播放課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
。1)播放畫面一:師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
。2)播放畫面二:師:很快五粒豆子被裝進(jìn)槍膛,“啪啪啪”豆子們被被射了出去,我要飛向茫茫的世界啦,豆子喊了一聲就不見(jiàn)了。
師:小豌豆會(huì)落到哪呢?(草里、泥土里、煙囪里、鯊魚(yú)的嘴巴里……)
3、教師講述第三段故事,理解最后一粒最小的豌豆的經(jīng)歷。
。1)仔細(xì)觀察課件,猜測(cè)小豌豆是否能生存下來(lái)。
師:豌豆會(huì)落到很多地方,有個(gè)地方你們都沒(méi)想到。你們看,第五粒最小的豌豆落到了哪?
師:你還看到了誰(shuí)?她為什么會(huì)躺在床上?從哪里看出女孩病了?生病的時(shí)候你會(huì)感到怎么樣?誰(shuí)來(lái)表演一下痛苦的`表情?
師:落在窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)怎么樣?我們平時(shí)見(jiàn)到的種子生活在哪?為什么生活在那里?(種子在肥沃的泥土,會(huì)長(zhǎng)得很好)
師:沒(méi)有很多泥土,那落在小小的窗臺(tái)縫里的小豌豆會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?(幼兒討論,大膽講述自己的猜測(cè)。)
(2)播放課件,觀察小豌豆的變化。
師:窗臺(tái)縫里的小豌豆到底會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?讓我們來(lái)瞧瞧。冬天走了,春天來(lái)了,窗臺(tái)縫里的小豌豆發(fā)生了什么變化? (豌豆慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)出了葉子,豌豆藤也爬出來(lái)了。)
師:看到小豌豆在小小的縫里發(fā)芽、長(zhǎng)大,你心里怎么想? (高興、開(kāi)心)
師:我們都替小豌豆感到開(kāi)心,你們覺(jué)得小豌豆勇敢嗎 ?為什么?
師:那你們遇到困難時(shí),應(yīng)該怎么做?(要像小豌豆一樣勇敢。)
(3)表演豌豆發(fā)芽,感受豌豆的勇敢。
。ㄓ脙蓮埿∫巫哟钜粋(gè)縫,一名幼兒蹲在地上充當(dāng)小豌豆,隨著音樂(lè)起慢慢做發(fā)芽、越長(zhǎng)越大的動(dòng)作。)
提問(wèn):你看到小豌豆發(fā)芽了,心里會(huì)怎么想?(小豌豆真勇敢。)
。4)師:過(guò)了一個(gè)星期,豌豆會(huì)發(fā)生什么變化?
提問(wèn):小女孩看到花開(kāi)了,她會(huì)做些什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)并講述。)
。5)觀察畫面,知道女孩病好了。
提問(wèn):女孩的病好了嗎?你從哪里看出來(lái)?(紅潤(rùn)、嘴巴上揚(yáng)。)誰(shuí)給小女孩帶來(lái)了健康?
三、完整欣賞故事,感受小豌豆給小女孩帶來(lái)的希望與快樂(lè)。
1、完整欣賞故事,適當(dāng)添加表演。
2、討論:你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
四、結(jié)束部分。
師:其余的四粒豌豆會(huì)落到哪呢?又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?我們回教室把它們的故事畫出來(lái)一起分享,好嗎?
第二課時(shí)
1、選擇其中一顆小豌豆,發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事。
2、畫出其中一粒豌豆的故事,大家一起分享。
附:故事 童話《五粒豌豆》
從前,在一個(gè)豌豆莢里,住著五粒豆。它們?nèi)硎乔嗑G青綠的,豆莢也是青綠青綠的,所以它們以為整個(gè)世界都是青綠的。小豆子在豆莢里越長(zhǎng)越大,過(guò)了十幾天,它們變成了金黃色,這時(shí)它們又認(rèn)為整個(gè)世界都是金黃色的了。
“劈啪”,豆莢裂開(kāi)了,躺在一個(gè)頑皮的小男孩手里。小男孩說(shuō)這五粒豆子正好可以充當(dāng)他玩具里的子彈。很快豆子被裝進(jìn)槍膛,“啪啪啪”射了出去。
最后一粒豌豆也被射了出去,這是粒最小的豆子,落在了一個(gè)長(zhǎng)滿青苔,滿是黑泥的窗臺(tái)縫里。屋里的小女孩病了一個(gè)冬天,已經(jīng)沒(méi)有力氣起床了。冬天走了,春天來(lái)了,窗前的小豌豆長(zhǎng)出了綠芽,看著一天天長(zhǎng)大的綠芽,小女孩想:豆子長(zhǎng)的好極了,我的身體也會(huì)象它那樣,很快恢復(fù)健康的,我將爬起床來(lái),走到溫暖的陽(yáng)光下去。過(guò)了一個(gè)星期,豌豆開(kāi)出了粉紅色的小花,生病的小女孩第一次自己起了床,女孩把臉貼近柔軟的花瓣,輕輕地吻著它,吻著它……小豌豆給小女孩帶來(lái)了希望和快樂(lè)。以后的每天,女孩總是閃動(dòng)著她的大眼睛,很有精神的看著那顆豌豆,慢慢的,她的臉上透出了紅潤(rùn)。她喜歡雙手托著碗豆花,看著,笑著,微笑得很動(dòng)人,因?yàn)樗,是這粒不知從哪兒來(lái)的豌豆,賜給了她這份美麗、健康!
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