[實(shí)用]幼兒園大班教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3. 認(rèn)真傾聽教師的講述,嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)(形狀、顏色、圖案、功能)黑板,電視機(jī)布、簍子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:“小朋友,你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了,高興嗎?(高興)上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師:“你們知道這是什么?(文具盒)
這是什么形狀?什么顏色?有什么圖案呢!
文具盒有什么用呢?(裝鉛筆、橡皮)
2、幼兒自由參觀“文具商店”,每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師:“你們想不想要文具盒呢(想)。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng),有這么多文具盒呀,現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒。”
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師:“好,每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧,現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候,我們的`小觀眾們要認(rèn)真聽,尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒,聽老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師:“我的文具盒的形狀是XX;顏色是XX;圖案有XX、有XX、還有XX;打開里面有放……我很喜歡我的文具盒!
師:我是怎么說(shuō)的,我先講的什么?然后說(shuō)了什么?最后說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。)
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師:“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒,記住要先說(shuō)形狀、顏色,再說(shuō)圖案,最后說(shuō)功能,別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)!
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師:“老師還準(zhǔn)備了一些文具,有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下,記住要按剛才的順序說(shuō)!
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:今天,小朋友把文具介紹的很清楚,讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞不知道,我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng),讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容,需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念。活動(dòng)的選材一定要具有生活化,如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物,沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解,孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的,運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的,所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
小百科:文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具:簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等;以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括:直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
家里添置了一臺(tái)具備3D顯示功能的電視機(jī),對(duì)于這個(gè)新玩意,全家都感覺(jué)新奇好玩,兒子還幾次三番地要求看3D電影。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)班上90%以上的幼兒都看過(guò)3D電影,并以此作為“炫耀”的資本。為此,我萌發(fā)了“設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于3D的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的念頭。
有了想法,我便和男同事們一起開始著手研究3D,試著找出其中適合幼兒的“突破口”,我們發(fā)現(xiàn)“紅藍(lán)”模式的3D適合活動(dòng)的開展。我們準(zhǔn)備了紅藍(lán)眼鏡,打印了一些網(wǎng)上找來(lái)的3D圖片。但是,究竟怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)呢?起初,我們拆下了紅藍(lán)濾色片,試圖讓幼兒自由組合鏡片,發(fā)現(xiàn)3D眼鏡的組裝模式。但是,經(jīng)過(guò)試教發(fā)現(xiàn),活動(dòng)無(wú)趣也無(wú)味。僅僅將3D眼鏡作為這個(gè)活動(dòng)的核心,難免走入預(yù)設(shè)過(guò)強(qiáng)、過(guò)于程式化的誤區(qū)。
經(jīng)過(guò)一次次教研碰撞,兩個(gè)初步的情境化雛形出現(xiàn):一個(gè)是“幫助小動(dòng)物破案”的情境;另一個(gè)是“密室逃脫”的情境。最終,男教師們還是選擇了更為緊張刺激的“密室逃脫”情境。在一個(gè)封閉的密室中,“逼迫”幼兒去尋找走出房間的方法,其最主要的逃脫線索依賴于3D眼鏡。為了讓活動(dòng)按照我們所預(yù)設(shè)的方向行進(jìn),我們又對(duì)3D原理進(jìn)行了深入的研究,制作出屬于這個(gè)活動(dòng)的3D圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1.以游戲“密室逃脫”為線索,探索不同的濾色片組合,初步感知立體圖像的有趣。
2.尋找逃出“密室”的方法,體驗(yàn)“有限的時(shí)間”概念和發(fā)現(xiàn)“逃脫”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情境準(zhǔn)備:封閉的活動(dòng)室(有條件的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)陌生的環(huán)境),燈光略暗。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)教具:《密室逃脫》PPT、盒子、開門用的鑰匙、雙色點(diǎn)陣圖(其中某一色為數(shù)字形狀)3張、二維碼圖片(內(nèi)含立體圖像)3張三組。
(2)學(xué)具:紅藍(lán)濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無(wú)鏡片的眼鏡人手一副。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知“密室”規(guī)則
1.今天我們?nèi)ネ妗懊苁姨用摗庇螒?,誰(shuí)知道“密室是什么意思”?進(jìn)入密室前必須知道游戲要求,這樣才能尋找逃離的好方法。
2.傾聽神秘者的敘述(旁白:“門已鎖,要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室”),熟悉周圍環(huán)境。
3.幼兒人手一副眼鏡,集體討論這副眼鏡神奇在哪里?鏡框上的箭頭是什么意思(眼鏡沒(méi)有鏡片,箭頭指明了插入鏡片的方向)?
4.游戲開始(旁白:“你們只有30分鐘的時(shí)間!)屏幕上出現(xiàn)秒表倒計(jì)時(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)的導(dǎo)入部分確立整個(gè)活動(dòng)的基調(diào)、氛圍,讓幼兒感知“密室逃脫”的游戲規(guī)則,為之后的操作和解謎做好鋪墊;顒(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、神秘者的敘述和倒計(jì)時(shí)屏幕的出現(xiàn)等,都是為了進(jìn)一步烘托游戲的神秘氣氛。解讀眼鏡的“神奇”,為之后的環(huán)節(jié)掃除操作上的障礙!
二、“密室”解謎
1.單色濾色片解謎
(1)神秘者的旁白:“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))。
(3)集體討論:你們看到了什么?怎么看出來(lái)的(3張桌上分別有3個(gè)數(shù)字1、2、3;帶上紅色鏡片就能看出藍(lán)色的字來(lái)了)?
(4)幼兒小結(jié):原來(lái)戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉,看出另外一種顏色。
(5)神秘者的旁白:“你們很會(huì)動(dòng)腦筋,但游戲才剛剛開始。這里有一把密碼鎖,找到3個(gè)正確的數(shù)字才能打開鎖,找到下一步線索!
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)濾色片能將某種顏色過(guò)濾的材料特性,這也是3D原理的基礎(chǔ)部分。對(duì)于游戲本身而言,這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步鞏固游戲規(guī)則,讓幼兒體驗(yàn)初步成功的快樂(lè)。其中幼兒獲得的答案“1、2、3” ,實(shí)際上是最后一個(gè)游戲步驟中的重要線索。】
2.解密碼鎖
(1)猜測(cè)三位數(shù)字(屏幕上出現(xiàn)3張圖片,分別對(duì)應(yīng)3個(gè)數(shù)字)。
A.六邊形(數(shù)字6)
B.雙色點(diǎn)陣圖(數(shù)字4)
C.前兩位數(shù)字相加的尾數(shù)(數(shù)字0)
(2)按照幼兒的各種解鎖思路,教師操作課件,直至解開密碼鎖。
神秘者的旁白:“恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖,你們就會(huì)得到接下來(lái)的出門線索!
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)加入了非3D立體圖像的內(nèi)容,其目的是為了讓幼兒開動(dòng)腦筋通過(guò)多種方式尋求答案,同時(shí)也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數(shù)字6的`出現(xiàn)形式和第一個(gè)環(huán)節(jié)解謎模式一致,也是鞏固前一環(huán)節(jié)的方法。從“密室逃脫”的游戲角度看,這是一個(gè)重要的銜接部分,為后續(xù)的環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備!
3.雙色立體圖片解謎
(1)(屏幕上出現(xiàn)3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)14分鐘)。
(3)集體討論:你們看到了什么?用什么方法看出來(lái)的(看出了數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長(zhǎng)方形)?
小結(jié):使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察3個(gè)“線索”(數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長(zhǎng)方形),進(jìn)行回憶和聯(lián)想,找出鑰匙盒。
神秘者的旁白:“你們很棒,已經(jīng)來(lái)到了最后一關(guān)。鑰匙就在盒子里,不過(guò)你們只有一次打開盒子的機(jī)會(huì),請(qǐng)看最后一個(gè)線索!
(5)X屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))屏幕上出現(xiàn)6張盒子的圖片 ,利用立體眼鏡觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。首先,在操作中,從嘗試用單色鏡片過(guò)渡到用雙色鏡片,從而看出立體圖像,這是感受3D立體現(xiàn)象的核心部分。其次,通過(guò)對(duì)立體圖像給出線索的解讀,是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一次回顧。最后,再次利用已經(jīng)完成的紅藍(lán)3D眼鏡,找出6張圖片中與眾不同(突出或陷入)的1張。進(jìn)一步感知3D立體圖像。在設(shè)計(jì)時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步烘托了整個(gè)活動(dòng)的緊張氛圍,也是“密室逃脫”游戲的難點(diǎn)和高潮。】
三、“逃出”密室
1.帶領(lǐng)幼兒“逃出”密室,激發(fā)幼兒再探索的熱情。
神秘者的旁白:“這個(gè)游戲刺激嗎?歡迎你們下次再來(lái)玩!”
2.小結(jié):今天我們的冒險(xiǎn)旅途很刺激,同時(shí)也學(xué)到了不少本領(lǐng)。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)活動(dòng)中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出現(xiàn),游戲結(jié)束時(shí)轉(zhuǎn)換成親切、快樂(lè)的語(yǔ)氣,讓幼兒從密室中逃脫的同時(shí)也從緊張刺激的氣氛中“逃出”。這是一個(gè)體驗(yàn)成功喜悅的環(huán)節(jié)。由于幼兒現(xiàn)階段不可能理解3D成像的原理,所以這里對(duì)于3D眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動(dòng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣!
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對(duì)話,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個(gè)玩具娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、示范操作表演。
(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:
金鎖鎖,銀鎖鎖,
兩把鑰匙一把鎖,
咔嚓咔嚓把它鎖,
小朋友快點(diǎn)來(lái)開鎖。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問(wèn):"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說(shuō):"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說(shuō):"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。
(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。
(分析:在這個(gè)活動(dòng)開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)
2、講解游戲規(guī)則。
教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。
(1)念完兒歌后,開鎖人才能問(wèn):"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來(lái),告訴他:"這是××鎖。"
(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××.××,×××"的句型來(lái)描述××鎖。前面重復(fù)說(shuō)名詞兩次,后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"
(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。
(分析:教師在示范游戲過(guò)程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向幼兒解釋規(guī)則,同時(shí)還需要邊講解邊示范。)
3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。
教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過(guò)教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
在對(duì)話過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
(分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)
4、游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個(gè)站在圈內(nèi),一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)
游戲開始時(shí),大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問(wèn):"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說(shuō):"××,××,×××。"講對(duì)了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的'幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
教學(xué)反思:
在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí),我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來(lái)給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景?梢钥春⒆觽儧](méi)太大的反應(yīng),對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒(méi)有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了,這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來(lái)演示吧!當(dāng)我說(shuō)完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí),孩子們?nèi)夹α恕_@樣一來(lái)我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,接下來(lái)的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來(lái)就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說(shuō):“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí),我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說(shuō):“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng),孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還好我能及時(shí)調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
清潔工人們每天早出晚歸,清潔我們的城市,在為我們大家服務(wù),人們尊稱他們?yōu)椤俺鞘忻廊輲煛。然而,在孩子們的認(rèn)知中,清潔工人就是穿著橘紅色背心,拿著掃把掃馬路的人。清潔工人到底要做哪些事情?在看似簡(jiǎn)單的工作中,要付出怎么樣的艱辛,他們每天怎樣工作?他們的工作與我們每個(gè)人有什么關(guān)系?孩子們可能并沒(méi)有關(guān)注到也不會(huì)去想著要理解。清潔工人的工作跟人們的生活密切相關(guān),正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兩畹沫h(huán)境才會(huì)變得如此清潔、美麗。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),通過(guò)談話,看圖片,從而讓孩子們了解清潔工人們的工作意義以及他們?cè)诒澈竽冻龅钠D辛,感受清潔工人們工作的辛苦與他們這份工作的關(guān)榮與偉大。培養(yǎng)孩子們懂得要尊重清潔工人們,尊重社會(huì)上每一個(gè)人的情感,激發(fā)孩子們對(duì)清潔工人們的感激之情。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)孩子們尊重環(huán)衛(wèi)工人、愛(ài)惜他們勞動(dòng)成活的情感。
2、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的關(guān)系。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的關(guān)系。
難點(diǎn):尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前觀察環(huán)衛(wèi)工人的工作。
2、關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人們的工作及辛苦的圖片。
3、幼兒用書人手一本。
4、舒緩、唯美輕音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(出示美麗城市街道的圖片)
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,秋天到了,外面的景色可美了!跟我來(lái),我們一起到這條街道上逛逛吧!抬頭看,是一片藍(lán)藍(lán)的天空,再看我們兩旁,是一顆顆粗壯的銀杏樹,銀杏樹葉被陽(yáng)光照成了金黃色,你們聽,大叔朋友們還微笑的朝我們打招呼呢!嗨,小朋友們。
等一下,老師聽到了大叔朋友說(shuō)他想讓你們做到對(duì)面去跟你們聊聊天好不好?
大叔朋友問(wèn)了,他問(wèn)你們走在他住的這條街道上有什么感覺(jué)?(引出干凈的街道)
(二)通過(guò)問(wèn)題,引出主題
提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)小朋友們,我們的街道為什么會(huì)這么干凈?
幼兒交流討論后回答。(若沒(méi)引出主題:真好!小朋友們說(shuō)的都太棒了!一個(gè)個(gè)都是講文明的好寶寶!不過(guò),我們的街道之所以會(huì)這么干凈、美麗,最主要的功勞還是她們:出示環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨的圖片,提問(wèn):他們是誰(shuí)?)
。ㄈ舫晒σ鲋黝}:小朋友們的回答都棒極了!老師看出來(lái)了,你們一個(gè)個(gè)都是講文明的好寶寶!咦!剛剛老師聽見(jiàn)有一個(gè)小朋友說(shuō)出了讓我們的街道變得干凈、美麗的最主要的原因,就是他們!我們看:出示環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨的圖片,提問(wèn):他們是誰(shuí)?)
。ㄈ┏鍪緢D片,談話交流
提問(wèn):他們是干什么工作的?
。ㄋ模┯^看圖片,了解環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨的工作
指導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)小朋友們的回答,我看出來(lái)了,小朋友們都很了解環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們。我們?cè)賮?lái)看幾幅叔叔阿姨們工作室的照片。
提問(wèn):1、看了圖片,你們知道了沒(méi),環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們每天都在做哪些工作?
2、小朋友們總結(jié)的差不多全了,那你們說(shuō),叔叔阿姨們累不累?
指導(dǎo)語(yǔ):天越來(lái)越冷了,每天早晨,天還沒(méi)亮,在小朋友們都在舒舒服服的睡著覺(jué)的時(shí)候,叔叔阿姨們就已經(jīng)早早地忍受著寒冷在我們生活的街道上工作了。而且我們看,這是什么天氣啊?這種天氣你們都會(huì)在哪?(與環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們作比較,體會(huì)叔叔阿姨們的艱辛與不易)對(duì)啊,就算是在這么惡劣的天氣情況下,叔叔阿姨們依然堅(jiān)持著自己的工作,你們告訴我,他們這么辛苦是為了什么?
。ㄎ澹┯懻摻涣,引出題目
指導(dǎo)語(yǔ):對(duì),他們之所以這么辛苦的`工作,就是為了保護(hù)我們的城市衛(wèi)生,讓我們生活在一個(gè)舒服的環(huán)境中,老師非常的感謝他們。所以,我想給他們起一個(gè)好聽的名字,你們幫我想想辦法吧!
師幼交流,引出名字“城市美容師”
。┯^看圖片,使幼兒深切體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們工作中的艱難與不易,打心底里尊重、敬佩環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們
1、指導(dǎo)語(yǔ):他們的名字雖然好聽,但是環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們的工作也存在著非常大的危險(xiǎn),看(出示環(huán)衛(wèi)工人們工作危險(xiǎn)情況圖片)
2、討論交流,分析環(huán)衛(wèi)工人們工作中存在的危險(xiǎn)
3、他們的工作真危險(xiǎn),人們都特別的感謝環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨,所以大人們都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝他們,我們看看大人們都做了些什么!(出示人們?yōu)榍鍧嵐と藗兯蜏嘏瘯r(shí)的照片,引起幼兒共鳴)
4、你們看,大人們都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)叔叔阿姨們,那么你們想想,我們可以為環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們做哪些力所能及的事情?
。ㄆ撸┬袨榕袛,萌發(fā)愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人們勞動(dòng)成果的情感
指導(dǎo)語(yǔ):(出示小朋友們愛(ài)護(hù)環(huán)境的圖片)下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,看看下面這些小朋友的做法對(duì)不對(duì)。
提問(wèn):好,我們看了這么多圖片,體會(huì)到了環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們的辛苦。你們想想,以后我們應(yīng)該注意些什么?怎樣保持我們城市的衛(wèi)生,讓叔叔阿姨們不用這么累,可以有時(shí)間休息休息?那你們想對(duì)叔叔阿姨們說(shuō)些什么?
總結(jié):是的,正如下朋友們說(shuō)的,我們要做一個(gè)愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,不隨便扔垃圾的好孩子;愛(ài)護(hù)環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們的勞動(dòng)成活,不給叔叔阿姨們添麻煩。
。ò耍┡c幼兒一起做手語(yǔ)操,表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們的感謝
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都說(shuō)了一句感謝叔叔阿姨們的話,最后,我們就一起來(lái)做一個(gè)手語(yǔ)操獻(xiàn)給叔叔阿姨們,讓叔叔阿姨們感受到我們對(duì)他們的感謝好不好!
六、活動(dòng)延伸:
1、鼓勵(lì)幼兒做幼兒園“小小環(huán)衛(wèi)工”,參與事宜勞動(dòng)。如撿拾幼兒園樹葉,將欄桿、椅子、桌子擦干凈等。
2、生活中尊重環(huán)衛(wèi)工人們,愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
反思
前幾天,我?guī)覀儼?8位小朋友上了一節(jié)在我認(rèn)為意義非凡的公開課,這是一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的課,名為《城市美容師》,本節(jié)課主要通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人們的工作、體會(huì)環(huán)衛(wèi)工人們的艱辛、了解環(huán)衛(wèi)工人們工作的危險(xiǎn)以及啟發(fā)幼兒對(duì)環(huán)衛(wèi)工人們的感謝這幾方面為著手點(diǎn),目的是為了讓孩子們真真正正的去了解我們身邊的環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨的工作與我們生活之間的聯(lián)系以及讓幼兒懂得尊重并珍惜環(huán)衛(wèi)工人們的勞動(dòng)成果,發(fā)自內(nèi)心的去感謝環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨們?yōu)槲覀兯龅囊磺小?/p>
本次教學(xué)活動(dòng)的開展我認(rèn)為非常順利,但也存在著許許多多不足的地方:
一、在本節(jié)課開始時(shí),我通過(guò)一張美麗的街道風(fēng)景圖引入主題,引導(dǎo)孩子們通過(guò)想象感受這條街道的美麗,干凈,從而引出環(huán)衛(wèi)工人們。但由于選擇圖片色調(diào)較灰暗的原因,致使孩子們并沒(méi)有及時(shí)反應(yīng)并說(shuō)出“干凈”這一點(diǎn),所以我將會(huì)修改圖片,選擇色調(diào)更加鮮亮的圖片。
二、本節(jié)課在設(shè)計(jì)幻燈片時(shí),并沒(méi)有考慮到選擇圖片是否會(huì)影響到孩子的心理承受能力方面的問(wèn)題。在讓孩子們認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人們工作是存在的危險(xiǎn)時(shí),我選擇了一張環(huán)衛(wèi)工阿姨被壓在大車底下的血腥圖片,從而在一定程度上影響到了孩子們的心理健康,我將把這一環(huán)節(jié)中的負(fù)面圖片改為正面的,積極向上的有益于孩子們心理健康成長(zhǎng)的圖片。
三、本節(jié)課中涉及到許多圖片拼在一起的幻燈片,在講課時(shí),由于幻燈片中圖片多,種類雜,順序亂再加上我的描述也不是很清楚,致使孩子們并不明確正在講哪一張圖片,我將改正講課時(shí)的站位,在講到這一內(nèi)容時(shí)多加注意,運(yùn)用“手指”的方法讓孩子們明確圖片。
四、在本次教學(xué)活動(dòng)中,我一直坐在孩子們旁邊,與孩子一起愉快的聊天,充分的扮演了孩子們朋友的角色,拉近與孩子們之前的距離,使孩子能夠輕松;愉快;對(duì)我敞開心扉。雖然極為親切,但一直坐在椅子上也不太合適,像用“手指”法去讓孩子們明確圖片這一點(diǎn),就應(yīng)該站起身來(lái)指給孩子們,今后這一方面的問(wèn)題我也會(huì)盡量改正。
總之,教學(xué)課難免有得有失,通過(guò)本次活動(dòng),我看出孩子極為配合,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),我相信,在我的不斷努力修改加強(qiáng)后,讓我們的課越來(lái)越好,爭(zhēng)取做到完美、成功!
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽一聽小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫一畫,還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的.畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
(猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?)
小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰(shuí)在說(shuō)話?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí))
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)
小結(jié):原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
。1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。
。2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)
(3) 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過(guò)哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)
。4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)
小結(jié):原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)
3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來(lái)聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?
。1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)
(2)馬蹄聲
。3)風(fēng)聲
(4)笑聲
。5)掌聲
。6)打雷、下雨聲
。7)牛叫聲
(8)公雞報(bào)曉聲音
。9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?
。10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子
(11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了
。12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
(13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì),我們一起來(lái)演奏吧。ㄒ灰怀鍪镜谰撸層變郝犅犅曇,說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的.小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!
小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)前評(píng)析】
本次活動(dòng)主要通過(guò)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,由孩子推理分析,解決問(wèn)題,,而不是老師灌輸,來(lái)培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和探索,解決問(wèn)題的能力,激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)的探索能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥,異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)具:小磁鐵每人2個(gè),曲別針每人2個(gè),動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具:教師制作好的磁鐵動(dòng)物(獅子和斑馬),視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái),演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊,南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的'探究興趣。
1、師:今天大二班來(lái)了兩位小客人,它們是……?它們倆發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。故事:一天,兔子在草地上快樂(lè)的吃草,這時(shí)一只兇猛的老虎走來(lái),突然看見(jiàn)一只兔子,于是猛撲了過(guò)去。表演老虎追不到兔子。
3、提問(wèn):師:小兔子被老虎追上了嗎?
師:老虎為什么追不上小兔子呢?
師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?
師:好,現(xiàn)在就讓我們來(lái)研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問(wèn):師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好,讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試,做一做吧!
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。師:動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃?
四、針對(duì)幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師:有誰(shuí)在操作中碰到了問(wèn)題?可以提出來(lái),我們一起來(lái)幫助解決!
2、師:那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,有誰(shuí)知道嗎?師:我們一起來(lái)看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4、教師出示條形磁鐵,辨別南極和北極,并出示字卡,并演示南極和南極,北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象,南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié);原來(lái)磁鐵有南極和北極,如果南極和南極,北極和北極相遇會(huì)互相排斥,南極和北極相遇會(huì)互相吸住。
五.游戲;
規(guī)則;每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵,聽到音樂(lè)停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。
1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。
七、延伸活動(dòng):
1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。
結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”
2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記,看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度!
(2)教師提問(wèn):“你是怎么量的?量了幾次?”
(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的.高度,師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?”
(4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。
師: “我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來(lái)幫助自己來(lái)記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)!
二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。
、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?”
“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快。”
、诟鶕(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。
①猜測(cè)及討論。
師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度。現(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想,用什么工具更合適?”
、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。
師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”
“如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難,又沒(méi)辦法解決。那么,沒(méi)關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”
、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。
師:“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”
④幼兒演示,教師小結(jié)。
三、結(jié)束語(yǔ):
教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確!
延伸活動(dòng):
想一想、記一記:如果沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)
師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦呢?”
“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)
適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。
不足之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
幼兒園大班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
擁有朋友是一個(gè)人生活在社會(huì)中最幸福的事情,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),即將升入小學(xué),只有和朋友在一起生活、學(xué)習(xí),才能更快的適應(yīng)學(xué)校的生活,更能體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè),而沒(méi)有朋友的幼兒會(huì)孤單和無(wú)奈的。由此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼小銜接工作中幼兒的社會(huì)適應(yīng)性需求,設(shè)計(jì)組織此活動(dòng),引導(dǎo)幼兒善于結(jié)交朋友,當(dāng)與朋友發(fā)生了碰撞,要學(xué)會(huì)諒解,不生氣,培養(yǎng)幼兒人際交往的能力,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能說(shuō)出朋友的名字、外貌特征及愛(ài)好,增進(jìn)同伴間的相互了解。(重點(diǎn))
2、通過(guò)活動(dòng),知道朋友間應(yīng)相互諒解,友好相處,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機(jī)、半圓形場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“猜猜看”,了解好朋友
游戲“猜猜看”:說(shuō)出好朋友長(zhǎng)什么樣?穿著什么樣的服裝?說(shuō)出好朋友最明顯的特征。
能閉上眼睛,說(shuō)出好朋友的樣子。引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、發(fā)展幼兒的觀察力。
二、夸夸好朋友,增進(jìn)了解。
夸夸好朋友:說(shuō)出好朋友有哪些本領(lǐng),哪個(gè)本領(lǐng)最棒、讓你佩服?
知道好朋友的本領(lǐng),應(yīng)學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn),和好朋友共同進(jìn)步。老師也來(lái)夸夸自己的好朋友。滲透:在學(xué)校里也要了解自己的同學(xué),成為朋友,共同進(jìn)步。
三、結(jié)合課件(1)講故事:《兩片小樹葉》
1、觀看課件,老師配樂(lè)有感情的講故事,中斷提問(wèn):“請(qǐng)你們想一個(gè)好辦法幫助歡歡和樂(lè)樂(lè)和好?同伴間討論,老師注意傾聽并參與討論。
2、請(qǐng)幼兒交流自己的好辦法,老師有感情講完故事。體驗(yàn)朋友間要互相理解,有朋友才會(huì)快樂(lè)。
四、結(jié)合課件(2)討論:好朋友做的`對(duì)
觀看課件后,提問(wèn)“請(qǐng)小朋友看一看發(fā)生了一件什么事情?”他們做的對(duì)嗎?為什么?你和好朋友曾發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情?你是怎么做的?為什么?”感受朋友間應(yīng)友好相處,遇到有摩擦的時(shí)候,應(yīng)互相諒解、不生氣。
引導(dǎo)幼兒知道:即將上學(xué),會(huì)遇到新的朋友,和朋友友好相處,真心的對(duì)待朋友,我們會(huì)有更多的朋友,會(huì)生活得快樂(lè)。
五、制作“朋友樹”。
1、共同制作“朋友樹”:老師和幼兒共同制作小樹葉,提醒幼兒做事專心、迅速。
2、欣賞“朋友樹”:這棵朋友樹變的怎樣了?和好朋友在“朋友樹”前照相留念。
幼兒園大班教案 篇10
作品賞析
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
小明有一雙靈巧的手,他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來(lái)的一堆東西做漂亮的火車;疖嚨囊粋(gè)車廂拆下來(lái)給媽媽裝草莓,火車變成了汽車;汽車的排氣管能給奶奶插花,汽車又變成了雪橇,小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具,F(xiàn)在,火車只剩下一個(gè)大紙箱了,小明又會(huì)做出什么玩具呢?
(二)主題分析
這個(gè)故事告訴大家,生活中那些看似沒(méi)用的“廢品”,其實(shí)是可以重新利用,并發(fā)揮大用處的。只要你肯動(dòng)腦筋,有新穎二奇特的想法,完全可以用自己的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣。
(三)情節(jié)分析
打開故事書,坐在各種物品中間的一個(gè)全神貫注的小男孩吸引了讀者的視線,大家從畫面中可以看出小明那雙手真靈巧。那份專注,活脫脫一個(gè)“小大人”。
俯身在垃圾桶中尋找“廢品”,小明踮著腳、差點(diǎn)要摔進(jìn)去的樣子;捧著一大盒“廢品”拿也拿不下,卻如獲至寶的神情,一個(gè)執(zhí)著的小男孩形象躍然紙上。
隨著故事慢慢的陳述,小明始終笑瞇瞇的,讓我們感受到他創(chuàng)作的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)……
故事的結(jié)尾,小明用包裝紙做成了紙飛機(jī)。放飛紙飛機(jī)時(shí)的歡呼雀躍,一個(gè)頑皮孩童的形象又歷歷在目。放飛的是紙飛機(jī),又豈不是滿滿的快樂(lè)呢!
(四)角色分析
故事中的小明,始終是笑瞇瞇的:做風(fēng)箏時(shí)的專注、撿到一大堆“寶貝”時(shí)的興奮、刊作火車時(shí)無(wú)所不在的開懷、給媽媽和奶奶盛裝草莓與鮮花工具時(shí)的得意、改裝小火車寸的認(rèn)真、看著弟弟妹妹玩時(shí)的欣慰、折疊和放飛紙飛機(jī)時(shí)的憧憬…… 這笑瞇瞇,源于變廢為寶創(chuàng)作的快樂(lè)!
(五)畫面分析
1、畫面構(gòu)圖、色彩
一個(gè)場(chǎng)景一個(gè)跨頁(yè),隨著故事中小明“能工巧匠”般地將一堆廢品變成各種玩具、用具的同時(shí),也讓我們目睹了小明發(fā)現(xiàn)“寶貝”、制作玩具、幫媽媽奶奶想辦法、和弟弟妹妹一起玩、放飛希望的快樂(lè)。
畫面的場(chǎng)景非常簡(jiǎn)單,使小明忙碌、快樂(lè)的形象凸顯,更突出了主題。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
小明衣服上遍布的花紋,五彩斑斕一如他豐富多彩的創(chuàng)意;那張笑臉,映襯著小明無(wú)限的快樂(lè)。
(六)語(yǔ)言分析
故事中頻繁出現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)句:“廢品可以用來(lái)做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用來(lái)做什么呢?”“小明要做什么呢?”“這個(gè)紙箱可以用來(lái)做什么呢?”以此引發(fā)小讀者隨著小明一起思考;這些反問(wèn)句又是故事情節(jié)展開的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),清晰細(xì)致地將小明創(chuàng)作的過(guò)程呈現(xiàn)在大家的眼前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代社會(huì),高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給孩子們帶來(lái)了層出不窮的新式玩具,孩子們想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子們?cè)诒M情享受的同時(shí),又缺失了什么呢?
故事中的小明,生活在和孩子們一樣的現(xiàn)代社會(huì),卻有著一種不一樣的執(zhí)著:喜歡找來(lái)一大堆“廢品”,在拼拼、剪剪、貼貼中,有趣的玩具誕生了;“廢品”變成了媽媽和奶奶裝草莓與鮮花的器具;“廢品”又變成了弟弟妹妹玩耍的玩具……
能不能讓孩子們跟著小明一起,尋找那缺失的快樂(lè)呢?
2.活動(dòng)目標(biāo)
(1)在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、聽聽中了解故事內(nèi)容,并能完整講述
(2)在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中,感受發(fā)明的奇妙,激發(fā)好奇心
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小小發(fā)明家》、ppt課件
收集廢品:紙盒、易拉罐、玻璃瓶若干
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導(dǎo)入
、俪鍪镜1、2頁(yè),介紹故事主人公。
、诔鍪镜3、4頁(yè)
—小明在干什么?
—他找到了什么?
(出示紙盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明,你會(huì)將這些“寶貝”變成什么呢?說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。
(2)看圖片,猜故事
—小明會(huì)將等這些“寶貝”變成什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。
—(教師演示ppt課件。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
—小明把這些“寶貝”變成了什么?
—和你猜得一樣嗎?
(3)聽故事,動(dòng)腦筋
—小明用這些“寶貝”變成了什么?
—分別用哪個(gè)“寶貝”變成了什么?
(集體看課件。)看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確
②出示第7、8頁(yè)頁(yè):
—小明的火車完成了嗎?又發(fā)生了什么事?
一小明給媽媽裝草莓用了哪個(gè)“寶貝”?原來(lái),這些“寶貝”還能給媽媽裝東西。
一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?你來(lái)變一變。(幼兒利用紙盒、易拉罐、玻璃瓶等動(dòng)手操作。)
、鄢鍪镜9、1 O頁(yè):
一看看小明用剩下的“寶貝”做了什么?(這些“寶貝”又變成了不一樣的.玩具。)
④出示第1l、1 2頁(yè):
一奶奶拿著一大把花進(jìn)來(lái)了,小明怎么說(shuō)、怎么做的?(噢,“寶貝”還可以變成花瓶。)
一汽車上少了什么?還剩下什么?
一如果你是小明,你會(huì)用剩下的“寶貝”做什么?誰(shuí)來(lái)試試看?
、莩鍪镜1 3、14頁(yè):
一小明叉把剩下的“寶貝”做了什么?
一好玩的雪橇玩具到哪里玩最開心?
、蕹鍪镜1 5、1 6頁(yè):
一快看,小明來(lái)到了哪里?還有誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么事情呢?
一小明為什么抓著頭發(fā)直發(fā)愁呢?
⑦出示第1 7、1 8頁(yè):
一小明怎么又笑了?他想了什么好辦法?
一弟弟妹妹在玩什么?怎么樣?
⑧出示第1 9、20頁(yè):
一好玩的雪橇只剩下什么了?
一如果你也有這樣的一個(gè)大紙箱,你會(huì)做什么?說(shuō)給大家聽聽。
一小明會(huì)怎么辦呢?
、岢鍪镜2 l、22頁(yè):
一誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小明叉怎么做了?
一大紙箱變成了什么?
一小明把這些“寶貝”分別變成了什么?
一你家里有這些“寶貝”嗎?平時(shí),你會(huì)怎么做?
小結(jié):原來(lái),沒(méi)用的“廢品”只要你肯動(dòng)腦筋,就能變成好玩的玩具、裝東西的器具……
(4)活動(dòng)延伸
、傧胍幌耄耗隳苡眠@些“寶貝”變出和小明不一樣的東西嗎?
②試一試:回家用這些“寶貝”做成喜歡的東西,要和小明做的不一樣。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)和同伴一起,利用各種廢舊物品制作有趣的玩具。
(2)激發(fā)利用各種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)造的興趣。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
·圖畫書《小小發(fā)明家》、PPT課件
·家里完成的創(chuàng)意作品(可以是第一次活動(dòng)的延伸內(nèi)容),布主在教室環(huán)境中
·師幼共同收集各種廢品,放置在若干“百寶箱”中
·每人兩顆五角星粘紙、“小小發(fā)明家”掛牌
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)回憶故事
教師出示圖畫書:
一小明找到了哪些“寶貝”
一他用這些“寶貝”做成了什么?
一小明有沒(méi)有請(qǐng)人幫忙?
(2)作品展示
一你回家后用這些“寶貝”變成了什么?
一誰(shuí)來(lái)介紹一下?(鼓勵(lì)做得和小明不一樣、有創(chuàng)意的幼兒。)
(3)創(chuàng)意DIY
一如果你有另外的“寶貝”,你最想做什么?用什么做?
一角色游戲的“超市”里最近商品很少,你們?cè)覆辉敢鈳蛶兔?
一這里有兩個(gè)紙盒、兩個(gè)易拉罐、兩個(gè)瓶子,你們能把它們做成一個(gè)火箭嗎?
一要求:和你的朋友一起,可以選用“百寶箱”里的其他小材料,在1 5分鐘內(nèi)完制作。完成后,請(qǐng)你們一組的代表來(lái)介紹。最后,請(qǐng)大家把五角星送給自己最喜歡的火箭,最多者勝出。
(4)活動(dòng)延伸
、倮^續(xù)收集各種廢舊物品,充實(shí)到“百寶箱”中。
、趨^(qū)域活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作,并展示作品。
(三)活動(dòng)拓展
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集廢舊物品。
2、親子DIY:幼兒園可舉辦“大小發(fā)明家手拉手”的創(chuàng)意比賽。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、觀察圖畫書中小明的制作,并嘗試向他學(xué)一學(xué)。
2、“我是小明”故事大擂臺(tái):將自己的創(chuàng)意編成一個(gè)好聽的故事,并愿意大膽講。
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