語文教案(集錦5篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1.細讀課文,結(jié)合自身感受,體會作者情感。
2.進行說說練習。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛老師的情感。
教學(xué)準備:課件演示。
學(xué)具準備:樹葉、紅色彩筆、白紙一張。
教學(xué)過程:
一、課件導(dǎo)入:
師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物,想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)
板書:貼圖:(紅楓葉)
師:哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色?
(火紅)板書:火紅的。
師:齊讀課題
讀完題目,你有什么想法?
師:同學(xué)們非常愛動腦筋,提出了自己想知道的事情。只要我們認真讀書,認真思考這些問題都能得到解決。
二、初讀課文:
師:讀課文(自由讀)
1、圈出不認識的字,并用自己的方法解決生字。
2、師范讀課文:
師:這么美的楓葉,老師也想讀讀課文,可以嗎?
師:誰愿意評評老師的朗讀?
三、細讀課文:(小聲自由讀)
①讀完課文:你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢?
②課文有幾個自然段?
1、學(xué)習第一段:(指讀)
思:你最喜歡哪些詞語?(尋找、走來走去、火紅)
、儆脛幼鞔笞,什么叫尋找。
②仿走來走去說()來()去,并說一句話。
、塾没鸺t的()進行詞語搭配。
師:火紅的`還可以來說什么呢?
師:小作者找到她想要的楓葉了嗎?
2.學(xué)習第二段(自由讀)
思:①讀后你知道了什么?
、诶斫馊欢辉~的意思。
、圩x出小作者在不停地找的感情。(練讀指名)
3.學(xué)習第三段(師讀)
思:①你從老師的讀中體會到了什么?(高興)
、趯W(xué)生自由讀。
、勰氵讀出了什么?(楓葉的紅,楓葉的樣子)
板書:比()還紅,比()還紅。
四、進行說話練習:
補充A、比()還紅。比()還紅。
B、我找到一張結(jié)白的紙,它比()還白比()還白。
師:小作者找到楓葉干什么呢?
五、學(xué)習第四、五段(自由讀)
師:老師的節(jié)日是哪一天?你想對老師說什么呢?
可以在九月十日說給老師聽一聽。
六、動手畫:
師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?
師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動筆畫楓葉)
七、齊讀全文(激情飽滿的讀課文)
八、動手拼一拼
用小組采集的樹葉進行拼圖并參觀。
九、小結(jié):
師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美,同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天!
板書:
火紅的比( )還紅比( )還紅。
對老師
送給老師的愛。
語文教案 篇2
一、教材分析
本課共四段,內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家,他主張的“有教無類”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評價學(xué)生的優(yōu)點的同時謙虛地表示自己的不足,需要不斷地學(xué)習。最后一段講后人對孔子的評價。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
3、激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹立正確學(xué)習觀。
三、教學(xué)重點、難點
1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對學(xué)生的影響。
四、教學(xué)手段:多媒體電腦、課件
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你認識這個人嗎?(課件展示孔子畫像)你是怎么認識他的?(在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來咱同學(xué)的視野還挺開闊的,那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢?(學(xué)生交流),師補充:孔子不僅是我國春秋時代的大教育家、大思想家,他還是儒家文化的創(chuàng)始人,孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中,后人為紀念孔子還專門修建孔廟,孔廟被列入世界文化遺產(chǎn),孔子這樣一個偉大的教育家,你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎?
(二)初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣,提出閱讀要求。
、僭谖闹腥Τ霾欢膯栴}。
、谒伎迹嚎鬃邮且粋 的人,我從文中、、、地方看出來的。
2、學(xué)生質(zhì)疑
老師聽說過一句話:“問號是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”,剛才同學(xué)們在自讀課文時,我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標示出自己的疑問,還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑,老師覺得同學(xué)們讀書的境界提高了很多,我很欣賞你們。
(學(xué)生可能會對文中的生詞和難理解的句子提出疑問,如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等,引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面的意思,再考慮放在語境中的意思,比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說出四個字的字面意思,“溫和的容顏,高興的臉色”放在此語境中也是指一個態(tài)度和藹)
3、學(xué)生釋疑
孔子是一個 人,我從文中、、、地方看得出來。
綜合學(xué)生們的意見,老師隨機板書:
孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學(xué)生、不貪財、善于教育、因材施教的人。
同學(xué)們的詞匯真豐富,由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了,孔子身上有這么多品質(zhì),那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深,對你的感染最大呢?(孔子的`謙虛,那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎?
(三)品味賞析,朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段,同學(xué)們要注意讀出人物的語氣。
、偻瑢W(xué)們自愿分角色朗讀。
、谄渌瑢W(xué)點評
師總結(jié)大家意見,讀孔子時語氣應(yīng)舒緩,讀出虛心;子夏的語氣要讀出疑惑。
、墼僬2個同學(xué)分角色朗讀
這次他們讀的怎么樣?對兩個人物感情把握得都很到位,老師我在這里另有疑惑:你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢?請大家插上想象的翅膀,展開聯(lián)想,等會我們來個“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣?誰愿意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習的小精靈,更是舞臺上的明星,不愧為21世紀的才子才女呀!我們再次用掌聲感謝剛才兩位同學(xué),讓我們目睹了春秋時期孔子論學(xué)場面。
孔子是一個德高望眾的老師,他敢在學(xué)生面前,說出自己的不足,他的謙虛的確令人佩服,難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué),其實孔子的品質(zhì)更深深地感染著我,同學(xué)們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家,他對自己的學(xué)生行為觀察細致,對學(xué)生的性格了解深刻,我做得還遠遠不夠,所以老師以后也要向孔子學(xué)習呢,那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎?
2、品讀第三段
、俜纸巧首x
這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉?那你們希望我讀哪個角色呢?(孔子)那好,今天我就來當回孔子,誰愿意扮演我的學(xué)生子夏呢?好,我們來個師生使用。
、趯W(xué)生點評
謝謝同學(xué)們對老師朗讀的肯定,其實老師覺得我的語速處理得不如子夏,以后我們要互相學(xué)習好嗎?
、蹎栴}探討:“子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育”一句中,老師對子夏的考評是什么?
(此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況,由個人思考到同桌交流再到小組合作探究)
同學(xué)們,子夏經(jīng)過孔子的指點深受啟發(fā),那你呢?
下面我們小組再來次互動,分別說:各自的優(yōu)點和缺點。
(四)拓展升華
哪個同學(xué)最有勇氣能開誠布公地說出自己的優(yōu)點或缺點
(學(xué)生交流)
老師相信他敢于說出自己的優(yōu)缺點以后就敢于去面對,他會做得更好!
(學(xué)生交流……)
(此環(huán)節(jié)當有的學(xué)生否認自己有優(yōu)點失去自信時,我隨機調(diào)動全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點,以為其樹立自信心)
我真高興,大家都敞開了心扉,說出了自己的心理話,那你們知道彼此的優(yōu)缺點后,會怎樣做?
大家說得非常棒!我看到了同學(xué)們不斷改進自己,虛心學(xué)習的身影了,孔子也有一些看法和你們說的一樣,他是這樣說的“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之?將孔子名言齊讀,男生讀,女生讀,背誦)
(五)小結(jié)及收獲
這節(jié)課我們一起走近了孔子,知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師,他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,以至影響了中國的教育,被世人尊稱為“萬世老師”(板書)
假如時光可以倒流,你遇見了孔子,你有什么話對他說呢?
六、作業(yè)
《我與孔子的對話》
板書設(shè)計:
孔子和學(xué)生
孔愛心萬
了解學(xué)生世
謙虛先
子因材施教師
語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、口語交際:
培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達能力,并培養(yǎng)同學(xué)認真聽的習慣,互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容簡潔、清楚。
。、習作練習:
寫一篇看圖作文,通過課前查閱相關(guān)資料,認真觀察圖畫,想象當時的情景,想象要豐富合理。培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習慣。
。、俺的發(fā)現(xiàn):
能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。
。、日積月累:
讀成語,了解成語的含義,并能試著運用。
。、拓展延伸:
通過寬帶網(wǎng),了解戰(zhàn)爭帶來的危害,同時,通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、觀賞展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
【教學(xué)重難點】
口語交際、習作練習。
【課前準備】
收集自身準備的新聞、英雄人物的故事。
第一課時 小小新聞發(fā)布會
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時改變。俺們生活在現(xiàn)代社會里,時時處處都能感受到新聞的存在。想一想,俺們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等)
。薄⒛阕钕矚g看什么新聞?指名說。
2、看新聞有什么好處呢?舉例說一說。
3、既然新聞有這么多的'好處,假如讓你來講新聞,你們認為應(yīng)該講清楚什么呢?
。、那俺們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”:
、 主持人宣布相關(guān)要求:先在四人小組內(nèi)講新聞,講后每人評議另外三人,講得怎樣,最后每組推選一名代表到班上講新聞。
⑵ “時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言,每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
、 評價他們的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。
、 總結(jié)他們的優(yōu)缺點再次準備。
⑸ 新聞發(fā)言人發(fā)言。
、 選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
、 主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。
二、師生總結(jié)
。、通過今天的發(fā)布會,你有一些什么樣的收獲?
2、同學(xué)們,作為新世紀的建設(shè)者,俺們從小就要學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事,同時,俺們還要通過各種渠道鍛煉自身的口才,增加自身的膽識,像這樣的發(fā)布會俺們以后還會經(jīng)常進行,希望更多的人能通過這種活動鍛煉自身,提高自身。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目的要求:
1.學(xué)習aoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識四個聲調(diào)符號,能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學(xué)習使用漢語拼音四線格。
二、教學(xué)重點難點:
1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
三、教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、說說漢語拼音的作用和重要性。
2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習單韻母aoe
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。
。1)看圖,說圖意。
。2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習aoe的音和形。
。1)學(xué)習a讀音。
教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽準讀音,體會發(fā)音方法,自行試讀。
教順口溜:嘴巴張大aaa。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
。2)依次分別學(xué)習o和e。方法同上。
。3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結(jié)談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個,我們今天先學(xué)三個。
4、鞏固練習。
(1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。
。2)指名讀,開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
。1)認識四線格。
。2)教師依次范寫aoe。
。3)學(xué)生在書上描紅。
三、作業(yè)
1、自己認讀拼音卡片。
2、練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習了哪幾個單韻母?
2、抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習aoe的四聲
1、認識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。
2、板書聲調(diào)符號,指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。
3、學(xué)習a的四聲。
(1)出示a的四聲。
。2)講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象下山坡。
(3)個人練讀a的四聲。
。4)指名讀a的四聲,正音。
(5)分組讀、齊讀。
。6)出示oe的四聲,仿照以上方法進行教學(xué)。
。7)出示aoe的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個人讀,體會四聲的升降。
4、看掛圖,體會四聲意義。
說說阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。
三、鞏固練習
1、抽讀aoe的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母,說出是第幾聲。
3、看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶。
4、抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號。
板書:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作業(yè):
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
教學(xué)后記:
在本課中我采用兒歌進行教學(xué),讓每個字母都能派上用場語言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個字母都能派上用場,能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第2課iuü
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。
二、教學(xué)時間2課時
三、教學(xué)重點
1.學(xué)會iuü的音、形,能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
四、教學(xué)難點
i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。[s1]
五、教學(xué)準備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
六、教學(xué)過程
第一課時
教師談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學(xué)習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)
一、學(xué)習字母
。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習字母的音
問:圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習i)
講:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
。ǘ┯^察掛圖學(xué)習字母的形
問:字母i與圖上的什么地方很相像?
。▽W(xué)生應(yīng)答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。(書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。)
二、學(xué)習字母u
(一)出示圖2學(xué)習字母的.音。
問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習u)講:烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同,發(fā)音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
。R讀,個人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學(xué)習字母的形
問:字母u與圖上的什么地方很相像?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌:u像一個茶杯子。
(三)指導(dǎo)書寫
講:u的筆順是先寫“”,再寫“”,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。
語文教案 篇5
【導(dǎo)學(xué)目標】
1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無!钡仍~語。
2、 能說出云和天氣的關(guān)系;能識別云,預(yù)測天氣的陰晴雨雪。
3、 復(fù)習鞏固比喻的修辭手法,體味語言準確生動的特點。
4 、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,增加生活常識。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
【重點難點】
、 把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,
、隗w會運用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習領(lǐng)先一步
1、走進作者
朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。
2. 背景助讀
千百年來,我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化,總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗編成諺語。
3、給加點的字注音。
朱泳燚(yì) 峰巒(luán) 一霎(shà)間 一剎(chà)那 一瞬(shùn)間
點綴(zhuì) 綾紗(líng) 彌漫(mí) 暈(yūn)頭轉(zhuǎn)向 月暈(yùn)
4、結(jié)合語境,理解加點詞的意思。
峰巒:山峰和山巒。巒,小而尖的山,或連綿的山。 一霎間:一會兒,形容時間極短。
預(yù)兆:事情顯露 出來的跡象。 輕盈:文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。征兆:即將出現(xiàn)的跡象。崩塌:崩裂而倒塌。
5、簡要概括文章主要內(nèi)容,并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思?
明確:本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預(yù)測、識別可能出現(xiàn)的天氣!翱础笔怯^察;“識”是預(yù)測、識別。
二、課堂小試身手
問題一、本文是一篇科普文,主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么?它運用了什么說明方法?
云就像是天氣的“招牌”!罢信啤边\用了打比方的.方法,喻指云是天氣變化的標志,準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用,試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,充分激發(fā)了讀者的想像,作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”:有的“像羽毛”,說明它輕飄,有的“像魚鱗”,說明它排列整齊;有的“像羊群”,狀其形態(tài),有的“像一張大棉絮”,狀其質(zhì)感;“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔,鮮明而具體,形象而生動,給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,“招牌”一詞比喻貼切,耐人尋味?傊,比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象,而且使整 篇文章富有文采,能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系,文章是從哪兩個方 面說明的,找出標出說明角度變化的語句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測天氣的情況”標示 說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明。
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