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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

時(shí)間:2023-12-16 10:00:24 教案 我要投稿

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  ★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

  ★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

  ★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

  ★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、啟發(fā)談話。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

  二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

  學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

  三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

  1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正,注意筆畫(huà)筆順。

  五、初讀課文。

  1、默讀、小聲讀、指名讀。

  2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

  六、教師小結(jié)。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課。

  你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

  二、朗讀感悟

  1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀。

  3、指名讀,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

  四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

  1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的.。

  2、小組匯報(bào)。

  3、教師小結(jié)

  4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

  5、讀一讀,試著背下來(lái)。

  五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  這節(jié)告訴我們什么?

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

  七、背誦比賽。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第一、五兩段,整體感知北京是我國(guó)的首都,是一個(gè)美麗的城市。

  4、初讀第二、三、四三段,明確文章分別從哪些方面來(lái)寫(xiě)北京的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)一、五兩段,整體感知北京是我國(guó)的首都,是一個(gè)美麗的城市,并初讀2——4段,說(shuō)說(shuō)分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整體感知北京的美麗,理解什么是“首都”,并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪兒舉行的嗎?(北京)昨天,讓小朋友們找找、問(wèn)問(wèn)與北京相關(guān)的信息資料,F(xiàn)在的你們,對(duì)北京有一定的了解了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。◣熝a(bǔ)充:ppt展示地圖,明確北京的地理位置。北京是我國(guó)的首都:一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。)

  今天,我們就要一起去看看我們的首都北京是一個(gè)怎樣的城市,請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第46頁(yè)(齊讀課題“北京”)

  板書(shū)課題“北京”

  二、初讀文本,掃除生字障礙。

  1、小朋友們,能不能來(lái)說(shuō)說(shuō),當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時(shí),你是怎么辦的?

  (預(yù)設(shè):查書(shū)本下方樹(shù)葉或果子里的拼音;查字典;問(wèn)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)。)

  2、大家自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),讀不通順的地方多讀幾遍。

  3、玩“摘白云”游戲,認(rèn)讀生字。

  央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈

  強(qiáng)調(diào)多音字:“似”、“廈”。

  4、你是怎么記住這些生字朋友的?說(shuō)說(shuō)你的方法。

  熟字加偏旁:如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

  在日常生活中識(shí)字:如“央”中央電視臺(tái)、“周”姓周

  5、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀,先讀字,再讀詞語(yǔ)(開(kāi)火車賽讀,小老師教讀)

  詞語(yǔ)解釋:中央:中心、中間你能用“中央”說(shuō)一句話嗎?如:廣場(chǎng)中央是一個(gè)大噴水池。

  矗立:高高地直立著!按!弊值淖中畏治,三個(gè)直。

  問(wèn):除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說(shuō)是矗立在那兒的?(如:大廈)

  名勝古跡:有古跡(古代留下來(lái)的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方)或風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  大廈:高大的房子。

  似的':像綠毯似的草坪。似的月亮。似的。

  6、再讀課文,自由朗讀,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  抽讀第2、3、4自然段

  三、精讀第一、五兩個(gè)自然段,整體感知。

  1、(ppt展示1、5兩段)請(qǐng)兩位小朋友讀一讀,其他小朋友點(diǎn)評(píng),自由讀。

  2、讀了這兩句話,你知道北京是個(gè)怎樣的城市嗎?能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(美麗)

  四、初略解讀2、3、4段

  1、北京這么美麗,那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢?請(qǐng)小朋友自由朗讀2——4段,用橫線劃出這些地方。

  天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

  2、這些地方究竟有多美,我們下節(jié)課再來(lái)討論。

  五、生字書(shū)寫(xiě)

  央交市旁優(yōu)陰

  1、觀察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的嗎?或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說(shuō)一說(shuō)?

  2、組詞

  3、范寫(xiě)、生臨寫(xiě)、反饋、糾正。

  重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫(xiě)成“力”。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  六個(gè)生字抄寫(xiě)、注音、組詞。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

  2觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  2。觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

  2、板書(shū)課題,全班齊讀

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰(shuí)?

  4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

  4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識(shí)字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

  師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

  師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?

  四、再讀課文,糾正字音

  1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

  4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。

  4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、讀第一小節(jié)

  (1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

 。2)誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

 。3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?

  多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,男女生合作讀)

  (4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

  4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的`辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)

  5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?

 。1)齊讀第五小節(jié)。

 。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

  6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  7、學(xué)生自由練背。

  8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

  三、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

  四、課堂拓展

  1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

  2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)下來(lái),寫(xiě)下來(lái)好嗎?

  板

  書(shū)

  設(shè)

  計(jì)

  3 植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)

  蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子

  豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案4

  教材說(shuō)明:

  這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設(shè)計(jì)意圖:

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀,感悟課文的韻律美,去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的.方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:

 。2課時(shí))

  第一課時(shí),整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1—4節(jié);

  第二課時(shí),學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話揭題,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。

  板書(shū)課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題,自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語(yǔ):旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開(kāi)蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準(zhǔn)字音。

  個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩(shī),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽?在書(shū)上把它們畫(huà)出來(lái)。

  (板書(shū):蒲公英、蒼耳、豌豆)

  學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ò鍟(shū):傳播種子)

  也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點(diǎn)

 。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

 。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來(lái)。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開(kāi)了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹(shù)葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4.朗讀體會(huì),F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說(shuō)得真好,蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書(shū),看誰(shuí)讀得最投入。.

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認(rèn)識(shí)蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼。

  3、師:如果你是小動(dòng)物,你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,樹(shù)林、花園,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

 。⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:

 。1)“啪”的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們蹦著跳著離開(kāi)了媽媽。

  (2)豆莢炸開(kāi),孩子離開(kāi)媽媽。

  哪一句寫(xiě)得好,好在哪里?

 。ǖ谝痪鋵(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái),他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時(shí)候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

  4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩(shī)歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

  四、小結(jié)

  小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找,下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示詞語(yǔ),開(kāi)展各種形式的認(rèn)讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩(shī)歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、過(guò)渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀全詩(shī)、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

 。▽W(xué)生交流)

  2、出示資料庫(kù):

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽(yáng)曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動(dòng)物傳播種子的。

  揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小節(jié)編寫(xiě)一首詩(shī))

  椰子?jì)寢層袀(gè)好辦法,

  她讓孩子落在海水里面,

  漂到哪兒,哪兒就是他的家。

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多,高高興興,進(jìn)進(jìn)出出,花花綠綠,快快樂(lè)樂(lè),說(shuō)說(shuō)笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  “已、甲、識(shí)、娃、洼”。

  板書(shū):

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘

  蒼耳穿鎧甲

  豌豆曬太陽(yáng)

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