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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-12-16 10:06:49 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案【優(yōu)選6篇】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案【優(yōu)選6篇】

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)搜集的方法,初步培養(yǎng)整理信息的能力。

  3、通過(guò)交流,感受分享的快樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的.課文,還“參觀”我《動(dòng)物樂(lè)園》,相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解。可是在動(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎?你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢?讓我們看看書(shū)中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧!

  2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的八個(gè)方面的資料。

  二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

  三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

  四、指導(dǎo)學(xué)生分組

  五、課后作業(yè)

  回家查找有關(guān)資料。

  第二課時(shí)

  1、小組內(nèi)交流、探討,與組員分享成果。

  2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

  3、師生共同交流與別人分享的樂(lè)趣。

  4、作業(yè):以小組為單位舉辦成展。

  教學(xué)反思

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握一種識(shí)字方法:從身體部位的詞語(yǔ)中識(shí)字。

  2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),尤其讀準(zhǔn)輕聲詞。

  3、掌握一種漢字書(shū)寫的筆順規(guī)則。

  4、積累古詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握一種識(shí)字方法,掌握一種漢字書(shū)寫的筆順規(guī)則,背誦、記憶古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  養(yǎng)成積累生字、詞語(yǔ)、詩(shī)句的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)到了幾種識(shí)字的方法和途徑,回憶一下,有哪幾種?(通過(guò)天氣來(lái)識(shí)字、通過(guò)數(shù)量詞來(lái)識(shí)字)

  今天,我們將通過(guò)一種新的`方法來(lái)識(shí)字。

  二、趣味識(shí)字

  1、出示生字和詞語(yǔ):

  眉毛 鼻子 嘴巴 脖子

  手臂 肚子 小腿 腳尖

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):這些詞語(yǔ)都是關(guān)于身體部位的詞語(yǔ)。

  6、同桌合作,一個(gè)同學(xué)說(shuō)身體部位的詞語(yǔ),另一個(gè)同學(xué)指。

  三、讀一讀

  1、出示詞語(yǔ)。

  膽子 粽子 鏡子

  爸爸 媽媽 哥哥

  故事 月亮 時(shí)候

  2、同桌互讀這些生字和詞語(yǔ),把不會(huì)讀的生字做上記號(hào)。

  3、指名讀,大家正音。

  4、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么?

  5、小結(jié):名詞后加“子、兒、頭”等讀輕聲。如:桌子、老頭兒。疊字名詞讀輕聲,如:娃娃、猩猩。

  四、漢字書(shū)寫

  1、觀察田字格中的漢字,說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字?

  2、這些字有一筆是一樣的,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是哪一筆?

  3、猜一猜,寫這樣的漢字應(yīng)該按照怎樣的順序來(lái)寫?點(diǎn)在什么時(shí)候?qū)懀?點(diǎn)在正上方或左上方,先寫點(diǎn);點(diǎn)在右上方,后寫點(diǎn))

  4、教師指導(dǎo)。

  5、學(xué)生書(shū)寫,教師巡查。

  五、日積月累

  1、指導(dǎo)學(xué)生初讀《尋隱者不遇》。

  (1)借助拼音自由讀,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

  (2)指名讀,檢查讀的效果。

  (3)教師范讀,并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖,邊想:這首詩(shī)寫的是一件什么事情?

  2、有感情地朗讀、背誦。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生演讀。

  (2)同桌表演朗讀。

  (3)先自己試讀,再指名讀,讀讀評(píng)評(píng),有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

  (4)背誦。

  六、讀一讀

  1、自己借助拼音讀一讀《妞妞趕!,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀,有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文,聲音是否響亮)

  4、讀了《妞妞趕!,你有什么發(fā)現(xiàn)?你從前讀過(guò)這樣的繞口令嗎?

  5、回家和父母一起讀,比一比,看誰(shuí)讀得快、讀得準(zhǔn)。

  七、總結(jié)

  1、本節(jié)課,你有什么收獲?

  2、最后,讓我們齊背《尋隱者不遇》、齊讀《妞妞趕!,在背誦聲和朗誦聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

  3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,4、大致了解意思。

  5、猜字迷,6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外,8、通過(guò)具體的事情,9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,10、提高口語(yǔ)交際能力。

  11、通過(guò)自由表達(dá),12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備2、數(shù)本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。

  5、學(xué)生帶字典或詞典。

  6、學(xué)生搜集了謎。

  第 一 課 時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、談話引題。

  教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

  教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此,我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

  2、討論明法。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

  3、分組交流。

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

  4、全班交流。

  a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

  b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

  c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的`話語(yǔ),請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  5、填寫“成長(zhǎng)卡”

  成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第 二 課 時(shí)

  一、習(xí)作

  1、談話導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

  2、交流拓展

  a.最的,你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

  b.范例引路。

  請(qǐng)學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō),要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

  引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?

  注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

  3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

  4、選取部分習(xí)作朗讀交流,5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不6、足,7、提出修改意見(jiàn)。

  8、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,9、然后謄抄。

  第 三 課 時(shí)

  一、評(píng)議作文

  1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī),2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

  4、優(yōu)秀習(xí)作賞析,5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

  6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,7、也可以再修改,8、謄抄一下,9、保存起來(lái)。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指3、名4、讀詞語(yǔ),5、糾正讀音。

  6、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  7、指8、導(dǎo)朗讀,9、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

  10、拓展積累。

  a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎?小組合作照樣子寫詞語(yǔ),看哪一組寫得多。

  b.投影展示,并朗讀。

  c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ),選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

  三、讀讀背背

  1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),2、借助拼音,3、反復(fù)4、練習(xí),5、把韻文讀正確,6、讀通順。

  7、指8、名9、試讀。

  10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指11、導(dǎo)。

  12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

  a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

  b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

  13、自由朗讀,14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。

  四、課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。

  第 四 課 時(shí)

  一、讀讀記記

  1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

  3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  5、分類記憶這些詞語(yǔ)。

  二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

  1、仔細(xì)看看謎面,2、你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)

  3、說(shuō)一說(shuō),4、你是怎么想出來(lái)的?

  5、請(qǐng)同6、學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,7、選一個(gè)讓大家猜猜。

  8、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

  9、交流,10、并評(píng)選星級(jí)字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):善于發(fā)掘,從教材中尋找素材

  有效利用,借助素材有力論證

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  例文:《人生需要勇氣》

  雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天,是因?yàn)樗酗w翔的勇氣,所以藍(lán)天造就了它;大海之所以能波濤澎湃,是因?yàn)樗胁槐茱L(fēng)浪的勇氣,所以它擁有廣闊的胸懷。勇氣可以讓我們自我肯定,自立自強(qiáng),讓我們變得樂(lè)觀自信,人生需要勇氣。

  面對(duì)困難,不失去勇氣,這是一種堅(jiān)強(qiáng)。勇氣能讓我們變得樂(lè)觀自信,為我們披荊斬棘,撥云見(jiàn)日,奠定輝煌。

  人生變幻無(wú)常,卻給了我們繽紛世界。面對(duì)陽(yáng)光雨露,我們敞開(kāi)胸懷;面對(duì)寒風(fēng)怒雪,雷鳴閃電,我們則要有足夠的勇氣。給自己一些勇氣,扎實(shí)的踏下每一個(gè)腳印,陷入土地的印記是歲月的留痕,給自己一些勇氣,眺望未來(lái)的希望,做好一個(gè)個(gè)規(guī)劃的起始,更完美的走好每一步,使得自己的人生旅途充滿勇氣的足跡。面對(duì)人生,我們要有義務(wù)做到窮且益堅(jiān)不墜青云之志的傲岸,面對(duì)歧視我們要抬起頭來(lái)勇敢地對(duì)自己說(shuō):我一定行,不要輕易否定自己,不輕易放棄,會(huì)使我們變的更輝煌。

  反之,如果在面對(duì)抉擇時(shí)失卻了勇氣,這就是一種懦弱,沒(méi)有勇氣只會(huì)讓自己被命運(yùn)打敗。

  人生不總是一帆風(fēng)順,有陽(yáng)光通途,也會(huì)出現(xiàn)泥濘小道,有志得意滿之時(shí),也會(huì)有痛苦悲傷之事,人總要能經(jīng)受住人生的考驗(yàn)。若是一蹶不振,逃避退縮,最終會(huì)在自己的人生之路上留下悔恨的淚水,也會(huì)遭到別人的恥笑,毫無(wú)價(jià)值和意義。我的朋友,如果你的生命和事業(yè)的盆栽也出現(xiàn)了枯萎凋零的景象,請(qǐng)你不要輕易喪失勇氣,請(qǐng)你仔細(xì)找到出現(xiàn)枯萎的原因,發(fā)現(xiàn)凋零中的一線生機(jī),運(yùn)用勇氣去勇敢地呵護(hù)、培植,這一線生機(jī)也許就會(huì)蓬勃生長(zhǎng),重新旺盛,人生之路再次走向輝煌。

  有了勇氣,我們才有了成功的基石;有了勇氣,才會(huì)為我們的人生創(chuàng)造奇跡;有了勇氣,會(huì)使我們變得更加自信與自強(qiáng),人生才會(huì)有更多的收獲。

  思考:這篇議論文存在的最大問(wèn)題是什么?

  二、分析問(wèn)題:

 。ㄒ唬┌l(fā)掘教材,處處為寶

  針對(duì)《人生需要勇氣》這篇文章,從必修一課本中發(fā)掘出有哪些材料可以當(dāng)成作文素材來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。

  小結(jié):教材中可用的素材

 。ǘ┛偨Y(jié)方法,有效利用

  請(qǐng)結(jié)合所提供的例文,總結(jié)運(yùn)用什么樣的`手法和技巧才能把教材變成作文中的素材。

 。ɡ囊唬

  正是知人善任,劉邦成就了大業(yè)。鴻門宴上,張良積極地出謀劃策,樊噲勇猛地闖帳護(hù)主,連敵方的項(xiàng)伯都“翼庇沛公”,群策群力,上下一心,劉邦最終騙過(guò)了項(xiàng)羽,成功扭轉(zhuǎn)了局勢(shì),闖過(guò)了龍?zhí)痘⒀ò愕镍欓T宴,為自己爭(zhēng)取到了寶貴的機(jī)會(huì)。

  總結(jié)方法:

 。ɡ亩

  直面困難,才能讓人生綻放。

  我崇敬蘇武將困難化作勇氣,在牧羊中慢讀人生;也喜歡朱自清把困難變成詩(shī)意,在荷塘邊放飛才情。

  我哀嘆項(xiàng)羽兵敗時(shí)不能直面困境,放棄了東山再起的機(jī)會(huì);也同情別里科夫?qū)诎狄晃短颖,用套子束縛了自己,禁錮了他人。

  總結(jié)方法:

 。ɡ娜

  面對(duì)腐朽的社會(huì),有人在放浪形骸中逃避,或“開(kāi)荒南野際”,或“但愿長(zhǎng)醉不愿醒”,而你卻始終不忘自己的責(zé)任。僵臥在孤村濕冷的床榻上,重病纏身卻無(wú)暇自哀,尚且想著為國(guó)戍邊守疆,長(zhǎng)夜漫漫,風(fēng)雨瀟瀟,鐵馬冰河只能在夢(mèng)中浮現(xiàn)。你只有將滿心憂患化為詩(shī)句,交付歷史評(píng)判。

  總結(jié)方法:

  三、解決問(wèn)題:學(xué)以致用,實(shí)戰(zhàn)演練

  1、運(yùn)用所掌握的方法,結(jié)合找出的材料給這篇作文增加素材,使之內(nèi)容更充實(shí),論證更有力。(不超過(guò)100字)

  2、(作業(yè))在原文基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)方法對(duì)全文進(jìn)行升格改造。

  《人生需要勇氣》

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),

  激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、課件、小卡片

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫“土、兒”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

  二、看圖了解圖意

  1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,他們是誰(shuí)呢?

  2、投影圖片:白云小鳥(niǎo)魚(yú)兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家?小鳥(niǎo)的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家?魚(yú)兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

  三、初讀課文

  1、聽(tīng)課文錄音。要求聽(tīng)準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

 。1)說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行?有幾句話?

 。2)分句指讀,評(píng)議。

  (3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

  四、理解課文

  1、剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快?lè)嗎?下面我們一起去問(wèn)問(wèn)它們。

  2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

 。1)白云在家里快樂(lè)嗎?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?

 。4)說(shuō)話提示:藍(lán)天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒體演示:鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢。說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎?

 。1)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

 。2)說(shuō)話提示:樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家,也是()的家。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,自讀三、四行,讀后交流。

  (1)為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家,泥土是種子的家?

  (2)練習(xí)說(shuō)話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長(zhǎng),我們連起來(lái)把它來(lái)讀好,注意連貫和停頓。

 。1)這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的.家,該是多么幸福!小朋友,你們能把這句話背誦出來(lái)嗎?

  (2)自由背誦,指背。

  6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,那就是——(出示:祖國(guó))

 。1)什么叫祖國(guó)?

 。2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

 。3)投影:中華人民共和國(guó)地形圖,地形圖里有景色。

  (4)看了之后,你想說(shuō)什么?

  (5)引導(dǎo)交流:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。

  8、齊讀第二句話。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:土兒

  2、指導(dǎo)書(shū)寫。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫剩余的生字。

  能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

  情感目標(biāo):通過(guò)背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀課文

  1、指讀課文,評(píng)議。

  2、說(shuō)說(shuō)白云、小鳥(niǎo)……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

  3、這首詩(shī)歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人,用“什么是什么的家”的句式來(lái)作詩(shī)。

  4、學(xué)生作詩(shī)。

  二、背誦課文

  1、自由背誦課文。

  2、指名背誦。配上音樂(lè),加上動(dòng)作背誦。

  3、齊背課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字。

  2、說(shuō)說(shuō)哪些字,我們可以很容易就能記?

  3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

  4、著重強(qiáng)調(diào):“泥”是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展!胺N”是左窄右寬,第五筆是點(diǎn)!凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

  5、學(xué)生描紅,臨寫。

  四、完成寫字作業(yè)。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、練習(xí)在真實(shí)的生活中選取素材,并寫出個(gè)人感受。

  2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法,練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  關(guān)注學(xué)生的個(gè)性感悟,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、文題導(dǎo)入

  1、審題,確定習(xí)作的范圍。

  2、從題入手,“一個(gè)人”一個(gè)我最“感興趣”的人,一個(gè)“最”讓我感興趣的人。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)什么人,一個(gè)為什么讓你感興趣的'人,什么原因使你對(duì)他(她)最感興趣。

  二、指導(dǎo)方法

  1、學(xué)習(xí)寫人的基本方法,掌握各種描寫的方法,為以后閱讀與習(xí)作奠定基礎(chǔ)。知道題材可以不同,角度可以多樣,但人物要作為重點(diǎn)被烘托出來(lái)。

  2、抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。要活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)人物,恰當(dāng)?shù)刈プ∪宋锏恼Z(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫。寫人離不開(kāi)寫事,要重點(diǎn)關(guān)注人物在事件的具體表現(xiàn),體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。可以一個(gè)學(xué)生的

  典型例子為例,與全班進(jìn)行交流。

  三、個(gè)性表達(dá)

  1、先打草稿,然后修改。

  2、讀進(jìn)行交流。

  四、拓展

  搜集查找描寫人物外貌和神態(tài)的優(yōu)美的句段,

  積累并背誦。

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