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科學教案

時間:2023-12-18 08:47:21 教案 我要投稿

實用的科學教案通用[3篇]

  作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的科學教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的科學教案通用[3篇]

科學教案 篇1

  教材開發(fā):

  課題出自國標本蘇教版小學《科學》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課,教材通過讓學生觀察固體在水中的表現(xiàn),了解固體的更多的性質:沉浮性質、溶解性質等。本課在此基礎上,作了調(diào)整,為學生準備了兩組材料:大小不同的蠟燭,蘋果、蘋果片,土豆、土豆片;方糖、砂糖,粉筆、粉筆頭,長短不同的塑料棒。通過這些材料,讓學生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等,也通過不同的材料對比讓學生發(fā)現(xiàn):改變物體的大小不會影響物體的沉浮,但會改變物體的溶解快慢。

  教學目標:

  過程與方法:

  學生能仔細觀察物體,發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會有大小不同;

  學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現(xiàn)象;

  學生能夠通過實做,驗證自己的想法;

  能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關系;

  知識與技能:

  知道物體在水中會有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等;

  知道物體的大小不影響物體沉浮,會影響物體的溶解速度;

  情感態(tài)度價值觀:

  意識到經(jīng)驗往往會靠不。

  整理數(shù)據(jù)會得到有價值的發(fā)現(xiàn)。

  教學過程:

  課前交流:提醒學生在新的環(huán)境里,發(fā)言和大聲匯報


學生做什么?


教學流程


教師做什么?


參與討論,發(fā)表自己的經(jīng)驗和想法,也聽別人的經(jīng)驗,

能夠覺察物體的不同,能夠發(fā)現(xiàn)兩組材料在大小上會有顯著區(qū)別。

觀察與比較



「主題」的提出:

出示材料,提出觀察要求

1、認識這些物品。

2、比較兩組物品的不同和相同。

根據(jù)自己的經(jīng)驗,推測物體在水中的表現(xiàn)。

提出物體在水中不同表現(xiàn)在記錄紙上如何表現(xiàn)。

把自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。并提出用實驗的方法驗證自己的想法。

[提出我們的實驗要求]

了解實驗的性質、研究的范圍?知道我們可以做什么?要做什么?

[著手來探究]

我們打算怎么做:規(guī)劃一下流程,做什么?誰來做?需要多少時間?

怎么取得資料?實驗怎么做?怎么記錄?

匯報自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn):哪些是自己原先就想到的,哪些是自己沒有想到的?這些實驗現(xiàn)象對自己會有什么啟發(fā)?





假設與驗證










匯報與交流



提出問題:將兩組物體放入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

兩組材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎?

指導學生做記錄,歸納學生的各種經(jīng)驗和想法,將學生的'一些想法整理在黑板上,并指導學生將自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。



[協(xié)助學生確定實驗方法]


問題讓學生討論:打算如何做實驗,如何收拾材料,如何記錄。理清各實驗的過程,確定實驗的觀察內(nèi)容。


[協(xié)助學生實驗]


[實驗結束鼓勵學生就實驗現(xiàn)象提出自己的想法]


綜合整理兩次實驗的資料、報告,發(fā)表自己的實驗心得,也聽取別人報告

[我們的發(fā)現(xiàn)]

這些數(shù)據(jù)顯示什么意義?

依據(jù)數(shù)據(jù)我們可得到什么結論?

[檢討與建議]

獲得對整個實驗的理解。


整理記錄









分享經(jīng)驗



提出整理實驗資料的任務:對2、3兩頁的實驗記錄進行整理,形成總結

安排機會和情境,各組發(fā)表心得,并促進各組間互相學習,使每個人都能匯集到別組的經(jīng)驗。

提出綜合性的想法、檢討實驗得失、提出新的問題。


科學教案 篇2

  科學概念

  學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

  過程與方法

  學生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察,收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標準。

  情感態(tài)度與價值觀

  學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。

  教學重點:觀察幾種常見巖石,了解巖石的組成。

  教學難點:能描述常見的礦物。

  教學準備:花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。

  教學過程:

  一、引入

  上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的,那么這幾種顆粒是什么樣的?它們又是什么呢?今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

  二、探究過程

  1、研究花崗巖

  師:請大家拿出花崗巖,仔細觀察花崗巖,我們進行小組間的`競賽,比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

 。1)學生進行觀察活動,師巡回指導。(準備:放大鏡)

 。2)匯報交流。小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得。

  (3)教師提供云母、長石、石英礦物標本。

  投影圖片:云母、長石、石英標本

 。4)學生利用放大鏡仔細觀察,它們各有什么樣的特點?

  學生交流、匯報:云母有閃亮的薄片;長石有肉紅色顆粒;石英有白色透明顆粒。

 。5)利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。

  比較:花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近?

 。6)學生再次觀察并進行匯報。

  小結:石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在,通常都是幾種混雜在一起組成巖石;◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。

  2、常見的礦物

  教師提供一些礦物標本,學生試著觀察,進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征。)

 。1)投影:煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

 。2)師解說:世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品,如我們吃的鹽,點豆腐用的石膏,做鉛筆芯的石墨,中藥用的雄黃,做首飾的金、銀和鉆石等。

 。3)你對礦物知道什么?請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》,了解人們是怎樣描述礦物特征的。

 。4)學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

 。5)交流匯報:我們可以從哪些方面去描述礦物?(學生:名稱、性狀、用途)

  (6)教師提供礦物,學生明確描述礦物著重于哪些方面后,試著模仿描述。

 。7)學生制作礦物鑒定分析卡。

 。8)匯報交流,教師與學生共同修正。

  三、總結

  1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么?

  2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

  四、課外延伸

  制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

科學教案 篇3

  教學目標:

  1、能夠根據(jù)云量的多少,把天氣分為晴天、多云和陰天;知道云在天空中是會變化的,不同的云預示著不同天氣的來臨。

  2、用圖示法說明云的種類,能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣,在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。

  教學重點:

  根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和陰天;根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  教學難點:

  能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

  教學準備:

  分組材料:不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。

  教學過程:

  一、導入

  教師:通過上幾節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷,那么今天是個什么樣的天氣呢?生答:……

  教師:很好,大家都知道今天是什么天氣,那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢?

  生答:云

  二、觀察云

  1、教師板書“云”字,問:看到這個字,你們想到了什么?

  指名學生回答,用網(wǎng)狀圖記錄學生的想法(伴隨)

  教師:既然大家對云有這么多的想法,我們現(xiàn)在就對云進行探究吧。

  教師:云是怎樣形成的呢? 你能不能猜測一下?

  指名學生回答。(出示小結云的組成)

  教師:在天氣日歷中,我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察,那么,根據(jù)云量的.多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢?

  師介紹方法:出示圓片,把天空當成一個圓,平均分成4份,把看到的云量填充到這個圓里,按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

  教師具體說明氣象學家如何劃分晴天、多云、陰天的。

  2、學以致用:學生根據(jù)理解判斷云的類型。(出示云的圖片)

  3、室外觀察,明確任務:(1)觀察天空中的云量(2)云的高度和云的形狀(3)在觀察云的過程中,會產(chǎn)生哪些聯(lián)想。(4)帶好文具,將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。

  注意:如果有太陽注意不要直視太陽。

  4、師生反饋。注重學生對云量、高度、形狀的描述。

  三、對云的分類

  教師:剛才同學們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對天氣狀況進行了劃分,我們來看一看科學家把云分成了幾類吧。

  師根據(jù)學生剛才的觀察反饋引入云的分類并介紹云的分類。

  學以致用:出示云的圖片,學生判斷云的類型。最后提問:現(xiàn)在你能說說氣象學家是根據(jù)什么對云進行分類的嗎?

  學生回答。

  教師引導學生說明云在天空中是會變化的,不同的云預示著不同天氣的來臨。

  四、了解天氣諺語,豐富學生生活常識。

  五、師生小結。

  學生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲,教師提示堅持記錄天氣日歷。

  附:

  板書設計

  云的觀測

  卷云

  積云

  層云

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