小學語文教案必備(9篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
一、課題:
桂林山水
二、教學目標:
1.通過自主學習,認識生字、新詞。
2.指導(dǎo)學生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語 言美。
4.通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。教學重點:引導(dǎo)學生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。
三、重點、難點
重點:了解桂林山水的特點,激發(fā)學生對祖國的無限熱愛,對探索大自然的濃厚興趣。
難點:通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
四、教學準備:桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學生外出旅游拍的風景照。
五、教學過程:
(一)、故事導(dǎo)人,激發(fā)興趣;
1.同學們,在我們幅員遼闊的祖國大地上,有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧。著名的五岳是各具特點,還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返;再看看水,浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江,中華民族的搖藍黃河振撼人心,秀美的西湖,明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國大地裝典得格外美麗。
在祖國眾多美景中有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的豐采,使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動,古往今來,許多文人用最美好的語贊美她,謳歌她。老師這兒就有一首詩,我給大家讀讀:諸峰如筍拔垢起,碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水,無山無水不入神。今天就讓我們來走進《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那兒的獨特景象。
(二)、整體感知,初讀課文。
1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)
2.此時,你最想說的一句話是什么?(讓學生說出自己真實的感受)
3.小結(jié)并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
(三)、精讀第二節(jié),體會感情。
1.自由朗讀。
要求:把最吸引你、最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達出來,說說你為什么這么讀。
2.交流朗讀,在讀中體會水的`:“靜”、“清”、“綠”。
出示文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
。1)通過范讀、指名讀、齊讀等形式,突出漓江水的靜、清、綠。(“靜”這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;“清”這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底的沙石;“綠”這句讀出贊嘆之情。)
(2)感悟作者表達“綠”的精妙。
引導(dǎo)學生把“無瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較,體會作者描寫的形象性和對漓江水的喜愛之情。
。3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。(板書:靜清、綠)
3.激情點撥
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢?這不是多此一舉嗎? (讓學生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。)
4.理清敘述順序,指導(dǎo)學生背誦。
(1)這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點,最后一句是感受,也寫出了水的靜。
。2)播放畫面,音樂伴奏,學生試背。
(四)、學法遷移,自學課文第三、四節(jié)。
1.小結(jié)學法。
剛才,我們感受了漓江的秀麗風光,是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學的,下面請同學們用這種方法以小組交流的形式自學第三、四節(jié)。
2.出示自學要求。
3.朗讀比賽。
要求:①把感受到的美讀出來
、谧x給一個老師或同學聽
、塾涀∷麄儗δ憷首x的評價。
4.全班交流,并請進步特別大的同學為畫面配音,其他同學欣賞。
5.談?wù)勚档脤W習的寫法。
(五)、讀寫結(jié)合,延伸課外。
1.其實,同學們也游覽過很多名勝。讓學生交流所帶來的風景照或自己所了解的 名勝古跡。
2.說一說,仿照第2、3節(jié)的寫法,抓住景物的特點,學習用整齊的句式具體地描寫。
小學語文教案 篇2
教學目標:
認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節(jié)。
能熟練的拼讀拼音組成的詞語。
能基本看懂圖的意思,用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。
教學過程
(一)導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?(了解秋天的特點。)
(二)復(fù)習韻母、整體認讀音節(jié)。
(三)拼讀兩個拼音組成的詞語。
并知道這些東西的用處。
(四)拼讀三個拼音組成的詞語。
讀拼音——認識動物——說一句簡單的'話
(五)我會講
看懂圖的意思,能說一句簡單的話,有能力的小朋友可以講幾句或一段話。
(六)
我們該怎樣愛護動物?
小學語文教案 篇3
知識目標:
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:提高理解課文的能力。
情感目標:
通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點:
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施:
引導(dǎo)學生采用多種讀的'方法,讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
教學策略:
本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教學用具:田字格小黑板。
教學過程:
一、復(fù)習
1、指名認讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
。ㄒ唬┚毩曈懈星榈睦首x課文(自由或同桌讀)。
。ǘ┲该懈星槔首x課文。
(三)學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
。1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導(dǎo)“曲玩”字。
。2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
。3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。
(4)學生在田字格本練習寫生字。
。5)展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié):通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.分角色朗讀課文。
2.結(jié)合課文感受廉頗的知錯就改以及藺相如的顧全大局的精神品格。
教學重點:
分角色朗讀課文。
教學難點:
廉頗的知錯就改和藺相如顧全大局的精神品格的感受指導(dǎo)。
教學過程:
一、憶“避”,明品格(復(fù)習第一幕)
1.學生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。
2.藺相如見到廉頗后的表現(xiàn)(用一個字概括):避(板書)
3.說說藺相如“避”的原因?(板書:顧全大局)
二、閱讀第二幕
1.場景引讀。
。1)學生讀。
。2)“藺相如在客廳踱步!
踱步:慢步行走。踱步時,藺相如在思考什么呢?
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學生理解藺相如時刻為國著想的品格,為下文的閱讀、理解作鋪墊
。3)“韓勃匆匆走上”。
匆匆:急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆?(廉將軍來了!他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)
。4)想象:廉頗突然來訪,如果你是韓勃,你會怎么想?
廉頗突然來訪,如果你是藺相如,你會怎么想?
。5)廉頗突然來訪,藺相如什么表現(xiàn)?(奇怪)
為什么奇怪?(廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣,還背著一根荊條呢。)
設(shè)計意圖:通過想象引導(dǎo)學生猜測廉頗此行的目的,結(jié)合“奇怪”一詞,讓學生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情,為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊
2.“快請廉將軍進來!”
。1)廉頗是來干什么的?藺相如知道嗎?
。2)平時,看到廉頗就避讓的藺相如,在不明其來因的情況下,為什么叫快請廉頗進來?
想象:如果你是一個老百姓,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么想?
如果你是秦國在趙國的奸細,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?
如果你是趙國的大臣,看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣,還背著一根荊條來到藺相如的門口,你會怎么做?
(3)小結(jié):快請廉將軍進來!“快”中可見藺相如的顧全大局。
設(shè)計意圖:藺相如的顧全大局并不是單單表現(xiàn)在和廉頗的關(guān)系上。對于任何細節(jié),藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身,背著荊條到藺相如府邸來請罪,不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學這個部分時,我抓住一個“快”字,讓學生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法。(趙國的老百姓看到廉頗的樣子會認為廉頗有失體統(tǒng),同時這也會給趙國的臉上抹黑,這是對趙國不利的;秦國的奸細看到這一幕后,會以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了,會趕緊回去報告,讓秦來攻打趙國,那樣趙國就更危險了;趙國的大臣看到這一幕后,看到趙國的大將和上卿不和,會以為他們都要打起來了,會認為趙國快完了,甚至會離開趙國,這對趙國更是不利的)讓學生知道“快”請廉頗進來的急迫性,也加深了學生對藺相如顧全大局品格的認識。
3.“廉將軍,別這樣,快請起,快請起!
。1)韓勃領(lǐng)廉頗上來了,藺相如怎么做的呢?
。2)“迎上去”:以前藺相如見到廉頗是“避”,現(xiàn)在卻是“迎”,可見藺相如不是真的怕廉頗!
設(shè)計意圖:用“迎”與前文的“避”形成對比,讓學生更好地感受課文的整體性,體會藺相如的顧全大局。
。3)看到迎上來的藺相如,廉頗是怎么做的呢?
廉頗趕忙跪下來!(①廉頗跪下來的原因?認識到自己的錯了,來向藺相如請罪的②“趕忙”一詞可見廉頗認錯的真誠。
廉頗的錯在哪兒?(用課文中的句子回答:不理解藺相如的顧全大局)
。4)廉頗的錯誤大嗎?如果是你,你會怎么懲罰廉頗呢?
。5)藺相如是怎么做的呢?
課件出示:“(連忙取下荊條扔在一邊,伸手去扶廉頗)廉將軍,別這樣,快請起,快請起!
。p手扶起廉頗)請起來,廉將軍,請起來吧。
過去的事就別提了。
。6)小結(jié):面對處處刁難自己的廉頗,藺相如不但沒有懲罰他,反而用雙手扶起他,還說過去的事就別提了?梢娞A相如是一個什么樣的人?(不計前嫌、既往不咎、深明大義、寬容大度)
設(shè)計意圖:錯誤的改正過程應(yīng)包括:認識錯誤、承認錯誤、改正錯誤三個層次。教學時,我設(shè)計讓學生談廉頗錯在哪兒,再讀廉頗承認錯誤的句子,扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯就改,同時也對學生進行了思想教育;學生復(fù)述了廉頗的錯誤,認識到了廉頗的錯誤之后,再引導(dǎo)學生讀藺相如的做法的'句子,抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務(wù)品格。
4.“韓勃,快叫人準備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!”
。1)廉頗明白藺相如的心思了,藺相如高興極了,他是怎么做的呢?
(2)課件出示:韓勃,快叫人準備筵席,我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!
(3)學生讀,抓住重點詞分析人物品格。
快:真的高興。
幾杯:(酒逢知己千杯少)為何是幾杯?
。4)想象:假如他們開心地喝酒,都喝得酩酊大醉,
如果你是一個老百姓,看到藺相如和廉頗喝醉了,你會怎么想?
如果你是秦國在趙國的奸細,看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?
如果你是趙國的大臣,看到廉頗和藺相如喝醉了,你會怎么做?
。5)藺相如在高興之余,仍不忘大局,真是一個顧全大局的人!
設(shè)計意圖:設(shè)計中,緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來感受藺相如在廉頗負荊請罪,認識了他的良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學生進行想象:如果是“酒逢知己千杯少”,兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果,體會藺相如在高興之時,也不忘為國著想的高貴品格。
三、總結(jié)人物品格
聯(lián)系課文內(nèi)容說說人物品格。
1.廉頗:知錯就改,爽直磊落。
2.藺相如:深明大義、不計前嫌、既往不咎、寬容大度。
四、分角色朗讀課文,感受藺相如和廉頗的品格。
板書設(shè)計:
負荊請罪(第二幕)
。ㄉ蠲鞔罅x)
。櫲缶郑 避
藺相如 →→→→→→→→ 廉頗
。櫲缶郑 快 知 爽
。ú 畏 懼) 迎 錯 直
。ú挥嬊跋樱 快 就 磊
(既往不咎) 快 改 落
教學反思:
在教學這篇課文時我是從人物形象入手的,因為這篇課文是一個歷史小話劇,而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的,根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。 在引導(dǎo)學生品讀人物的臺詞時,我是從這兩方面來引導(dǎo)的:一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞;二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個人的東西來品悟想象人物的內(nèi)心,體會人物的性格特點和品質(zhì),品讀好人物的臺詞。感覺這樣的教學策略效果挺好的。
小學語文教案 篇5
教學目的:
1.認識、會寫“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個生字。
2.流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的一首詩。
3.理解詩歌內(nèi)容,學習充滿情趣的語言,激發(fā)對祖國媽媽的無比熱愛之情。
重點難點:
1.重點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的一首詩。
2.難點:學習樸實有趣的語言,體會詩歌內(nèi)涵,激發(fā)熱愛祖國的感情。
教具生字卡片或字幕投影儀
(一)談話導(dǎo)人
有一個人,我們大家都稱呼她為‘媽媽’,同學們這樣稱呼她,老師這樣稱呼她,爸爸媽媽這樣稱呼她,連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天我們學習一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。作者給祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文!
(二)初讀課文,學習生字詞
1.初讀課文,整體感知,要求讀準字音,讀通順課文,生字新詞多讀幾遍,并說說每首詩的主要內(nèi)容。
2.交流反饋,學習字詞。
在學生初讀課文的基礎(chǔ)上,教師指名朗讀課文,聽讀正音,也可以簡單談?wù)劽渴自姷闹饕獌?nèi)容。
本課安排了6個要求會寫的生字?梢圆捎眉凶R字的方式識字。
作為高年段的學生,教學中應(yīng)鼓勵學生自主識字,運用自己認為合適的識記方法。
字音上,“呢”的聲母是鼻音,“齡”的'聲母是邊音,可比較認讀。“敏”的韻母是前鼻音,“齡”的韻母是后鼻音,讀的時候要注意正音,把音讀準。
字形上,“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字,可以用拆字法記憶字形,也可以利用熟字進行對比記憶。
如“呢”與“呢”相似,左邊為“日”;“敏”是“繁”的上半部等!斑z”為半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時要注意先內(nèi)后外,里邊的“貴”上部為“蟲”字少一點,不要多加了點。在書寫時,要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例,“呢、沐、軀”為左窄右寬,“敏”為左寬右窄,“齡”左右等寬。
字義的理解,應(yīng)引導(dǎo)學生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩,也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供:
親呢:十分親密。
德高望重:成語。品德高尚,聲譽卓著。
遺著:死者生前留下來的著作。
沐浴:原指洗澡,比喻受潤澤。
。ㄈ⒆x課文,整體感知
學生讀課文,讀準字音,讀通順句子。
邊讀課文,邊感知內(nèi)容,體會。
交流,反饋。
帶著情感體驗再讀課文。
。ㄋ模⒄n堂
把收獲一下吧!
小學語文教案 篇6
[設(shè)計理念]
新的課程標準指出:閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導(dǎo)學生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。
[設(shè)計特色]
在情境中誦讀,感悟。
[教學流程和設(shè)計意圖]
課時內(nèi)容:
教學課文第一、二段,學會其中看、開、放、不4個生字。
課時目標:
1、通過觀察錄象、圖畫和反復(fù)誦讀,體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。
3、 學會4個生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。
一、設(shè)境激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?
出示:菊花 (正音)
2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?
出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。
3、 今天,就讓我們跟他們一起去:
看菊花 板書看
。▽懺谑孪犬嫼玫奶镒指窭铮
學生看師范寫,再做個動作演示看,明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學完了第一段內(nèi)容。學生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學生說,其他的學生聽,幾個下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學始終是我們在看,學生自己在看。看是一個要學的`生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動作演示,很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧!(播放菊花錄象)
1、 出示:公園里的菊花
2、 菊花的什么好看?
、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!
指名讀,一起讀。
真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!(表達出驚喜的心情來。)
這么多顏色,你能用一個詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)
、 還有什么也很好看?(形狀)
都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)
師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
、 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達出來嗎?
、 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(出示:深秋、寒風,正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)
出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。
我們來夸夸它們吧。ㄖ笇(dǎo)讀)
哪個詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?
、 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)
3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)
讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。(以評促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)
4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會怎么做?
(畫下來、拍照、拍錄象等)
[錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降、想到的表達出來。老師的作用就是適當?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復(fù)誦讀。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望,又使他們找到了表達的憑借。反復(fù)的誦讀中,老師的引導(dǎo),同學的評價又使他們的認識有所提高,較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的認識,老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當小導(dǎo)游服務(wù)。最后想象的設(shè)計,換取學生生活經(jīng)驗,進一步使學生理解了課文,產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花?吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時,它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧!(齊讀第二段)
3、 這么美的菊花,可不能獨自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當小導(dǎo)游,向朋友介紹。
、 先記住導(dǎo)游詞。(自由試背)
② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)
③ 指名介紹。(好的掛上導(dǎo)游證,以此激勵。)
[先對課文進行回顧,整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導(dǎo)游的介紹意在讓學生背誦第二段,以完成課時目標二。這個板塊設(shè)計時并不限定學生照書一字不差地背。可以用上老師剛才提供寫顏色和形態(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹,給學生語言的發(fā)展提供了空間。]
四、自主識寫作業(yè)
過渡:一陣秋風吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎?
1、出示:開、放、不、看認讀。
2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?
4、 作業(yè)設(shè)計
1、必做題
A、習字冊上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花(開、放、看)
B、做小導(dǎo)游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限,又達到了目標的上限,使所有學生有所得,有提高。]
小學語文教案 篇7
(一)概述
本課是讀詞語、讀句子識字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進行識字教學,了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。
(二)教學目標分析:
知識目標:1、認讀8個生字,認識5個二類字
2、會讀本課的詞語和句子。
3、知道各種蔬菜的樣子。
4、讓學生感知觀察事物的方法。
情感目標:培養(yǎng)學生認真觀察的態(tài)度。
能力目標:讓學生初步感知觀察的方法。
通過擴展閱讀擴大識字量。
能在寫字板上打?qū)憽?/p>
(三)學習者特征分析
個別學生打?qū)懰俣容^慢。
(四)教學策略選擇與設(shè)計
本課綜合運用講授式,啟發(fā)式,自主學習等策略,提供學習資源,指導(dǎo)學生自主學習,在學習課文中培養(yǎng)學生仔細觀察的能力,訓練學生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)表達,培養(yǎng)學生邏輯思維。
(五)學習資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。
北京版義務(wù)教育實驗本第三冊。
專門為本課制作的多媒體課件。
教學過程:
一、導(dǎo)入:
孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)
我們生活中還有很多的.蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的正確流利。
二、通讀課文了解內(nèi)容
1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)
(貼圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜
三、學習生字
1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認識的生字朋友?
(1)大家還記得我們學習生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。
。2)下面請大家進入識字通自學生字。
(3)反饋:你認識了哪個字教大家認一認。(如:生:我認識了姜,請大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個小老師
。4)還有誰愿意教大家認一認。(指名一人教大家)看來大家學得都很認真
2、情境中鞏固生字
。1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。
(2)、反饋:誰說說你用哪個字考住了你的伙伴。(學生提出的字進行重點指導(dǎo)、分析。)
(3)請大家看黑板,我指哪個字你們馬上讀哪個字,好嗎?
看來還真難不倒你們
。
(4)這樣太簡單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認識了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?
。◣煱褕D拿掉讓大家認字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點難度,行不行
(5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準備好了嗎?開始了
孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。
四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)
1、我們認識了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請大家在大菜棚中仔細觀察(再讀課文)
2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)
3、(課件:出示句子。)
(1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的,從味道上介紹的。)
。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進行介紹。
。ǎ┑谋舛
。ǎ┠瞎
4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會有哪些蔬菜呢?
你能介紹介紹嗎?
五、進入資料城
1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!
2、讀兒歌
3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,
六、打?qū)?/strong>
1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。
2、反饋:指名介紹
2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?
七、總結(jié)
1、各種各樣的蔬菜營養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營養(yǎng)豐富)
出示:課題:蔬菜營養(yǎng)豐富
跟我讀(營、富)
2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營養(yǎng)呢?下節(jié)課我們在繼續(xù)介紹。
小學語文教案 篇8
教學目標:
學習目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。
學法和習慣:培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。
教學難點:認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。
課前準備:
知識鋪墊:
、兕A(yù)習課文,畫出生字詞。
、诹私庖环昼姷膬r值(人、動物、
交通工具),收集珍惜時間的名言警句。
、坌嶒灒簲(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能
讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準備:
①歌曲《上學歌》
、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只
、蹖W生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排:
兩課時
引導(dǎo)過程:
第一課時
一、游戲?qū)搿3醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>
1、上課前,全體同學立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最
久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求:
、俳o自然段標上序號。
、诮柚匆糇x準生字。畫出不懂的詞語。
2、學生拿出自備的生字卡,自主認讀。同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞。
、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
、趲ьI(lǐng)學習要寫的'字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點記字形,理解字義。)
4、識字匯報。
提示學生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:
、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍
、鄄伦种i:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)
走了一尺遠(遲);每次少兩點(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文,整體感知。
、傩〗M分自然段讀。
、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
、廴帻R讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機示范。
重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”!斑t”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。
3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
5、展示學生寫的字,進行評議。
四、積累運用、培養(yǎng)能力。
、俪鍪菊n后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。
、谡~語比賽。學生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復(fù)習、鞏固。
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、品讀課文,體會感情。
1、教師范讀,學生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?
都說了什么?
2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
3、齊讀第一自然段。
、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?
、谥笇(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?
4、自學課文2~5自然段。
、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?
、谥笇(dǎo)讀李老師的話。
5、學習第六自然段。
①觀察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。
、谠驗槭裁炊蠡?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
、墼@時候心里會怎么想?
6、齊讀課文。
三、拓展延伸,實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。
3、師生評議、總結(jié)。
4、交流珍惜時間的名言警句。
板書設(shè)計
;一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
小學語文教案 篇9
教學目標:
1.認識“則”等10個生字,會正確書寫“份”等4個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。
3.有寫日記的興趣,初步了解日記的格式,開始學寫日記。
教學重難點:識字、寫字,規(guī)范日記格式。
教學過程:
交流碰撞,激情導(dǎo)入
1.同學們,今天朱老師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴男屡笥,請看大屏幕(出示動畫日記)誰發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣?說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記,請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題,齊讀課題)
3.“則”就是“篇”的意思,“日記兩則”也就是說有兩篇日記,今天我們先來學習第一則日記。
整體感知,理清文脈
1.請同學們自由的讀讀第一則日記,如果有不認識的字就看看課文下面的拼音,力爭達到讀準字音、讀通句子,別忘了標出段號劃出詞語。
2.日記讀完了,生字都會認嗎?
。1)哪位小老師來給大家領(lǐng)讀一遍?(課件出示:則昨紗羨慕粉料套份妹)
(2)我來指你來認。
3.生字會讀了,那詞語你們也敢讀嗎?
。1)咱們來開火車讀詞語吧!(出示詞語:學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待)
。2)有請女生讀。
。3)男同學挑戰(zhàn)讀。
4.現(xiàn)在我們把生字和詞語送進課文里,相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試?(學生分段讀課文,評議。)
5.同學們,會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話,我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了,哪個小博士會用讀到的課文內(nèi)容把這段話補充完整?〔課件出示課文內(nèi)容我會填:昨天晚上,我夢見我()。我想,今天是我的節(jié)日,媽媽()。可是媽媽下班回來卻買了(),就是沒有我心愛的裙子,我說媽媽真小氣!
三、感悟體味,激情誦文
(一)學習第一自然段。
1.今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀,猜猜:默讀應(yīng)該怎樣讀?(課件出示默讀要求:不出聲、不指讀、用眼看,用心讀,用腦想。)請同學們試著默讀第一自然段,想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2.學生逐句匯報,教師相機逐句指導(dǎo)朗讀,并隨機引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。(羨慕的眼光是什么樣的?那你有沒有羨慕別人的時候?別人羨慕過你嗎?說一說被人羨慕的感覺怎么樣?)
3.帶著這份感覺齊讀課文。
(二)學習第二自然段
1.買白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個愿望,她的愿望實現(xiàn)了嗎?誰來讀讀第二自然段?
2.媽媽下班回來了,手里提著一大包東西,此時小女孩的心情怎么樣?第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情,你能快速的找到嗎?“迫不及待”是什么意思?從這個詞你體會到什么?她找到了嗎?誰來讀讀文中的句子?此時小女孩的心情怎么樣?
2.此時你就是那個小女孩,把你的迫不及待,把你的.失落,把你的生氣通過朗讀讀出來吧。(齊讀)
(三)學習第三自然段
愿望落空了,小女孩十分的失望,還帶著埋怨,可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。
(四)學習第四自然段。
1.媽媽說那一份是給阿英妹妹的,此時的你有什么疑惑?其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白,誰能讀讀這兩個帶問號的句子,讀出她的疑惑,讀出你的見解?(個別讀)
2.剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑,那你從感嘆號中有讀出了什么?
3.同學們,你們看,一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感,看來我們在讀書的時候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標點符號啊,我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現(xiàn)出來吧。(齊讀)
4.課文學完了,那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎?
5.(由“小氣”的意思導(dǎo)入)媽媽真的小氣嗎?請同學們默讀二、三自然段,看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
6.后來發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽,自己也變得快樂起來了呢?我們下一節(jié)課再學習。
四、了解日記,熟悉格式
1.課文學到這兒,你知道日記的格式嗎?日記里可以寫一些什么?(同桌討論)
2.匯報交流。
3.總結(jié):日記就是把我們在這一天所見到的,所想到的,所經(jīng)歷的,所聽到的事記錄下來,如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。
五、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1.課文讀懂了,相信大家把字也能把寫得很棒,看著大屏幕,誰來讀讀這4個字?
2.大家仔細觀察這4個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.你會用它們組詞嗎?
4.范寫“妹”。
5.剩下的字,老師不做提醒,相信你也會寫好,大家說是嗎?我們把這四個生字練一練吧。
6.同桌評議。(如果書寫正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。)
7.作業(yè):
今天我們來到了一個新的環(huán)境,面對這么多的老師,我們上了一節(jié)語文課,同學們一定有很多的話想說,課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來,我們下一節(jié)課交流好嗎?不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。
板書設(shè)計:
24日記兩則
“我”
夢想白紗裙──媽媽不給買──?
。ㄏ矚g)(生氣)
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