科學(xué)教案6篇(優(yōu))
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱:
《動(dòng)物的尾巴》
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣,愿意了解它們的功用。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、親子作業(yè):收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料、圖片或書(shū)籍,布置展區(qū)。
2、“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶。
3、“動(dòng)物尾巴妙用”的圖片資料。
4、鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物的拼圖每人一份。
5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤(pán)。
活動(dòng)思路:
“有趣的動(dòng)物”這一主題為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧妙的機(jī)會(huì)。一次偶然的機(jī)會(huì),一只小鳥(niǎo)誤入教室,因尾巴受傷不能飛出教室,我向幼兒講明了其中的原因及鳥(niǎo)的尾巴的用途,幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點(diǎn),滿足幼兒探索的欲望,我又給幼兒拋出了問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物的尾巴用處比較大?”邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動(dòng)充分利用家長(zhǎng)資源,并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法,利用多種資源,充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實(shí)現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。
活動(dòng)首先以邀請(qǐng)小朋友參加動(dòng)物展覽會(huì)為由,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。開(kāi)車(chē)到達(dá)圖片展區(qū)后,邀請(qǐng)幼兒自選喜歡的拼圖制作動(dòng)物門(mén)票,發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的自主性、調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望。進(jìn)入交流展區(qū),采取幼兒分組自由交流不同動(dòng)物尾巴的用途和個(gè)別幼兒介紹門(mén)票上動(dòng)物尾巴的.用途等方式,引導(dǎo)幼兒相互分享經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),滿足了幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的用途的愿望,然后教師以“問(wèn)答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠等動(dòng)物尾巴的妙用。進(jìn)入錄像區(qū),觀看“動(dòng)物尾巴妙用”的錄像帶,引導(dǎo)幼兒了解更多的動(dòng)物尾巴的用途,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物尾巴的興趣。活動(dòng)的最后,進(jìn)入作品區(qū)邀請(qǐng)幼兒以繪畫(huà)或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會(huì)的收獲——“最喜歡的動(dòng)物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容,讓幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)和收獲得到升華。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣——收到“邀請(qǐng)函”參加動(dòng)物尾巴展覽會(huì)。
2、自制拼圖門(mén)票,進(jìn)入相應(yīng)的圖片展區(qū),自由討論、探索鳥(niǎo)、魚(yú)、牛、松鼠尾巴的妙用。
3、進(jìn)入交流區(qū),互相交流動(dòng)物尾巴的妙用。
(1)自由坐位,互相交流所展示的不同動(dòng)物尾巴的妙用。
。2)請(qǐng)個(gè)別介紹自己所看到的動(dòng)物尾巴的妙用。
。3)教師以問(wèn)答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動(dòng)物尾巴的妙用。
4、進(jìn)入錄像區(qū),了解更多動(dòng)物尾巴的妙用,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)!澳阆矚g誰(shuí)的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”
5、進(jìn)入作品區(qū),幼兒以繪畫(huà)“我最喜歡的動(dòng)物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。
6、將自己的作品布置到圖片展區(qū),自由交流欣賞。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
乒乓球、紙、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒自由玩乒乓球。
。1)直接出示乒乓球,幼兒自由玩球。說(shuō)說(shuō)玩球感受。
2、第一次設(shè)法讓小球站起來(lái)的。
(1)提問(wèn):你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)? 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等)
(2)幼兒嘗試方法并相互交流。
3、利用輔助材料讓球站起來(lái)。
。1)出示紙和小積木讓幼兒設(shè)想如何讓紙站起來(lái)。
提問(wèn):能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩(wěn)?鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
。2)幼兒實(shí)驗(yàn)。每人自選紙或積木進(jìn)行嘗試,幫助小球站穩(wěn) 。
(3)教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
4、展示,幼兒集體欣賞大家的`成果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
活動(dòng)延伸:
利用其他輔助材料讓球站起來(lái)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較長(zhǎng)短,能按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序。
2、初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師材料:PPT、視頻展示臺(tái)
幼兒材料:操作材料人手一份(三條長(zhǎng)短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙)、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程:
一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排序
、盤(pán)PT導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)小船的不同。
、俪靥晾镩_(kāi)來(lái)了什么?有幾條??jī)蓷l什么顏色的船?
藍(lán)色的船和黑色的船長(zhǎng)短一樣嗎?哪條船長(zhǎng),哪條船短?(手勢(shì))藍(lán)色的船短,黑色的船長(zhǎng),我們根據(jù)它們長(zhǎng)短不同分別給它們?nèi)(gè)名字,藍(lán)色的船短,我們叫他短的船。黑色的船長(zhǎng)我們叫它什么?手勢(shì)。黑色的船叫什么船?藍(lán)色的船呢?
、诳矗珠_(kāi)來(lái)一條什么顏色的船?現(xiàn)在池塘里哪條船最長(zhǎng)?我們叫它最長(zhǎng)的船。那我們和三條不一樣長(zhǎng)短的船打打招呼。
小結(jié):池塘里的三條船顏色不一樣、長(zhǎng)短也不一樣,分別是最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船。
⒉為小船排隊(duì),根據(jù)長(zhǎng)短探索排隊(duì)方法。
、努F(xiàn)在最長(zhǎng)的船、長(zhǎng)的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船,我們來(lái)幫它們根據(jù)長(zhǎng)短不同有規(guī)律地?吭诎哆叄4瑫r(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上,一條波浪上停一條船,哪條船停在最上面?接下來(lái)停哪條?最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長(zhǎng)短不同的小船,請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。
⑵幼兒操作,教師指導(dǎo)(關(guān)注好從長(zhǎng)到短與從短到長(zhǎng)排隊(duì)各一張)
、墙涣鳎
、僬(qǐng)你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的?你把那一條小船排在了最上面,為什么要把它排在最上面呢?接下來(lái)排的是那條船?(長(zhǎng)的)后面又接著誰(shuí)?(短的)原來(lái)你先找出三條船中最長(zhǎng)的船排在第一,再找出長(zhǎng)的,最后排短的,這種排隊(duì)的方法叫從長(zhǎng)到短,從長(zhǎng)到短的方法小船從最長(zhǎng)的開(kāi)始,越來(lái)越短,越來(lái)越短,看上去很有規(guī)律。看,這些小船是按照從長(zhǎng)到短的順序排列的嗎?他有沒(méi)有把最長(zhǎng)的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是?(長(zhǎng)的)最下面是(最長(zhǎng)的)。他找出三條當(dāng)中最短的船,把最短的排在最上面,接下來(lái)是長(zhǎng)的,最下面是最長(zhǎng)的,這種方法叫做從短到長(zhǎng),從短到長(zhǎng)的排列方法,小船從最短的`開(kāi)始越來(lái)越長(zhǎng),看上去也很有規(guī)律。
、诔藦拈L(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)的排隊(duì)方法,還有其他的方法嗎?看它們排的有規(guī)律嗎?這種排序的方法小船一會(huì)是最長(zhǎng)的,一會(huì)是短的,又是長(zhǎng)的,看上去有規(guī)律嗎?誰(shuí)來(lái)幫他改一下?
、墼瓉(lái)按照長(zhǎng)短給小船排隊(duì)有兩種方法,一種是從長(zhǎng)到短,一種是從短到長(zhǎng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(zhǎng)到短或者從短到長(zhǎng)這兩種方法給小船排隊(duì),請(qǐng)選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
、鼻嗤軄(lái)了,初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長(zhǎng)短
、牛≒PT結(jié)合青蛙叫聲)小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì),聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)乘船啦?幾只青蛙排著隊(duì)來(lái)啦?3只?,又有排小青蛙也來(lái)了,它們有幾只呢?猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過(guò)來(lái)嗎?一起叫叫看,小青蛙快出來(lái),喲,真的還有,這一次來(lái)了幾只?這幾排青蛙的數(shù)量不一樣,隊(duì)伍的長(zhǎng)短一樣嗎?
、睬嗤艹舜醪礁兄拈L(zhǎng)度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
、沤裉爝@三排長(zhǎng)短不同的青蛙要乘上三條長(zhǎng)短不同的小船去旅行,想一想,那排青蛙乘哪條船最合適,請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧!
、朴變翰僮,教師指導(dǎo)。
、墙涣鳎鹤铋L(zhǎng)的船上坐了幾只青蛙?為什么要讓五只青蛙乘到最長(zhǎng)的船上呢?三只青蛙乘到了哪條船上呢?
、刃〗Y(jié):青蛙數(shù)量多,隊(duì)伍長(zhǎng),適合乘長(zhǎng)長(zhǎng)的船,青蛙數(shù)量少,隊(duì)伍短,適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(zhǎng)短排序,并感知乘坐數(shù)量與船長(zhǎng)短的關(guān)系。
⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯,小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四條自制船)這里有幾條船,你們覺(jué)得哪條船乘的人最多?那條船乘的人最少?為什么?
⒉請(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船,注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯!根據(jù)指令(從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng))開(kāi)船離開(kāi)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會(huì)沉下去,有的東西放在水里會(huì)浮起來(lái)。而且對(duì)鹽溶解于水的現(xiàn)象也有一定的了解。基于中班孩子的年齡特點(diǎn),他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有探究的愿望,愿意去嘗試。因此我將二者相結(jié)合設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子自己動(dòng)手試驗(yàn),自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力,讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);顒(dòng)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),知道鹽可以增加水的浮力。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒動(dòng)手操作,成功地讓雞蛋浮上來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:裝有水的透明杯子一個(gè),雞蛋一個(gè),攪拌棒一支,鹽一杯;視頻《死海的秘密》。幼兒:裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份,毛巾每組一條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料,幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮 師:小朋友們,這里有一杯水,雞蛋寶寶要去水里游泳了,你們看,蛋寶寶會(huì)游泳嗎?(不會(huì),沉到水底了) 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)” 今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌,邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)) 提問(wèn):蛋寶寶怎樣了? (浮起來(lái)了)
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè) 1.幼兒猜測(cè),魔術(shù)粉到底是什么?你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒) 2.教師設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的`小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精,其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢!等會(huì)兒請(qǐng)你們自己去看一看,或用手指占取嘗一嘗到底是什么?
三、幼兒實(shí)驗(yàn),讓“蛋寶寶浮起來(lái)” 1.交代實(shí)驗(yàn)要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉,每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋,請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中,再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉,輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦!2.教師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn):觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(討論交流分享)
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)?(鹽)
2.引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會(huì)溶解,為什么鹽在水里溶解了,雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢?(自由討論)
3.介紹詞語(yǔ):浮力 那是因?yàn)辂}溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,雞蛋就能浮上來(lái)了。
五、知識(shí)遷移
。苯榻B“死海的秘密” 師:地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死!薄:芫靡郧坝袀(gè)將軍抓了一群士兵,想把他們放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,沒(méi)有沉下去,結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死
2.幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3.知識(shí)遷移:提問(wèn):在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?
4.教師與幼兒總結(jié):原來(lái),鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣,死海的海水里含有大量的鹽,所以士兵們都浮上來(lái)了,沒(méi)有淹死。
六、延伸活動(dòng)今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊,鹽的作用真奇妙,它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢,小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)題目
中班科學(xué)活動(dòng)――我做的小秋千
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)制作小秋千,感知小秋千擺動(dòng)的幅度大小與秋千繩子的長(zhǎng)短有關(guān),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
三、適用對(duì)象
4~5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
繩子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、筆、紙。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
玩一玩:教師組織幼兒蕩秋千。
說(shuō)一說(shuō):自己的感受。
(1)要是沒(méi)有小朋友推我,我就蕩不高。
(2)我把秋千拉遠(yuǎn)一點(diǎn),就蕩起來(lái)了。
做一做:小秋千。
(1)將兩根一次性筷子交叉綁緊,作為支架,在兩個(gè)支架上架一根筷子。在筷子上系上繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開(kāi)手。
(2)在支架上系上一根長(zhǎng)繩子,在繩子上掛一塊橡皮泥。將橡皮泥拉到支架的水平位置松開(kāi)手。
說(shuō)一說(shuō):我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)繩子短的小球擺動(dòng)得快。
(2)繩子長(zhǎng)的小球擺動(dòng)得慢。
(3)繩子長(zhǎng)的.小球擺得高。
試一試:怎樣設(shè)計(jì)秋千,才能擺動(dòng)得更高?
(1)推一下或者把秋千推到一定角度后放開(kāi)手。
(2)秋千擺動(dòng)時(shí),順著擺動(dòng)方向推。
(3)把繩子加長(zhǎng)一些。
畫(huà)一畫(huà):我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
玩一玩:自己制作的小秋千。
六、注意事項(xiàng)
1.幼兒制作秋千過(guò)程中,秋千中兩根繩子的長(zhǎng)短要一致,否則造成秋千擺動(dòng)不平衡。
2.秋千上的橡皮泥要固定好,免得擺動(dòng)時(shí)橡皮泥掉下來(lái)。
七、拓展思路
科學(xué)童話劇――蕩秋千。
推一個(gè)長(zhǎng)的空秋千:小鳥(niǎo)推、小猴推、大象推。
戴有頭飾的小朋友扮演各種小動(dòng)物,教師扮演動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王大象,設(shè)計(jì)了一個(gè)蕩秋千比賽,這個(gè)活動(dòng)要求用預(yù)定的材。
八、背景資料
秋千是利用力學(xué)上“擺”的原理。在重力的作用下,根據(jù)機(jī)械能守恒定律,秋千上的物體重力勢(shì)能和動(dòng)能不斷相互轉(zhuǎn)化,秋千就不斷地來(lái)回?cái)[動(dòng)。當(dāng)擺動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,秋千運(yùn)動(dòng)速度為零;當(dāng)擺動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí),重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,秋千運(yùn)動(dòng)速度最大。在秋千擺動(dòng)過(guò)程中,順著秋千運(yùn)動(dòng)的方向推,秋千獲得更多的能量,擺動(dòng)幅度就越大。秋千擺動(dòng)的快慢(頻率)――只和繩子的長(zhǎng)短有關(guān),繩子越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢;反之,擺動(dòng)越快。
九、參考資料
《牛津少年兒童百科全書(shū)》 牛津出版社、遼寧教育出版社
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
秋千這個(gè)名詞幼兒比較熟悉,從內(nèi)容及題目都是符合幼兒的特點(diǎn)。
秋千是幼兒熟悉的運(yùn)動(dòng)玩具,利用幼兒身邊的材料自制小秋千是完全可行的。在制作過(guò)程中涉及到兩個(gè)方面的探究:一是繩子長(zhǎng)度不同,推力相同的秋千;二是繩子長(zhǎng)度一樣而推力不同的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知秋千擺動(dòng)的快慢與繩子的長(zhǎng)短有關(guān),繩子越長(zhǎng),擺動(dòng)越慢,反之?dāng)[動(dòng)越快。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用各種資料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:可以吸水的
2、塑料制品,木制品,紙制品,泡沫制品,小石塊等。
3、大水盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、感覺(jué)游戲
1、鼓勵(lì)幼兒到水盆里玩水
2、嘗試
—試試用雙手捧水;
—體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);
3、發(fā)現(xiàn)
—能看見(jiàn)水中的小手,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;
—把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。
二、聽(tīng)覺(jué)游戲
1、請(qǐng)幼兒將塑料制品一一投入水中。
2、試一試
(1)聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料投入水中聲音的大小。
。2)聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。
。3)得出結(jié)論:從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大,
重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。
三、觀察、比較、歸納游戲。
1、觀察不同資料投入水中的沉浮現(xiàn)象
比較資料的輕、重、厚、薄
2、感知資料的`輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系
歸納那類(lèi)資料會(huì)沉于水中,那類(lèi)資料會(huì)浮于水中。
四、觸覺(jué)游戲
1、用手觸摸、感知那些資料吸水,那些資料不吸水。
2、哪些資料遇水會(huì)爛,那些資料遇水完好如初。
五、收拾整理資料。
請(qǐng)幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一維護(hù)水資源。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把今日玩水“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。和爸爸媽媽一起探索新的發(fā)現(xiàn)。
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