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美術(shù)教案

時間:2023-12-20 08:58:31 教案 我要投稿

美術(shù)教案實(shí)用[7篇]

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教案實(shí)用[7篇]

美術(shù)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、了解宮殿,畫出宮殿的基本特征,能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力,能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂?shù)取?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維及良好的繪畫習(xí)慣。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、宮殿圖片,課前幼兒了解有關(guān)宮殿知識。

  2、繪畫工具:記號筆、水彩筆、繪畫紙等。

  【活動過程】

  一、引入課題——宮殿。

  師:“小朋友,你們會畫房子嗎?”(會)

  師:那請一名幼兒到黑板前示范畫房子。(這時幼兒畫的房子很簡單)

  師:“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好,但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設(shè)計又大又漂亮的房子!

  二、了解宮殿。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出宮殿的樣子。

  出示宮殿圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其結(jié)構(gòu)、形狀、特征等。

  三、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  你想設(shè)計怎樣的宮殿?它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維。(幼兒的回答是各種各樣的,也有不少的幼兒會說到利用水果。)

  師:“好,今天就請小朋友設(shè)計水果宮殿!

  四、幼兒按要求作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、能巧妙地利用水果來設(shè)計宮殿。

  2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

  3、鼓勵大膽想象,認(rèn)真作畫。

  4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  五、欣賞與評價。

  互相欣賞,自由介紹自己的作品。教師重點(diǎn)評價幾份有代表性的作品;顒咏Y(jié)束。

  【活動反思】

  幼兒期是語言發(fā)展的'一個非常重要和關(guān)鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

  小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運(yùn)送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時,小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴(kuò)散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖,這會發(fā)生什么事情呢,這時候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候,孩子們思維非;钴S,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運(yùn)到別的地方等。隨即,我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié),連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。故事演繹中,根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、已有生活經(jīng)驗(yàn),采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運(yùn)著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖?引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個游戲體驗(yàn)活動是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗(yàn)來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關(guān)于 “圍合”的直覺經(jīng)驗(yàn)和初步的空間感。這樣的體驗(yàn)活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后,我覺得可以在活動過程中,我們還可以運(yùn)用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒通過觀察制作進(jìn)一步了解蛋的食用方法。

  2、鼓勵幼兒運(yùn)用材料,大膽造型,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品來。

  3、引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣與成功感。

  4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、請家長在家中引導(dǎo)幼兒觀察蛋制品的制作過程。讓幼兒動手做一做,豐富幼兒有關(guān)蛋的食用經(jīng)驗(yàn)。并用照相機(jī)把幼兒制作的情景拍下來。

  2、環(huán)境布置:活動室張貼幼兒制作的相片、擺放相關(guān)蛋食品供幼兒欣賞。師幼共同搜集各種制作材料。

  3、分組放置幼兒操作用的材料:水粉顏料、油畫棒、橡皮泥、棉花、蠟光紙、水果網(wǎng)、碎布、泡沫板、剪刀、電熱鍋、蛋、及相關(guān)食品等。

  活動過程:

  1、現(xiàn)場制作蛋食品,引導(dǎo)幼兒觀察:

  (1)、引入:泉州大酒店的廚師要教我們學(xué)做菜,你們想學(xué)嗎?

  (2)、提出觀看要求:

  A、注意安全,不靠近或接觸到鍋以免燙傷。

  B、觀看時不推擠。

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己在觀看過程中發(fā)現(xiàn)了什么?你最喜歡哪一道菜,為什么?(蛋的形狀、顏色等的變化及菜的顏色搭配。)

  3、提出建議:共同來做一盤好吃的蛋。

  4、介紹材料,提出問題:蛋有哪些制作方法,你想用什么材料做一盤和別人不一樣的蛋食品?

  5、提出要求:

  (1)、用剪刀應(yīng)注意安全。

  (2)、把不要的'紙屑放到空盤子里。

  6、幼兒自由操作:

  (1)、鼓勵作幼兒選擇自己喜歡的制作材料,按自己的意愿制作。

  (2)、巡回觀察指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

  (3)、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的制作材料,按自己的意愿裝飾一盤與眾不同的蛋制品,并取個好聽的名字。

  7、交流經(jīng)驗(yàn):

  (1)、鼓勵幼兒向大家介紹,展示自己的作品。

  (2)、師幼共同“品嘗”一盤好吃的蛋,體驗(yàn)制作的快樂。

  8、活動延伸:

  把“一盤好吃的蛋”放到角色游戲中,豐富幼兒的游戲內(nèi)容。

美術(shù)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識毛毛蟲的形態(tài)特征,了解手指印畫的特點(diǎn)。

  2、鼓勵幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來表現(xiàn)毛毛蟲的動態(tài)特征,體驗(yàn)成功的快樂。

  3、感受用不同的繪畫材料帶來的樂趣,學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫紙人手一份;抹布每組一份。

  2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫"毛毛蟲",并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計好的草叢里。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:今天,我們班來了一位神秘的小客人,你們看,是誰?(師打開投影)可是它躲在草叢后面不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?

  二、觀察毛毛蟲特征,嘗試手指印畫:

  1、瞧!毛毛蟲出來啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲。)小朋友們看,這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?

  (師小結(jié)一下):毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的,圓圓的,像一列長長的火車。

  2、今天,毛毛蟲一個人來到我們幼兒園,覺得很孤單,它想在這里找到更多的朋友,我們一起來幫助它,好不好?

  3、你們知道我請了誰來給毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

  4、今天呀,老師要請我的手指寶寶來幫忙。我先請我的食指寶寶來幫忙,食指寶寶出來玩,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?他覺得很奇怪,就踩了一腳,走呀走呀,真有趣,瞧,一條紅毛毛蟲出來嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)你們猜,這條毛毛蟲在干什么呀?

  5、誰也想請你們的手指寶寶來給毛毛蟲找朋友呢?(請一名幼兒來示范,提醒幼兒將毛毛蟲的身體連起來。)請你告訴大家,你的毛毛蟲在干什么?

  三、集體操作:

  1、小朋友們一定都想來為毛毛蟲找朋友了吧,那請你來說說看,你想請哪個手指寶寶來幫忙呢?

  2、幼兒開始作畫,師巡視指導(dǎo),給幼兒幫助。

  四、交流作品:

  1、請你來說一說,你找到的'毛毛蟲在干什么?它們要到哪里去,會說些什么話呢?

  2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事;顒臃此迹哼@堂課生動有趣,幼兒都很感興趣,在操作過程中,幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來,因此,我在巡視的時候著重提醒,效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒充分發(fā)揮想象,講出了一段段精彩的小故事,既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足,又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。

美術(shù)教案 篇4

  1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);

  2.幼兒依據(jù)對線條的理解,在繪畫時將它表現(xiàn)出來,訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。

  關(guān)鍵詞:線條想象畫。

  情況分析:

  針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況,我設(shè)計了線條想象畫,以此引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

  一、教學(xué)名稱美術(shù)《線條想象畫》

  二、教學(xué)目的:

  1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

  2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;

  3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

  4.培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

  難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個或多個物體的的形象

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。

  五、教學(xué)過程():

  (1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的`興趣

  “今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!”幼兒看過錄相后,引導(dǎo)幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識,然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。

  (2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)“剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識他們嗎?”

  (1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

  (2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強(qiáng)調(diào):a 線條娃娃舞龍的時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

 。3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

  1.引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。

  2.老師總結(jié):象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。

 。4)幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動

  1.幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運(yùn)用各種線條來作畫。

  2.幼兒繪畫涂顏色。

 。5)評講作品,游戲結(jié)束

  1.老師自評

  2.幼兒自評

  3.幼兒互評

  4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

美術(shù)教案 篇5

  一、教材同一幅畫分析

  世界美術(shù)豐富而精彩,應(yīng)讓學(xué)生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸,從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫,每個人會有不同的認(rèn)識與感受,但色彩是我們共同的語言。本課同一幅畫學(xué)習(xí)的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》,進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力,訓(xùn)練學(xué)生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧,提升對美術(shù)名作的鑒賞水平,提高同一幅畫美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于運(yùn)用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話,體會美術(shù)語言的魅力,獲得藝術(shù)情感的熏陶,在臨摹與組合游戲中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學(xué)生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹。《向日葵》占據(jù)了教材較大的版面,并配上富麗堂皇的畫框,顯得特別珍貴而富有視覺感染力,誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識,從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿熱情,學(xué)生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。

  學(xué)習(xí)活動為臨摹練習(xí)與組合成畫。本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行,這里的臨摹并非寫實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣,而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進(jìn)行了馬賽克處理的作品,瞇眼遠(yuǎn)看是一幅栩栩如生的《向日葵》,該畫上分出五十個方格,每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊,這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色,需要進(jìn)行涂色練習(xí)和色彩臨摹的學(xué)習(xí),臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹,學(xué)習(xí)效果完全可以達(dá)到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的`時候,才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學(xué)將枯燥的涂色練習(xí)置于有趣的組合活動中,使學(xué)習(xí)變得輕松了,將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力,增強(qiáng)學(xué)生的班級集體意識,獲得成功感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  ◆了解色彩語言的豐富性,認(rèn)識色譜,學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

  ◆能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色,個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

  ◆表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂,富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

  三、教學(xué)思路

  本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)色彩知識,了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等,進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí),并集體組合成名畫《向日葵》。

  教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具,大白紙l一2張,并完成一部分的涂色范式,要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子,以備畫格子使用。

  本課教學(xué)策略,應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ),選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn),個體臨摹與集體組合為活動組織方式,展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排:欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜,配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí),獲得方法一提出規(guī)則,選擇任務(wù)一個體臨摹,集體組合一作業(yè)評述,再賞色彩美。

  四、教學(xué)選擇

  本課學(xué)習(xí)應(yīng)使用水粉畫工具材料,水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準(zhǔn),但并不影響組合后的整體效果,對于個別地區(qū)因條件限制,也可以選擇其他合適的工具材料,只要達(dá)到最后的組合色彩效果,都可以嘗試,但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓(xùn)練意義了。

  五、教學(xué)建議

  1.本課教學(xué)首先應(yīng)考慮引導(dǎo)學(xué)生對世界名畫《向日葵》進(jìn)行欣賞或評述,接觸世界名畫和世界美術(shù)文化,感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。

  2.綜合已知的色彩知識,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生識色、調(diào)色、涂色的匈lI練?衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導(dǎo)、分析判斷等方法使學(xué)生能較準(zhǔn)確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。

  3.選擇馬賽克處理后的畫作的方格時,首先讓學(xué)生自愿選擇,然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生超過50人時,較難的方格可被重復(fù)選擇,學(xué)生少于50人時,教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹,保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。

  4.集體組合時應(yīng)讓學(xué)生注意A-J與l一5的坐標(biāo)準(zhǔn)確定位,不可隨意放置,教師可進(jìn)行范例定位演示,起啟發(fā)作用。

美術(shù)教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、喜歡泥工活動,體驗(yàn)自己動手制作的快樂。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

  3、能學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料進(jìn)行操作。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、毛絨兔子1只;實(shí)物白蘿卜、胡蘿卜各1個。

  2、橡皮泥若干、火柴棒(或牙簽)若干。

  【活動過程】

  1、情境導(dǎo)入“蘿卜專賣店”,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

 。1)出示蘿卜及小兔,導(dǎo)出情境“蘿卜專賣店”。

  師:森林里的兔子小白,開了一家“蘿卜專賣店”,賣各種各樣的蘿卜。誰愿意買?快來買蘿卜呀!

 。2)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒說出蘿卜的名字及顏色。

  師:你要買什么蘿卜?(鼓勵幼兒說出蘿卜的名字及顏色。)

  2、教師運(yùn)用實(shí)物引導(dǎo)幼兒討論塑造蘿卜的方法。

 。1)教師出示蘿卜引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同之處。

  師:這些蘿卜有什么不同的地方?(大小、粗細(xì)、長短、顏色、有葉子、有胡須)

 。2)教師出示橡皮泥與幼兒討論制作方法。

  師:尖尖的蘿卜怎么搓?圓圓的'蘿卜怎么揉?蘿卜葉子怎么捏?(上下搓、轉(zhuǎn)圈揉、拇指食指捏)

  3、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

 。1)教師運(yùn)用上下搓、轉(zhuǎn)圈揉及拇指、食指捏的方法制作蘿卜,幼兒觀察。

 。2)教師出示火柴棒(或牙簽)固定葉子。

  4、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

 。1)教師分發(fā)橡皮泥,為幼兒講述制作方法。

 。2)師幼小結(jié):先捏出“蘿卜”的身體,再用綠色彩泥捏葉子,然后進(jìn)行組合,將葉子用火柴棒(或牙簽)安在“蘿卜”頂上。

  (3)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  5、“送蘿卜”集體欣賞幼兒作品。

 。1)請幼兒將制作好的蘿卜分類放入籃中,送到小兔子的“蘿卜專賣店”。

  (2)展示幼兒的作品,小兔子感謝大家送來的“胡蘿卜”、“白蘿卜”。

  活動延伸:

  遷移本次活動經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試制作其他幾種常見的蔬菜。

美術(shù)教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動。美術(shù)活動“樹葉的照片”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉而引發(fā)的,我們借助隨手可見的葉子,讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力的,引導(dǎo)幼兒給樹葉做照片的過程中,體驗(yàn)印畫帶來的驚奇感。而且也深得孩子們喜愛。

  活動目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)在樹葉上均勻特色,并在紙上壓印的技能,感受壓印后留下的痕跡。

  2.通過欣賞作品、探索操作,弄清楚壓印的方法,加深對葉子形狀及葉脈的感受與理解。

  3.能大膽地印畫,體驗(yàn)印畫帶來的驚奇感。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種各樣的樹葉。

  2.如干樹葉的壓印畫,各色的卡紙,水彩顏料,盤子,棉簽等。

  3.組織實(shí)地觀察樹葉,收集樹葉活動并在活動中引導(dǎo)幼兒關(guān)注葉子的形狀、顏色和葉脈等。

  4.幼兒用書《樹葉的照片》。

  活動過程:

  1. 展示收集的樹葉,喚醒幼兒的回憶,引發(fā)幼兒的注意與討論。

 。1)請幼兒觀察自己收集的樹葉

  師:前幾天我們一起到外面去撿樹葉,看看,撿到了哪些(幼兒講述)

 。2)幼兒選擇一片自己喜歡的樹葉進(jìn)行介紹。

  師:有楓葉、梧桐葉、銀杏葉,你們喜歡它們嗎?那就請小朋友找一片自己喜歡的樹葉,向大家介紹一下你為什么喜歡它?

  師:誰來介紹一下你為什么喜歡它?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀、顏色方面講述)

 。3)教師一邊將樹葉展示出來,一邊引導(dǎo)幼兒觀察葉脈。

  師:有的小朋友喜歡樹葉的形狀,有的喜歡樹葉的顏色,你們再仔細(xì)看看樹葉上還有什么,它們是什么樣子的.?(運(yùn)用視屏轉(zhuǎn)換儀)

  師:樹葉上有一條條線一樣的,它叫葉脈。(幼兒認(rèn)讀葉脈)

  師:請小朋友用小手摸一摸樹葉的葉脈,兩面是不是一樣的?

  教師小結(jié):摸上去光滑的是樹葉的正面,摸上去粗糙的是反面。

  2.展示各種樹葉的壓印畫,調(diào)動幼兒對做畫的興趣。

 。1)激發(fā)幼兒討論,鼓勵幼兒勇敢地說出自己的設(shè)想。

  師:我這里有一些樹葉的照片,猜一猜它們是用什么方法做出來的?

 。2)幼兒推測樹葉照片的制作方法。

  師:對了,是用壓印的方法做出來的,如果讓你來做樹葉照片,你會怎樣使用這些材料呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)誰愿意來試一試?

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的樹葉照片的制作方法。

  師:說的非常好,我們來看看書上是怎樣介紹制作樹葉照片方法的?(使用視頻轉(zhuǎn)換儀)帶領(lǐng)幼兒一起看書上的制作方法。先怎樣做?然后呢?再怎么做?最后呢?

  教師按照順序小結(jié):手拿住葉柄,將顏料均勻的涂到樹葉的反面,把紙輕輕地印下去,并且用手掌壓住紙,注意不能移動紙,這樣一張清楚的樹葉照片就做好了。

  4. 幼兒進(jìn)行樹葉壓印。

  師:你們想不想試試呀?提醒幼兒先要找到樹葉的反面。

  5. 欣賞印好的樹葉畫,體驗(yàn)成功的樂趣。

  師:我們一起來欣賞美麗的樹葉照片。

  師:你喜歡那張樹葉照片,為什么?

  活動反思:

  本次活動的設(shè)計我注意幼兒美術(shù)活動與科學(xué)活動有機(jī)的滲透,提供的素材也是秋天里常見的各種樹葉,貼近幼兒的生活使幼兒對壓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣,并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用猜測-實(shí)踐-看書歸納-再次實(shí)踐,將壓印技能很自然的掌握,也感受到壓印畫的樂趣,從活動效果看,幼兒十分感興趣,作品都形態(tài)逼真,達(dá)到了要求。

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