小班教案[精選8篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;

　　2、提高幼兒撕、貼技能。

　　3、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量�；顒�(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒為花涂色，復(fù)習(xí)涂色技能;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鍛

　　煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工區(qū)：各色皺紋紙，畫(huà)好花的形狀;數(shù)學(xué)區(qū)：提供3以內(nèi)的點(diǎn)卡、蠟筆、畫(huà)紙。閱讀區(qū)：投放認(rèn)識(shí)各種花卉的書(shū)籍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，春天的花兒也開(kāi)好了!春天的花兒都是怎么樣的呢?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的景象。

　　教師小結(jié)：春天是一個(gè)充滿生機(jī)，萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物、小草、樹(shù)都長(zhǎng)出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開(kāi)的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來(lái)特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來(lái)一起制作春天漂亮的花。

　　二、介紹各個(gè)區(qū)域。

　　1、手工區(qū)。

　　(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來(lái)把這些花兒添上漂亮的顏色。

　　(2)這里還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來(lái)裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬于它自己的顏色，待會(huì)小朋友要看清楚你拿到的花兒是什么顏色，再選擇什么顏色的紙來(lái)進(jìn)行撕貼。

　　(3)這里還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現(xiàn)在多了幾個(gè)標(biāo)記，小朋友仔細(xì)看看，瓶身上有什么?(圓點(diǎn))待會(huì)請(qǐng)小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點(diǎn)，按照點(diǎn)數(shù)來(lái)進(jìn)行匹配。

　　2、娃娃家。

　　今天請(qǐng)一位小朋友來(lái)娃娃家里扮演小主人來(lái)招待客人，當(dāng)有客人來(lái)到你家里做客的時(shí)候，小主人要熱情的招待客人，請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)、坐下來(lái)、并拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來(lái)到別人家里，也要有禮貌的與主人問(wèn)好，不能隨便亂玩別人家里的玩具，要先問(wèn)問(wèn)主人能不能玩!

　　3、圖書(shū)角。

　　教師：在閱讀區(qū)中，老師準(zhǔn)備了現(xiàn)在正學(xué)著的主題書(shū)《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書(shū)中講了哪些關(guān)于春天的事情，春天到了我們的身邊都有什么變化，可以和你的朋友說(shuō)一說(shuō)!

　　三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

　　1、提出區(qū)域規(guī)則。

　　教師：在進(jìn)區(qū)的`時(shí)候，娃娃家和閱讀區(qū)入口處都有小腳丫，進(jìn)去的時(shí)候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就說(shuō)明這個(gè)區(qū)已經(jīng)滿了，不能再進(jìn)了。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。

　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

小班教案 篇2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　2、能把剝下來(lái)的殘?jiān)�堆放在指定的地方�?/p>

　　3、激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。

　　2、托盤(pán)若干、小刀、削皮器。

　　3、錄音機(jī)、一段歡快的音樂(lè)。

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、參觀party現(xiàn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)師：“今天我們要開(kāi)一個(gè)慶祝會(huì)，慶祝我們?cè)谛“嗟囊荒昀飳W(xué)到了許多的知識(shí)和本領(lǐng)，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的'小朋友了�！�

　　(2)師：“在這個(gè)party上，我們自帶了許多了好吃的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱?”(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出食品的名稱)

　　2、學(xué)會(huì)區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　(1)分別請(qǐng)三位幼兒挑選帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，引導(dǎo)幼兒觀察食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。

　　(2)引導(dǎo)幼兒將食品按照皮、殼、包裝紙三類(lèi)擺放。

　　(3)檢查幼兒的分類(lèi)結(jié)果，并及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤。

　　3、讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿�、皮、包裝紙。

　　(1)結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，講講平時(shí)我們是怎樣吃這些食品的。(對(duì)于幼兒的種種回答老師暫時(shí)先不要給予肯定和否定)

　　(2)幼兒每人自選一樣自己喜歡的食品，嘗試運(yùn)用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿�、皮、包裝紙。

　　(3)請(qǐng)幼兒講述自己所運(yùn)用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　教師小結(jié)：我們吃有皮的食品時(shí)，要用手剝開(kāi)或撕開(kāi)皮再吃，有的時(shí)候還要用小刀削皮或用削皮器削皮后再吃;吃有殼的東西時(shí)，可以用手剝開(kāi)殼或者用嘴咬開(kāi)殼后再吃;吃有包裝紙的糖果和點(diǎn)心時(shí)，可以直接用手拉開(kāi)封口，有的要順著封口的齒形拉。

　　4、讓幼兒再次挑選自己喜愛(ài)的食品，運(yùn)用各種方法品嘗食品，并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好朋友一起分享。

　　5、在《找朋友》的音樂(lè)聲中，幼兒互相敬禮問(wèn)好和說(shuō)一些祝福的話語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，帶給我的問(wèn)題很多，活動(dòng)中太強(qiáng)調(diào)反義詞的提升，而忽略了對(duì)孩子完整講述的引導(dǎo)。活動(dòng)中問(wèn)題的追問(wèn)，對(duì)孩子的回應(yīng)等，都值得我深刻反思。通過(guò)今天的活動(dòng)給我感觸最深的就是教師在活動(dòng)之前要將繪本畫(huà)面反復(fù)觀察、分析透徹，這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我。

小班教案 篇3

　　主題目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知紅、黃、藍(lán)三原色及其紫、桔黃、粉紅等幾種色彩，能將色彩標(biāo)識(shí)與四周的物件相配。

　　2、通過(guò)探究、嘗試，了解兩種色彩加在一塊兒會(huì)變?yōu)槠渌�的色彩的情況，啟發(fā)孩子探究色彩教學(xué)的興致，累積動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)。

　　3、了解、理解童謠的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詠誦童謠，并依照句式開(kāi)展仿編，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。

　　4、理解小故事內(nèi)容，了解小故事中小動(dòng)物色彩的改變，養(yǎng)成專心聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。

　　5、能按1——5物品卡相配對(duì)應(yīng)數(shù)目的物品，能高聲回答問(wèn)題。

　　6、欣賞歌曲，體會(huì)兩拍節(jié)拍，能按節(jié)拍走或跑，體會(huì)游戲歡快。

　　7、了解冷暖色的不一樣，嘗試用不一樣的色彩涂色，體會(huì)冷色調(diào)與暖色調(diào)使用。

　　8、練習(xí)兩腳接連地開(kāi)展跳，跳時(shí)動(dòng)作輕巧、配合得當(dāng)。

　　9、明白種種色彩的菜均是有營(yíng)養(yǎng)的，養(yǎng)成不偏食，愿意自個(gè)兒積極吃飯的良好習(xí)慣。

　　10、明白世上有種種不一樣皮膚顏色的.人，初步清楚不一樣皮膚顏色是因居住環(huán)境不一樣而產(chǎn)生的。

　　教學(xué)活動(dòng)布置：

　　科學(xué)：色彩娃娃找伙伴

　　科學(xué)：大伙兒一塊兒變

　　科學(xué)：絢爛華麗的彩虹

　　科學(xué)：色彩孩子本事大

　　語(yǔ)言：前期閱讀《漂亮的色彩》

　　語(yǔ)言：童謠“小小蠟筆”

　　語(yǔ)言：變色龍

　　語(yǔ)言：小故事“親親綠色”

　　語(yǔ)言：散文詩(shī)“躲貓貓”

　　美術(shù)：欣賞“色彩的感覺(jué)”

　　美術(shù)：漂亮的畫(huà)布

　　美術(shù)：彩虹的樂(lè)園

　　music：樂(lè)曲“色彩伙伴拉拉手”

　　music：色彩碰一碰

　　music：五顏六色的世界真神奇

　　計(jì)算：發(fā)點(diǎn)心

　　計(jì)算：一樣小卡片放一塊兒

　　社會(huì)：我喜愛(ài)的色彩

　　社會(huì)：不一樣色彩的人

　　健康：色彩餐廳

　　體育：“酷兒”找家

　　體育：小青蛙跳彩圈

　　體育：色彩大風(fēng)吹

　　綜合：會(huì)變得色彩

小班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前教育課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽(tīng)的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我根據(jù)“好聽(tīng)的聲音”的主題目標(biāo)(喜歡聽(tīng)辨周?chē)�的各種聲音，區(qū)別不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴我們什么)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和分析，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：聽(tīng)辨家里熟悉的聲音(技能目標(biāo))，大膽猜猜誰(shuí)在干什么(認(rèn)知目標(biāo))，感受早晨家庭成員的忙碌(情感目標(biāo))。

　　原教材“家里的聲音”提供的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對(duì)凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，難以引起幼兒的興趣。為了引起幼兒的興趣，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。

　　本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，并由易到難，層層推進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)，以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人，既符合活動(dòng)主題，又符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對(duì)聽(tīng)辨聲音的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，以聲音串聯(lián)，盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來(lái)源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知、辨識(shí)聲音并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源，了解聲音帶來(lái)的信息和其表達(dá)的意義，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽(tīng)辨聲音的興趣，讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美好。

　　第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注周?chē)�生活的其他聲音，并思考周�(chē)�聲音所表示的意義，促使幼兒從無(wú)意注意逐漸向有意注意發(fā)展，同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的興趣。

　　目標(biāo)：

　　1．能聽(tīng)辨家里熟悉的聲音，并嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。

　　2．能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

　　3．對(duì)周?chē)�的聲音感興趣，提高對(duì)聲音的敏感度。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，馬路上各類(lèi)車(chē)子的聲音和剎車(chē)的.聲音)，小班早操音樂(lè)。

　　2．了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。

　　過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情境，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音

　　師：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。

　　師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告訴我們?cè)摳墒裁戳? 師：對(duì)，鬧鐘響了，它告訴我們?cè)撈鸫擦恕Ｇ�，寶寶起床�?

　　二、聽(tīng)辨家里熟悉的聲音

　　(一)幼兒逐一聽(tīng)辨熟悉的聲音。

　　1．聽(tīng)辨聲音。

　　師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門(mén)口，聽(tīng)到了一些聲音。

　　(1)如廁時(shí)的聲音。

　　師：這是什么聲音? 師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

　　(2)洗手時(shí)的聲音。

　　師：聽(tīng)到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。) 師：便后洗手，細(xì)菌不見(jiàn)了。

　　(3)刷牙時(shí)的聲音。

　　師：這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)

　　師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

　　(4)洗臉時(shí)的聲音。

　　師：你還聽(tīng)到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作。)

　　師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

　　師(小結(jié))：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

　　2．初步感受早晨的家庭生活。

　　師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰(shuí)在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?

　　師(小結(jié))：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們?cè)谛”�、洗手、刷牙、洗臉，�?ài)干凈才最最棒哦!

　　(二)幼兒聽(tīng)辨組合的聲音。

　　1．聽(tīng)辨聲音。

　　師：咦，廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。(播放廚房里忙碌的聲音)你們聽(tīng)到了什么聲音?

　　(1)切菜。

　　師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細(xì)細(xì)的。

　　(2)炒菜。

　　師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

　　(3)洗碗。

　　師：飯碗碰撞“叮叮�！保�小碗洗干凈，準(zhǔn)備開(kāi)飯了!

　　師(小結(jié))：原來(lái)媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢1 2．模仿動(dòng)作。

　　師：我們也給娃娃做飯了，一起來(lái)試試吧!注意安全哦! (引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

　　師(小結(jié))：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

　　(三)幼兒聽(tīng)辨相似的聲音。

　　1．聽(tīng)辨聲音。

　　師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

　　(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢? 師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干干凈凈。

　　(2)播放吸塵器工作的聲音。

　　師：這又是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?它與洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開(kāi)來(lái)開(kāi)去在干什么呀? 師：吸塵器“呼呼”開(kāi)，把灰塵都吃進(jìn)肚子里，家里就怎么樣了?

　　2．小結(jié)。

　　師：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。

　　師：早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開(kāi)始了!

　　三、拓展想象周?chē)�的聲�?/p>

　　1．感受馬路上各種交通工具的聲音。

　　師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽(tīng)到了什么聲音?(汽車(chē)、電瓶車(chē)?yán)�叭聲“滴滴滴”，自行�?chē)鈴聲“鈴鈴鈴”，摩托車(chē)開(kāi)動(dòng)“突突突”，大卡車(chē)開(kāi)過(guò)“隆隆隆”，救護(hù)車(chē)?guó)Q笛“滴嘟滴嘟”，警車(chē)?guó)Q笛“唔——唔一”。)

　　2．感受幼兒園的聲音。

　　師(播放剎車(chē)的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽(tīng)，這是什么聲音?(播放小班早操音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)活動(dòng)身體。)

小班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)�！队變航逃�指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖

　　2、4的數(shù)字卡一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)）老師：來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)吧，1，2，3，4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！

　　老師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧！

　　（引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)）老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數(shù)一數(shù)呢？

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù)）老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。

　　老師：還有什么呢？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

　　老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問(wèn)你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的`顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎？

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念�；顒�(dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。

小班教案 篇6

　　1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。

　　2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，如：看圖說(shuō)一句完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：夏天使人涼快的小圖片若干。

　　流程啟發(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲?qū)嵤┮�點(diǎn)

　　一、啟發(fā)提問(wèn)：

　　夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？

　　二、老師引導(dǎo)幼兒講述

　　1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

　　2．剛才有的小朋友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開(kāi)電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？

　　3．晚上睡覺(jué)和冬天有什么不同？（睡席子）4．天熱了，吃什么可以涼快？

　　5．天熱了每天還要干什么？

　　6．天熱了，你們最喜歡玩什么？

　　三、游戲：

　　幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開(kāi)電扇很涼快。

　　反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺(jué)得這是與幼兒的.知識(shí)水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆�，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，。

　　反思；在以往的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，做到隨時(shí)有教育，心中有孩子。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

　　3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。

　　2、材料準(zhǔn)備：大書(shū)，白馬的真實(shí)照片（站姿一本、其他姿勢(shì)的一張）。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書(shū)講了什么內(nèi)容？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。）機(jī)器人都會(huì)做什么？科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的'發(fā)明，你今天我們要讀的這本書(shū)里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢？我們一起來(lái)看一看。（出示鐵馬讀本封面）

　　二、圖畫(huà)閱讀

　　封面：（遮擋標(biāo)題）這次科學(xué)家發(fā)明的是什么？這匹馬是用什么做成的？為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢？這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——（揭掉書(shū)名上遮著的紙）幼兒認(rèn)讀。 （出示白馬站立的真實(shí)照片）這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）馬都有什么本領(lǐng)？（待幼兒回答后總結(jié)）這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū)，進(jìn)行講述。

　　在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)反思：

　　此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類(lèi)似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

　　總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。

　　2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

　　2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。

　　3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶(同幼兒人數(shù)一樣多)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興

　　1.師生圍坐在地毯上講故事：

　　森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒(méi)來(lái)，它很著急。

　　師：請(qǐng)小朋友幫它想想辦法。

　　2.繼續(xù)講述并提問(wèn)：

　　大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

　　師：小蝸牛為什么露出了微笑?

　　是誰(shuí)幫它想的辦法?

　　你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?

　　3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。

　　(二) 體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興

　　小蝸牛打電話說(shuō)想?yún)⒓臃�裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎么辦?

　　1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)該怎樣做?

　　2.幫小蝸牛裝飾衣服。

　　(1)觀察小蝸牛的表情(不高興)。

　　(2)演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

　　(3)幼兒分兩組裝飾。

　　(4)觀察小蝸牛的.表情(高興)。

　　師：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?

　　你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?

　　請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

　　3.小結(jié)。

　　(三) 通過(guò)游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒

　　1.繼續(xù)敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。

　　2.小蝸牛送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。

　　(1)出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則。

　　(2)提示幼兒互相幫助夾辮子。

　　(3)教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。

　　延伸活動(dòng)

　　到戶外繼續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳�活中用微笑�?lái)對(duì)待每件事。

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