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科學(xué)教案

時間:2023-12-20 10:31:00 教案 我要投稿

[優(yōu)]科學(xué)教案8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)]科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察和實驗知道淀粉和滑石粉的區(qū)別,根據(jù)碘淀反應(yīng)時顏色變化的深淺來判斷淀粉含量的多少。

  2、在用碘酒檢驗食物中是否含有淀粉時,學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時,嘗試探究變化發(fā)生的原因。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會尊重事實,培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗科學(xué)探究的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小組準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子1、盆子2(饅頭、年糕、白菜、冬瓜、蘿卜、馬鈴薯、蒜頭等)、碘酒、滴管、記錄表

  教師準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子、碘酒、滴管、三個小瓶子、淀粉糊、小黑板

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑矸酆突鄣谋容^

  1、同學(xué)們看一下桌子上的兩袋粉是不是一樣,你們有辦法進(jìn)行區(qū)分嗎?

  2、學(xué)生觀察比較

  3、學(xué)生匯報

  4、那么我們的判斷對不對呢?我們還可以通過做實驗的方法加以證明。

  5、學(xué)生用實驗進(jìn)一步證明

 。ǘ┑矸酆突刍旌虾,加入碘酒后會變色嗎?

  1、猜測:你們認(rèn)為會怎么樣?

  2、混合時你準(zhǔn)備用多少淀粉,多少滑石粉?

  3、學(xué)生實驗操作

  4、匯報

  大家也發(fā)現(xiàn)混合粉變色了,和剛才淀粉變的`顏色一樣嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)尋找淀粉的蹤跡

  1、你們知道哪些食物里含有淀粉,請你們想辦法把含淀粉的食物找出來。

  2、哪些食物中含有淀粉呢?

  學(xué)生猜測

  3、實驗驗證

  4、交流匯報

  (四)淀粉會消失嗎?

  1、猜測:淀粉和唾液混合在一起,淀粉還會繼續(xù)存在嗎?

  2、怎么研究?

  3、實驗驗證

  4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提出新問題

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸:

  對于新的問題,引導(dǎo)課外繼續(xù)學(xué)習(xí)研究

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計思路

  1、學(xué)生在認(rèn)識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計的技能訓(xùn)練,放在一個比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預(yù)報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

  2、在強(qiáng)調(diào)動手實踐的基礎(chǔ)上,重視學(xué)生的理解和體驗,使學(xué)生對探究活動的得失形成更理性的思考,所以在本課教學(xué)活動中,對溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位,以突出交流活動和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

  3、為了充分保證上述活動和學(xué)生自主觀測,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如:百葉箱的設(shè)置、觀測地點的選擇,學(xué)生用溫度計的課前檢測,帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地(教室)的氣溫實況等。把測定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。

  4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖,通過折線圖,清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解氣溫、天氣預(yù)報的主要含義。

  2、會用溫度計等進(jìn)行簡單的觀測,搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

  3、激發(fā)學(xué)生對氣溫變化的興致和求知欲。

  教學(xué)重點、難點

  測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

 。1)誰知道今天早晨氣象臺預(yù)報的氣溫是多少?

  (2)請一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計,它有多少度?

 。3)我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預(yù)報的一樣?

  (4)為什么會出現(xiàn)這種情況?

  導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>

  2、認(rèn)識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。

 。1)學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。

 。2)百葉箱(沒有氣象站的學(xué)?凑n本第35頁的.百葉箱插圖)

  (3)觀察百葉箱,并進(jìn)行討論。

 、侔偃~箱的構(gòu)造怎樣的?

 、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用?

  ③百葉箱里有哪些儀器?

  ④百葉箱應(yīng)放在什么地方?

 、莅偃~箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同?

 。4)誰知道氣象臺的情況,介紹一下。

  3、測測教室里的氣溫

  (1)想一想:溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適,怎么掛?

 。2)請學(xué)生設(shè)計一下,你認(rèn)為怎樣測教室氣溫的變化:

 、僖惶鞙y氣溫幾次

  ②什么時候測

 。3)把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。

  4、制作氣溫變化折線圖,分析氣溫變化的規(guī)律。

 。1)觀察課本第36頁上圖,2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

  比較一下:在不同的季節(jié),不同的天氣里,最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

 。2)觀察課本第36頁下圖:2年12月8日的氣溫變化折線圖

 、傧胍幌耄鹤稣劬圖時,應(yīng)注意些什么

 、诮處熓痉叮褐谱鳉鉁卣劬圖

  從這幅圖中,12月8日工資這天的天氣變化有什么特點:最高氣溫出現(xiàn)在什么時候?最低氣溫出現(xiàn)在什么時候?

 。3)模仿制作氣溫變化折線圖

 、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖,做己記錄的一天的氣溫折線圖

 、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖

 。4)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖,分析一天中氣溫變化的規(guī)律

  5、布置作業(yè)

 。1)收集各種天氣的資料,準(zhǔn)備下一堂課交流。

 。2)嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感與態(tài)度

  使同學(xué)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系,是社會發(fā)展的重要動力,激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情,通過了解科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面作用,培養(yǎng)同學(xué)一分為二看待問題的態(tài)度,使同學(xué)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。

  2、行為與習(xí)慣

  讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用,引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)科、愛科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動,懷著報效祖國的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對科學(xué)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

  3、知識與技能

  從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)同學(xué)觀察問題的能力,增強(qiáng)同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的了解,培養(yǎng)同學(xué)對資料收集、整理、分析的能力,通過爭辯賽等活動,增強(qiáng)同學(xué)的參與意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。

  4、過程與方法

  同學(xué)通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界,讓同學(xué)通過爭辯賽、故事會等活動,認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類,也會危害人類,我們應(yīng)正確對待科學(xué)技術(shù)的負(fù)面影響。

  課時布置:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課前準(zhǔn)備:

  1、請同學(xué)觀察周圍的生活,看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品,收集有關(guān)資料,對這些科技產(chǎn)品作大致了解。

  2、請同學(xué)訪問家長或者親朋好友,了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。

  3、收集一些科學(xué)家生長經(jīng)歷的小故事。

  導(dǎo)入

  播放錄像,請同學(xué)觀看神舟五號載入飛船勝利的局面。

  師:同學(xué)們,我們剛剛看到的'是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面,也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來,神舟五號的發(fā)射勝利使我們每一個中國人都感到振奮與自豪,這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了,想一想,為什么我國能取得這樣的成績呢?這要?dú)w功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展,同樣,我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來的好處。

  教學(xué)互動一(衣)

  1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會,請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學(xué),進(jìn)行發(fā)言,先說說衣服與科技的關(guān)系。

  2、再請班級同學(xué)根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。

  3、教師可以將事先準(zhǔn)備好的一些服裝上的商標(biāo)牌展示給大家看,讓大家看看服裝的面料成分是什么,其中包括著哪些科技成分。

  4、請同學(xué)扮演科學(xué)家,充溢自豪感地為介紹智能服裝。

  教學(xué)互動二(食)

  1、教師請同學(xué)說說今天家里吃了什么飯菜,再請同學(xué)說說這些飯菜和科技有無關(guān)系,有怎樣的關(guān)系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米飯是雜交水稻生產(chǎn)的,一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。

  2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事,并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

  3、請同學(xué)根據(jù)所收集的資料,說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。

  教學(xué)互動三(住、行)

  1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片,讓同學(xué)說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

  2、讓同學(xué)根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。

  3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車。

  4、請同學(xué)有感情地朗讀“跨越時空的來信”,想像未來的交通工具是怎樣的。

  教學(xué)互動四

  1、將同學(xué)分成四個組,就“衣食住行”每組就某一方面來談。

  2、再請每組同學(xué)設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的,請每組派代表上臺來發(fā)言。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  重點難點:

  學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:實物卡、看圖列算式卡

  2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

  教師活動:

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  1、碰球游戲師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的.4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法師:看,這張圖片上有幾只小貓?

  幼:6只師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示(請3-4位幼兒)

  二、引出新游戲出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  三、分組操作

  1、看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

  2、6的組成卡

  3、看圖分類計數(shù)或用算式記錄

  4、看實物用算式記錄

  5、算式接龍

  四、總結(jié)評價

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

科學(xué)教案 篇5

  科學(xué)概念:風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

  過程與方法:自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

  【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:你們覺得風(fēng)是什么?能聽到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的.描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎?

  二、探究內(nèi)容:

  (一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

  1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹

  簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。

  2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。

  小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

  3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向

 。1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法

 。2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法

  (3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?

  (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向?

  (二)風(fēng)速和風(fēng)速等級

  1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎?

  2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

  3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法

  (三)實地觀察

  1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

  2、記錄到天氣日歷中

科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.喜歡和成人及同伴玩游戲,情緒愉快。

  2.初步聽懂成人指令和成人及同伴玩游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  硬紙板做的一雙大手。

  活動過程:

  1.和大手比大小

  大家圍坐成一圈,教師先將紙板做的大手藏在身后,然后忽然從身后拿出來:“寶寶看,這是什么?是一雙大手,很大很大的手,我來和他比一比!闭f完教師將自己的.手和紙手合在一起做對比,“哎呀,這只手大,我的手小!薄靶∨笥寻涯銈兊氖稚斐鰜斫o我看看!奔议L幫助孩子伸出雙手給教師看。“來,你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前,分別比試一下:“哎呀,還是這只手大,寶寶的手小!

  2.家長抱孩子坐在身上,然后對孩子說:“寶寶和爸爸比一比,誰的手大,誰的手小!笨春⒆邮欠衲苈牰馑祭斫庥螒虻耐娣。如果孩子不懂,家長可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起,說;“爸爸手大,寶寶手小!比缓笤偻嬉淮。還可以換一只手玩。

  注意事項:

  天熱時,還可以脫去鞋子,比比腳的大小。

  活動結(jié)束:

  家長可以帶孩子找教師、其他家長和同伴玩。

科學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  動物圖片若干

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識動物的尾巴。

  2、認(rèn)識動物的尾巴功能與特征。

  【教學(xué)過程】

  (一)教師先教幼兒念兒歌并表演動作:

  猴子尾巴長,小豬尾巴卷又短,孔雀尾巴像把扇,白兔尾巴像棉花糖。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開幼兒用書,提問:

  (1) 誰的尾巴長又長?

  (2)誰的尾巴卷又短?

 。3)誰的尾巴像把扇?

 。4)誰的尾巴像棉花糖?

 。5)誰的尾巴毛茸茸?

  (二)觀察活動

  1、教師事先將動物的圖片蓋住,只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物?

 。1)這是什么動物呢?(讓幼兒觀察后回答)

  (2)你是如何猜出來的?(先讓幼兒說出自己的`理由,教師再掀開遮住的部分,讓幼兒檢查猜的是否正確)

  2、教師將所有的動物圖片剪成四部分(頭、身、腳、尾巴)放在一起,隨意抽一張,請幼兒在圖片中找出其他部分,

  將它拼成完整的圖。

  3、每拼出一只動物后,教師引導(dǎo)幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用?

  例如:

  (1)猴子尾巴可以爬樹蕩秋千

 。2)小狗高興時尾巴會搖一搖

 。3)孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗

  (4)松鼠的尾巴可以保持平衡。

  4、最后教師說一說動物園常見動物的趣事。

科學(xué)教案 篇8

  植物和環(huán)境

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生知道植物生活需要一定的環(huán)境條件。

  2.激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣,初步學(xué)會說明"植物生活需要一定條件"的對比實驗。

  3.發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑和探究的精神,培養(yǎng)學(xué)生用差異法判明事物因果關(guān)系的能力。

  4.滲透科學(xué)自然觀--使學(xué)生體會到自然事物是相互聯(lián)系的。

  5.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種植物都必須生活在一定的環(huán)境條件里。

  教學(xué)難點

  認(rèn)識綠豆或其它植物的生存環(huán)境。

  第一課時

  活動(一)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物必須生活在一定的環(huán)境中

  出示一些植物掛圖或圖片(可把一些圖片存到軟盤中,投到屏幕上)。

  思考:

  1.柑橘樹生長在什么地方?(我國南方)蘋果樹生長在什么地方?(我國北方)在北方有柑橘樹嗎?南方有蘋果樹嗎?我國南北自然條件有什么不同?

  2.仙人掌生長在什么地方?(沙漠)蓮(荷花)生長在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌種在水里、把蓮種在沙漠中行嗎?沙漠與池塘、河湖的自然環(huán)境有什么不同?

  3.月季花種在什么地方生長得好?(向陽地方)玉簪種在什么地方生長得好?(背陰地方)這兩個地方自然環(huán)境有什么不同?

  討論:這些事實說明了什么?

  教師小結(jié):根據(jù)以上討論,我們知道各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。植物的`生活環(huán)境包括陽光、溫度、水等。陽光、溫度、水等是植物生長所需要的環(huán)境條件,但是各種植物對陽光、溫度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光,有的植物喜陰;有的植物喜水,有的植物喜干;有的植物喜暖,有的植物喜寒。

  第二課時

  活動(二)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識綠豆或其它生長需要什么樣的環(huán)境條件

  實驗l--綠豆或其它生長是否需要陽光

  實驗2--綠豆或其它生長與水的關(guān)系

  學(xué)生根據(jù)課前的實驗,進(jìn)行匯報

  實驗報告

  實驗用具

  實驗過程

  師生小結(jié)綠豆或其它生長需要的環(huán)境條件。

  活動(三)

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的環(huán)境中生活著不同的植物

  出示掛圖或圖片熱帶森林、沙漠植物、沼澤植物。

  思考

  1.圖中是什么自然環(huán)境?

  沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤。

  2.沙漠、池塘、熱帶森林、沼澤的自然環(huán)境有什么特點?(干旱、少雨)

  干旱、少雨;水多;炎熱、多雨;泥濘、多水。

  3.在沙漠中、池塘中、熱帶森林中、沼澤中有什么特有的植物?

  仙人掌、駱駝刺等耐旱植物;蓮、水草、浮萍等喜水植物;高大、茂密、長綠的植物;多是喜水的草類植物。

  講解:因為各種植物都需要一定的生活環(huán)境,所以在不同的環(huán)境中生長著不同植物。觀看植物的適應(yīng)性的資料片,并由教師和學(xué)生介紹相關(guān)的資料。

  鞏固應(yīng)用

  1.植物生長需要哪些環(huán)境條件?

  2.舉例說明,各種植物都必須生活在一定的環(huán)境里。

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