大班教案[匯編7篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標

　　1.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

　　2.引導幼兒快樂的.參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則。

　　游戲目的：

　　復習學過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

　　游戲準備：

　　字卡、椅子、小獎品

　　游戲玩法：

　　教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風浪大，不怕海水寒;跳進大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項：

　　游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：

　　必須念完兒歌，才能往

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。下跳。

大班教案 篇2

　　設計背景

　　興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。20xx年興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學習的內容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學到豐富的地方文化知識。

　　《我是興安小導游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

　　活動目標

　　1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　難點： 能大膽、連貫地介紹靈渠的景點。

　　活動準備

　　1、幼兒已有參觀靈渠的旅游經驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。

　　多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。

　　2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。

　　3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。

　　4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、 狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。

　　活動過程

　　(一)觀看課件，豐富經驗

　　教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。

　　(二)重點提問：

　　1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?

　　2、你剛才看到了哪些地方?

　　3、你最喜歡哪個地方?為什么?

　　4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。

　　小結：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。

　　(三)介紹靈渠內各景點

　　1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看�？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

　　2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。

　　(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?

　　(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。

　　(3)、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

　　(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

　　1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。

　　2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

　　3.評選最佳小導游。

　　小結：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。

　　繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。

　　(五)活動延伸

　　教學反思

　　此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的`前期經驗積累太少。活動的第一個環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來�？磥�，幼兒雖然都去過靈渠，對于靈渠 的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次， 沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié)，除了個別幼兒能對課件內容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。

　　我設計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經驗積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經驗缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。

大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、體驗詩歌的意境美，并有感情的朗誦詩歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　3、識字：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　教學重點、難點

　　感受詩歌的意境美，能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌

　　活動準備

　　1、音樂磁帶 錄音機 多媒體課件 電腦

　　2、課文范例

　　活動過程

　　一、 音樂導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

　　播放音樂《猴哥》視頻。

　　師；1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌，有的小朋友已經情不自禁的唱起來了，誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢？

　　2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

　　3、《西游記》里你最喜歡誰，為什么?

　　4、今天西游記里的主人公也來了，我們一起來看一看。

　　二、 學字卡。

　　1、電腦課件出示圖片和字卡。

　　2、幼兒認讀。

　　三、學習課文，理解課文內容，流利朗讀。

　　師；唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢？請小朋友把書翻到第13課我們一起來學習,<孫悟空打妖怪>

　　1、欣賞課文，出示欣賞常規(guī)。

　　師；（1）、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎？

　�。�2）、妖魔鬼怪哪里去了呢？

　　2、跟讀課文，出示跟讀常規(guī)。

　　3、朗讀課文，出示朗讀常規(guī)。

　　4、用響板配節(jié)奏讀課文。

　　四、識字游戲，鞏固本課字卡。

　　1、課件出示，妖怪圖片。

　　師；我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄，今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機會。

　　2、游戲規(guī)則：請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

　　3、請4名小朋友參加此項游戲。

　　五、 即興表演。

　　1、每名幼兒分發(fā)一個字卡，請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

　　2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

　　六、結束部分。

　　在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

　　教學反思

　　本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經典，所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導入，播放了音樂《猴哥》，調動幼兒的情緒，讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點，這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認識，在接下來的教授兒歌時，發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來，而且在一遍一遍的'常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減，再加上用響板配節(jié)奏讀課文，孩子們的興趣盎然，始終處于最佳的學習狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，請小朋友選擇你要打的妖怪，讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪，當我的話音剛落，就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪，通過游戲，孩子們認識了本課的重點生字，達到了教育目標。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作，讓孩子們進行兒歌表演，再加多媒體課件的演示，孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作，孩子們學習的興趣也一直在感染著我，當時聽課的老師也都贊不絕口，從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學，學中樂，學得很開心。當然活動中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學能有所提高。

　　小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為 “美猴王”。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索蝴蝶。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2、多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

　�。�1）蟲卵（2）毛毛蟲（3）蛹（4）蝴蝶

　　（5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

　　6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結束）

　　活動延伸：師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的.積極性、主動性得到了很好的激發(fā)�；顒又泻�蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1．觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

　　2．擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達力。

　　3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1．投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

　　2．課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

　　活動過程：

　　一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。

　　師：狐貍的.表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情

　　二、引導幼兒感知，理解講述內容。

　　1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現(xiàn)三種表情的原因。

　　提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

　　2.引導幼兒理解重點、難點。

　　提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？ 為化解難點，啟發(fā)提示：

　�。�1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）

　�。�2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

　　三、引導幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

　　1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

　　2.請個別幼兒在集體面前進述。

　　3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

　　4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

　�。�1）什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?

　�。�2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

　�。�3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

　　四、表演故事：

　　1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。

　　2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

　　五、擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。

　　師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

　　最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

　　六、結束：鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

　　活動反思：

　　活動導入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調動了幼兒探究故事內容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應先組織好語言。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的教育環(huán)境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。 幼兒爭論。

　　師：啟發(fā)提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數(shù)到右的。

　　幼2：我是從右數(shù)到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。

　　幼2：從下往上數(shù)也可以的.。

　　2、師：引導幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數(shù)的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數(shù)，其結果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性�，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班教案 篇7

　　設計意圖：

　　引導幼兒對其感興趣的問題大膽探索、主動嘗試，在活動中盡可能地發(fā)揮幼兒主動性，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣。活動過程以幼兒貫徹始終。

　　教學目標：

　　1、用恰當?shù)恼Z速、語調復述故事。

　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學準備：

　　1、活動前欣賞過故事《找“幫助”》

　　2、圖片、手偶

　　教學過程：

　　1、遷移生活經驗，感受“幫助”無處不在。

　　教師：今天戶外活動時，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說別哭了，下次小心一點，下面我們就請武欣怡說說當時的心情。

　　提問：

　　①、誰像武欣怡一樣得到過別人的幫助？別人是怎樣幫助你的？

　�、�、你有沒有幫助過別人呢？你是怎樣幫助別人的呢？

　　2、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。

　�、�、提問：故事的名字叫什么？

　�、�、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的？

　�、邸⑺鼈冊谡摇皫椭�”時都說了些什么？

　　3、認真傾聽故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復述故事中的.角色對話。

　　4、復述故事，注意運用恰當?shù)恼Z速、語調。

　　指導：

　�、�、小女孩對山羊說話時應該是什么樣的語調？

　�、�、野牛對山羊和小女孩是用怎樣的語氣語調回答的呢？

　�、�、小女孩、野牛、猴子、山羊的語速又有什么不同呢？

　�。ㄈ宋飳υ挷糠�，教師給予示范）

　　5、分角色表演故事，體會不同角色的不同語調、語速。

　　幼兒自由結伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來表演故事內容。

　　6、教師小結：

　　每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來快樂就是幫助，野牛雖然沒有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊；山羊雖然沒有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子；猴子也沒有“幫助”，可是當暴風雨來臨時，他們緊緊地站在一起，其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動，它無時不在，無處不在。

　　教學反思：

　　1、活動開始的導入孩子們都很喜歡，都愿意說出自己幫助別人或得到別人幫助的過程，充分調動了幼兒的積極性。

　　2、語言活動應給幼兒多一些說的機會，應讓幼兒充分表現(xiàn)自己的才能，但我發(fā)現(xiàn)幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，教師應該在啟發(fā)誘導方面還需要努力學習。

　　3、在活動過程中，由于幼兒的發(fā)展水平、能力、經驗方面的個體差異，可能會出現(xiàn)一些情況，這也是我們應預見并考慮到的。比如，對不同孩子的情緒、情感的體驗可能沒有及時地給予關注，使一些孩子的能力在活動中沒有得到很好的表現(xiàn)。幼兒的擴散性思維沒有得到很好的發(fā)揮，幼兒的語言表達還不夠完整等等。這就需要教師的正確引導，多用激勵性語言，從不同的角度，采用不同的提問方式，來關注不同層次孩子的發(fā)展水平，努力讓每個孩子都能獲得滿足與成功。

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